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1，我该怎么办一年级作文

告诉你老师：不会写，因为年龄造假，提前上的学。

我该怎么办一年级作文

2，小学一年级作文我该怎么办为主题

我很想帮助爸爸妈妈做些家务事，可是他们总是说我做不好，不让我做。我该怎么办呢？ 　　哦，有了，我终于想到一个好办法，那就是可以趁爸爸妈妈不在家的时候，把家里打扫得干干净净，给爸爸妈妈一个惊喜。那样，下次他们就会很放心地让我去做了。

小学一年级作文我该怎么办为主题

3，一年级写话我该怎没办

今天我把新书弄丢了，老师上课的时候，我是和同桌用的一本书，也没敢告诉老师。回家后给妈妈一说，妈妈鼓励我告诉老师，我有点害怕，怕老师批评我马虎，万一找不到新书，我该怎么办？

一年级写话我该怎没办

4，一年级作文我该怎么办

　星期天的早晨，我爸爸还没有下夜班，妈妈却要上班走了。我十分不情愿地留在家里。　　　我拿出作业，认真地写着。突然，一阵急促的敲门声传来，我急忙站起来蹑手蹑脚地走到门边，想假装家里没人。可没想到，我打了一个大喷嚏，这让我都没人计划泡了汤。我只好硬着头皮问：“谁呀？”外面传来一个男人的声音：“我是你爸爸的朋友。”　　　我站在板凳上，从猫眼往外看，一张不熟悉的面孔出现在眼前，我脑海里立刻想起妈妈对我说的话，“不要给陌生人开门。”我非常有礼貌地对那个叔叔说：“爸爸不在家，请你一会再来。”　　　同学们，你也一定会像我一样吧。

5，一年级作文我该怎么办帮妈妈做家务100字

我该怎么办帮妈妈做家务今天早上吃完早饭，妈妈叫我扫地，我也觉得应该帮助妈妈分担一些家务，因为我长大了，已经是小学二年级的学生了。于是我毫不犹豫地拿起扫把，客厅、卧室，还有书房，一间一间地扫。扫好后又拿起拖把，又把每个房间仔仔细细地拖了一遍。啊，终于打扫好了。妈妈还夸了我做得很好，我开心极了。以后我还要帮妈妈分担更多的家务和烦恼！妈妈我爱您！
呵呵 我觉得你有那份心意就行 哦...做不做都不重要 .... 父母会理解你的 ...

6，小学一年级作文100字我该怎么办

作文：我该怎么办星期六的下午，我爸爸还没有下班，妈妈却要上夜班走了。我十分不情愿地留在家里。　我拿出作业，认真地写着。突然，一阵急促的敲门声传来，我急忙站起来蹑手蹑脚地走到门边，想假装家里没人。可没想到，我打了一个大喷嚏，这让我假装没人的计划泡了汤。我只好硬着头皮问：“谁呀？”外面传来一个男人的声音：“我是你爸爸的朋友。”　我站在板凳上，从猫眼往外看，一张不熟悉的面孔出现在眼前，我该怎么办呢？这时我脑海里立刻想起妈妈对我说的话，“不要给陌生人开门。”我非常有礼貌地对那个叔叔说：“爸爸不在家，请你一会再来。”　同学们，遇到这种情况你也一定会像我一样吧。

7，小学生一年级下册作文我该怎么办

【范文可以供参考】 【最好加入自己的感情】 【毕竟作文是需要投入个人感情色彩的】 我该怎么办？　　 　　星期天，小松最爱看的动画片就要播放了，他连忙向电视机方向跑去，只听见“砰”的一声，花瓶被打碎了，碎片散落了一地。小松惊呆了。　　 　　就在这个时候，爸爸回来了，小松如实地告诉了爸爸他打碎花瓶的事，爸爸听后很生气，把他打了一顿。小松十分伤心。他委屈地对爸爸说：“我不是故意的。”　　 　　说完，他拿起扫帚，把碎玻璃扫干净。然后他把聚宝盆里的钱都拿出来，正准备出门。爸爸看见了，说：“犯了错误，还想逃？”小松忍不住地哭着说：“我是要出去再买一个新花瓶。”爸爸听了小松的解释，惭愧地说：“刚才爸爸错怪你了，你是一个诚实的好孩子，爸爸不应该打你。爸爸向你道歉，你能原谅爸爸吗？”小松点了点头。

8，一年级作文我该怎么办

节日的上午，天气晴朗。我和妈妈迎着明媚的春光，迈着轻快的步子，高高兴兴地到公园去玩。　　　　到了公园。我一看，公园里人山人海，热闹非凡。有划船的，有卖鲜花的，有玩可爱小鸟的……。里面的人来来往往，川流不息，水泄不通。　　　　我和妈妈沿着宽阔的青石板路悠闲自得的转了一圈。　　　　这时，我感觉有点口渴，回头对妈妈说：“妈妈，我想喝水，给我买一瓶水，可以吗？”　　　　妈妈说：“可以，你站在这儿等我，我去买。”　　　　妈妈边说边往小卖部走去。　　　　这时，我看见右边有一个儿童乐园。里面的玩具真多，有机器猫，跳跳虫，洋娃娃，过山车，转转椅……。看得我眼花缭乱。我不知不觉地向机器猫走去，很想上去坐一坐。　　　　正当我看得入迷时，一位阿姨走来，叫我拿票出来。我回答说：“我妈妈来买票。”我往身后一看，妈妈不在这里。“咦，妈妈上哪儿去了？”我的脸一下子红到了耳根。我赶紧儿童乐园跑出来。来到儿童乐园门口，我四处张望，没有看见妈妈身影。我急得像热锅上的蚂蚁，扑扑地乱跳。我立即沿着儿童乐园转了一圈，仍然没有看见妈妈。我想：“妈妈一定也在找我。我就站在儿童乐园门口，等待妈妈来。”　　　　我正在着急的时候。迎面走过来一位阿姨。阿姨正在打电话。我走上前去。对阿姨说：“阿姨，我正在找我妈妈，能不能借一下你的手机，给我妈妈打个电话。”阿姨瞧了瞧我，把手机递给我。我接过手机，马上拔通了妈妈的电话。“嘀、嘀、嘀。”手机通了。“喂，妈妈，我在儿童乐园门口，快点来接我。”　　　　一会儿，妈妈气喘吁吁地跑来，看见了我，妈妈真高兴。　　　　我想：“以后，我们遇到困难，一定要开动脑筋，想办法解决。”
妈妈，我心里一直藏着一个秘密，一直想告诉你却又不敢说，现在就以作文的方式把这个秘密揭开。 记得我二年级的时候，学习成绩很好，语文、数学、英语三科都是前五名。爸爸对我的要求也很严格，他为我订了一个要求，三科的每周作业只许有3个b，1个c，其中2个b等于1个c，否则罚抄课文十次。那天是星期三，我已经有5个b了，再有一个b就得抄书了。第二天，我的作业又有一个b。我心想，惨了，现在已经是星期四了，六个b了被爸爸罚抄书就很不值了，怎么办呢？我冥思苦想，有了，改分数！我为自己的小聪明而沾沾自喜。试着在纸上把b改成a，改得还挺像的，我就在作业本上改了。星期五第一节课间时突然有人说“小张，黄老师找你啊！”我本来想问同学老师为什么叫我，但我一想，对了，我的作业本上本来是b，现在改为a，可能老师就是为这事来找我的。我很害怕，于是急匆匆地跑进了厕所逃难，直到上课才出来。我上课时想了很久，那一堂课老师讲了什么我也不知道，脑海中一直在想老师叫我干什么？课后我向老师自首了，老师让我说给您听，但我没说。妈妈，我现在说给您听了。 现在说完，我的心好像轻松了许多，心情也没有那么沉重。妈妈，在这件事当中，我明白了做人要诚实，我以后再也不会弄虚作假了。

9，小学一年级写话我该怎么办50字

我总结了低年级看图写话的五大技巧。 1、仔细推敲写话 要求找出要素 看图写话，通常都会配有这样一段文字。“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。 写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。只有这些要素都具备了，才是合格的写话。 2、对比前后图画的不同之处 理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要小朋友们仔细观察、认真思考，理清图的意思。 请看这篇佳作：“有一只小花猫看到一个鱼缸里面有一条金鱼，她想来想去：怎么能吃到这条金鱼呢？小花猫伸出猫爪在鱼缸里抓鱼，小金鱼游得非常快，就像一道红色的闪电。小花猫怎么也抓不到它，急得满头大汗。小花猫抓抓脑袋想出了一个办法。她对小金鱼说：“你游泳的技术真棒，可是你会跳吗？”小鱼得意地说：“我当然会跳啦！”“那你跳几下给我看看，我就不吃你了。”小花猫刚说完，小金鱼就跳了起来，水花溅了一地。小花猫看准时机在空中抓住了小鱼塞进了嘴里。小花猫闭上眼睛，舔着嘴巴，得意洋洋地走开了。” 3、从图中场面及人物加以推测 看图写话要求中常常会问图上是什么时间，小朋友在观察图画时就要从图中现有的一些场面来推测。例如呈现一幅图，公园里人们在锻炼身体，有的在跑步，有的在打太极拳，还有的在打羽毛球。从哪里能看出时间呢？小朋友就要仔细观察人们身上穿了什么，如果人们都穿了短袖、还有女士穿裙子，就可以推测是夏天。如果人们穿着厚厚的衣服，还有人戴手套、戴帽子，就可以推测是冬天。再看场地是在公园，人们都在锻炼身体，显然人们是在公园里晨练，从而知道图上画的是早晨。因此理清图意，仔细观察、认真思考以及合理推测很重要。 4、按顺序观察才能表达有序 看图写话训练的一个重点就是按顺序观察，只有按顺序观察了才能使你的表达有序，而不是杂乱无章。 按顺序观察常常出现在场面描写中，例如出示一幅图是小朋友们三两成群地在雪地里玩耍，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滚雪球。小朋友在观察的时候可以按照从前到后、从后到前、从左到右或者从右到左的顺序观察，并按照这样的顺序进行描写，这样你的表达就显得条理清晰。 按顺序观察是前提，能详略得当地描写可以使你的作文更显张力。这就要求我们在观察的时候还要有所侧重。你可以重点观察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。也可以重点观察小朋友是如何打雪仗的，他们的动作和表情怎样。重点观察后再写出来，那你的写话就更出彩了。 5、发挥合理想象丰富语言 很多同学在写话的时候既表达了图意，也能够有条理地描写，但是语言很简单，仅仅是就图说图，缺乏合理的想象。其实想象可以使你的写话充满灵气和活力。 例如一幅图上呈现四个小朋友，他们有的扛着小树苗、有的提着水壶、有的拿着铁锹，很显然小朋友们是准备植树了。在小朋友的头顶上还有两只小鸟在飞。如果在写话的时候只是写你观察到的两只小鸟在小朋友的头顶上飞翔，就显得简单无趣。这时你就要展开合理的想象：小鸟可能在给小朋友们唱歌，小鸟可能在说：“太好了，我们又有新家啦！”这样的想象就比写小鸟在飞要生动有趣的多。 想象可以给你的作文添彩，但如果不根据图画进行合理想象，就会使你的作文变成“胡编乱造”。如果你想象图中的小鸟要去南方过冬、图中的小鸟正在觅食，就与四个小朋友去植树没有关联，背离了图意。 以上就是我们在写话中要掌握的几个技巧，每一环节都把握好了，才能写出优秀的看图作文。

10，怎么帮助一年级小孩写好作文

帮助孩子写好作文 好多家长都反映孩子写作文有难度，常常觉得没什么可写。针对这一情况后，分析其中的原因，采取有效措施，帮助孩子提高作文写作水平。 　　首先，激发孩子的写作兴趣。因为写作兴趣是学习的动力，孩子对写作残生了兴趣他就会积、主动去做。当你的孩子要写作文时，您可以运用恰当的词语对孩子进行表扬，让他享有成功的喜悦。假如写看图说话的作文时，给孩子讲故事，启发孩子将画面上有和没有的东西通过想象完整、准确地表述出来。鼓励孩子多讲多说。最后要求孩子把说的写下来。 　　其次，要培养孩子良好的阅读习惯。“读书破万卷，下笔如有神”，家长可以通过订阅适合孩子阅读的刊物，带孩子到书店选购他喜欢的书籍来增加孩子的阅读量。每天规定孩子的读书时间，家长有时间的话可以参与到其中，和孩子一起阅读，以期交流各自的看法。 　　最后，在日常生活中，家长要注意引导孩子用心观察事物。作文的内容要从生活中来，通过带孩子到公园去，引导他用心观察动物的外表和生活习性，观察植物的生长变化和外部形态。有了这些积累，写作文就有东西可写，孩子写作文就不觉得困难了。 如何帮助孩子写好作文 在低年级提倡写话写日记。 　　日记可以写心情日记、叙事日记或者观察日记。尤其是观察日记，建议教师指导学生去写，让孩子掌握一定的观察方法。写话要强调语句通顺，无错别字。写话或写日记都不必限制字数。为了激发孩子的兴趣，建议可将不认识的字或者词语用图画代替。也可以写完日记后配上一幅图画。孩子们初入学，对图的兴趣远远高于对文字的兴趣。以此带动，逐渐对写作产生兴趣。 ======================================================== １、在低年级提倡写话写日记。 　　日记可以写心情日记、叙事日记或者观察日记。尤其是观察日记，建议教师指导学生去写，让孩子掌握一定的观察方法。写话要强调语句通顺，无错别字。写话或写日记都不必限制字数。为了激发孩子的兴趣，建议可将不认识的字或者词语用图画代替。也可以写完日记后配上一幅图画。孩子们初入学，对图的兴趣远远高于对文字的兴趣。以此带动，逐渐对写作产生兴趣。 　　2、在中年级提倡仿写和创写片断。 　　在中年级应该重视两方面的方法指导：一是选材的指导。要引导孩子关注生活，于平凡的小事中选取不平常的角度。二是写法的指导。我一直认为应该而且有必要给学生一些方法，但不要孤立地就方法教方法。我写了一篇文章《倡导读写结合，提高习作能力》，其意就是注重方法指导。会写是乐写的前提。成功更是成功的基础。不要让孩子们做盲人摸象，该出手时老师必须出手。这才能实现语文学科人文性与工具性的统一。 　　低年级和中年级是学生产生写作兴趣的关键。教师应该重视这一学段的兴趣培养。 　　３、注重评价激励，让学生多展示。 　　评价很重要，尤其是小学生。在很大程度上小学生的学习是为老师学的。因此，教师要善于运用表扬激发学生的写作热情。表扬要真诚，表扬要及时，表扬要公开。另外，还可以利用评语进行激励；利用课前三分钟，让学生读日记，或者文章，进行点评奖励；还可以评选小作家、小文学家等；最后可以适当进行物质激励。总之，这些手段都是调动初学写作的人的积极性。 　　４、重视语文教师的言传身教。 　　好的语文老师应是字字珠玑，语语精彩，事事皆可做文章。我认为，语文老师本身应该是运用语言文字的典范。语文老师在课堂上不可以出现错别字，（甚至不可以写错笔顺）不可以说一句病句，不可以听到学生出现语言文字上的错误而不置可否。要尽力使班级形成这样一种文化氛围。对待错别字和病句要像看到过街老鼠一样人人喊打。我们提倡鼓励、表扬、赏识，但是不是纵容、放纵、放松。涉及到打基础的教学同样不可以有半点马虎。这是一种习惯，久之成为一种风气，也就是现在倡导的文化。汉语是我们的母语，小学阶段应该为孩子打好正确的、坚实的根基，才有日后的文采飞扬。因此，语文教师应重视提高自身的文学素养，虽不致出口成章，也应该做到字斟句酌。
一年纪, 你肯定不能要求用多美多好的词语. 主要为语法, 事件 和语言的连贯性. 比如你可以挑一件,今天对于他来说印象深刻的事, 让他说出事情的经过. 然后再适当的帮他组织, 让他记录下来.

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