本文目录一览

1,幼儿园奥尔夫教案大树妈妈怎么写

教案《大树妈妈》教学内容|:学唱《大树妈妈》教学目标:1、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格2、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能自己创编动作进行表演。3、能准确唱好带有“0”的节奏。教学重难点:重点:学会演唱歌曲《大树妈妈》难点:正确演唱好后八分休止,做到音断气不断。教学过程:一、创设情境,导入新课。1、故事导入。师:今天我给大家带来了一个《大树妈妈》的故事:从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

幼儿园奥尔夫教案大树妈妈怎么写

2,奥尔夫音乐教案欢乐满山谷怎么写

活动目标:  1、看图折纸,中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。  2、压折四角,把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。  3、培养动手动脑能力和耐心认真工作的态度。  活动重点:  在中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。
教学案例、教学设计、教学实录、教学叙事的区别:①教学案例与教案:教案(教学设计)是事先设想的教育教学思路,是对准备实施的教育措施的简要说明,反映的是教学预期;而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述,反映的是教学结果。②教学案例与教学实录:它们同样是对教育教学情境的描述,但教学实录是有闻必录(事实判断),而教学案例是根据目的和功能选择内容,并且必须有作者的反思(价值判断)。③教学案例与叙事研究的联系与区别:从“情景故事”的意义上讲,教育叙事研究报告也是一种“教育案例”,但“教学案例”特指有典型意义的、包含疑难问题的、多角度描述的经过研究并加上作者反思(或自我点评)的教学叙事;教学案例必须从教学任务分析的目标出发,有意识地选择有关信息,必须事先进行实地作业,因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累。
活动目标:  1、看图折纸,中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。  2、压折四角,把三角形压实折痕两边再向中心折出表带。  3、培养动手动脑能力和耐心认真工作的态度。  活动重点:  在中间留出一个正方形凸起并两边曲折的方法。再看看别人怎么说的。

奥尔夫音乐教案欢乐满山谷怎么写

3,奥尔夫音乐幸福拍手歌怎么写教案

活动目标:1、尝试根据儿歌中的数序推测阅读汉字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“ 十”,巩固认读汉字“一”、“二”、“三”、“四”。2、尝试根据汉字卡片和图片的提示,学习儿歌,感知儿歌的结构和韵律。3、愿意和同伴一起友好合作,边念儿歌边愉快的开展拍手游戏。活动准备:1、小图片:娃娃开飞机、娃娃打电话、娃娃吃饼干、娃娃写大字、娃娃敲锣鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公鸡、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戏。2、汉字数字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”。3、PPT活动过程:1、出示黑板上的汉字,引导幼儿感知阅读单句。教师:小朋友,黑板上有许多汉字,你认识哪些?请大家读一读。教师读第一句和第二句,鼓励幼儿和自己一起读第三句、第四句。教师指读第五句:你拍几?我拍几?教师带领幼儿接着往下读。 2、出示数字卡片和图片,完整的念儿歌。教师在第一句文字的后面,出示汉字卡片“一”和“娃娃开飞机”的图片。教师:请你看文字和图片,讲一讲图和文字的意思,说一说娃娃在干什么?教师带领幼儿连起来读:你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。(用同样方法学习后九句。)3、分组学说儿歌。采用问答式的方式,分别分成教师来问,幼儿来答;一组提问,一组回答的形式加深对诗歌内容的记忆。4、学习拍手表演儿歌。(1)教师先示范拍手念儿歌的单句,带领幼儿练习拍手的动作。师:请你想想,如果把每一句的答句用动作来表现出来,你可以最什么样的动作?(教师带领幼儿单句做拍手动作,双句做歌词内容相符的动作。)(2)教师带领幼儿完整的边念边表演。5、幼儿面对面自由进行游戏。(本节课将座位调为双马蹄形。)附:儿歌拍手歌你拍一,我拍一,一个娃娃开飞机。 你拍二,我拍二,两个娃娃打电话,你拍三,我拍三,三个娃娃吃饼干,你拍四,我拍四,四个娃娃写大字,你拍五,我拍五,五个娃娃敲锣鼓,你拍六,我拍六,六个娃娃摘石榴。 你拍七,我拍七,七个娃娃抱公鸡。 你拍八,我拍八,八个娃娃吹喇叭。 你拍九,我拍九,九个娃娃拍皮球。 你拍十,我拍十,十个娃娃做游戏。
我不会~~~但还是要微笑~~~:)

奥尔夫音乐幸福拍手歌怎么写教案

4,奥尔夫音乐螃蟹舞教案怎么写

【活动目标】 1、感受音乐,运用图谱以及肢体动作等,区分A段B段音乐的不同性质。 2、通过肢体动作的创编,发展幼儿的想象力,动作的协调能力。 【活动准备】 图谱、CD等。 【活动过程】 一、情境导入。 小朋友,你有没有吃过大螃蟹呀?螃蟹长什么样? 身体圆圆的,有四只脚,一对大钳子。(教师可以即兴画一只螃蟹) 你能用手来做一只螃蟹吗?(手部动作的创意) 二、倾听音乐(结合图谱) (1)出示图谱:“请你边听音乐,边看图谱,看看螃蟹在干吗?” (2)结合图谱,初步感受音乐。 教师指着图谱,倾听乐曲AB两段(不要都听完,听两段即可)。 提问:螃蟹在干嘛?(A段:排队走路,B段:吹泡泡比赛) 三、肢体律动。 (1)动作的创编。 螃蟹怎么走路?用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词:“格矶”(一拍一下),一定要突出拍子,手部指关节要用力。 螃蟹怎么吹泡泡?是一个还是一串?幼儿自主(jy135幼儿教育 www.jy135.com)想象吹出一串泡泡的动作。 (2)倾听音乐,跟老师做肢体动作:ABABABAB A:螃蟹走(手的动作,表现拍子,乐句) B:螃蟹吹泡泡(手的动作,一个乐句吹出一串泡泡) (3)创编吹泡泡动作。 我吹出了一串漂亮的泡泡,你能不能也吹出一串不一样的泡泡? A:螃蟹走(集体做一致的动作) B:螃蟹吹泡泡(用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作) (4)创编螃蟹走的动作。 刚刚我们用手做了一只小螃蟹,还能用身体做一只大螃蟹吗? 大螃蟹怎么走路?(孩子要站着做动作,注意引导孩子,螃蟹是横着走的,走动时候,钳子可以有各种舞动方式,朝上、朝下……合拢、分开……) 听音乐集体站着做动作。 A段:幼儿创编螃蟹走的动作。(围着圈,朝一个方向,横着走,但是每个乐段中,钳子的舞动动作可以不同) B段:跟老师一起做吹大泡泡的动作。(按乐句吹大泡泡,第8拍的时候拍破) (5)集体舞:我们一起来吹一个泡泡。 所有孩子围成圈。演练吹大泡泡,小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚拢,第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。 跟音乐做动作。 A段:第一次音乐可以在老师的带领下做动作,第二次音乐可以让孩子轮流进行即兴创编(一个乐段换一个孩子带领做动作)。 B段:在老师的带领下所有的幼儿手拉手,按乐句吹大泡泡,小泡泡(也就是大圆和小圆,往内聚拢和向后散开,要提醒大家,不能拥挤,不能摔地上,否则泡泡吹不起来的。) 四、活动结束。
没看懂什么意思?

5,奥尔夫音乐教案找水喝水喝

设计意图:  在日常生活中,我经常发现小朋友会找各种各样的的借口逃离喝水,我反复给幼儿讲道理:“多喝水才能少生病、多喝水才能身体好……”,在幼儿喝水时,有时候还要一个一个地叮嘱“要接一大满杯水”等。我发现教师辛辛苦苦地说了很多,可幼儿还是不能很好地理解喝水与自己身体的关系,不能真正养成自觉喝水的习惯。《喝水歌》是寓枯燥的说教于生动风趣又朗朗上口的儿歌中,中班幼儿有较好的语言组织能力,有了一定的生活经验,能进行简单的仿编。中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,年龄越小的幼儿,越需要具体形象的支持。我采取实物、图片,图示,帮助幼儿更好地感知和理解儿歌,同时也能激发幼儿参与仿编儿歌的积极性,拓展幼儿的思维,促使幼儿自主发展。  教学目标:  1、学习儿歌,理解儿歌内容。  2、了解水的重要性,知道多喝开水的好处,养成喝水的习惯。  3、能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。  教学重点:学习儿歌,理解儿歌内容。  教学难点:能根据生活经验仿编儿歌,体验仿编的乐趣。  教学准备:  1、杯子、奶瓶、茶壶、花盆实物和图片各一份。  2、水杯每人一只。  3、仿编儿歌的图示一张。  教学:过程:  一、教师依次出示杯子、奶瓶、茶壶、花盆引出主题  教师提问:1)这些是什么?它们有什么用?  2)有一天,杯子、奶瓶、茶壶、花盆在一起说话,说什么话?  二、欣赏儿歌《喝水歌》  1、教师朗诵儿歌  教师:儿歌里,杯子在说什么?奶瓶又是怎么说的?茶壶悄悄地在说什么?花盆是怎么对大家说的?  2、教师出示图片,再次朗诵儿歌,帮助幼儿理解儿歌的内容  3、幼儿看图学念儿歌。  4、幼儿边念边表演儿歌。  你们刚才念的儿歌真好听,我们给它取一个好听的名字吧?(喝水歌)  三、仿编儿歌  1、讨论:除了妈妈,宝宝,爷爷,花儿、小朋友要喝水,谁也需要喝水?(请幼儿自由表述)他们为什么要喝水呢?  2、教师引导幼儿仿编儿歌  1)教师示范仿编  提问:动物、植物、人类都需要水,我们来编一编儿歌好吗,张老师先来编一句,听一听,老师是怎么编的。  2)引导幼儿发挥想象仿编儿歌。  教师:你们平时喝水吗?你们平时什么时候喝水啊?  总结:水太有用了,老师告诉你们,水能清除我们体内垃圾,调节人体的体温、防止皮肤的干燥。我们在平时要多喝开水,养成多喝开水的习惯,我们不仅要在幼儿园多喝水,在家里也要多喝水,这样,我们的身体才会更加健康。  四、大家齐干杯  教师:水太有用了,来,我们大家一起来喝一杯开水吧。  附儿歌:  《喝水歌》  杯子说:“装水,装水,妈妈渴了要喝水。”  奶瓶说:“装水,装水,宝宝哭了要喝水。”  茶壶说:“装水,装水,爷爷咳嗽要喝水。”  花盆说:“装水,装水,花儿渴了要喝水。”  小朋友说:“装水,装水,大家天天要喝水。”

6,奥尔夫幼儿园中班小蜜蜂教案怎么写

活动意图:  对孩子来说,小蜜蜂是孩子们非常熟悉和喜欢的小昆虫,他们一天到晚辛勤劳动,不知疲倦。他们还是“天才建筑师”。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比较熟悉和喜欢小动物,日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解 。为此开展了此次活动《小蜜蜂》。用音乐来表现“蜜蜂”培养孩子热爱自然、热爱生活、科学求索的精神。  活动目标:  1、学唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活泼欢快的节奏。  2、喜欢春天里的小动物,乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。  3、感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。  活动准备:  了解蜜蜂的生活习性、课件(加密狗)。  活动重点:  用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。  活动难点:  用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。  活动过程:  一、导入  1、复习歌曲:蒲公英  要求:用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。  过渡语:春天里,蒲公英飞起来了,你们看还有谁也飞来了呢?  幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂,他们来干什么呀?我们一起来听一听吧。”  二、学唱歌曲《小蜜蜂》  1、欣赏歌曲  教师弹唱,幼儿倾听。  过渡语:歌里唱到了谁?他们在干什么呢?我们再来听听仔细。  2、教师分段清唱  提问:歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飞的,发出什么样的声音?飞到花园里干什么呢?  采蜜真开心,开心了会怎么样?(唱歌)  教师根据幼儿的回答把歌词唱出来,加深幼儿对歌词的了解。  小结 :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飞到西,飞到东,飞到花园里,花园里去采蜜。  大家唱着歌,唱着歌去做工。  3、幼儿学唱  (1)边拍节奏边念歌词。  (2)幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。  (3)根据幼儿的演唱情况,提出再次演唱的要求。(要求:是用活泼、欢快的歌声进行演唱)教师引导:小蜜蜂可勤劳了,他们出来采蜜,做工,把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的,所以我们唱的时候也是很开心、快乐的  (4)分组演唱。  (5)幼儿继续学唱。  (教师可根据孩子的学唱情况,有针对性的重复练习)  三、尝试表演  过渡语:小蜜蜂真可爱,我们也来学学小蜜蜂,为大家采蜜吧 。  (1)、一起学习蜜蜂飞的动作(双手叉腰,手肘前后快速煽动),小脚脚尖踮起做碎步。  (2)、请几位幼儿扮演花朵,几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。  花朵蹲下,双手作花开状,跟着音乐节奏点头,小蜜蜂在花朵之间飞舞,采蜜。  活动结束:  这节活动小朋友们表现的都特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还知道它是人类的好朋友,懂得了要热爱自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来,跳起来吧,跟着音乐,飞出教室吧!  活动延伸:  播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。  活动反思:  《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。
我是来看评论的

7,奥尔夫幼儿园中班幼儿园里朋友多的教案加反思怎么写

一、主题解析  1、主题要求:  l 关注同伴,乐于与同伴友好交往,体验与老师、同伴共处的快乐。  l 了解自己是集体的一员,形成初步的合作意识、规则意识和任务意识。  l 感受“六一”节的欢乐气氛,体会过节时的喜悦心情。  2、主题分析:中班主题活动教案:《幼儿园里朋友多》  二、主题内容选择与参考  内 容 和 组 织 形 式  课 程 整 合  必选  我的朋友多  P176  ·我的好朋友(区域活动)  ·三人套圈(体育游戏)  ·小弄堂(和大班合作游戏)  ·玩具兵找朋友  ·小泥人(区域活动)  ·两只山羊  ·朋友的生日  ·朋友病了  ·谁和谁好(区域活动)  ·拉拉勾  ·桃树下的小白兔  ·我的朋友多(区域活动)  ·多嘴的八哥鸟  生活:  ·值日生  —《生活活动》P18  ·集体的事情大家做  —《生活活动》P20  ·我当小主人  —《生活活动》P31  ·学做小客人  —《生活活动》P32  ·赢得朋友  —《生活活动》P100  运动:  ·配对  —《运动》P43  ·贴人  —《运动》P50  ·两人三足  —《运动》P53  ·找朋友  —《运动》P75  ·三人套圈  —《学习活动》P176  游戏:  ·大舞台  ·幼儿园  园本教材:  ·弄堂游戏  ·剪纸:拉花  ·民间小游戏:炒黄豆、抬轿子  备选  一起“进行”的活动  P185  ·值日生  ·小羊和狼  ·小指挥  我和老师做朋友  P187  ·大舞台(区域活动)  ·老师病了  ·老师的故事  ·鲜花送老师  欢庆六一儿童节  P192  ·装扮教室  ·游艺活动室  ·节日的午餐  替换与生成  ·剪纸:拉花  ·民间小游戏(抬轿子、炒黄豆等)  ·弄堂游戏  三、环境创设  1、活动室环境创设:  l 画画“我的好朋友”,师生共同布置主题墙面——“我的好朋友”。  l 了解孩子生日,发动幼儿拿一张自己的照片,师生共同布置主题墙面——《朋友的生日》  l 师提供《运球》、,《天平》等多种材料,供幼儿2-3合作合作游戏。体验与朋友一起玩的乐趣。  l 提供玩具电话机,供幼儿与好朋友打电话,说说自己的心里话。  l 制作拉花装扮教室,迎接自己的节日。  2、家庭社区资源  l 让孩子了解自己的生日,并支持幼儿带一张自己的照片来园。  l 发通知给家长,让家长带幼儿一起参加幼儿园游园活动,体验迎接“六一”节的喜悦心情。  l 节日里,让家长带幼儿一起游玩,感受节日的气氛。  四、教案例举  (一)集体预设活动  目录:  1. 活动:我的好朋友  2. 活动:我和朋友比高矮  3. 活动:朋友的生日  4. 活动:朋友病了  5. 活动:谁和谁好  6. 活动:拉拉勾  7. 活动:玩具兵找朋友  8. 活动:小泥人  9. 活动:两只山羊  10. 活动:我的朋友多  11. 活动:桃树下的小白兔  12. 活动:多嘴的八哥鸟  13.活动:小羊和狼  14. 活动:我们的节日  15. 活动:庆祝六一  活动1——我的好朋友  目标:  1、关注同伴,乐于介绍自己好朋友的主要特征及长处、。  2、激发幼儿画出好朋友的五官或服装特征。  准备:  水彩笔、纸  过程:  1、找一找幼儿园里谁是好朋友(可以是一个、也可以是数人),介绍自己好朋友的长处。  2、你看我、我看你,观察好朋友的脸部长的什么样子,用水彩笔画好朋友,每画一个改变一下某个五官或服装特征。  3、 数一数我有几个好朋友,或谁喜欢和我做朋友,体会我的朋友真正多的快乐。  4、活动延伸:  (1) 在游戏活动中画画“我的好朋友”  (2) 师生共同布置主题墙面——“我的朋友真棒”
活动意图:对孩子来说,小蜜蜂是孩子们非常熟悉和喜欢的小昆虫,他们一天到晚辛勤劳动,不知疲倦。他们还是“天才建筑师”。《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲,生动地刻画出小蜜蜂为采蜜而繁忙飞舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比较熟悉和喜欢小动物,日常生活中已通过实物、电视、画片等不同渠道贮存了对“蜜蜂”的一些了解 。为此开展了此次活动《小蜜蜂》。用音乐来表现“蜜蜂”培养孩子热爱自然、热爱生活、科学求索的精神。活动目标:1、学唱歌曲《小蜜蜂》,感受歌曲活泼欢快的节奏。2、喜欢春天里的小动物,乐意用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。3、感受音乐所表现的“飞”的形象,表达对小蜜蜂的喜爱之情,渗透热爱大自然、保护益虫的教育。活动准备:了解蜜蜂的生活习性、课件(加密狗)。活动重点:用愉快的声音、活泼欢快的学唱歌曲。活动难点:用肢体表现蜜蜂的勤劳、可爱。活动过程:一、导入1、复习歌曲:蒲公英要求:用不同的声音来表现蒲公英飞舞的优美和小朋友追逐的快乐。过渡语:春天里,蒲公英飞起来了,你们看还有谁也飞来了呢?幼儿观看图片。“原来是小蜜蜂,他们来干什么呀?我们一起来听一听吧。”二、学唱歌曲《小蜜蜂》1、欣赏歌曲教师弹唱,幼儿倾听。过渡语:歌里唱到了谁?他们在干什么呢?我们再来听听仔细。2、教师分段清唱筏担摧杆诋访搓诗掸涧提问:歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飞的,发出什么样的声音?飞到花园里干什么呢?采蜜真开心,开心了会怎么样?(唱歌)教师根据幼儿的回答把歌词唱出来,加深幼儿对歌词的了解。小结 :嗡嗡嗡,小蜜蜂,飞到西,飞到东,飞到花园里,花园里去采蜜。大家唱着歌,唱着歌去做工。3、幼儿学唱(1)边拍节奏边念歌词。(2)幼儿在老师的弹奏下跟唱歌曲。(3)根据幼儿的演唱情况,提出再次演唱的要求。(要求:是用活泼、欢快的歌声进行演唱)教师引导:小蜜蜂可勤劳了,他们出来采蜜,做工,把甜甜的蜜让大家分享是很快乐的,所以我们唱的时候也是很开心、快乐的(4)分组演唱。(5)幼儿继续学唱。(教师可根据孩子的学唱情况,有针对性的重复练习)三、尝试表演过渡语:小蜜蜂真可爱,我们也来学学小蜜蜂,为大家采蜜吧 。(1)、一起学习蜜蜂飞的动作(双手叉腰,手肘前后快速煽动),小脚脚尖踮起做碎步。(2)、请几位幼儿扮演花朵,几位幼儿表演小蜜蜂采蜜。花朵蹲下,双手作花开状,跟着音乐节奏点头,小蜜蜂在花朵之间飞舞,采蜜。活动结束:这节活动小朋友们表现的都特别好,我们不仅学会了歌曲小蜜蜂,还知道它是人类的好朋友,懂得了要热爱自然,保护身边的小动物,相信我们的世界会越来越美的。让我们再唱起来,跳起来吧,跟着音乐,飞出教室吧!活动延伸:播放歌曲《小蜜蜂》教师和幼儿一起表演。活动反思:《小蜜蜂》这首歌曲非常简单,因此整个活动的过程中孩子轻松愉快地学习这首歌曲。 孩子学习音乐的兴趣是孩子音乐学习行为的动力,兴趣是产生情感的基础,因此我将激发孩子的兴趣作为主线。对于激发孩子兴趣,采用了歌唱、游戏表演、等各种方法。 激发孩子的兴趣。用角色表演,让学生通过表演去熟悉音乐,感知音乐,并通过肢体语言更好地表达自己的感情和对音乐的理解。在角色表演过程中,孩子们可随着音乐举手投足,充分发挥自己的想象,流露真情,在动中感受体验、表现美。活动自始至终都兴趣盎然。

文章TAG:奥尔夫教案怎么写奥尔夫  教案  怎么  
下一篇