怎么训练小学生说话，如何训练小学生的语言表达能力

本文目录一览

1，如何训练小学生的语言表达能力
2，如何培养小学生的说话能力
3，培养小学生的良好言谈举止的途径

1，如何训练小学生的语言表达能力

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如何训练小学生的语言表达能力

2，如何培养小学生的说话能力

一、强化朗读训练古人提倡“涵咏”：把读书作为学习的重要手段，确有一定道理，在朗读训练中，教师在让学生朗读课文中的优美段落外，更应推荐一些引起学生喜爱的课外读物或学生自己的作文习作。进行朗读训练，逐步培养学生的组织内容能力，遣词造句能力，发音能力等。　　二、强化复述训练复述是进行说话训练的一种好形式。促进理解，锻炼思维，在机械朗读课文的基础上，让学生放下书本，进行理解和记忆性复述。选择生动的童话故事、成语典故，生活常识为其主要内容，采取简单复述、创造性复述、内容提要简述、听取别人复述后复述、多人接力复述等，既能促进学生记忆和理解能力，又可培养学生初步的思维想象能力，说话有条理，用词正确，提高逻辑思维的敏捷性。三、强化自述训练在教学中，经常选择一些学生身边的话题，让学生进行自述和简要评说，由于贴近生活，容易激发学生的兴趣，同时也有利于相互交流。在训练中教师应重视对学生观察、思考、表达等方面出现的问题进行具体指导，要有意识地逐步培养学生形成连贯、完整、有主题、有条理、有层次、语词丰富、描述具体的语言表现力，自述训练能培养锻炼思维的敏捷性、条理性和深刻性等品质。四、强化语感训练。加强语感训练是提高学生说话能力的重要方法，学生语感能力越强，说话能力就越好，分析理解能力就越强，语感训练的内容以说一明确的话题或一件事为材料，强调说前准备，培养先想后说的能力，写好说话提纲，言之有序。要求讲述清楚明白，完整畅达，条理清晰，层次分明，语词准确丰富，语调、语音适当，表情姿态自然大方，说话语言表达上要更接近于书面表达的要求。一方面也为儿童从说话表达顺利向书面表达过渡打下良好的基础。

如何培养小学生的说话能力

3，培养小学生的良好言谈举止的途径

根据这一总体要求，语文教师在语文教学中要注意培养学生良好的口头表达能力。一、培养学生大胆说话的习惯小学生学习说话，先要敢于说，然后才有可能达到说得好的要求。为此，笔者采取如下措施，训练学生敢说、想说、会说。首先，利用课堂上的时间多与学生进行思想交流，提一些他们感兴趣的问题，师生共同畅所欲言。这样师生关系融洽和谐，使学生感觉到在课堂上发言就像课外跟朋友说话一样亲切自然，消除了思想障碍和心理障碍。其次，多表扬鼓励，肯定学生的点滴进步，让他们在练中有所得，感到欢乐愉快。笔者在班里设立了“最积极举手发言”的竞赛卡，每周评出积极发言的同学，奖一面小红旗。这是帮助学生克服不愿说、不敢说的心理障碍的好方法。再次，多实践。二、培养先想再说、说完整话的习惯“想”是“说”的关键。要培养学生先想后说的习惯，就要留给学生充足的时间让其思考，查阅资料和字典，只有准备好说的材料，才会说得流利、有条理。小学生回答问题往往有这样的现象，教师问：“小明在干什么？”学生答：“在教室里扫地。”学生认为回答问题就是答干什么就完整了，没有意识到一个句子没有了主语（谁）就不完整。所以在教学中，教师要经常提醒学生把话说完整。三、培养学生说普通话的习惯由于我们生活在方言区，所以要特别重视普通话的训练。朗读是学习普通话、训练语言的重要手段。加强朗读训练，可以引导学生读准音，掌握适当的语调、语气和速度。低年级的学生朗读要做到声音洪亮、吐字清晰，让全班同学都能听得到。通过长期的训练，让普通话成为我们课堂上的教学语言。四、培养学生说话文明、仪态大方的习惯小学生的模仿能力强，容易受到一些不良语言的影响。为了培养学生说话文明的习惯，就要教会学生使用礼貌语言，同人打招呼时要考虑对方的年龄和身份，给以恰当的称呼。要求学生说话时要做到：坐着或站着时，姿态端正，态度自然，不慌不忙。儿童时期是发展语言的最佳时期，重视培养学生的说话习惯，还有助于发展其书面语言，提高写作能力。

培养小学生的良好言谈举止的途径