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1，韩愈柳宗元杜牧魏徵五选一写一篇50100字的颁奖词形式

获奖人：韩愈他主张“词必己出”、“陈言务去”他重视作家的道德修养，提出养气论，“气盛则言之短长与声之高下者皆宜”在作品风格方面，他强调“奇”，以奇诡为善韩愈被列为唐宋八大家之首，名至实归！
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韩愈柳宗元杜牧魏徵五选一写一篇50100字的颁奖词形式

2，对夹竹桃赞美的话

如果夹竹桃是堂而皇之，入得了庭园的那种花，它的绚丽，它的光灿，它的变幻和飘流，都会很自然的被人赞美，只因为它是夹竹桃，它只是一大片一大片的群居在路边村头，用她云一般的生命，舒展成随心所欲的形象，无论生命的感受，是甜蜜或是悲凄，她都无意矫饰，永远是那片艳艳的红，像开在荒漠里的繁花，她把生命高高举在尘俗之上，这是需要灵明的智慧和极大的勇气的。
蟠桃般美丽

对夹竹桃赞美的话

3，关于夹竹桃季羡林的赏析

1959年，季羡林作为民间外交的使者，应邀参加缅甸研究会50周年研究大会。所以散文的后半部分写缅甸的夹竹桃，写它的象征意义，这都是他的真实经验和感觉。而散文的前半部分，是中年人对童年的回忆，是朝花夕拾。这部分最为独特。尤其是少年对月光下夹竹桃想象的那段：“它把影子投到墙上，叶影参差，花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这堆影子是亚洲，那一堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只小虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。”读到此，我们不能不接受作者关于夹竹桃是他“最值得留恋最值得回忆的花”的判断了。 简短一点

关于夹竹桃季羡林的赏析

4，苏轼 颁奖词

他的文学成就举世无双，他的人生却充满坎坷，然而再多的挫折与磨难也没有将他打倒，他始终笑对生活中的无奈，过着属于自己的生活。他开宋词豪放派的先河，影响了后世的词……苏轼的贡献是无穷的，是伟大的!
你站在中国文坛的黄金马车上翘首远瞻，你立在宦海沉浮的风口浪尖上踯躅向前。你年少成名，初露锋芒，文惊四座，中年坎坷，远谪异地，可正是在你官途暗淡之际，却真正唤醒了你人生璀璨的群星，面对灰暗肃杀的寒冬，你从容的轻挥兰手，抽出了早春第一枝新绿。谪仙的挥毫洒脱与诗圣的铿锵有力，在天地自然的鬼斧神工下，熔铸成你不屈的豁达魂灵。那夜空中熠熠闪光的银河是对你最佳的溢美之词，这大地上奔腾豪迈的长江是对你无上的礼赞之章，这一切的繁华与辛酸，都汇聚成为五千年一个词坛巨人的名字——苏轼。

5，为蔺相如写一则颁奖词

他的智慧如同苍穹中最闪亮的启明星。他的价值超越了最珍奇的和氏璧。他是赵国的擎天支柱。他是让虎狼所敬畏的勇士；他是无所畏惧大智大勇的英雄。他纵横捭阖让赵国并立与群雄之林。他天才般的外交艺术让诸侯对赵国刮目相看。他宰相的度量凝聚起赵国万众一心。他那高屋建瓴的政治蓝图让赵国迅速崛起富强。他就是赵国的中流砥柱——蔺相如。
每当我们仰头回望茫茫的中国历史长河，随手打开战国七雄赵国史册的时候，总能发现一颗璀璨耀眼的明珠，他，就是大名鼎鼎的蔺相如，在强秦咄咄逼人的进攻下，他以过人的勇气，超人的智慧和博大的胸怀，为赵国东奔西走，巧妙化解了各种各样的危机，他以国家大局为重，团结同僚，维护了国家的崇高利益，成就了世人千古传诵的完璧归赵、渑池之会、将相和的美谈，实乃中国历史上文武兼备，智勇双全之士大夫典范！ （所以将感动中国xxx奖颁给蔺大人，实至名归，哈哈） 全手打，希望可以帮助你，如果对我的回答满意请点击我的回答下方选择满意答案按钮，谢谢~~

6，颁奖词怎么写

颁奖词一定要流畅，语言要理顺，不求多华丽的辞藻，却一定要以最精干的语言表现出得奖人的最闪亮的地方，感染到所有的听众。(1)大笔写意，点明人物的事迹。 　　指从大处着眼，抓住人物最主要的令人钦敬的事迹，简要概述，如同画写意画，力求用最简洁的笔墨，勾勒出丰满的笔下之物。因此，颁奖词不要求详尽地交代人物事迹的来龙去脉或是细枝末节。人物事迹点到为止。 　　(2)纵深开掘，彰显人物的精神。 　　对人物精神的赞美是颁奖词写作的重点，也是难点。通过人物的事迹，引出对人物精神的评价。因此，在颁奖词中，要体现出人物的闪光心灵、人格魅力，或是坚强的意志、崇高的思想品质等，最好能体现一定的哲理。 　　(3)综合表达，事、理、情有机融合。 　　颁奖词在表达方式上，需要将叙述、议论、抒情这三种表达方式综合运用。将人物事迹、精神以及对人物的赞美之情有机融合在一起。 　　(4)言简意丰，自然流畅。 　　颁奖词一般很简短。这就要求语言高度浓缩，言简意赅。这样的语言往往字字珠玑、意蕴丰富，具有生动、形象的特点，同时还要自然流畅，音韵铿锵悦耳，富有音乐美。
应该是 获奖人物的事迹+精神品质+群众影响吧。。 可以参考下感动中国的颁奖词阿~我觉得写得很不错的。 例： 孟祥斌 【颁奖词】（义无反顾） 风萧萧，江水寒，壮士一去不复返。同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨落，挽回另外一个生命。别去问值还是不值，生命的价值从来不是用交换体现。他在冰冷的河水中睡去，给我们一个温暖的启示。 方永刚 【颁奖词】（践行信仰） 一个真正的战士，在和平年代也能找到自己的方向， 一个忠诚的战士，在垂危的时候，不会忘记自己的使命，他是一位满怀激情的理论家 ，更是敢于奉献生命的实践者。在信仰的战场上，他把生命保持在冲锋的姿态。 希望我的答案能帮到你。

7，怎么评夹竹桃这课

评夏林老师的《夹竹桃》一课 铜陵县实验小学　　陈根林 夏老师的课可以用这句话来概括：大气精致，温婉而又充满激情，精雕细琢，却又浑然天成。 一、注重了语文学科的教学特点：以读为主，在读中理解，读中感悟夹竹桃的韧性以及季老先生对夹竹桃的喜爱之情。 本节课，教师对课内语句及内容没有过多的分析讲解，而是抓住关键语段，采用各种方式的“读”，来帮助学生理解、感悟、体会语句所蕴藏的情感与内涵。有齐读、小组读、分角色读、对比读，特别是教师巧妙的“引读”设计，使这节课有了一种荡气回肠的美感。 比如：对最能表现夹竹桃韧性的这句话“然而在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地不声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”教师就做足了引读文章。在学生自主感悟的基础上，教师相机板书词语之后，先齐读，而后通过对比引读，使夹竹桃的韧性带给学生的冲击一次比一次震撼人心，确实有一唱三叹的力量。这时，我想任何一种分析与讲解都成了多余。因此，我想说：在日常教学中，教师一定要选择好适合的课文，创设多种读的途径，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，让“读”成为语文课堂的主旋律。 二、注重了学生自学能力的培养，读写结合，学生始终是课堂的主人。 本节课，我最大的感受就是教师包办代替的讲解没有了！取而代之的是学生自主品读，自主学习，在细细品读中写批注，在静静思考中谈感受 。本节课有两个地方教师安排了写“批注”，在指导学生写批注时，教师并没有袖手旁观，而是用诗一般的语言给学生以亲切体贴地引导，如：“要善于抓住关键词语，关注每一个字、词、句，去体会文字背后的情感……”面对这样的点拨，我想这不仅是教师在给学生以读书做批注的方法指导，其实也是激发学生情感的一副催化剂。因为这样的点拨似涓涓细流，润物无声。 一节成功的语文课，不仅要有琅琅的书声，也应该有静静的思考，而批注这一学习方式的运用，正使这节课充满了动静结合，张弛有度的魅力。 三、科学巧妙地渗透了写作方法的指导。 在阅读教学中，写作方法的指导很容易被教师忽略，有些教师可能没有忘记这一点，但又苦于找不到合适的方法。然而，今天的这节课，夏老师却用事实告诉了我们：方法是有的，妙法也不少！比如：“对比、衬托、过渡句、首尾呼应……”这些都是写作方法的指导，教师匠心独具地将这些知识渗透在这节课的点滴处，可谓浑然天成。 四、对教材资源的充分利用，体现了教师对文本解读的透彻到位。 教师在课的一开始，就将课文巧妙地转化成一首诗，再以这首诗作为新课导入的突破口，诗的形式是最能打动学生心灵的一种语言形式，这样新颖别致的导入在最大程度上激发了学生的阅读期待与探究欲望。因此，教师对教材资源的如此利用，不仅可以看出教师的匠心与灵性，同时也体现了教师对文本一定程度的解读能力。 这节课，在我看来妙处还有很多。如：板书的设计以及对教材的重新组合、说话的训练……这一切都值得我慢慢学习、细细体会。 如果要说建议，我想在多媒体课件上适时出示一些夹竹桃充满勃勃生机的图片，这样可能会让学生在深深感动于夹竹桃的韧性之外，再多一份感性的认识，毕竟现在的孩子能够认识夹竹桃的还不多。

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