儿童画 列宁怎么画，二年级下语文26课的路线图怎么画
来源：整理 编辑：八论文 2023-04-09 19:58:40
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1，二年级下语文26课的路线图怎么画
先画花丛中的蜜蜂，接着画蜜蜂飞进园子，最后画小房子。把它们三个用线连起来。简笔画就可以了。列宁住处→小路→花丛→蜜蜂 →园子→小房子→养蜂人
2，与校园文明有关的你画我猜
“有一支歌，我们天天都在吟唱；有一支歌，就像鲜花四季开放，这支歌的名字叫“礼仪”。 当你踏着轻快的步伐迈进校园的时候，你是否会看到那些手拿扫把，埋头扫地的同学；当你在干净的校园里开心玩耍的时候，你是否注意到角落里默默清理垃圾的老爷爷。 在这么美丽的校园里，同学们，我们怎么可以漠视到处飞舞的果皮纸屑，我们怎能让干净的墙壁，留下笔迹和脚印，我们怎么能和同窗好友吵吵闹闹，追追打打？我们又怎么不能和同学互相理解、互相帮助呢？同学们，校园的美不仅美在环境，更美在你我的文明举止！ 说到文明礼仪，我想到了一个小故事。有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，就要退回去给让路。列宁阻止她说：“不必这样，你端着东西已走了半截，而我现在空手，请你先过去吧！”他把“请”字说得很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不也是良好文明礼仪的体现么？ 也许大家会有一种错觉：认为文明礼仪只是伟人、名人才具备，我们普通人做不到，其实讲文明、讲礼仪很简单。在公共汽车上给老人让座，把文具借给同学，扶起摔倒的小朋友……这些都是文明的举止，爱心的奉献！ 文明是风，它可以吹拂每一位同学的心；文明是花，它能将校园装扮得更加美丽。同学们，让我们从身边的小事做起，引领文明风气、创建文明校园、争做文明学生！相信自己，我们一定能行！
3，列夫托尔斯泰作品
《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部
《在人间》是高尔基自传体小说三部曲中的第二部
《我的大学》是高尔基自传体小说三部曲中的最后一部
列夫·托尔斯泰（俄语：ЛевНиколаевич Толстой，英语：Leo Tolstoy ，1828年9月9日 --- 1910年11月20日），19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有重要的地位。代表作有长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》《少年》《青年》。其它作品还有《一个地主的早晨》《哥萨克》《塞瓦斯托波尔故事集》等。他也创作了大量童话。他以自己一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。他还以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”，因此被列宁称颂为具有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。
自传性三部曲《童年》、《少年》、《青年》
短篇小说《塞瓦斯托波尔故事集》
中篇小说《哥萨克》
中篇小说《一个地主的早晨》
中篇小说《波利库什卡》
长篇历史小说《战争与和平》
长篇小说《安娜．卡列尼娜》
《忏悔录》
“人民戏剧”：《黑暗的势力》、《教育的果实》、《活尸》等
中篇小说：《伊凡．伊里奇之死》、《克莱采奏鸣曲》
长篇小说《复活》
4，如何激发小学生学习兴趣
万城镇后朗小学 李霞学习的兴趣可以来自自身，也可以来自外界。要使学生对学习产生兴趣 ，教师就要关心、热爱和信任学生 ，与学生友好相处，让学生亲其师、信其道，学其理。我在数学教学中尽量把握学生的心理特征，以激发学生的学习兴趣 ，从而提高课堂效率，减轻学生的学习负担。 一、创设各种情境，激发学生的学习兴趣。 教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、引导者和协助者。例如《翠鸟》文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷，这一段学生较难理解。教师可设计这样个问题：从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?学生很快找出难以逃脱、锐利、像箭一样飞过去、叼起等词句，但不一定能找出只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾这样的关键句子。此时，通过演示翠鸟钓鱼的情景，使学生如身临其境，看到翠鸟活了、飞了，动作是那么敏捷。教师顺势提问：苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗?翠鸟到哪里去了?学生茅塞顿开，理解了句子的含义。再反复朗读课文，品味作者用词的准确、生动、精炼。教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生；学生回答问题，教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺，这样会伤害学生的自尊心，也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕，再予以肯定。这样，学生体会到探索成功的喜悦，激发了学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。 三、在质疑过程中，激发学生的学习兴趣 质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。例如《诚实的孩子》一文，在讲到第三自然段时，有个细心的小女孩提了个问题：为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候，表兄妹回答不是我，句末用的是感叹号，而列宁回答不是我却用的是句号呢？这个问题提得很好，我马上做了个小实验，指着一块本来破碎的玻璃问一学生：是你打碎的?学生不假思索地说：不是我!这时学生明白了文中感叹号表示表妹没有打碎的语气十分肯定，列宁的回答用句号，表明了他撒谎，语气不十分肯定。这时学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣，于是纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出了较满意的答案。可见在教学中，教师鼓励质疑，会大大增强学习的积极性。总之，只要我们巧妙运用各种方法和手段，就能激发学生的学习兴趣，促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。 三、 课堂作业趣味性，唤起学生学习欲望。 作业的设计可写、可读、可看、可操作、可玩耍，让每项活动增加目的性，要充分发挥学生的主动性和创造性，让听、说、读、写与演、唱、画、做等多种形式相结合，让学生动手、动脑、动口，符合他们好奇、爱动、形象思维占优势的特点，把语文技能的培养与活动相贯穿，让学生对作业充满兴趣。因此，我设计作业尽量使作业灵活新颖，富有情趣，吸引学生。
5，怎样激发学生的学习兴趣
一、 创设各种情境， 激发学生的学习兴趣 课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力， 激起学生的兴趣， 使他们很快进入 “最佳学习状态”，这是上好课的第—步。1. 教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、 探究，成为学生学习过程中的组织者、 引导者和协助者。例如 《翠鸟》 —文第三自然段是写翠鸟行动的敏捷， 这一段学生较难理解。教师可设计这样—个问题： “从哪些地方看出翠鸟行动的敏捷?” 学生很快找出“难以逃脱” 、 “锐利” 、 “像箭一样飞过去” 、 “叼起” 等词句， 但不一定能找出 “只有苇杆还在摇晃， 水波还在荡漾” 这样的关键句子。此时， 通过演示翠鸟钓鱼的情景， 使学生如身临其境，看到翠鸟活了、 飞了，动作是那么敏捷。教师顺势提问：“ 苇杆的摇晃和水波的荡漾持续的时间长吗? 翠鸟到哪里去了?” 学生茅塞顿开，理解了句子的含义。再反复朗读课文， 品味作者用词的准确、 生动、 精炼。2.教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、 面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习语文的兴趣， 就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、 喜欢的老师， 这样才能引起学生的兴趣。如：上课时应用循循善诱的语言启发学生； 学生回答问题， 教师应用期待的目光看待他们。回答错了既不能讽刺， 这样会伤害学生的自尊心， 也不能不加理睬，而是耐心的引导这些学生，使之正确的回答完毕， 再予以肯定。这样， 学生体会到探索成功的喜悦， 激发了学习语文的兴趣，增强了学习语文的信心。3.营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力， 对学生的探索活动要充满信心， 循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长， 也是最可亲近，可以与之交心的朋友。一般情况下， 上课半小时以后一些学生因为端坐时间较长， 感觉不太舒服， 导致精力的分散和课堂效率的下滑。有经验的语文教师会不失时机地让学生站起来模仿一个动作，齐诵一句口号，分组朗读一组对话等。在课堂上， 我发现坐在最前面一个学生似乎有点不耐烦， 就急中生智地请他上台表演了一个节目： 课文中描写老鹰飞翔的一连串动作。我配音朗读， 他依次表演，学生的精彩表演赢得听课师生的热烈掌声。一个随意的安排， 竟成为一个亮点!4.运用多媒体， 调动兴趣。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ”电教手段具有形、 色、 光、 画的独特效果， 鲜明的表现力和直观的形象性， 最能调动学生的多种感官，唤起其浓厚的学习兴趣，使学生不知不觉的进入教学内容之中。 二、 在享受成功的快乐中，激发学生的学习兴趣 在一堂语文自习课上， 一名小女生懒得做练习册上的那些机械重复的题目，只对造句和看图作文感兴趣。不知什么时候教师突然来到她身边，并抽走了她的练习册。霎时间， 她惶恐不安，如临大敌。然而教师并没有因为练习册上大片大片的空白而大发雷霆，却对小女孩造的句子产生了浓厚的兴趣。 句子是这样的：“花骨朵们正在聚精会神地倾听春天。 ” 教师看了以后，轻柔的朝小女孩一笑， 夸赞道：“非常好， 很有想像力, 多有灵性啊！” 随后又问道：“为什么不说 倾听春天的脚步 呢?” 小女孩第一次受到如此夸奖，心头一暖，胆大了起来， 反驳道：“有时候春天来时是没有脚步的， 是披着绿纱乘着风来的。” 教师没有说话， 只是轻轻地拍了拍她的头，走上讲台， 她的练习成为讲造句题的范本。欣赏和鼓励带给小女生无穷无尽的动力， 在以后的日子里， 她学习热情特别高涨，特别用功，成绩一跃成为班级第一名。由此说明： 十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。 三、 在质疑过程中， 激发学生的学习兴趣 思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果， 也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。” 例如 《诚实的孩子》 一文，在讲到第三自然段时， 有个细心的小女孩提了个问题：“为什么姑妈问花瓶是谁打碎的时候，表兄妹回答不是我 ，句末用的是感叹号， 而列宁回答 不是我 却用的是句号呢？” 这个问题提得很好， 我马上做了个小实验， 指着一块本来破碎的玻璃问一学生：“是你打碎的?”学生不假思索地说：“不是我!”这时学生明白了文中感叹号表示表妹没有打碎的语气十分肯定， 列宁的回答用句号，表明了他撒谎， 语气不十分肯定。 这时学生感受到了自己提问与自我解决问题的乐趣，于是纷纷举手提出自己心中的疑问，共同讨论并得出了较满意的答案。可见在教学中， 教师鼓励质疑， 会大大增强学习的积极性。总之， 只要我们巧妙运用各种方法和手段， 就能激发学生的学习兴趣， 促使他们产生强烈的求知欲，达到事半功倍的效果。
6，童话怎么写要注意哪些
1、利用"假设"进行想象 假设某一具体情况，让学生根据这种情况，结合自己的生活经验进行想象、联想。想象可以超越时空、超越自我，甚至想象出世界上不存在的事物。例如，阿凡提来到我们当中，会飞的猴子，鳄鱼拿着一支玫瑰花来敲我的门……这些都是合理的想象。这样坚持下来，久而久之，就会想、敢想，就能大胆创新。 2、利用"绘画"展示故事内容，发展想象能力 在"创编童话"过程中，不要以"写故事"的形式把故事内容展示出来，而是打开绘画纸，展开想象，自由作画，把想到的东西画出来。"画好故事"以后，再给画面配上文字，就成为一篇简单的童话故事了。 3、利用"表演"展现故事情节 例如《小红帽》，可以五人一组，分别扮演"小红帽"、"妈妈"、"外婆"、"猎人"、"狼"，将故事表演出来，表演时可以加以创造，不要完全按照原文表演。表演后，几个人凑在一起，研究一下怎样给故事欢歌结尾。 4、利用"续编"延续故事内容 如《狼和小羊》一文的结尾是："狼不想再争辩了，龇着牙，向小羊扑去……"可以大胆想象并续编故事：小羊最终的结局如何呢?如，小羊想了一个好办法战胜了狼，从此过着幸福的生活。这些与众不同的办法，就是你的想象力;把这些想象写下来，就是一篇很好的童话故事了。 童话里的形象，大多是拟人化的。童话中，无论是动物、植物，其他东西，都可以像人一样会思考、会说话、会做事、会生活。列宁说过:"儿童的本性是爱听童话的。你给儿童讲故事时，如果其中的鸡儿、狗儿都不会说人话，儿童便没有兴趣。" 第三：写童话需要有奇妙、曲折丶动人丶完整的故事情节。 由于童话创作的主要手法是想象、幻想、夸张和拟人，因此，童话的情节都非常奇妙，洋溢着浓烈的浪漫主义色彩。如《神笔马良》的故事，说的是穷孩子马良，凭顽强刻苦的精神，得到了一支神笔。他拿着这支神笔帮助贫苦大众，智斗财主、皇帝，让人读后无不称快。 童话的写作和要求： 优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过"幻想处理"，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个"幻想处理"，也就是"生活幻想化"的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求： 第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。 第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。 第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。 第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。 第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。童话是我喜欢??阿克苏的我都不知道是什么意思，厘米快递小哥在我的身边有一个人在一起的时候我就不去了吗，我们的生活方式是什么时候回来呀，我在一起的时候也可以这样玩我不高兴我不会让他说不去我姐就回来啦……好吧、这些天在看什么??？我和你。在一起的时候你会一直在我心里的位置都很有希望没有一样，又不一样蜜蜂和苍蝇一样，总是“嗡嗡”地叫；不一样的是，蜜蜂在“嗡嗡”声中为人们酿蜜，苍蝇则在“嗡嗡”声中叮叮咬咬、传播疾病。狗和狼一样，都是犬科动物；不一样的是，狗是人类最忠诚的朋友，狼则对人类的生命财产构成巨大的威胁。穿山甲和老鼠一样，都会打洞；不一样的是，穿山甲打洞是在为民除害，老鼠打洞却是为了搞破坏。耕牛和蜗牛一样，名字里都有一个“牛”字；不一样的是，耕牛是农民的得力助手，蜗牛却是农业害虫。好人和坏人一样，都是人；不一样的是好人人人敬爱，坏人人人唾弃。一样，又不一样。现在问题来了，亲爱的你，喜欢不一样中的哪一样呢？童话故事是儿童文学的重要体裁。是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象，所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想，都植根于现实，是生活的一种折光。童话创作一般运用夸张和拟人化手法，并遵循一定的事理逻辑去开展离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围以及超越时空制约，亦虚亦实，似幻犹真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象以影射、概括现实中的人事关系。 从表现方法来看，童话故事大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。但这三者并非截然分开的，有时互有联系。也就是说，在一篇童话中，可能既有常人体表现方法，也有拟人体表现方法。以此类推，其它也是如此。 从表现题材上看，童话（大概念的“童话”）又分为科学童话 （又称“知识童话”）和文学童话（又称“品德童话”）两类。而平时所说的“童话”则默认为“文学童话”。 童话故事的主旨是教人勇敢、热情、善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪的反义词。
7，金牛座是怎样的
继充满激情的牧羊座之后，是不轻易浪费自己能量的金牛座。金牛座的人不愿意毫无意义地说教，无缘无故地行动和失去理智激动。你不放任激情，也没有紧迫感，这是一个强烈抑制精神和思想总是按一定尺度运行的人。如果出生时刻的天宫图中有较强的金牛座的影响，那么你会有良好的自卫本能。思想一成不变，比较罗嗦。从积极的意义上看，你的性格平稳、有毅力和耐力，勤劳智慧，富有实干精神。为人处世小心谨慎，感情真诚专一。此外，你有极其敏锐的感官，内心怀有各种欲望。喜欢舒适的生活环境，大自然的壮丽景色、花草和动物。从消极的意义上看，这些优点的背后还隐藏着多疑多虑、嫉妒、悲观失望、沉默寡言、阴郁孤僻的性格特点。你很难改变自己的观念。另外，你固执已见，对事物极易产生偏激和狭隘的看法。 金牛座的人是一个喜欢按自己的人生哲学走路的人。你不轻易改变自己的生活习惯。固执已见是你性格上的突出特点，同时也是你的主要缺点。平时温文尔雅，一旦受到触怒，你会变得令人望而生畏。金牛座的人家庭观念较强，你把家庭天地作为寄托自己幸福和安居乐业生活的可靠圣殿。你爱孩子胜过一切，并对你们寄予厚望。 这一座的人对逆境的适应较慢。挫折和失败常能使你意志消沉，甚至你会人为地把自己囚禁在无声的愤怒之中，拒绝与外界的一切接触。一旦境况有所好转，你又会重新振作起来，以空前的工作热情去实现自己的目标。金牛座的人思想趋于保守，但善于理财。当你拥有一定数量的财产，手头从不短缺时，你方能感到坦然自若。经济上，你的现实感非常强，十分善于安排自己的物质和家庭生活。事业上，你也是强者，具有天生的无懈可击的才华。你的成功之路往往是漫长的，但又是确定无疑的，尤其在农业、建筑和商业等行业方面。由于金星或月亮强有力的影响，金牛座的人常常会选择艺术戏剧的生涯。许多歌唱家和戏剧界人士，你们的天宫图都是以金牛座为主的。 金牛座的男性 这是一个喜欢安定的生活和具有田园诗盘性格的人。感情节奏的变化比较缓慢，然而一经触发将会身不由已，无法自拔。稳定而持久的生活环境，对你至关重要。你不喜欢素不相识或萍水相逢的人来扰乱你的生活。无论在爱情上，还是在物质上的追求，你都是以可靠和安全作为权衡的主要标准，这甚至是你性格和思想的基础。 你既是一个多思多虑的人，又是一个不拒绝享乐的人。美味佳肴是你生活中必不可少的伴侣。 对待婚姻，金牛座的人首先考虑的是，这种结合是否对诸方都有利，喜欢根据对方的家境及其工作能力作为选择的主要条件。因为你需要的是一个既能承担家庭生活的责任，又能帮你料理财政的妻子。你希望美好的爱情中充满佳肴的芳香。你十分欣赏能烧一手好菜的妻子。和谐的爱情生活是你们感情的基础，生理上的平衡在你的生活中占有极其重要的地位。金牛座的人，对新生事物适应较慢，不愿意轻易改变自己的生活习惯。 家庭和孩子是你生活的中心，是你欢乐和自豪的资本。尤其孩子是你终生夙愿的寄托。 金牛座的人的性格比较平稳，很少发脾气。不过，一旦发作则非同小可，会使人毛骨悚然。 与生辰星位在天蝎座的女性会情投意合，但这两个个性很强的人又不常相逢。 与生辰星位在处女座或魔羯座的女性结为伴侣，生活会充实、和谐和友爱。因为这两个星座的女性在体贴丈夫、管理家务和照顾子女方面各有所长。 金牛座的女性 这是一个精力充沛，身体健美、生活欲望强烈的动人的女性。很会按照女人的特点无忧无虑地生活。你颇具魅力，渴望经历爱情生活的全过程：恋爱、结婚、家庭、孩子和美味佳肴。 更年期以后如遇挫折，你的性格易发生变态，心情抑郁、烦躁，自我意识突出。促使你转而去寻求物质和精神上的安慰。 金牛座的女性是一个理想的家庭主妇，出色的女主人和精明强干的女经纪人。你能使周围的人都感到快慰，高超的烹饪技术会使你的家人和朋友赞不绝口。此外，这一座的女性还常常是养花能手，你喜欢自己的寓所布满鲜花或茂盛的绿化植物，希望自己的生活环境比其你任何地方都生机盎然。只有当你的生活充满恬静的田园气息，看到自己的孩子茁壮成长时，才会感到是置身在真正的幸福之中。 金牛座的女性性格偏于内向，经济上喜欢自理。嫉妒心经常折磨着你。然而一旦你确信得到了自己所钟爱的人的真诚的爱，便会成为一个最贤惠、最忠心耿耿的妻子。 生辰星位在金牛座的男性能弥补你性格上的空白，尽管共同生活中难免会有些磨擦，但和谐的私生活会使你得到精神上的平衡。 与魔羯座的男性常会志同道合，你们在工作上会互相帮助，在生活上会互相体贴、照顾。 与处女座的男性结合有助于你建立稳定和幸福的家庭。 金牛座的儿童 金牛座的孩子是个慢性子，你做事和想问题时，不要太催促你。否则你会变得消极或固执起来，以至被人误认为愚笨。一旦你步入正轨，情况就大不一样了，你会表现出顽强的刻苦精神。所以，对于这一星座的孩子，关键是要以极大的耐心把你引导到正确的轨道上来。以后，你便会自觉地埋头钻研下去，永不偏离自己的目标。但是，先决条件是要给你充裕的时间，以使你能心平气和！你不喜欢变化，需要有规律的生活节奏和使你感到静谧安然的生活环境。 金牛座孩子的工艺能力高于智力，平时总是喜欢琢磨和做些小玩意儿，思考些实实在在的问题。你的天赋适合在精工、塑造和园艺等方面去扩展。 这一座的孩子大多都热爱大自然，对田园生活有深厚的感情。赶着牛走在田埂上，是你最渴望的生活意境。从你的发展趋势来看，扎根农村要比固守城市更能发挥出你的才能。 你理想出路是农业、金融、财产管理、商业、食品、时装加工、大型企业、雕刻艺术、歌唱演员或戏剧。金牛座不同10°内出生的人的基本性格： 出生日期：4月21日～30日 性格特征：这是个名副其实的现实主义者，具有持之以恒的精神，适合从事需要顽强毅力和付出长期艰苦努力的工作。思想和情感的变化比较缓慢。这是一个坚持已见，对爱和憎充满绝对意识的人。喜欢舒适安逸的生活，并渴望不断扩大自己的物质财富。感情的信念很深，并在你的一生起着重要作用。 动力来源：专心致志 出生日期：5月1日～10日 性格特征：本能和潜意识常形成巨大的精神力量，支配你的愿望、情感、行动。难能可贵的事业心和实干精神会在物质方面给你带来成功机遇。一般来说，只有涉及到你切身利益时，方会参与其事。 动力来源：本能 出生日期：5月11日～21日 性格特征：雄心勃勃，竭尽全力去为实现自己的目标而奋斗。你经常试图改变自己的自制能力，善于引导和启发别人。现实感很强，但有时忧郁情绪过重，从而使你陷于孤僻和苦闷的境地。 动力来源：组织 金牛座出生的著名人士有：列宁、马克思、尼克松、弗洛伊德、巴尔扎克、方达(美国戏剧与电影演员)、费尔南德尔(法国喜剧演员)。 总而言之，金牛座的你： 注重现实的金牛座的人说："我具有……"。 表达爱情的方式：忠心耿耿或不厌其烦。 是一个：感情丰富的人。 渴望：感情缠绵和擅长烹任的爱人。 受骗：当受到**吸引时。 喜欢：到农村和田野中去。 追求：具有可靠基础的一切。 弱点：自我意识过强。 有利条件：坚持不懈。 不利条件：不爱动。 假期生活：园艺和烹调。 开支：购买起居设备和娱乐用品。 吉祥物：圣甲虫像。 吉祥金属：铜。 吉祥宝石：珊瑚。 吉祥日：星期五。 吉祥数字：6、15、24、33。 喜欢的场所：田园生活、草坪、原野和牧场，银行和保险公司。 吉祥植物：牡丹、锦葵、报春、紫罗兰和野花。 居住条件：绝对舒适的环境，经久耐用的家具和现代化的厨房设备。 理想旅居国：爱尔兰、丹麦、澳大利亚和阿根廷。金牛座是非常重视生理感知的星座。鲜少有不具强烈占有欲的金牛座。他们是官能、爱美的，有些简直就是爱奢侈享乐的人。这不是个属于禁欲主义者的星座，除非他是个狂热的宗教份子。
对许多金牛座而言，性在亲密关系中占有极重要份量，也是维持关系的重要元素。如果他选择忠贞，他就会非常忠贞于他的伴侣；反之，他将快乐地追逐感官的欢愉及满足，且不会因为婚姻而有所转变——至于他会如何选择，全赖他的个人观点、年代及个人价值观而定。稳定性对金牛而言的确重要，然满足感亦然。
受金星主宰的金牛座，有其独具的浪漫。他们的浪漫不如天秤座的潇洒，或双鱼座的耽溺，以及天蝎座的热情。他们的浪漫是属于古典式的，因为他们有循于惯例的倾向。一个真正的金牛会坚守其承诺，不会轻易许诺除非他有把握，不会有把握除非他检视过各种可能的情况。或许你会说，这听来并不怎么浪漫。不过他的浪漫有时虽然笨拙，却是真诚的。他真的相信订婚戒指及白纱的象征意义。这些东西代表着他的感情。金牛座的人会倾向以礼物的赠与来表达情感。
因为金牛座非常重视稳定性，所以鲜少有金牛座的人会在许多亲密关系之间来来去去的。虽然他可能会在性关系中来去。亲密关系对他们而言意味着责任，以及他们对安全感的需求。因此即使一段关系已经失去其美好，他们可能还是会固守着。倘若如此，他们也会尽可能地去寻找关系中美好的元素，只要关系中的基石没有受撼动。
另外，金牛座的单纯几乎到了令人抓狂的地步。你很难跟他谈论事物表面之下，更深层的东西。你必须有什么就说什么，因为他们不太会推理。他可能会相信你所说的一切。当你与他谈论关于潜意识里的敌对感或情感的勒索或其他天蝎座喜欢探讨的潜在暗流时，他通常会厌恶地转过头去。“你在说什么？那根本就是不实际的。”因之他通常也看不见那会毁坏关系的力量正在成形，只因为他的眼光只瞄准实体的事物上。
你可能听闻过关于金牛座的占有欲之二三事。金牛座的确是个占有欲强烈的星座，虽然他们的理由和有这类名声的天蝎座不太一样。金牛座的人所“必须”拥有的诸如珍贵的画、有价值的古董以及你。如果你喜欢超然及开放的关系，那么金牛座不是你该牵扯上、爱上的人。
让金牛座的人发起脾气来是极具威力的。他们的耐性及好相处是上天的祝福，也是寻求关系中的平静的人之慰籍。但另一方面，如果你欺牛太甚、终于将他惹毛了的话，可能会导致肢体上的暴力。他们不会像处女座或双子座生气起来净是以话语激人、伤人，或像天蝎座会制造出一股毒害的气氛。他表达愤怒的方式很简单：摔烂家中的瓷器，或者直接在你脸上给你一拳。至于怎样才会使金牛座的人忍无可忍？宣告你的自由，跟他离婚或分手，那么他就会紧抓住房契、车子、家具及银行存款并呲牙咧嘴、紧握拳头地准备攻击。
金牛座常受具火象特质的人所吸引，因为对方拥有他们不敢表达的特质：大胆、孩子气、爱冒险、想像力及速度。金牛座的人需要火象特质来温暖他们，帮助他们放松，让他们知道真实所存在的另一面。他们需要对方坚持信念、理想的熊熊烈火，因为他们自身的信念大多建立于银行存款的数目字。他们也需要激发创意的火花。而对那些善变的人而言，他们需要的是金牛座稳固的支持、保护与珍惜
金 牛 座
(阳历4月20日-5月20日出生者)
金牛座是在冬天夜晚出现于天上南侧的星座。金牛座的符号，象徵牛的头部，其守护星为「金星」，守护神为爱与美的女神-「维纳斯」。
金牛座的性格就像牛一般，态度稳定，处世相当慎重，但在另一方面也很顽固，只要一发起脾气来，往往没有人能够阻止。金牛座的人，经常满面笑容，不爱管闲事，也不会破坏别人的和平相处，可算是相当高明的社交高手。在他的心中，充满著一股不认输的好强心理，一旦发起脾气来，就会暴露出难以想像的凶暴一面，往往令四周的人感到惊讶。个性温和又坚实，性情沈著而踏实。对事物虽然犹豫不定，但是一旦决定下来，就能以坚忍不拔的精神，执著向前。忍耐力强，行事慎重，但也有顽固的一面。受人之托必能忠人之事，绝不会中途放弃。占有欲强，比较追求物质上的满足，而且坚持事物的完美度，是一个艺术设计及园艺方面非常有才气的人。为人幽默、风趣，常能得到朋友的青睐。
金牛座的人有天生的审美感觉，喜欢漂亮而实用的物件。为人诚实、温和、真心、可靠、顺从，是别人可以信赖的人，有勇气有耐心、坚定不移、有决断力、有想像力和创新的思想，对经济事务方面，态度稳健而值得信赖，也善于储蓄。
给人印象有沉静、诚实、安定、性格内向，作风较消极，但富有人情味，作事很小心，讲求方法而肯定，能力求做到最好，有忍耐力是金牛座的优点。一方面有顽固，自私，脾气不好，比较懒惰，喜好奢侈浮华，自我放纵的缺点。言语或书写来表达沟通方面，显得木讷而反应不很灵敏。
爱情浓厚，但有独占独有的成分。通常喜欢安静及家居生活而且心地仁慈而深情。可成为一位忠实而满足的婚姻配偶。对所学所做很专心，不忽略细节，所以花费时间也长，是为了要求确实了解，别人可能会以为你学得慢，但你所记住所学的是比别人持久。有决断力，对有兴趣的事一定去学，有充分的想像力和创新的思想，这能改进你的工作，并助你成功。
喜欢美好的东西，如美食，奢侈品，也欣赏艺术及美术。金牛座的人在精神上没有那么活跃，但具有一种丰富而实际的一般知识，既不会是理想主义者也不会是梦想的人，而是位谨慎而稳健积极性的人，不希求任何的不劳而获，只求在事业上不断努力以达成所应有的结果。是一步一步踏实的直到达成目标为止，所以你终将获得坚固的成功果实。金牛座另类小档案
幸运金属：铜
掌管星宫：第二宫，主管财富与价值观
性格元素：阴性土象
好评：踏实沉稳、吃苦耐劳、有理财及艺术天分
恶评：势利、枯燥、敝帚自诊、缺乏想像力
成就动力：改善物质条件、满足官能享受
相关职业：会计师、建筑师、金融家、艺术经纪人、房屋仲介、艺术设计、演艺事业、公务员、农业园艺、艺术收藏
名人：莎士比亚、布拉姆斯、柴可夫斯基、奥黛利赫本、芭芭拉史翠珊、希特勒、弗洛依德金牛座
4月20日 - 5月20日
吉 祥 物：圣甲虫像
吉祥金属：铜
吉祥宝石：珊瑚
吉 祥 日：星期五
吉祥颜色：蓝、绿色
吉祥数字：6、15、24、33
金牛座的符号，象征牛的头部，其守护星为金星，守护神为爱与美的女神-维纳斯。
黄道第二个星座是金牛座，公牛是其代表动物。金牛座是一月下旬的黄昏时该在南方中天可看见的星座，而形成低头状的金牛像，其中有颗最明亮的银星就是金牛的右眼。它向来与力量著称，与偶尔狂野、偶尔安静的自然力量有关。太阳将通过此星座的4/20至5/20期间，正是春花盛开的美丽季节，凡出生在此时的金牛座人，不但具有美与调和的精神，更是温顺可亲的人，而且喜欢大自然。
金牛座的长相整体而言显得精壮结实，一头浓密的头发，眼光稳定，再配上坚定的嘴唇及下巴，看来世故而稳重。正面性格有耐性、持久、实际、热情；负面性格则有懒惰、贪婪、顽固。
金牛座由来
众神之王宙斯向来以多情著称，不过，宙斯却有一位善妒又泼辣的老婆，就是天后赫拉。而且要是赫拉发起脾气，宙斯也拿她一点办法都没有！
有一天宙斯无意间发现少女欧罗巴长得非常美丽，于是风流的宙斯又动了心，开始想办法追求欧罗巴。
欧罗巴在知道宙斯对自己展开追求之后，心里也非常高兴！因为，欧罗巴暗恋宙斯也很久了，只是碍于少女的矜持，不知如何向宙斯表达自己的心意。现在知道宙斯对自己的情意，便毫不犹豫地接受了宙斯的感情。
可是，宙斯与欧罗巴相恋的事情被希拉知道了，这让赫拉非常的生气！宙斯就赶紧去找欧罗巴：“亲爱的欧罗巴，赫拉知道我们的事了，她很生气，恐怕将会对你不利！所以，我决定带你去一个赫拉找不到的地方。”于是宙斯带着欧罗巴飞越爱琴海，来到克里特岛。
最后，赫拉还是找到欧罗巴，并且把她变成一头牛。宙斯为了安慰变成牛的欧罗巴，于是让她列入天上群星之中，这就是金牛座的由来。
故事二：
宙斯有一个非常喜欢嫉妒的老婆——赫拉，而他本人又十分多情。有一天，他看见了美丽的少女欧罗巴，但是他又不知如何表达爱意，于是在她和女伴们玩耍的时候变成一头金黄色的牛，走到她们中间。欧罗巴十分喜爱它，便不顾女伴的劝阻坐了上去，谁知牛驮着她走到了一个不知名的地方。正在她诧异之时，牛变成了一个美男子，他就是宙斯。宙斯为了安慰她，便将这块土地命名为欧罗巴，即是现在的欧洲。而宙斯化身的神牛也被他升上了天空，成了现在的金牛座。
金牛座是保守型的星座，他不喜欢变动，安稳是他的生活态度。金牛座的人不会急躁冲动，只有忍耐，而且还是非常顽固，一旦决定了的事他不喜欢去改变……
金牛座：稳重第一名，节俭第一名，贪财第一名，可靠第一名，吃苦耐劳第一名。
金牛座 4/21~5/20 对於亲自感受到的东西才会产生认同感，缺乏随机应变、敏捷的心思，但喜欢美的事物与优雅的品味。佛手柑的香味
以令思想更富有弹性，能够从不同的角度认识事物。而柠檬能够使精神集中，迷迭香可以让头脑灵活、行动有效率杜松的木质芳香可以排除身心的邪念，而葡萄柚可以为心灵打气。
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