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1，护理实习生带教计划

带教实习生： 目标，熟悉本科工作流程，日常护理，了解专科特点，学习专科护理，操作。 流程，讲解，现场操作，鼓励同学自己动手。 评估带教效果

护理实习生带教计划

2，护理计划怎么写

病人姓名,性别,年龄这些最基本的应该知道吧 然后护理计划:每天早上口腔护理,物理治疗.每天需要的要物治疗一定要详细,都是什么药,剂量和怎么用药都要写.生命体征也要详细.还要做到观察病人情况,有什么变化及时汇报医生,术后的病人还要记录出入量

护理计划怎么写

3，内科护士生带教计划

内科的话要看你的是什么内科的吧。不同的内科带教计划也是不一样的。。。还有就是实习时间。如果是4个星期的话，一般第一星期让他们熟悉病房，和一些基础护理的东西，第二个星期让他们了解转科护理问题。第三个星期可以让他们开始上一次中夜班。第四个星期准备出科考试的事情……考试么，一份结合转科和基础的试卷，还有就是两个基础操作考试和一个转科操作考试。。

内科护士生带教计划

4，如何抓好护理临床带教工作

1、严格选择带教老师。　　2、制定详细的带教计划。　　3、护生实习期间培养其动手及解决问题的能力。　　4、以学生为中心，不断探讨带教的方法，提高临床教学质量，以培养手脑并重的实用型护理人才。
临床实习是护理教学中的最后阶段,是理论和实际相结合的重要途径,是很重要的教学环节.通过实习,使护生初步了解病房护理工作特点、护理工作的具体内容及护理操作程序等,使之逐步具有独立工作的能力.笔者通过几年的临床护理带教得到了一些体会,为今后更好地完成临床护理带教工作积累了一些经验,现总结如下.

5，新形势下护师怎样做好临床带教工作

1、制定详细的带教计划。2、发挥实习生的主观能动性，带教老师指定一典型病例，由学生亲自到病房详细了解患者的病情，收集资料，然后以护理程序为引线，由学生自由发言讨论，在讨论过程中，找出患者现存、潜在的健康问题，并对彼此间的共性和个性问题进行分析，培养学生运用护理程序解决患者个体问题的能力。3、学生面对患者，带教老师提问有关护理问题让学生通过直接观察患者，独立发现问题、分析问题，提出解决问题的方法，带教老师再作讲评，共同验证。这样生动、直观、以临床问题为导向的带教，激发学生思维，调动学生积极性和主动性，创造性学习加深学生对理论知识的理解与记忆，提高学生口头表达能力和分析、解决问题的能力。
考临床营养师和公共营养师是没有关系的，你可以直接在医院人事科报名考试。一般元月份左右报名，五月中旬考试。 再看看别人怎么说的。

6，护理专业实习生的带教计划怎么做

理论和实践相结合是护理教育的主要目的。护生临床实习是护理教学中的重要组成部分，是对书本知识的强化和补充，是护生毕业后适应临床工作的必不可少的环节。而手术室的工作具有一定的专业性和特殊性，因此，培养高素质的带教老师及在她们的言传身教中培养出合格的护生，为各级医院输送高素质的新护士成为我们教学医院的任务之一。现将近年来手术室实习护生的带教体会报告如下。： 1 实习护生全面素质的培养 思想素质的培养、心理素质的培养、技术素质的培养、 加强无菌观念和基本技能训练、观察能力和专科能力的训练、思维能力的训练、应急能力的训练、独立工作能力的训练 2 现代护生的思想动态与表现 目前，护生多为独生子女，她们的思想活跃，接受信息快，竞争意识强，但独立性较差，心理承受能力较弱，不能承受挫折，做事缺乏主动。 兴奋激励心理、 尊重心理、胆怯、紧张心理、 害羞心理、依赖心理、偏重、自满心理 3 带教老师自身素质对护生的影响 临床护理教学质量一定程度上取决于临床带教老师的素质及水平。国外专家指出:临床带教老师有效的教学行为能够促进实习学生的实习效果，提高学生的能力和满意度，改善临床学习过程，保证教学质量。 带教老师自身心理素质对护生的影响、带教老师自身专业思想对护生的影响、带教老师自身专业素质对护生的影响、 4 提高带教老师的素质 作为一名手术室的带教老师,应对手术室的护理程序、护理质量、新技术、新业务和整体业务进行全面掌握,并对护生的实际情况分层次编组,如中专组、大专组、本科组,并应熟知学生的学习情况,清楚她们要达到什么目标,能力和水平如何,做到心中有数,因人带教。每位带教老师应准备必讲问题,备有笔记。定期对带教老师进行培训，提高带教能力。实习结束时,要对护生进行考核,同时也是对自己考核,并记入手术室工作档案内,做为年终考核及评比依据。
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7，怎样制定急诊科实习护士的带教计划

2010年护理实习教学工作计划 随着医院的逐步发展及实习护生的逐年增多，为把护生实习与带教工作纳入系统化、规范化管理轨道，确保护生在实习期间的学习质量尤为重要。明年护理部将不断摸索管理经验，持续改进管理方法，以下是2010年护理实习教学工作的几点具体做法： 一、紧跟医院发展步伐 优化临床人力资源 （一）定点实习。对2009年度实习生实行定点试用招聘考核。 （二）落实实习招聘工作。按照2010年实习招收计划严把12所院校学员的招聘关，选拔出优秀的护理后备军，以备今后留院任用。 （三）建立高学历实习关系。多渠道沟通联系，优化现有护理人才梯队建设，如与武汉大学HOPE护理学院、湖南湘雅医学院等师资力量强院校建立输送护理研究生的定点实习关系，为进一步提高临床科研能力打下基础。 二、完善师资认证机制 确保临床教学水平 （一）拟定临床带教老师资格认证制度。针对目前临床带教老师的选拔使用标准尚未建立，护理部在2010年拟定临床带教老师资格认证制度，考评基本要求：中专毕业5年以上，或大专毕业3年以上，或本科毕业2年以上；有一定临床经验，具有一定临床教学潜力，经科室推荐的护理人员。 （二）实行“公开课”制度。考虑到实习学员轮转科室的局限性，各科室选拔一名具有专科能力强的带教老师参与公开课试讲，通过全院带教老师旁听和高级职称护士长打分评定，最终确定优质课件作为公开课授课内容，以提高临床教学水平。 三、实施教学双向质控 规范临床教学管理 在制度完善、教育充分的前提下,要狠抓执行力,确保制度、措施落到实处。 （一）完善安全监管体系。在历年实习教学考评经验积累基础上,2010年我们要进一步完善安全监管体系,研究制定《临床护理教学质量检查表》,加大安全带教的权重,尤其是突出各科室应结合护生不同实习阶段的特点有针对性地调整教学计划。 （二）实施教学双向质控。建立师生互评的《临床带教老师测评表》和《临床护理教学质量学员调查表》,通过双方互评,客观考量教与学的质量。 （三）坚持召开年度临床实习教学质量分析会。会议包括汇总通报上一年度的教学质量数据、表扬临床科室带教的好做法，优秀带教老师、护士长交流经验以及布置次年实习教学工作等内容，以规范临床教学管理。 附表1 2010年度护理实习教学工作计划表 项目 名称 时间完成进度 1 2010年实习生招聘工作 1-3月份 2 2009年度实习生定点 1月底2月初 3 临床带教师资认证 2月中下旬 （开年立即） 4 公开课试讲 5 临床护理教学质量检查 每半年 6 临床带教科室、带教老师测评 每月实习生出科 7 召开临床实习教学工作会议： 质量讲评、计划任务安排 6月份 附表2 带教工作测评表 年 月 轮转科室： 带教工作评价 项目 A B C D 备注： 考评时在相应的级别内打“√”。评价为A级20分；B级17分；C级14分；D级11分。 实习安排合理 落实讲小课制度 护理教学查房落实 出科考试制度落实 全科护士带教意识强 总得分： 科室带教好的方面（特点）： 科室带教存在的不足： 建议： 年 月 带教老师工作评价 科室 带教老师姓名 项目 A B C 项目 A B C 1、基础理论扎实 6、 2、操作示范能力 7、 3、 8、 4、 9、 5、 10、 总得分： 带教老师好的方面（特点）： 带教老师存在的不足： 建议： 附表3 2010年临床教学公开课试讲评分表 项目 授课要求 权重分值 教学内容 （40分） 目标明确，突出展现专科护理特色要求 10 层次分明，时间分配合理 10 概念准确，难度适宜，对实习学员有针对性 10 注重临床实践 10 教学方法 （20分） 讲授形式多样，能启发、培训学生临床思维 10 课件制作认真规范，图文并茂，可视性强 10 语言表达、仪态 （20分） 着装整齐，仪表端庄，举止大方得体 10 语言生动、规范，条理清楚，逻辑性及吸引力强 10 教学效果 （20分） 学生听课兴趣浓 10 课堂气氛活跃，听课效果佳 10 合计 100 附表5 护理实习教学工作检查标准 科室 教学 计划 实习 学员 登记表 是否组织实 习学员 对带教老师 进行测评 科室 授课 教案 出科 考试 试卷 出科 考试 成绩 登记 实习学员 排班情况 （询问） 入科 教育 资料 点评
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