简便运算能力差怎么办，我的计算能力很差怎么提升呢

1，我的计算能力很差怎么提升呢

你可以多练习一下题，尽量不要用计算机或，手机，每天都用笔算计算题，久而久之就可以提高计算能力了

我的计算能力很差怎么提升呢

2，我的数学简便计算不好不知道怎么做

一、运用交换律使一些计算更简便二、运用结合率使一些计算更简便三、运用分配率使一些计算更简便

只要你不是学那种底层的计算机原理，将来做科学家，研究计算机这一门科学技术，那就用不到数学的。我们一般学计算机都是学习计算机的应用，而不是研究它的算法原理的。

我的数学简便计算不好不知道怎么做

3，数学计算能力很差怎么办呢

计算能力的提高没有捷径，只能学生多做题。家长和老师帮助多总结规律。有些口诀还是要牢记了。相信，只要和孩子共同努力，计算能力会很快提高的。

这是要培养孩子的抽象思维能力，但先应当从具体的事例学起，可以让孩子用身边的事物为例子加以学习，比如孩子喜欢吃的苹果，喜欢玩的玩具等进行计算，别太强求，还是小孩子。

数学计算能力很差怎么办呢

4，我的数学计算能力不好怎么办

多练习，尤其是要练习一些最基础最有代表性的东西，数学就是要多练才能开发脑力，还有不要总上网查题，能自己做就自己做，大约过一段时间后，你的数学计算能力就会提高了

你可以上补课班但是1对1的不是很好也不完全是还有就是做题多做一下有好处最好不要抄袭别人的题对你没有什么好处

熟能生巧，这事没办法，基础打好了，后面就快了。你要是有时间，把初一到高三的所有公式，自己推一遍，相信对你有帮助。

那得看你是马虎还是真的不会了，如果是马虎的话，以后做题时多检查几遍，细心一点。如果是不会算，那你就得努力多做一些题，见的题型多了以后做题就会相对来说更容易一些。还有就是该记住的公式都背过，会对你的计算有很大帮助！希望对你有用

5，大家好请问有什么方法可以提高口算能力的我口算能力很差

不用打算盘，不用掰手指，也不用花费很长时间，只要经过十几天，每天一个半小时的学习，学习成效远远超过几年珠心算学习的效果。快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法，快心算有别于“珠心算”“手脑算”，既不用算盘，也不用手指。快心算（口算，心算，笔算）与小学数学计算方法一致快心算（口算，心算，笔算）三算专利教学法，是幼儿升入小学笔算口算过关的最佳方法。

估算是保证计算准确的重要环节，是提高计算能力的手段。估算也可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果正确与否，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围，通过计算前的估算和计算后的检查，可以避免由于粗心大意造成的错误。可以让学生看计算结果的末一位，如个位是3和8，结果的个位相加就肯定是1，相乘就一定是4，如13×26积不可能是两位数等等。当然，估算只能发现计算中的明显错误，并不能代替计算和演算，只有把估算、计算、检验相结合，才能保证计算的正确、速度，全面提高学生的计算水平和能力。口算,心算都统称为估算

6，如何提高学生简便运算能力

小学生简便计算能力的培养在小学数学教学中，学生计算能力的高低直接影响着教师的教学质量，学生的学习的质量。因此，提高学生的计算能力，也就成了小学数学教学中要研究的重要课题之一。为了有效的提高小学生的计算能力就要采取多种措施和方法。因此简便计算能力是在学生数感发展，运算能力较强的基础上形成的，而简便计算能力的提高又能促进学生数感的发展和计算能力的增强。如何提高学生的简便计算能力呢？一、抓口算，培养学生思维的敏捷性。准确迅速的解题思维活动是思维敏捷性的重要表现。抓口算基本训练，能提高学生应用法则的能力。口算时应注意两点：其一，不动笔，动笔计算不利于提高口算能力，亦不利于培养学生思维的敏捷性。其二，计算时要有速度的要求，使学生有一种紧迫感。利用板条进行口算训练是很好的方法。二、抓凑整，培养学生思维的灵活性。思维的灵活性反映了思维活动在选择角度、运用方法、展开过程诸多方面的灵活程度。主要抓以下几方面的训练。（1）凑。就是把数凑成整十、整百等，再进行计算。即用凑整法，多加再减或多减再加。（2）分。就是把运算中的一个数拆开，分别与另一个数运算，便于凑整运算。（3）估。估算能提高学生的自检能力，提高速算的正确率，有利于培养学生思维的灵活性。估算，一般地把某些数估成与它最接近的整十、整百等，先估结果大约是多少，再精确做答。其次用估算检验。三、勤归纳，培养学生思维的深刻性思维的深刻性。是指思维活动的抽象程度与逻辑水平。主要抓住以下几方面训练。（1）合。根据凑整的特点，把两个数或两个以上的数合并，便于口算、心算。（2）转。转化运算方法，化繁为简，促使心算。引导学生总结规律，加深对知识的理解和记忆。（3）变。就是改变运算顺序，变型不变值。根据法则定义，改变运算符号和数据，促使学生对知识融会贯通。一是抓逆运算，二是掌握特殊性质，加深对题目的深刻理解，从而培养学生思维的深刻性，提高学生巧算能力。四、精设题，培养学生思维的独创性。思维的独创性一般表现为多思善想，新颖独特等特点。主要抓以下几个技巧进行训练。1、略。根据0和1在运算中的特殊性，使计算步骤省略，从而培养学生独特的创新思维。2、消。把两个相对应的数（如＋3与 -3）对消，减少运算步骤，培养学生创新思维。总之，在小学数学教学中，学生的计算能力不是靠一朝一夕能养成的。作为教师，首先自身要对计算法则、定律等运用自如，指导时才能得心应手，提高效果。同时训练应持之以恒，三天打渔两天晒网，是难见成效的。在计算教学中,做到不断思考，不断探索，不要单纯为了计算而计算，而要把它和目前新课标所倡导的生活实际、情感态度等结合起来，避免计算的单一性、枯燥性。所以只有通过简便运算，注重学生思维能力的培养训练，才能有效地提高教学质量，并能促进学生运算技能的提高

7，求助我的计算能力不好该如何训练

麻烦一下你的家长…随便的出计算题…四位乘除四位…他们用计算器给你验算…每天都练就能变好…我当初就是这么练的…

其实也不用急，你现在应该才读高一吧，距离高考还有充足的时间。只要你从现在开始重视计算能力的培养，应该能改过来。具体方案可能就是多做点计算量大的题目，尤其是你的弱项。做不来的题目要多请教同学和老师。不要吝啬你的时间，不懂的题目一定要钻透，并且最好弄个记录本，把这样的题目都记在上面，并且时常复习，这样才能对题目熟悉。平时要养成良好的学习与休息习惯，每天要保证充足的睡眠，并且适当地放松自己的大脑，不要让它长时间处于紧张状态：同时，遇到难题不要急躁，一定要把题目看清，把题意弄懂，把思路理顺再动笔——这是解决你做不出难题的最好办法。至于更具体的东西，我想你还是求助你的老师比较好，因为他们对你的了解更多，更透彻。最后，祝你好运吧。顺祝新年快乐！

1.学生普遍反应脱离了科学计算器后，运算的准确性下降。运算不准确在很大程度上是由于对基本概念理解不深，对基本公式、法则掌握不够透彻，以及对它们的运用不够熟练的缘故。因此，在教学时教师要有意识、有计划地配备一些习题，不使用计算器加以训练，等到学生对概念、公式、法则能熟练应用，准确性有保障后，不妨再使用计算器。把计算器当作学习的辅助工具，从而把学生从运算中解放出来，投入到其它问题的学习。 2．使用计算器对灵活性的影响运算要合理、简捷、熟练、迅速，这要求学生运算灵活，思维敏捷。这种能力的提高，要求学生解题时多侧面、多角度、多方位的观察和思考问题。而科学计算器能快速地求解繁琐的运算，如果学生一味地使用计算器，他们只会简单、机械地把数据输入求解，没有去思考如何快捷、简洁地解决问题。缺少了这方面的训练，这就等于失去了提高运算能力的有效途径。我觉得可以在讲完某一部分内容之后,统一再上使用计算器解决问题的一节课(或几节课),在此之前不允许使用计算器。比如七年级上有理数的加法后有使用计算器解决问题的,减法后又有,不如讲完基本的，学生练完后统一再上计算器的课。或者，当遇到这种类型的题目，如计算18·75－15·39＋1·25－14·61时要求学生必须用简便方法来解，从而有意识地陪养学生运算的灵活、合理、简捷。 3．使用计算器对严密性的影响使用计算器时，一般都会省去运算过程。但是，不论是平时的要求，还是考试，都要求解题过程完整规范，其实这是思考过程的体现。由于使用计算器缺少这方面的训练，造成了学生解题不规范，不完整，这是一种严重的缺陷，对学生的数学思维、数学素质的提高非常不利。 4．使用计算器对数学思维和心理素质的影响运算对培养学生科学的思维方式，形成良好的思维习惯和心理素质有相当大的作用。过多、过滥地使用科学计算器，学生就会不愿花时间进行思考，做规范的运算，从而草率从事。久而久之，思考没有条理、混乱，运算逐渐生疏，而且养成了粗心、马虎的不良习惯，缺乏意志和毅力的磨练。同时也造成了有些学生只习惯于单向、单层次的运算，习惯于顺向计算，不习惯于多向、多层次的运算，更不习惯于逆向运算。脱离了科学计算器，学生不得不重视运算的方向和技巧，可以达到养成瞻前顾后、统观全局的习惯。通过长期的训练，提高了学生的数学思维能力及增强信心和毅力。中国教育的传统重视基本功的训练，中国学生的基础往往比较扎实，美国的一些大学生运算能力还不如中国的中学生。然而，现在的高中生，运算能力基本功的优势越来越不明显。某高中数学老师说：“很多同行都有这样的感觉，现在一上高一，就要给学生补计算，老师学生都觉得吃力。” 某高中学生家长说：“因为中考可用计算器，而高考又不允许用，所以儿子上高中后首先要戒计算器。由于长期依赖于计算器，儿子对自己口算、笔算的能力表示怀疑，对计算的结果很不放心。平时作业往往是先笔算，然后再用计算器去检查，很浪费时间，就这样经过一年多总算是戒掉了计算器。”以上这种种现象也是我感到困惑的地方，为什么中考可使用计算器，而高考又不允许使用计算器呢？同学们又怎样才能尽快适应这一变化呢？总而言之，信息社会科学技术日新月异，计算机和科学计算器的使用越来越普及。中学数学岂能视而不见?数学教育界难道可以坐而不动?计算器的使用，在经济上已不是问题，是社会前进、科技发展的必然结果。但计算器的使用也削弱了学生的运算能力，影响了学生数学素质的提高。我们必须引导学生合理使用计算器，一方面要保障运算能力的提高，另一方面也要能熟练地操作计算器。

多多的作数学题目哦!~

多计算

跳绳对提高口算能力有立竿见影的效果。你可以试试。一边跳一边数数。坚持几个月，你的计算能力迅猛提高。你知道为什么你计算慢吗?是你的脑子的相关神经元没有充分得到开发，你现在要做的就是开发你的大脑相关神经元。别的办法都没有什么用。

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