孩子拼音掌握情况怎么写，家长怎样给孩子写拼音评语

1，家长怎样给孩子写拼音评语

如果是想激励孩子的话可以试试问问孩子想要什么样的评语，比如画个他喜欢的画，如果他想表现更好的话，下次还给他画

就按实际情况写啊

家长怎样给孩子写拼音评语

2，考试家长话怎么写拼音掌握不太好

kao shi jia zhang hua考试家长话

考得好可以写继续努力相信你考得不理想可以写希望老师多监督提高孩子的成绩下面签上家长姓名和日期就可以

考试家长话怎么写拼音掌握不太好

3，孩子拼音会读不会写有什么好的方法

一天让他写一个或者三个四个甚至五个十个这样子来这样一个月大概就能全部记住怎么写了！

一：写出拼音涉及的3个介母（），（）和（）。二：注拼音 h（） z（）（）un x（）禾苗行走春天学校列举一些类似的字词考察孩子拼音的掌握程度

写应该简单啊，大人多在四线三格本里给孩子示范啊。

孩子拼音会读不会写有什么好的方法

4，总觉得孩子拼音方面总是掌握不好这可怎么办

孩子几岁？？小学之前，古诗三字经之类的，不要太多，一天一首古诗，或者像人之初，性本善，性相近，习相远这样一句，让他自己拼不会的告诉他，向你背诵，要熟练。古诗可以多背，日后小学初中甚至高中都很有帮助，但是要有短到长，不能遗忘 1，2年级的话可以每天让他读些注音读物缩略版的名著，让他读给你听，不要太多，读错了纠正一下，读完后再读一变，耐心一点，不要打击他（名著在小学时读最好，映像深，有利于日后的学习）之后的可以让他们上网用拼音打字，金山打字就可已了，或者可以让他们上网同同学聊天，但是一定要用拼音，不要太长时间，对眼睛不好

我一点也不专业，但我的宝宝现在十个月了，我的心情和身体状态现在很好，我想说一下我的看法，希望对你能有些帮助。首先我认为你要清楚一点，你老婆的心病是什么，她常说些什么，你可以用心去观察还有你做为男人在这件事上要理解她，关心她，爱护她。她放不下孩子，会不会是她婆婆有什么事做的让她心里不舒服，但她又不好和你讲，只能自己闷在心里（猜测），这都有可能，有时间你要和她多说说话，多陪陪她，你要鼓励她，多给她信心，不要斥责她，或说她的缺点，很多妈妈生完孩子就在家里，等一上班时就觉得自己什么都不行了，我刚上班时也觉得自己和傻子似的，但自己要调整，要勇敢的去面对社会，自己不是没有用的，要让她知道自己是伟大的母亲，为了宝宝自己付出了许多，而且你一定要认可她，不论她生男生女，不要有什么不好的表情和看法，男女都一样，都是你们爱的升华，爱有结晶，她都为这个家付出了别人给不了的东西，你首先一定要爱护她

5，幼儿园汉语拼音怎么写

按照学前教育大纲的相关规定，在幼儿园阶段，是不教孩子学习汉语拼音的，但是大部分家长一直都希望幼儿园阶段就开始教一些汉语拼音，因为一个明显的现象就是，幼儿园里教过拼音的孩子在小学的学习压力要小，而从没有接触过拼音的孩子，因为对拼音的陌生，让其会承受很大的压力。而出现另外一个问题则是，一些小学老师反应：（一）部分幼儿园老师教孩子发音，书写方法不正确，造成小学老师难以纠正。（二）有些孩子因为所学的拼音知识已全部在幼儿园里学过，失去对学习拼音的新奇感，因此上课时注意力不集中。之所以出现这个问题，其原因在于幼儿园与小学的衔接存在着问题，这是教育体制造成的，所以关于学前阶段的拼音学习问题，就存在着明显的分歧。一些幼儿园为了吸引更多生源，在幼儿园大班开始大量教拼音、写、听、说、背，目的就是一个，让孩子提前掌握拼音。经过几轮改革之后，幼儿园拼音学习的问题其实已经很明了，就北京地区而言，小学一年级的教学大纲里不再教拼音，拼音的教学放到更晚些时间来学习，所以应该说，幼儿园阶段投入大量的时间来学习拼音已经不太有必要。作为一年级教师，他们直接接触这些“学过拼音的孩子”，学过拼音是不是更有利于学习呢？向阳路第一小学的王静老师说，孩子在幼儿园学拼音一般有三个“等级”：很好、了解一点、没学过。在幼儿园拼音学得很好的孩子，一般在班里表现得很积极，比其他孩子有一定的“优越感”，学起来很快，也很轻松；而对拼音只是有一点了解的同学，比没学过的孩子接受得快一点；在幼儿园没有学过拼音的孩子，一开始学得会慢一点，但过一段时间后，就和其他孩子差不多了。但王老师也表示，如果孩子所上幼儿园教的拼音不正规，发音就会不准，这样矫正起来就会比较吃力。负责一年级课改的王金成老师则提到，班上有一个在幼儿园根本就没学过拼音的孩子，但这个孩子接受东西比较快，现在拼音也学得很好，和其他学过拼音的孩子已没什么区别。

幼儿园大班汉语拼音怎么写幼儿园大班yòu ér yuán dà bān

6，小学拼音教学的现状

我的体会是： 1、老师可用的好的拼音教具不多。 2、老师教得很辛苦，需要大量的带调音节用于训练，可往往是没有这样的教具，老师要自己做大量的带调音节卡，可做好了学生还不一定感兴趣。教学拼音时的板书量也很大，很耽误时间，又影响教学效率。 3、学生对拼音学习不太感兴趣，感觉拼音学习枯燥无味，特别是农村的孩子更是很多感觉学起来很吃力，很不喜欢学。当然甚至有的老师自己拼音都读不太准的也有。 4、很多形相似的字母，学生难以分清，如bd pq mn ft。 5、很多音相似的分不清，比如jqx与zcs,平舌翘舌、前后鼻韵母等都是难点。 6、三拼法、直呼法，学生不容易掌握。有些拼音规则学生不明白，给汉字注音很容易写错。 7、特别是自己方言与普通话发音出入很大的，更是难以纠正。 8、家长辅导困难。因为很多家长多年不用拼音，有的甚至还懂英文的，可拼音知识都拿不准，因此家长很难能与老师教的一致辅导孩子，孩子拼音差也只能着急却无计可施、帮不上忙。从而也加重了老师的担子。学生觉得连爸爸妈妈都不懂的那更增加了畏难情绪。 9、拼音难以学好，可拼音对孩子的学习又实在太重要，学生没学好拼音，直接影响学习生字，学习新的课文，以及独立完成作业，影响学生对语文学习的兴趣。因此数学好而语文却不太好的情况，在农村特别常见。我看到了以上的问题，因此集自己十多年能让全班学生轻松学好拼音的经验，以及自制的能牢牢吸引学生、提高学生拼音学习兴趣的拼音卡，出版了一套《好学拼音》，相信能很好的解决以上问题！我深信至少能解决教师教具的问题、孩子学习的问题、家长辅导的问题！从现在用过的朋友，反馈意见都不错！还有很多朋友用了好推荐朋友到淘宝购买的呢！我真诚地谢谢朋友们！！

介绍什么啊

什么意思啊说具体一点才好回答啊我就是小学一年级的语文老师

其实学生学起来没有什么问题可谈啦。就是学生没有兴趣去记读音.顺序。老师更没有什么问题可言。

7，如何学好拼音

汉字拼音是学习汉字的重要工具，但学起来枯燥乏味。怎样使一年级的孩子快快乐乐地学会拼音呢？我们教学的主要特点是：化整为零，分散难点，注重拼读，边学边用。具体做法如下： 1．拼音教学化整为零，与学课文同时进行。每节语文课30分钟听故事说故事识汉字，留出10分钟左右教学拼音，可以放在课的开始，也可以在结束前10分钟。拼音教学时间从6周延续到12周完成。 2．分散难点，先记住音，后认读形。第一次见面同时要记住每个字母的读音和字形，学生负担很重。我们的拼音教学是从听录音开始，每天两次10分钟播放汉语拼音录音带，同时将汉字拼音字母表挂在黑板前，让孩子们边听边读。三天以后，学生们对每个字母的发音和写法大致有印象了，再分批强化巩固，每节课花10分钟认读3-4个字母的音和形，教师适当进行正音。这样学生不仅学得轻松，而且遗忘率低。 3．根据记忆规律，增加复现机会。学生学拼音学得快，忘得也快，这是这个年龄段学生的特点。教师针对学生的记忆规律，采用多种形式，加强反复巩固，在学生还没遗忘之前，及时复习巩固。例如，学习字母“d、t”，安排在四个10分钟内学完。第一个10分钟认读“d、t”的音和形；第二个10分钟学习“d”与“t”相拼的音节；第三个10分钟辨析“d”与“t”，练习拼读与“d”“t”相拼的音节；第四个10分钟学习“d”“t”的书写。这样反复的次数多了，学生记得更牢了。 4．增加拼读练习的机会，激发学生学习的兴趣。实验教材的课文采用全文注音，学生边学拼音，边在阅读课文时练习拼读，拼音学习的效果能及时反映出来，有效地激发了学生学习拼音的内在动机，也增加了学习拼读练习的实践机会。这样教学拼音，教学时间虽然延长12周教完，但由于化整为零，实验班教学拼音的总课时数约25课时，比常规教学时间减少了一半以上。除此之外，还有以下一些优点： 1．有利于突出重点，提高效率。每次拼音教学虽仅10分钟，但教学的重点突出，目标单一，便于把握。教学时分秒必争，效率很高。 2．有利于反复巩固。拼音教学时间分散于12周内，难点分散了，复习机会增加了，学生易牢固掌握。 3．有利于拼音与识字有机结合。由于实验班学生是边学拼音边学汉字的，所以学生学会了拼读音节，马上就能在实验教材中运用已学的拼音技能认读汉字。两者有机结合，使学生在拼音技能的运用过程中逐渐达到熟练掌握。 4．有利于激发学习兴趣。每次学拼音时间10分钟左右，学生尚未厌倦，已达到教学目标。每次拼音学习学生都是在无穷余味中结束，因此学生学习的兴趣始终如一。加之拼音学习与认识汉字有机结合，学生认识到拼音在识字正音中的作用，不断体验成功的喜悦，愈加提高了学习拼音的兴趣。 12周后，拼音学习结束时，我们以同一试题，对普通班与实验班的学生逐一进行口试。口试的内容是：在一分钟内认读声母、韵母和整体认读音节24个，拼读音节10个。结果，实验班学生汉语拼音拼读的熟练程度和对照班学生基本相等。

现代汉语专业还是普通话？普通话多听多练就可以了，要是是现代汉语专业课的话你把书前前后后看上几遍，理解

决心+坚持+好学拼音=100%学会拼音。

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