德育管理方面怎么写，德育的管理工作管理探索的摘要怎么写
来源：整理 编辑：八论文 2023-01-01 16:03:47
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1，德育的管理工作管理探索的摘要怎么写
加强学校德育管理工作 德育是学校实施素质教育的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。小学德育是社会主义精
2，如何在班级管理中实施德育教育
我虽然不知道老师是怎么操作的，但从我个人经验来看，思想品德课的学习是道德教育的重要组成：1.课堂上要多提供道德典范：除了课本，也可以是故事中的人物，现实中的人物；2.形式也可多样，同学收集故事将给大家听，道德实践（最好与家人一起）过程的交流等等；3.周期性：要抽时间做这些，可以少的一周一次，一次十几分钟也行，但不要忙就不做；4.最重要的，教师的态度要认真，据我观察，德育教育做的深入人心的老师，自己就很重视，这种态度就会感染学生，学生就重视，反面的例子是我有个班主任，自己就对学生说学校发的调查问卷是“愚弄百姓”，鼓励大家赶紧“填完交差”，这种不敬业的态度本身就不利于德育工作。
3，班主任德育工作哪些方面需要改进
一、用真诚的爱打动学生:爱是人的一种基本需要，是学生的一种心理寄托，是学生一种内心渴望。教师只要真诚真心付出爱，不但可以让学生体会到温暖之情，而且还很容易打动学生。一旦学生这种心理需求得到满足，可以增进师生友谊，产生情感共鸣，启迪学生心灵，唤醒学生理智，就可以达到“亲其师，信其师，乐其师”的境界，从而把握成功的教育真谛。 二、用无私的爱感化、关爱差生:在德育工作中，教师不仅要爱聪明、漂亮、健康、学习好的学生，还要爱反应迟钝、调皮捣蛋、有不良行为习惯的学生，杜绝偏爱优生与歧视差生。“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的德育工作中，爱要无私！和优等生相对立的，正是一些学困生。这些学生有的不但学习成绩差，而且行为习惯也不好。对于这样的学生，老师和同学都很厌烦。可是我认为如果经常批评他们，冷落他们，那他们还有改正错误的机会吗?所以对待这些孩子，我总是不厌其烦地用爱心感化他们、关爱他们。我不是一味的批评指责他们的过错，而是对他们的优点、成绩我都及时加以肯定，使他们自己能够看到自己的闪光点，有信心去做好每一件事。我认为教师在对待“差生”问题上要以全部心血倾注在他们身上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”;多表扬，少批评。不伤害他们的自尊心和自信心。只有这样，转化差生就不再是“老、大、难”的问题了。 三、宽严相济，显露真爱:宽容与严格是矛盾的统一体。宽容一种意义的严格。这里说的宽容是一种教育艺术，是指教师对学生进行德育教育过程中的一种策略。它的前提是对学生严格要求，目的是使学生有效的接受真理，承认和改正缺点、错误。教师要对差生“严中有爱”，对优生要“爱中有严”。孩子毕竟是孩子，总会犯这样或那样的错误，不能只用严厉的批评、叫家长、写保证书等简单、粗暴的办法来压服那些屡教不改的学生，这样往往会适得其反。只要我们捧着一颗宽容的爱心对待他们，他们也会在爱的力量下变聪明，会进步的。推心置腹，以诚相见，充分尊重相信学生，是师爱的表现。所谓“爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之”就是这个道理。
4，想问幼儿园德育工作经验总结一般从哪几个方面写啊
班主任是班级工作的管理者和引导者，是学校与学生、家长之间联系的纽带和桥梁。本学期我担任五年级的教育教学工作。在这个学期里，为了搞好本班的班风、学风，促进学生全面发展，提高学生多方面的素质，做了下面几点工作： 一、全面发展，德育为首。 学校固然是培养人才的地方，但一个人是否成人更为重要。面对复杂的社会环境，和几个大人宠爱一个孩子的现实，德育更是班主任工作的重点。班会课是德育工作的主阵地，。如结合学校为帮助灾区而开展的献爱心捐款活动，我组织学生在班会课上谈感受，让同学们知道了“一方有难，八方支援”的道理。同学们纷纷献出了自己的一份爱心，特别是一向调皮捣蛋，又比较自私的黄兹力同学一下子把一星期的零用钱都捐了出来，同学们被他的行为感动了。事实证明，班队活动是对孩子进行思想品德教育的最佳途径。平时我更是利用一切机会渗透德育教育，使许多同学改掉了自私的缺点，形成了团结互助的班风。 二、安全教育，常抓不懈。 安全是保证教学工作稳步进行的前提。为保证学生的安全，我时时注意对学生进行安全教育，除利用班会课、语文课，放学排队进行讲解、学习外，还采取了许多安全措施：我每天到校后都要对教室进行检查，提前排除安全隐患。对学生的行为给予一定的约束，针对上下楼梯易出现事故这一情况，我每天派学生值勤，监督、提醒违纪学生，禁止追逐打闹，教育学生上、放学路上注意交通安全。时刻注意学生的言行，把不安定因素消除在萌芽状态中，保证了学生的健康成长。 三、加强管理，促进学习。 学生以学为主，学生只有学好知识，长大才能报效祖国，纪律是学习的保证。有了良好的纪律，才能使各项工作顺利进行，因此从开学之初，我就狠抓班风班纪，对违纪学生给予严肃的批评。每周利用一定的时间，学习《小学生守则》和《中小学生行为规范》，让学生时时注意自己的行为。同时我还利用一切身边的事例教育学生奋发向上， 四、搞好卫生，关心健康。 优美的环境使人心情舒畅。搞好班级卫生，可以使学生有良好的学习环境，从小养成讲究卫生的习惯，还有利于学生的身体健康，少生疾病。对于班级卫生，我专门安排学生监督，做到卫生工作经常化，不留死角。为预防学生生病，我就像关心自己的孩子一样，时刻提醒他们吃好、睡好、穿好，对生病的学生给予特殊照顾。 总之，这学期，经过师生的共同努力，学生的各个方面有了可喜的进步。也形成了一个团结互助、积极向上的班风，在学校的各项活动中亦有出色的表现。今后的工作，我将更加努力，再创佳绩。自己根据实际情况来写吧，主要写一下主要的工作内容，如何努力工作，取得的成绩，最后提出一些合理化的建议或者新的努力方向。。。。。。。工作总结就是让上级知道你有什么贡献，体现你的工作价值所在。所以应该写好几点：1、你对岗位和工作上的认识2、具体你做了什么事3、你如何用心工作，哪些事情是你动脑子去解决的。就算没什么，也要写一些有难度的问题，你如何通过努力解决了4、以后工作中你还需提高哪些能力或充实哪些知识5、上级喜欢主动工作的人。你分内的事情都要有所准备，即事前准备工作以下供你参考：总结，就是把一个时间段的情况进行一次全面系统的总评价、总分析，分析成绩、不足、经验等。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。总结的基本要求1．总结必须有情况的概述和叙述，有的比较简单，有的比较详细。2．成绩和缺点。这是总结的主要内容。总结的目的就是要肯定成绩，找出缺点。成绩有哪些，有多大，表现在哪些方面，是怎样取得的；缺点有多少，表现在哪些方面，是怎样产生的，都应写清楚。3．经验和教训。为了便于今后工作，必须对以前的工作经验和教训进行分析、研究、概括，并形成理论知识。总结的注意事项： 1．一定要实事求是，成绩基本不夸大，缺点基本不缩小。这是分析、得出教训的基础。 2．条理要清楚。语句通顺，容易理解。3．要详略适宜。有重要的，有次要的，写作时要突出重点。总结中的问题要有主次、详略之分。总结的基本格式： 1、标题 2、正文 开头：概述情况，总体评价；提纲挈领，总括全文。 主体：分析成绩缺憾，总结经验教训。 结尾：分析问题，明确方向。 3、落款 署名与日期
5，如何在小学管理工作中渗透德育教育
一、教师以身作则做好榜样，对学生进行潜移默化影响老师不仅是学生在求学道路的引导者，更是学生心目中的榜样，在孩子们的心中教师是至高无上、争相模仿的对象，很多学生对善恶美丑的认识都来源于老师，可以说，教师的一言一行直接关乎学生的价值观和思想观念，而且小学生模仿能力强，很容易被外界环境所影响，而教师毫无争议就是最大的影响因素。因此，教师要严于律己，以最严格的要求规范自己，以身作则，给学生做好榜样，带好头，在学生面前树立起良好的教师形象，让学生以自己为榜样，讲文明，懂礼貌，爱护环境，团结互助，孝敬父母。培养学生良好的思想品质和思想道德素质。试想一下如果教师动不动就讲脏话，一伸手就拿出一块皱皱巴巴的手绢又如何来要求学生讲礼貌、讲卫生呢？所以，教师必须注意自己的言行举止，在穿衣方面大大方方，上课不迟到，以身作则，尊重他人，平等对待他人，将自己最好的一面展现在学生面前，树立良好的形象，让学生主动去模仿教师，把教师当做自己的榜样，为培养学生唯先是学、唯美是学的品质奠定坚实的基础。二、创设有效的德育情境，做到寓教于境的德育目的良好思想品质的形成需要设身处地的体验，因此，教师要采用创设情境的方法为学生提供亲身实践的机会，让学生在特定情境中学会怎样与人相处，做到寓教于境。例如，一个健康人没有体验过残疾人的生活方式，所以对于残疾人的艰辛和不易是很难有所体会的，所以，为了让学生真正学会替别人着想就必须给学生提供体会的机会。我们就借助在全国助残日这一天举办的献爱心活动设计这样一个活动情境：事先在讲台上放一本书和一些其它物品，然后在门口和讲台之间放一些障碍物，要求学生蒙上眼从门口走到讲台去取那本书，首先让学生通过自己的努力，然后再在同学们的帮助下取书，最后让大家谈谈自己的感受。经过这个活动，学生们都意识到残疾人生活中的不易和艰辛，从而增强学生助人为乐的意识，在以后的生活中乐于助人，主动替别人着想，帮助那些需要帮助的人。三、借助故事对学生进行德育，提高实施德育教育的效果小学生特别是低年级的小学生都对故事情有独钟，如果将大道理以故事的形式告诉学生可能会让学生更容易接受。因此，在小学低年级班级德育工作中，我们老师要广泛搜集德育方面的故事材料，以故事的形式对学生进行德育，提高德育教育的效果。例如，在班级德育教育中我给学生讲讲孔融让梨的故事，让学生以孔融为榜样，懂得谦让，还给学生讲讲孙敬修的故事，告诫学生尊老爱幼，让学生学会如何才能做一个好人。另外，为了提高教育效果，我还经常给学生讲一讲我们身边发生的一些事，比如哪个小区的谁被评为劳动模范，又比如过节放鞭炮因为方法不当而造成烧伤事故，以此让学生引以为戒，促进学生思想道德修养的提高。四、树立良好的榜样教育，提高正面德育教育的效应“英雄主义”对低年级小学生的影响比较深刻，对身边的“英雄人物”都极力崇拜、效仿，我们教师可以抓住学生的这一特点，利用榜样作用，提高正面德育教育的效应。例如，我在班级德育中利用教室的墙壁开辟一个“明星专栏”，让学生推选自己心中的“明星”，有新风星、助人星、好学星、卫生星、勇敢星、守纪星等等，并把这些同学的照片挂在墙上，让学生以这些“明星”为榜样，向他们学习，并且采取定期选举制度，由学生自己评选和管理。这样一来，就打打提高了正面效应，为了荣登“明星专栏”，同学们积极表现，注意道德修养的培养，努力提高自己的综合素质。五、多鼓励学生、表扬学生，增强学生自信心和德育效果小学低年级学生自尊心强，爱面子，都希望通过自己的努力得到教师的认同和赞赏，所以，在日常教学中，教师都应该把鼓励的话和表扬的话挂在嘴边，多鼓励学生，表扬学生，增强学生自信心和成就感，获得了满足学生才会更愿意听老师的话，为了再次得到教师的表扬，学生会更努力的按教师的话去做，将自己最后的一面展现在教师面前。例如，一开始我们班每节课开始前，班级内总是很难安静下来，吵吵嚷嚷，如果这时教师采取震慑的策略，比如批评全班和点名批评，那么势必会让学生心理不舒服，产生厌烦情绪，收效甚微，但反之，我反其道而行，采用鼓励和表扬的方式，对那些早早将课本准备好，做好上课准备的学生进行鼓励和表扬，并可以给他们每人发一朵小红花，这样不但可以保护学生的自尊心，还会使那些吵嚷的同学认识到自己的错误，将得到小红花的几位同学当做自己的目标，为了得到教师的表扬严格要求自己，从而真正达到教育的目的。总而言之，小学低年级德育工作是一个任重而道远的过程，我们教师要肩负起自己的责任，不懈努力，不断探索教育方法，培养学生良好的思想品质，树立正确的价值观和人生理念，发展健全人格和健康个性，提高学生思想道德素质。
6，如何做好班级德育工作及个案分析
班主任德育案例明代学者章溢早就说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。” 与学生朝夕相伴之迹，师生感情就更为深厚；与学生促膝谈心之时，师生心灵便更加贴近。作为班主任能够看到学生的进步再多的辛苦都是值得的。下面是我们班的一些德育教学案例，希望与大家共享。【案例1】 有梦想才有动力李赟赟，入学成绩为413分，排班内第36位，第一次月考总分673，排名班级第11名；期中考试总分616，班级排名第6位；第二次月考总分600，班级排名第4。目前年级总排名稳定在700名左右。该生刚入学，学习态度不端正，学习效率低下。从农村孩子的艰辛入手，我对她进行了说服教育。该生在谈到自己的父母时流下了泪水。并保证自己要努力、勤奋为自己、为家人的未来去拼搏。第一次月考她的成绩较进班成绩进步了25名，班会课上我邀请她给大家讲讲学习经验。该生的一番话深深的触动了所有人。她说到：“我就是个欠抽的人，上初中的时候学习很好，总是骄傲自大，觉得自己上实验班没有问题，最后成绩出来整个人都懵了。上高中之后又没有学习目标整天处在一种盲目的状态中。是班级的一次班会给了她很大的启发。班会课上大家互相分享自己的梦想和对未来的美好愿景时，我却悲哀的发现自己什么梦想都没有，从那时起，她就决定了要踏实走好眼前的路，不因为自己的盲目和无知而错失将来的无限可能和机会。”她的这番话引来了一番喝彩和掌声。我也给与了她赞许和鼓励。得到肯定的她变得活泼、开朗，经常到办公室与我进行交流。并且热心的为班级的后进小组出谋划策。可以说她褪去了初到时的青涩和盲目，变得越来越努力越来越优秀。【感想】这个教育案例给了我两点感想：第一、抓住学生的关键点进行教育。对于农村学生从家境和父母的辛劳入手一般都会取得不错的效果，能够触及学生内心的谈话和教育才是有意义的。第二、注重晚点活动的组织和班会的设计。班级常规活动——晚点的德育教育，是班主任与学生沟通的好时机也是及时解决班级问题的平台。要抓住教育时机精心设计晚点活动，给予学生一定的教育和启发。在潜移默化中对学生产生影响。【案例2】 发现学生的转变周朗朗，个性沉闷，看问题有自己独立的见解，与一般同学接触不多。 上课经常打瞌睡不在状态，作业不按时完成，时常迟到。于是在该生多次迟到的情况下，我跟他进行了谈话。谈话中该生交代，自己认为学习没有用，目前沉浸在小说的世界里无法自拔。晚上睡不着觉，导致恶性循环。通过交流我了解到该生梦想着成为军人，我鼓励他努力考取军校或考取好的大学毕业后参军入伍。该生表示出了强烈的学习欲望。在此基础上我才去了以下措施：首先，我没收了该生的所有小说。其次，我们共同制定了每周目标和计划。此外我将他的位置进行调整，由品学兼优的班长对该生的学习、纪律进行全面监管和督促。第一周，该生基本没有转变，班长每节课都要叫醒并提醒他注意听讲。通过与班长的交流我们发现该生身上的闪光点，就是比较听话，也能够尊重班长的善意提醒。针对这一点我对他进行了夸奖和鼓励。第二周目标为培养优势科目。该生决定把感兴趣的数学进一步提高。随后我与班长进行沟通，作为小组数学1号的班长，开始创造机会让该生在小组内讲题并积极展示，培养该生的自信心和学习兴趣。第二周是该生转变的开始，一周结束后，班长对于他的进步给予了很大的肯定。第一次月考中该生数学成绩为102。这成为该生内在转变的助推器，我发现该生上课睡觉的现象基本本有了，也没有再出现迟到的情况，而且明显有了学习动力和学习兴趣，学习状态基本上步入正轨。在一次名为“我来宜中干什么”的班会课上，周朗朗同学主动站起来发言，分享了自己想要成为军人的梦想。我能感觉到他由内而外的转变。至今周朗朗同学的成绩一直很稳定，保持在班级30名左右。他在享受学习的过程中戒掉了看小说的习惯。并且学会了有计划的学习。【感想】作为教师在面对学生的错误时不应简单粗暴的进行训斥和处罚。应该去发现问题背后的原因，解决不良因素带来的影响。并耐心的帮助学生改正错误，步入正轨。认识错误是简单的事情，改正错误的路上需要老师的指导和鼓励。要严加预防学生可能出现的任何反弹，及时进行干预。【案例3】 关注学生的心理健康白朵，乖巧、内向的女孩。初到班级我就发现了她的与众不同。军训期间在教室她保持沉默，甚至不跟任何同学交流。在训练场地上，休息时间她也是一个人躲在角落里。我第一时间联系同组的同学和宿舍同学，了解该生的情况并让学生密切关注该生的情绪和表现及时与我联系。接着采取了一些措施。在训练场地上我安排学生主动与她进行交流，结果该生拒绝交流，沉默的蹲在角落里。在教室的情形也是一样。于是我第一时间联系家长，对孩子的情况进行了解。该生没有抑郁症病史，该生家庭情况不好，爸爸出车祸，妈妈打工挣钱养家，姐姐还在上高三。是姐姐强力要求把依懒性强，自立能力差的妹妹送到宜川来上学，就是希望妹妹能够尽快成长。我想该生正在适应的阶段，帮助她适应环境、乐观起来对于她的成长很有益。于是我与她进行了谈话，从老师的角度关心她的生活和学习。其次，我把她和唯一的好朋友的位置调动到了一起。可事实上，该生一直没有多大的变化，小组内交流学习，她也不参与。这让我有些着急。过了两天，该生生病，自己趴在桌子上哭泣，同组的学生立马通知我。在该生无法敞开心扉，接纳他人的好意和帮助的情况下，我通知了她的家人。她的姐姐第一时间来到学校，姐妹两一晚上的谈心和交流起到了重要的作用。我想这就是亲情的力量。第二天，该生微笑的在办公室门口等着我。我们两个人也进行了第一次真正意义上的交流。从那以后该生在在组内开始发表自己的观点和见解，我发现她学习很认真，并且思路非常清晰。在大家共同的鼓励和帮助下，她基本上适应了环境，交到了更多的朋友。【感想】在这件事情的处理上我应重视的便是学生的人际交往。我联系宿舍同学、小组同学和家人一起来帮助她适应新环境，敞开心扉。班主任要注重德育工作，关注每一个学生的成长。在他们脱离家庭满满步入社会的路上给予悉心的指导。我想人际交往是人社会化和人格成熟的关键因素，对于学生的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的。
7，新教师浅谈如何做好班级德育工作麻烦告诉我
敬岗爱业，有强烈的责任心，这是一个公民，一个员工在自己的工作中应该遵守的基本原则，而教师这一行业，尤其是班主任这一工作，更应该这样。如果没有对教育的热情，没有良好的敬业心和责任感，即使是学问再高深，知识再渊博，也不可能，也不会成为阳光教师，更不会成为阳光班主任。班主任的主要任务应该说是搞好班级管理工作，但其不可忽视自己的业务素质和业务水平的提高。从某种意义上说，一个优秀的班主任，首先应该是一个优秀的老师。如果班主任自己的业务素质和业务水平都很高，首先就给学生一个好的印象，就能让学生从心理上接受你，这样就为你做好班级管理工作提供了首要条件，也做好班级管理工作的一个基础，要想成为一名阳光班主任，就必须努力提高自己的业务素质和业务能力。如果说提高业务水平是专业发展的要求的话，那么学习先进的教育教学理论，可以说是现代班级管理的需要。一般来说，师范毕业的学生都学过教育学和心理学方面的知识。但是我们还是不能正视这样的现实：一是原来教材的内容大多陈旧，与我们的时代相差很远，很多内容已经不能适应如今社会发展的需要。二是当时在学校学习的内容，毕竟只是一些理论而已，大多已经随着消逝的时光而消逝了。剩下的，也就只有几个空洞的概念，甚至于连几个概念也忘记了。面对着眼前这光怪陆离，瞬息万变的信息社会，面对全新的学生和全新的问题，班主任往往在工作中难以准确把握自己，把握学生，甚至很多时候面对学生，面对学生问题，会处于一种尴尬难堪的境地。所以，学习一些现代教育教学理论，学习掌握一些先进的教育教学理论，了解一些目前学生的生理和心理特点，了解一些学生的思想动态，无论对于我们的自身提高来说，还是对于班级管理而言，都有极大的好处。在实际工作中，我们要充分借鉴和吸收别人的先进的经验来弥补自己的不足。对于这些经验，我们要善于总结，善于归纳，来发展提高自己。在及时总结的同时，我们还要善于反思，反思自己的思想和态度，反思自己的行为和方法，反思自己的教学和管理，反思能够让我们更好地认识自己，更好地认识别人，更好地认识我们工作中的成功和不足。《情境教学》上说：从师范教育的角度来看，一个胜任的教师是学校培养出来的；从教师个体角度来看，一个优秀的教师是自己塑造的，不断地充实自己，提高自己，完善自己，做一名阳光班主任。一个学期以来，对于班主任工作,我感受最深的是:要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心。一、身教重于言教，建立良好的榜样学习氛围在我的班主任工作中，我特别注重生活教育，俗话说得好：“喊破嗓子，不如做出样子”。孩子的特点是可塑性大、模仿性强，而他们的学习最初多半是从模仿父母开始的，因此，我在家长会上要求学生家长，为了培养孩子健康的人格，一定要从自身做起，以身作则，从小事做起，“不以善小而不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求孩子做到的，家长本人首先做到；凡是要求孩子不能做到的，自己坚决不做.同时在“行为习惯”养成活动中，作为本班班主任，作为班级工作的舵手，学生成才的导师，学生灵魂的塑造者，必须以身作则，用自己的行动感化他们。二、良好的氛围和环境可以造就人我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个学生生活在认可之中，他就学会了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教育，并且教育学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充分地了解学生，才能更好地教育学生。现代的学生生活已经不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活也不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到了很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼稚可笑的，也许是不屑一顾的，但对于那些孩子，确是他们无法面对和解决的。作为班主任，我必须从各个方面去关心他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中碰到的各种困难。这就要求我去“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们。这种宽容，不仅要体现在所谓的好的学生身上，也要体现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼里是没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是在个别方面，学生的发展必然因人而异，作为班主任，我是以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，或所谓的缺点。四、倾听学生的声音为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和关心学生，以自己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生的信赖和尊重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷津。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关心，与学生真心实意地融通，这样学生才易于接受、乐于接受。我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，才能倾听到学生心中最真的声音……班级是学校组织的基本单位,班级管理,除了要有一定规章制度进行制约的钢性管理,更要靠德育教育这个“软实力”来进行深层次的建设和发展。中学的德育教育应该渗透到学校管理的各个方面,而在日常班级管理过程中加强德育教育是非常重要的环节。一、基于德育教育理念中的班级管理与服务1.把握班级管理过程中德育教育的内涵班级管理过程中的德育教育是指在对学生现有的德育及其发展潜力做出准确判断的基础上,通过班主任与学生共同的管理,使学生获得充分、全面、自主和愉快的发展。所以在新生入学初期,班主任首先应该注意帮助学生分析过去的得失成败,帮助学生尽量充分地认识自己,在此基础上建立学生个人的德育档案,并对学生的未来德育发展进行展望。德育教育要对受教育者进行全面教育,实质上是差异教育,要根据不同学生的特点做出不同的要求。鼓励学生充分发挥特长,这样才能使每个学生都得到发展,这才是全面教育。2.树立基于德育教育的班级服务观念在德育教育的实施过程中,班主任起着重要的作用。观念的改变有利于班主任改变自己的工作方式,提
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