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1,小学生修改病句题

改为全体老师和我们一起参加升旗仪式,因为全体老师里面已经包括了班主任
把 班主任 删除 此句属于词汇重复

小学生修改病句题

2,小学修改病句怎么讲

孩子不懂主谓宾定状补什么的,的确比较难教。可以多收集一些例句,反正小学的修改病句就那么几个,把病句和修改后的句子放在一起比较,培养孩子的语感,让孩子找出大概的规律。
还是在于平时培养孩子的语感,因为孩子接触到的太少。语感不是很强。
先要会说,然后才会改。关键:准确、简明、得体。

小学修改病句怎么讲

3,小学修改病句的方法有哪些

用词不当、词语搭配不当、成分残缺、成分赘余、前后矛盾、表意不明
主要是用词不当和成分残缺
用词不当、搭配不当、前后矛盾、缺少主语等等
用词不当 词语搭配不当 成分残缺 缺少主语 前后矛盾 歧义 表意不明 重复累赘 归类不当 语序不当 关联词语不当 成分多余

小学修改病句的方法有哪些

4,小学修改病句

原发布者:一起学习小吧修改病句(小学毕业总复习)修改病句或语段时有什么注意点?尽量保留原意,少改为佳。常见类型:例:1.句子不完整小明上课的时候,做小动作,被老师批评。句子不完整养成1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。我2.上课时,始终专心听讲,因此,成绩很好。发芽了3.春天到了,林荫大道上的花草树木。例:2.重复啰嗦我忍不住不禁笑了起来。重复啰嗦1.我的作业几乎全部做完了。2.盼望已久的新书即将终于到了,同学们快乐极了。3.美丽的大草原一碧千里,到处都是绿色。例:经过努力,我的学习成绩改善了。提高3.搭配不当搭配不当爱护1.我们要热爱公物。端正丰富2.我的学习态度提高了。3.这篇文章的内容比较优美。,听见了4.一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。例:4.词序颠倒我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。词序颠倒1.我们开会通过并讨论了他的建议。2.妈妈的工作养成了认真的好习惯。3.我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。4.我们要认真改正并找出作业中的错误。5.历史博物馆展出了两千多年前的新出土的文物。6.春天的杭州是一年中最好的季节。例:5.前后矛盾我估计他今天一定不会来了。前后矛盾果然1.小红学习非常努力,学习成绩居然提高了。2.我估计他今天一定不会来参加会议了。3.我经常看到小明有时骑自行车上学。例:团结6.用词不当我们一定要紧密
病句类型:语序不当,搭配不当,成分残缺赘余,结合混乱,表意不明,不合逻辑
1、同学们热烈欢迎老师2、小明十分珍惜时间3、
病句类型:语序不当,搭配不当,成分残缺赘余,结合混乱,表意不明,不合逻辑

5,小学四年级语文如何修改病句

病句的基本类型 1. 错别字 如:深篮的天空中挂着一轮园月。 分析:“篮”与“蓝”,“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。 改为:深蓝 圆月 2. 用词不当 如:我们要虚心地帮助小同学。 改为:我们要耐心地帮助小同学。 3. 词语搭配不当 如:我们要不断地改进学习方法,增加学习效率。 改为:我们要不断改进学习方法,提高学习效率。 4. 逻辑混乱 如:你的建议我完全赞成,只有一点不同意。 分析:“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。 应改为:你的建议我基本上赞成,只有一点不同意。 如:农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。 改为:农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。 5. 缺少成分 如:积极参加课外活动。 分析:缺少主语。 改为:我们要积极参加课外活动。 如:我们从小要养成认真思考。 分析:缺少宾语。 改为:我们从小要养成认真思考的好习惯。 6. 重复罗嗦 如:任何一切困难都吓不倒我们。 分析:“任何”与“一切”词义相同,造成重复罗嗦。 改为:任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。 7. 词序颠倒 如:气象小组的同学,每天早上都记录并收听当天的天气预报。 改为:气象小组的同学,每天早上都收听并记录当天的天气预报。 8. 关联词使用不得当 如:如果我们生活富裕了,就不应该浪费。 改为:即使我们生活富裕了,也不应该浪费。 9. 另起一段没空格 如:春天到了,那粉红的桃花探出了枝头,小燕子也从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。 夏天到了,河堤上绿树成荫。我常到小河边玩水,直到黄昏送走一天的酷热。 改为:春天到了,那粉红的桃花探出了枝头,小燕子也从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。 夏天到了,河堤上绿树成荫。我常到小河边玩水,直到黄昏送走一天的酷热。 三. 修改病句的方法 第一,认真读懂句子原意,要明白句子所表达的意思。也可以说是审题。 第二,要仔细分析病情,找出病因,病句的种类很多,一定要仔细分析出它是属于哪一种类型的病句,找出的病因。这是修改病句最关键的一步。 第三,对症下药,改正病句。分析出病因后,就要根据病句出现的问题改正它,一把钥匙只能打开一把锁。 第四,查一查。改完病句后要做到三查:一查自己找的病因对不对;二查自己修改的准不准;三查改完病句后,改变了句子的原意没有。 认真读句是基础;寻找病因是关键; 动笔修改要守原则;改后检查要耐心。 四. 修改符号的种类及写法 1. 表示删改 2. 表示删除 3. 表示删错改错,需保留 4. 表示左右词语互换位置 5. 表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动 6. 表示向右移两格,另起一段。 7. 表示词语移到指定的位置
首先要找到病句的原因。常见的有成分残缺、用词不当、语义重复、分类不明等。然后根据不同的出错原因,进行修改。修改时可以采用删除、增添、修改、补充等方法。
四. 修改符号的种类及写法 1. 表示删改 2. 表示删除 3. 表示删错改错,需保留 4. 表示左右词语互换位置 5. 表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动 6. 表示向右移两格,另起一段。 7. 表示词语移到指定的位置 我只知道这个

6,小学语文病句的诊断和修改方法有哪些

1.辨析病句的常用方法(1)对于“语序不当”,要明确准确表情达意的规律,掌握规律,才能有识别病句的标准。636f7079e799bee5baa6e79fa5e9819331333330356266如“并列短语”:时间先后.空间距离.范围大小.程度轻重.情感流程.时局变化.数目常规.成绩名次.法定位置.对应承接等。“多项定语排序”:领属性的或时间.处所的+指称或数量的短语+动词或动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语。“多项状语排序”:时间+处所+介词结构+情态副词+形容词+表对象的介宾短语。带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。两个分句:同一主语时,关联词放在主语之后;不同主语时,关联词放在主语之前;“频率类的副词”需放到介词短语前面。(2)对于“搭配不当”,运用语法手段,采用“压缩法”,即主干枝叶梳理法。先将句子的附加成分(定语.状语.补语)去掉,紧缩出主干(主语.谓语.宾语),看主.谓.宾搭配是否得当;如果没有问题,再看枝叶和主干搭配是否得当。要学会搜索一些显性或隐性的标志,搜索否定语(切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.无时无刻不).双面词(是否.能否.高低.快慢.大小.轻重.好坏.正反.里外).成双成对的关联词等,看他们照应得是否得当。(3)对于“成分残缺或赘余”,运用语法手段,同样采用“压缩法”。先将句子的附加成分(定语.状语.补语)去掉,紧缩出主干(主语.谓语.宾语),看主.谓.宾有无残缺;如果没有问题,再看有无残缺枝叶或介词残缺,导致语意不明的情况。(4)对于“结构混乱”,主要采取划分句子成分的方法来看结构是否混乱,即先找出句子主语.谓语和宾语,再看他们之间的关系是否一一匹配.顺当,表意是否一致.明确。(5)对于“表意不明”,可采用语感审读法进行识别,即反复审读,看表达的意思是否明白.顺畅,按习惯的说法是否别扭;对感到句意模糊或句意不确定的词语.句子要多审读几遍,最好用主干枝叶梳理法,进行成分的分析。(6)对于“不合逻辑”,可采用语感审读法进行识别,即反复审读,看按习惯的说法是否别扭;采用分段语意分析法,对相对应的词语.成分进行比较,看他们关系是否顺当;搜索一些显性或隐性的标志,搜索并列词语或短语.否定词.双面词,搜索数量短语.被动词.关联词语.时态词语等,看它们的运用是否合乎逻辑。2.修改病句的基本思路、原则及判别病句的方法(1)修改病句的前提是对病句的病因作出正确的判断。查找病因,应先读句子,凭“语感”发现问题,从语法.修辞.逻辑等方面作分析,而后进行修改。(2)判别病句的常规方法。①找出句子主干。先找出句子的主.谓.宾,看是否残缺,是否搭配得当。②理出枝叶。如果句子主干没有问题,就应当检查修饰语,定.状.补是否能恰当地修饰或说明中心语。③联系上下文的语境,看句子是否符合逻辑事理。④理清关系。看复句内各分句的关系,从内容上看关联词语是否用得恰当。(3)修改病句的原则。在辨识病句的基础上,先看清题目要求,弄清楚要从哪些或哪个方面检查;其次按要求检查句子内部是否有语病;还要将前后句子连起来检查,看表述的主体是否一致,上下句是否照应,衔接是否紧密,有无重复.矛盾的地方。
几个常见的修改符号如图。
它的具体步骤和方法是:⒈读。读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因,辨清病句的类别,是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾,还是分类不当。⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位,以便针对病因,进行分析、修改。⒊改。运用修改符号,进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份,使句子完整。替换有关词语,使用词怡当。移前挪后,调整词语位置,使语序正确。⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题,还得重改。三、备注:1、对具体的句子要进行具体的分析,不要简单套用某一病因。2、修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。因此,修改前必须读懂句子,明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要细致检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。

7,小学生怎样修改病句

1.词语搭配不当;2.句子重复;3.句子顺序颠倒;4.关联词语用错;5.缺少句子成分。1.前后矛盾 6.语序错误 7.字词错误 修改方法: 1.用修改符号修改(用于前后矛盾、语句重复、语序错误、字词错误、语句顺序颠倒、关联词应用错误、用词不当 1.病句是指结构不完整,意思表达得不明确、不清楚,有错误的句子。进行修改病句训练的目的是认清写句子时容易犯的错误,使自己少写和不写病句,把意思表达得明确、通顺。 本年级常见的病句有以下几种情况: (1)成分残缺:这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如:“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分,前一部分说的是“谁”或“什么”,后一部分说的是“是什么”、“做什么”或“怎么样”,这两个部分是句子的基本成分,缺一不可。 (2)意思重复:这种句子是前边说了一个意思,后边又重复说一遍,意思重复了。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样,连着用就显得重复多余。 (3)用词不当:这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等,造成词不达意,违反了句子的结构规律。如:“同学们热心欢迎新老师。”“热心”一词的意思是:有热情、有兴趣、肯尽力,用在“欢迎”前面显然不合适。 (4)词序颠倒:词序是词语在句子中排列的顺序,这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置,离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如:“今年的麦子丰收在望,长势喜人。”小麦长势喜人,才能丰收在望,词序颠倒了就不符合客观规律了。 2.修改病句的步骤。 (1)读懂原句,弄清本意。首先要仔细读病句,弄明白它要表达的主要意思。 (2)查找病因,确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在,弄懂属于哪种类型的病句。 (3)对症下药,修改病句。弄清病因后,要针对句子存在的问题,想好删去什么、添上什么、更换什么,然后动手改病句。 (4)仔细检查,完成练习。读修改后的句子,看是否正确,是否保留了句子的原意。 3.修改病句的方法。 (1)修改成分残缺的句子,最主要的是要了解缺少哪个部分。如:“放声歌唱。”这一句缺少了基本成分“谁”,所以句子表达的意思不明确,修改的办法是补上这一部分,可改为:“同学们放声歌唱。” (2)修改意思重复的句子,最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如:“我把不正确的错别字改正过来了。”显然“不正确”重复了“错别字”的含义,修改的办法是把“不正确”或“错别”去掉一个,保留一个,成为:“我把不正确的字改正过来了。”或者:“我把错别字改正过来了。” (3)修改用词不当的句子,最主要的是找出哪个词语使用不当,以及错误的性质(用错了近义词,范围使用不当,词语搭配不当)。如:“小刚十分爱护时间。”“爱护”的意思是:爱惜并保护,用在“时间”前面不恰当,可改用“爱惜”(意思是因为重视而不糟蹋),成为:“小刚十分爱惜时间。” (4)修改词序颠倒的句子,最主要的是找出哪个词语的位置错了,如:“我们讨论了并且听了校长的报告。”读句子后就能发现先讨论报告再听报告是不符合事情的先后顺序的,必须是先听报告再讨论报告,成为:“我们听了并且讨论了校长的报告。”
病句的基本类型 1. 错别字 如:深篮的天空中挂着一轮园月。 分析:“篮”与“蓝”,“圆”与“园”属于同音、形近字混淆。 改为:深蓝 圆月 2. 用词不当 如:我们要虚心地帮助小同学。 改为:我们要耐心地帮助小同学。 3. 词语搭配不当 如:我们要不断地改进学习方法,增加学习效率。 改为:我们要不断改进学习方法,提高学习效率。 4. 逻辑混乱 如:你的建议我完全赞成,只有一点不同意。 分析:“完全赞成”和“只有一点不同意”相互矛盾。 应改为:你的建议我基本上赞成,只有一点不同意。 如:农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西瓜、西红柿等蔬菜。 改为:农贸市场里有黄瓜、豆角、圆白菜、西红柿等蔬菜。 5. 缺少成分 如:积极参加课外活动。 分析:缺少主语。 改为:我们要积极参加课外活动。 如:我们从小要养成认真思考。 分析:缺少宾语。 改为:我们从小要养成认真思考的好习惯。 6. 重复罗嗦 如:任何一切困难都吓不倒我们。 分析:“任何”与“一切”词义相同,造成重复罗嗦。 改为:任何困难都吓不倒我们。或一切困难都吓不倒我们。 7. 词序颠倒 如:气象小组的同学,每天早上都记录并收听当天的天气预报。 改为:气象小组的同学,每天早上都收听并记录当天的天气预报。 8. 关联词使用不得当 如:如果我们生活富裕了,就不应该浪费。 改为:即使我们生活富裕了,也不应该浪费。 9. 另起一段没空格 如:春天到了,那粉红的桃花探出了枝头,小燕子也从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。 夏天到了,河堤上绿树成荫。我常到小河边玩水,直到黄昏送走一天的酷热。 改为:春天到了,那粉红的桃花探出了枝头,小燕子也从南方飞来了,在清澈的水面上自由飞翔。 夏天到了,河堤上绿树成荫。我常到小河边玩水,直到黄昏送走一天的酷热。 三. 修改病句的方法 第一,认真读懂句子原意,要明白句子所表达的意思。也可以说是审题。 第二,要仔细分析病情,找出病因,病句的种类很多,一定要仔细分析出它是属于哪一种类型的病句,找出的病因。这是修改病句最关键的一步。 第三,对症下药,改正病句。分析出病因后,就要根据病句出现的问题改正它,一把钥匙只能打开一把锁。 第四,查一查。改完病句后要做到三查:一查自己找的病因对不对;二查自己修改的准不准;三查改完病句后,改变了句子的原意没有。 认真读句是基础;寻找病因是关键; 动笔修改要守原则;改后检查要耐心。 四. 修改符号的种类及写法 1. 表示删改 2. 表示删除 3. 表示删错改错,需保留 4. 表示左右词语互换位置 5. 表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动 6. 表示向右移两格,另起一段。 7. 表示词语移到指定的位置
一、修改病句要记住:遵原意,少改动。 二、它的具体步骤和方法是: ⒈读。读懂原句,揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因,辨清病句的类别,是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾,还是分类不当。 ⒉划。用铅笔在病句上划出需要修改有部位,以便针对病因,进行分析、修改。 ⒊改。运用修改符号,进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份,使句子完整。替换有关词语,使用词怡当。移前挪后,调整词语位置,使语序正确。 ⒋对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺,有无新的语病产生,是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题,还得重改。 三、备注: 1、对具体的句子要进行具体的分析,不要简单套用某一病因。 2、修改病句的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。因此,修改前必须读懂句子,明确句子表达的意思。然后对没有表达清楚的部分进行修改。修改后还要细致检查,因为有的病句不止一处有语病,还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法,只要表达清楚即可。

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