怎么把高中诗歌课上得有趣，如何让高中语文诗歌赏鉴课变得有效果
来源：整理 编辑：八论文 2023-09-07 00:11:32
1，如何让高中语文诗歌赏鉴课变得有效果
1、理解。理解诗文的感情、意境。2、朗读。要在理解的基础上有感情的朗读。3、升华。在能默写的基础上，把诗文的意境进行升华，写出自己的感受，达到感同身受的意境。希望摆脱世俗的束缚，追求自由纯真生活。俄国。普希金。 高尔基称赞普希金是“俄国文学之始祖”（是“伟大的俄国人民诗人”）。 闻一多。《红烛》。音乐的美、绘画的美、建筑的美。 
2，如何上好高中语文诗歌赏析课
1、抓好诵读，体会诗歌音韵之美。2、创设情境，感受古诗的意境美。3、披文入情，体味古诗的情感之美。4、正确理解，把握作者思想之美。语文《考纲》明确的“鉴赏文学作品的语言”主要是分析文学语言对于表达文章主题、塑造形象的作用和好处，分析语言表达运用的得失，分析语言运用的特点及语言风格等等。这就要求我们读懂、理深、说透。 所谓读懂，是指对所读的古典诗词的词语含义、内容意指有正确的理解和认识；然后在读懂作品的基础上理深，就是把阅读和鉴赏结合起来，了解其表现内容的艺术形式和手法，最后形成答卷上的文字，条理清晰的表达问题，即说透，踩准考点，高效答题。
3，怎么能使古诗课更有趣生动 我是一名学生
不知道楼主提这个问题需要解决什么，不过，作为一个学生，如果你是小学的，那可以多增加一些课堂游戏，增强课堂趣味性如果你是一名高中生，此问是为向老师提意见，那个人认为，高中生已经具有一定的文学鉴赏能力了，可以适当地扩展诗歌的外延，多了解一些诗人生平，或进行同类诗歌的比较鉴赏等等。不要把一首诗歌孤立起来解读，这样，可以更有趣些，当然，如果从授课者的角度来说，语言要有感染力。准备要充分，知识储备要丰富，才能够使古诗课更精彩生动。以上纯属个人意见，希望能对楼主有所帮助。你好！语言要有点幽默感不要使场面尴尬.分!打字不易，采纳哦！
4，怎样才能使高中语文课上得生动有趣
幽默点，讲点学生爱听的，适当的发散性思维。另外要和学生处理好关系，所谓“亲其师，信其道”嘛高中语文，若是讲解文言文，要点在于延伸。单纯的翻译与互动是不够的，一定要在备课时准备好材料。例如在课堂开始时先介绍课文中人物与背景，在翻译过程中对于有些词语的出处给予解析，最后在通读全文后也可以找同学总结归纳。课堂中较好的手法有：找同学扮演文章中人物角色，然后进行对话，这样有利于同学切身了解课文，也可使课堂充满乐趣。若是现代文，其实以我看来高中语文必修的几套书跟初中有很大不同，不像初中的需要老师引导学生们去了解去分析，高中的现代文只需同学们自己通读便可。学校刚有领导评了一堂高一语文课，说亮点是让学生读了诗歌后，到黑板上把自己体会出得诗歌中的意境用图画形式体现出来。学生就积极参与了。
5，如何让高中语文课生动有趣
我是学生。首先我认为老师自己本身必须享受每堂课，端正对每堂课的态度。语文和其他科目不同，老师必须要有一定的功底。还有就是让学生们都参与其中，让他们感受到语文的快乐。也不一定只讲课本上的知识，可以向外延伸。现在的大多数学生不是不学习，他们只是对课本之外的东西感兴趣，让学生多了解了解也是好的。想让学生们爱听课，老师必须要受到学生们的喜爱，真正关心学生，多与他们交流。做一名老师最好性格独特，与众不同（好的方面），这样才会引起学生们的注意，学生们才愿意亲近你，喜欢你，爱听你的课，课自然就变得生动有趣。最重要的还是：老师自身必须要有能力，有高水平，有素养，才能真正让人心服口服！我的见解是这样，不知道能不能帮到你~~~高中语文，若是讲解文言文，要点在于延伸。单纯的翻译与互动是不够的，一定要在备课时准备好材料。例如在课堂开始时先介绍课文中人物与背景，在翻译过程中对于有些词语的出处给予解析，最后在通读全文后也可以找同学总结归纳。课堂中较好的手法有：找同学扮演文章中人物角色，然后进行对话，这样有利于同学切身了解课文，也可使课堂充满乐趣。
若是现代文，其实以我看来高中语文必修的几套书跟初中有很大不同，不像初中的需要老师引导学生们去了解去分析，高中的现代文只需同学们自己通读便可。
6，如何提高高中生古诗词学习的积极性
笔者认为可以从以下两个方面着手去提高学生学习古诗词的兴趣。一、重视课堂教学中的朗诵训练，带领他们学生去触摸古诗文的美，从而提高学生学习古诗文的兴趣。多读精背是千百年来我国人民学习语文的传统的行之有效的方法。那么，我们在古诗文的教学中，就应该重视诵读训练，让学生从实践中触摸古诗文的美。例如：⑴采用通读与精读相结合，既侧重在读准字音、理解词语、读通句子的基础上，掌握句读、语气、停顿，又侧重字斟句酌、深入研究、发现问题、提出问题上，把握文章的思想内容。⑵采用美读与品读相结合，既读出节奏、读出情感，又能进一步品味语言的音韵美、品味语言的意境美。⑶进行适当的诵读比赛，让学生在实践的过程中体会成功的喜悦，增强他们学习古诗文的信心。通过多种形式的诵读，可以让文学作品穿越千年的情感脉脉地滋润学生的心田。二、努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而提高他们学习古诗文的兴趣。新语文课程标准提出学生应是学习的主人，强调在学习过程中学生的主体性。如果学生在课堂上只是简单地充当观众，而不是演员的话，他们参与课堂的积极性就会大打折扣。长期下去，他们学习的兴趣只会越来越少。因此，作为课堂的导演，我们就要努力搭建一个展示的舞台，让学生做课堂中的好演员，进而把他们的主要精力都吸引到课堂中来。为了调动学生积极参与，乐学语文，愿上语文课，不怕古诗文，我采用了多种形式的教学活动，使学生在活动中感受生动活泼的古诗文课，激发他们的学习热情。此外，我们还可以采用分角色朗读、情景再现等语文活动，使学生尝到成功的甜头，从实践中激发学生学习古诗文的兴趣。学生在实践中才智得到发挥，就会有快乐的情感体验，学习的兴趣就会越来越浓厚。综上所述，我认为提高学生学习古诗词的兴趣，有利于提高学生自身的语文素养，积累文化底蕴，进而培养健全的人格，铸造美好的人生。我的建议是首先学好课本上的古文，由于我们现在说话都是白话文，理解古文有一定困难，我建议您首先要弄懂各别重点字词的意思，再连成句子，继而理解整篇文章，学习古文，还是需要大量背诵的找到语感，学习古文将会事半功倍的，学习古诗词是一定要注意后面的注释和题目，如果题目中出现送友人之类的字眼说明这是首送别诗，在答作者表达的思想感情是一定要说表达了作者依依惜别之情，诸如此类的，一定要掌握技巧，以上是我的理解
7，如何让高中学生喜欢古诗词的教学课堂
你好让学生尽情表达自己的想法让同学们互相反驳最后由老师进行指正这样学生的印象会较为深刻然后让学生们带感情朗读加深他们对古诗词感情的理解希望可以帮到你望采纳1.孔子语录《论语》 2.鱼我所欲也孟子 3.生于忧患，死于安乐孟子 4.曹刿论战《左传》 5.邹忌讽齐王纳谏《战国策》 6.出师表诸葛亮 7.桃花源记陶潜 8.三峡郦道元 9.马说韩愈 10.陋室铭刘禹锡 11.小石潭记柳宗元 12.岳阳楼记范仲淹 13.醉翁亭记欧阳修 14.爱莲说周敦颐 15.记承天寺夜游苏轼 16.送东阳马生序（节选）宋濂 17.关雎（关关雎鸠）《诗经》 18.蒹葭（蒹葭苍苍）《诗经》 19.观沧海（东临碣石）曹操 20.饮酒（结庐在人境）陶潜 21.送杜少府之任蜀州（城阙辅三秦）王勃 22.次北固山下（客路青山外）王湾 23.使至塞上（单车欲问边）王维 24.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 25.行路难（金樽清酒斗十千）李白 26.望岳（岱宗夫如何） 杜甫 27.春望（国破山河在） 杜甫 28.茅屋为秋风所破歌（八月秋高风怒号）杜甫 29白雪歌送武判官归京（北风卷地百草折）岑参 30.早春呈水部张十八员外韩愈 31.酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡 32.观刈麦（田家少闲月）白居易 33.钱塘湖春行白居易 34.雁门太守行（黑云压城城欲摧）李贺 35.赤壁（折戟沉沙铁未销）杜牧 36.泊秦淮（笼寒水月笼沙）杜牧 37.夜雨寄北（君问归期未有期）李商隐 38.无题（相见时难别亦难）李商隐 39.相见欢（无言独上西楼）李煜 40.渔家傲（塞下秋来风景异）范仲淹 41.浣溪沙（一曲新词酒一杯）晏殊 42.登飞来峰（飞来峰上千寻塔）王安石 43.江城子（老夫聊发少年狂）苏轼 44.水调歌头（明月几时有） 苏轼 45.游山西村（莫笑农家腊酒浑） 陆游 46.破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾 47.过零丁洋（辛苦遭逢起一经） 文天祥 48.天净沙·秋思（枯藤老树昏鸦） 马致远 49.山坡羊·潼关怀古 张养浩 50.己亥杂诗 龚自珍 高中部分（14篇） 51.劝学荀子 52.逍遥游（北冥有鱼……圣人无名）庄子 53.师说韩愈 54.阿房宫赋杜牧 55.赤壁赋苏轼 56.氓《诗经》 57.离骚（长太息以掩涕兮……岂余心之可惩）屈原 58.蜀道难李白 59.登高杜甫 60.琵琶行白居易 61.锦瑟李商隐 62.虞美人（春花秋月何时了）李煜 63.念奴娇（大江东去）苏轼 64.永遇乐（千古江山）辛弃疾我刚刚高考完 就是这些了 加油！
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