任务型教案怎么写，怎样用任务型教学法指导学生英语写作
来源：整理 编辑：八论文 2023-01-03 09:59:41
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1，怎样用任务型教学法指导学生英语写作
要使每个学生在各个层面上获的成功，想办法让每个学生体验学习成功的快感，这样对中学生的激励作用将会更大，他们参与学习的热情就会更高。
2，新棵标小学英语教学中任务型活动具体有哪些
小学英语教学中的任务活动主要有：听指令做事情，听指令做动作；看表演猜词义；唱歌，演剧，做游戏；读短文，写贺卡；模拟交际，讲故事,编会话等。
3，如何有效落实任务型教学
1.提前布置作业 让学生对课堂将要完成的作业做好心理准备。视频中学生大部分都有自己的照片显然是教师提前已经布置了准备的作业了！2.任务的设置要有目的性。让学生明确活动的目的，这样有利于提高任务活动的有效性。3.明确任务的要求。教师要对将要进行的任务有明确的要求，并进行简单示范。4.给学生足够的时间准备。在活动中，学生有足够的时间整理自己的思路，表达自己的思想。
4，教案好难写
你好。这个问题曾经也困惑过我，希望能帮助你。建议：1、利用好网上的教案，你可以很轻松的。打开百度，输入你需要的课题，可以得到很多的教案，而你只要选择适合你的那一个。2、教案分两种。一种是使用型的，你自己上课用的，他不能太细，只是一个流程的主题思路。教学名称、教学目标、教学重点、教学难点、教学准备、教学过程、教学反馈等只需自己知道就行，但你要记住你上课一定要抓住重点，学生有收获，学生考试要能考好。随着实际可以有一些变化。另一种是给学校检查用的（如果学校检查的话），学校让怎样写就怎样写（如果要打印稿你可以下载，如果手写，你只需抄写）。3、教案不重要，重要的是目标。目标是让学生学到东西，能考试好，一切都好。所以不用苦恼教案。我也是非师范的，不难的，外加一点点运气。是的，你考数学就写数学的教案啊，这是很明显的。教案我觉得难，得去看些教师的教书视频，或者买本教师用书，里面有教案的。
5，教案怎么写啊
【设计理念】（教育理论、课程标准、名人名言等）【教材分析】（教材特色、单元地位、章节文本特点等）【学情分析】（学校情况、学生特点、学习情况等）【教学目标】（三维）【重点难点】（重点：单元要求、教材特点；难点：教材难处、学生疑点）【教学方法】（阅读法、讲授法、对话法、活动法、探究法、任务驱动法、自学辅导法、多媒体辅助教学等）【教具】（教学手段、教学媒体）【课型】（ 新授课、复习课、练习课、考查课、实验课、综合课 ）【课时】【教学过程】（入——总——分——出；最好写出安排依据）【练习设计】（思考与练习；必做题与选做题；课堂练习与课外作业）【板书设计】（文字式、示图式）【教学反思】（教学后记。略）一 首先写教学目标 二 分析教材：重点和难点 三 准备教具 四 教学方法 五 教学过程（详案和简案：详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 ） 六 板书提纲 七 教学反馈 （我通常都写：学生配合积极或者上课气氛良好之类的。其实好像不是这样的 反正我是应付检查） 这样的教案就比较完整 不过这个好像是需要一些经验 再加上你对教材的理解吧 现在的我们也只能多看看别人的课堂实录或者教案吧 反正我是做不到的
6，教师资格证面试教案怎么写
以初中语文教师资格面试《爱莲说》教案为例：一、教学目标【知识和能力】能够疏通文意，有感情朗读、背诵课文。【过程与方法】通过阅读文章，学习本文托物言志的手法。【情感态度与价值观】学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。二、教学重难点【教学重点】学习本文托物言志的手法。【教学难点】理解文章的主旨，品味文章语言，提高文学鉴赏能力。三、教学方法朗读法、自主合作与探究法、四、教学手段PPT展示五、教学过程(一)生活导入，激发兴趣导入语：同学们喜欢花草吗?你最喜欢哪一种花草?请说出理由。结合学生回答，引出莲花过渡语：莲花，也是我国历代文人墨客的钟爱之物。“荷风送香气,竹露滴清响”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“水中仙子并红腮，一点芳心两处开”等等，这些诗句可谓写尽了六月莲花盛开之态。而今天，我们要接触的这位宋代文人周敦颐，更是对莲花情有独钟!在夏秋之交，莲花盛开之际，微风吹过，朵朵鲜花颔首，田田荷叶轻摇，阵阵清香悠远，作者触景生情，爱莲之洁白，感宦海之混沌，写下这篇千古佳作——《爱莲说》。今天，我们就来品读这篇文章。(二)通读课文，整体感知1.介绍本文的作者、写作背景及体裁。周敦颐(1017-1073)，字茂叔，北宋哲学家。任职南康郡时，曾率属下在府署东侧开辟莲池，池中建“赏莲亭”，南北曲桥连岸。夏秋之交，莲花盛开，清香扑鼻。作者触景生情，写下《爱莲说》，借花述志。“说”是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。教师资格证面试教案要写以下内容，教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计。一、教学目标1、课程标准规定的课程总目标和对本课的教学要求；2、本节本框的具体教学内容；3、所教班级学生的实际情况并结合以往学生学习本课的实际情。这个非常重要，下面给出了三条，知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。三条的顺序不能颠倒，内容缺一不可，因为它涉及的是新课改的理念问题。如果你写的时候没有这三个条目，那么在考官看来，你可能是不认可新课改的理念的，这个就很严重了。二、教学重难点教学重点是指教学内容中最基本最主要的部分，包括基本概念，基本原则。有些考生分不清什么算是重点，什么算是难点。解释一下：重点是可操作性比较强的，比较具体的；难点是比较抽象的，比较虚的。举例：在小学语文课程中，我们让小学生掌握生字词，掌握某些句式，这就算是重点。而比如说你让小学生体会文中对话人物的情感动态，小学上是很难理解这种东西的，这个就叫做难点。三、教学过程下面的四条是教学过程四部曲，比较流程化的东西。导入--新课---巩固--小结。四、板书设计网上有很多漂亮的板书设计，很有学生看到之后也觉得很惊艳，很羡慕，想要尝试着自主创新。但是，请各位考生明白，这种创新，是建立在长时间授课经验的基础上的，并不是一时兴起就能够完成的。那什么是中规中矩的使用板书，就是黑板分两边，左边作重点内容书写，右边作草稿纸来用，随时可以擦除。板书是教师为完成教学任务，根据教学需要在黑板上以文字或其他符号传递教学信息的形式。一般而言，板面是由正板面和副板面两部分组成，正板占板面的3/4，副板占板面的1/4，正板书的内容一般是稳定不变的，副板的内容则可以根据教学的实际随时改变书写内容。在书写姿势上，一定不能“上提式”或“下蹲式”，因为它有碍于考生的形象。进行板书设计时，一定要注意板书的形象性、直观性、条理性、间接性。板书的类型主要有：问答型、提高型、要点型、图表型。考生要根据具体的教学内容进行合理设计，选择恰当的板书类型。
7，如何写好基础写作和任务型写作
基础写作与任务型写作要求和策略
该题的要求与往年不同的是由总词数（80－100字）的控制变为句子数量（5句）的控制，不能多也不能少，同时必须按照规定写出全部内容。不但要求句子结构的复杂度和准确性，而且要求短文内容的完整性和连贯性。
任务型写作
就是通过阅读所给材料的信息，结合平时积累的相关信息和知识，按照任务要求谋篇布局，对信息进行加工，完成指定的写作任务。这种新题型体现了考试改革围绕课程改革的思路，也体现了《课标》中关于“高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力”的课程目标。
既考查考生的接受技能( receptive skills )，
也考查考生的产出技能( productive skills )
不管是哪一种写作都离不开词法、句法和篇章三方面的基本功。
在训练中提高书面表达能力，要做好以下几方面：认真审题、抓住要点；突出重点、行文连贯；量力而为 免入误区；扩大词汇 造好句子。
1．认真审题 抓住要点
认真看清楚题目要求并通过题目的提示归纳出要表达的要点，把所有要点按常用顺序排列出来（如时间、空间、逻辑、认识等顺序），这既是审题的过程也是谋篇的过程。
2．突出重点 行文连贯
把上述要点用地道的英语句子连接成文，要注意衔接与连贯，思路要清晰，叙述要合乎逻辑 。时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3．量力而为 免入误区
考生应根据自己的水平，尽量用自己有把握的表达方式写出正确地道的英文句子。尽量灵活运用介词短语、分词短语，甚至定语从句和状语从句等。
4．扩大词汇 造好句子
在平时的学习训练中，应有意识地通过加大阅读量增加词汇量。对词汇的掌握不能停留在词义的辨认，而应学会用于句子中。正确造句是行文的基础，掌握了用词造句，写出地道正确的句子，才能把文章写好。
附：任务型写作各项评分参考标准
一、概括 能够按照要求概括段落大意， 并自定一个合适的标题。
1 标题
0分： 没有标题或不能用正确的格式写出标题或标题不能表达作文主题思想。
1分： 标题能够概括作文的大意， 并格式基本正确。
2分： 标题能够概括作文的大意， 并格式正确。
2 概括
0-1分：没有按要求选择主题句、并概括主题内容或只是写出全文概要。
2分：基本能够按要求选择主题句、并概括主题内容。
3分：能够按要求选择主题句、并概括主题内容。
二、内容 具有比较丰富、具体的思想内容，并能表达一个明确的中心思想。
0--2分： 不能清楚地表达自己的思想内容（没有明确的主题内容）或所表达的思想内容比较散乱。基本是复述原文的内容。
3-4分：基本围绕一个主题思想（有比较明确的主题句），但内容比较贫乏。
5-6分：围绕一个主题思想（有明确的主题句），但并内容比较丰富。
三、连贯 保证上下文的连贯性， 并正确使用必要的语句连接成分。
0-1 分：内容缺乏连贯性，而且结构松散
2-3分：内容连贯性比较好，而且结构比较紧凑。
4-5分：内容连贯（作文的内容能够围绕主题句展开），而且结构紧凑。
四、内容 正确使用语法结构和词汇。
0-2分： 有较多的语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
4-5分： 有一些的语法结构或词汇方面的错误，不影响了对写作内容的理解。
7-9分： 具有较强的语言运用能力；语法结构或词汇方面有少许的错误或没有错误。
（摘自其它网站）
所谓基础写作，就是将题目当中所要求的一句一句翻译出来，记住，如果是基础的话，尽量不要用优美的语言描写，那样容易出错，以得到分为主。
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