语文朗读我想怎么读，语文要怎么读我已经读初三了就语文这科目读不懂各位高三指点
来源：整理 编辑：八论文 2023-07-21 08:31:29
1，语文要怎么读我已经读初三了就语文这科目读不懂各位高三指点
2，语文怎么读学
1。学习语文，课外很重要。平常要多留心。2。要积累。可准备一本本子，作为专用的笔记本。切记：要坚持，不能心血来潮。3。选择自己喜欢的书，认真的看一看。培养性趣。现在的语文都已能力为主，认真做一套历年高考试卷（建议先找年份久远的，年份近的留着后面用），特别是和近期高考题型类似的题要认真做，不贪多，但每一个题做完后要确保找出考核的要点和自己的不足；循序渐进一定有效果，要坚持，毕竟任何学科都是一个积累的过程，不要贪多嚼不烂或者盲目贪快，否则毫无效果。
3，谁有儿童诗我想的朗读或朗读指导急用谢谢
我想/把/小手，
安在/桃树枝上。
带着/一串花苞，
牵着/万缕阳光，
悠啊，悠——
悠出/声声/春的歌唱。
我想/把/脚丫，
接在/柳树根上。
伸进/湿软的土地，
汲取/甜美的营养，
长啊，长——
长成/一座/绿色的蓬帐。
我想/把/眼睛，
装在/风筝上。
看白云/多柔软，
瞧太阳/多明亮，
望啊，望——
蓝天/是/我的课堂。
我想/把/我/自己，
种在/春天的土地上。
变/小草，绿得生辉，
变/小花，开的漂亮。
成为/柳絮/和蒲公英，
更是/我/最大的愿望。
我会飞啊，飞——
飞到/遥远的地方。
不过，飞向遥远的地方，
要和/爸爸妈妈/商量商量……
选我吧～～～～～～～～
4，语文课文朗读有那些技巧
去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:中国学术期刊网探究语文课文朗读中的技巧古人云：“读书百遍，其义自见”，旨在强调品读文章的重要意义。初中语文教学中把增强学生的朗读能力作为教学目标，不仅有助于教学质量的提高，还能帮助学生积累丰富的语言知识。而“读”并非盲目地去阅读，掌握正确的朗读技巧才能让学生感悟到文章的深刻内涵。一、课文朗读，提高语文水平学习语文不仅要掌握更多的文字知识，还要引导学生掌握朗读技巧，在遇到不同的文章时能通过朗读来领略其中的含义。初中新课标中明确提出了朗读在语文教学中的重要性：1.增强语感把握文章的朗读技巧，学会从不同的角度去感受文章的内涵，这样才能从根本上增强学生的语感。2.积累语言语文知识涉及面宽广，仅依靠书本上的题材就想把语文学会是不可能的事情。“功在平时，知识在于积累”，学生在朗读文章时既能增加自己的文字阅历，又可以把握汉字读音，深刻记忆字形音。3.改善写作“读书破万卷，下笔如有神”，当学生养成良好的朗读习惯后，其对于汉字的感悟要远强于别人。4.学会鉴赏通过聆听他人的语文朗读节奏、声调，自己会被铿锵有力的声音感染，不知不觉中学会如何鉴赏、评价一篇文章。二、弄清文意，把握课文重点初中生拿到一篇课文时，不能盲目地进行朗读，这样不仅没弄清楚文章大意，而且整体语言节奏也难以把握。“弄清文意”是语文朗读中十分关键的，先粗略浏览文章内容，对内容含义进行划分处理后掌握文意，让学生常翻看字典 注意平翘舌 和语调 听广播里播音员的发音注意咬字、发音 ,每天反复朗诵，或者专门准备一个读书朗诵课，让孩子们读自己喜爱的文章，或临时让孩子读些优美的文章~你好！常翻看字典 注意平翘舌 和语调 听广播里播音员的发音希望对你有所帮助，望采纳。
5，语文早读如何读
——郭清平一老先生精神矍铄昂首挺胸迈步走进教室，环视教室内读书者寥寥无几，声音稀稀落落，很不景气，老先生顺手在黑板上写道：无读不丈夫！同学们看到后慌忙读了起来，而后老先生又写道：声小非君子！同学们开始大声朗读起来，死寂沉沉的教室里立即充满活力充满生机！明末东林党人顾宪成有一副对联：风声雨声读书声声声入耳；家事国事天下事事事关心。从我们可以看出古人读书是要读出声的。我想我们的语文早读课要“读”占鳌头，“读”领风骚，只有大声朗读、激情朗诵才能彰显我们的语文的旺盛的生命力。其实现在的语文早读课并不缺少大声朗读，而缺少情感的投入和品味。经调查表明语文早读87％，甚至更多，读的目的都是为了记忆，记住老师要求背诵、考试有可能考到的，这种机械的死背硬记，对文本、语段缺少深刻的理解和体味，与作者缺少深层的交流与沟通，这种读不能称之为读书，充其量是读文字。我个人认为读有三种境界：一、读文字；二读情感；三、读意趣。所谓读文字就是读准字音，读清句读，也就是钱梦龙先生讲的：“不漏读、不增读、不倒读、不错读”。而读情感则是在在读准字音，读清句读的基础上，进行更深层次的朗读，就是要学生做到有理解地读，有体验地读，传情达意地读。学生通过反复的朗读体验作者的情感、领悟语言的内涵，真正把书读好，读出语言的滋味、读出语言的神韵。丰富自己的语言储备和语感经验，并启迪自己的思想，使之更深邃。这就要要教师引领学生入境入情地，逐渐深入地读书。读意趣，需要学生动脑思考，潜心会文，透过语言文字与作者进行心灵对话，领悟语言文字表情达意之精妙，体会文章描写的意境情趣。这就要求学生在朗读文章时，要对文章的语言反复理解，体味，推敲，对语言内涵进行深入的探究，透过语言文字窥见其思想，领悟其精髓，从而加深对语言文字的深刻理解，提高学生的敏锐感悟能力。朗读时除了要做到读出节奏、读出感情之外，有时还要辅以必要的动作。正如古人说的“歌咏之不足，则手之舞之，足之蹈之”。也只有这样才能把自己的感情完全地表达出来。对此记忆较深的是鲁迅先生《从百草园到三味书屋》中寿镜吾老先生读书的片段。他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：——“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺曰狗窦大开”的，有念“上九潜龙勿用”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚”的……先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着：——“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢～～；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……”我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。老师读入神时，学生声音可以静下来，还可以做各种小游戏。可见寿老先生的读书全身心的投入，已达到忘时忘物忘我的境地。我高中有一位语文老师，在教《孔雀东南飞》这篇叙事诗时，他登上讲台，先给我们朗读背诵一遍，背着背着不能抑制自己的情感而声泪俱下，最后竟失声痛哭，全班学生无不为其感动泪如雨下。每每回想起来仍觉震撼人心荡气回肠，让人回味无穷。由此我们不难发现读绝不是简单的记忆，也绝不单单是为了记忆。《语文课程标准》中强调指出：阅读是学生的个性化行为，应引导学生钻研文本。因此，语文教学中要重视学生与文本的深入对话，应紧紧依靠语言文字的土壤，引导孩子透过语言文字与作者进行心灵对话，“读出节奏，读出感情，读出情味，读出意味，读出余味”。语文早读不能只停留在表面，不能停留在单纯的记忆上，朗读要进入一个更高的境界。
6，怎么读语文阅读
自己反复阅读，可以上网查询相关资料，看看别人的见解，自己在书上做一些笔记，最好自己保存好，等自己理解这方面好很多，再回过来看看，有什么可以修改的自己改改。还可以和别人一起探讨。有良师益友什么的人最好了，可能要坚持比较困难，根据实际情况。最重要，关注关键，发复读，不要急于求成。简单，我也看得很快，不过做题的时候我通常看一段的开头句和结尾句，所谓卒章显志嘛！一篇文章的话也是看开头和结尾，散文的话就要综合每一段的意思了一、反复阅读选文 平时讲解课文之前要求学生要预习、阅读课文，其目的在于让学生熟悉课文、读通课文、读懂课文。要答阅读分析题，自然也不例外，读是基础。何况现在的选文大多是文质兼美的文章，它们或注重思辨、启迪学生智慧，或展示科技新貌、开拓学生视野，或寓理于情、引导学生形成正确的审美观、人生观，有的还代表着新的文化观念等，这些材料对大多数同学而言是陌生的，因此引导学生对材料进行浏览、细读、品读是必不可少的。 浏览，即引导学生学会快速阅读包括标题和检测题在内的所有文字资料。通过浏览，大体知晓材料的内容和命题的方向，形成初步印象。 细读，即在浏览的基础上，让学生带着检测题细细阅读选文，深入了解文章立意、写作思路、表达方式和表现手法等，做到重点明确、胸有全局。 品读，就是要求学生带着对材料的初步理解，首先重点品读检测题的题干，揣摩出题者的意图，在有所思考的基础上再读选文，同时对那些答题要求较高的题目做到有的放矢、重点关注。 二、抓住文体特征 阅读是解答题目的前提，要答好题，如果仅是读懂选文，而没有一定的知识积累，不掌握一些基本技能，可能也会无从下手。各类文体的特征就是必须掌握的知识。因为许多阅读材料一般都有较明显的文体特征，只有掌握各类文体的基础知识，答题才容易“上路子”。例如，记叙文常涉及的是记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；说明文常考的是说明方式、说明顺序、说明对象及特点、说明方法等；议论文则侧重对议论文的三要素考查，如文章的论点、论据的类型、论证的方法等。这些都涉及到相应文体的基本概念，有共性的内容。如果学生对选文的文体类型辨别无误，基本概念认识清晰，那么答题时就不会张冠李戴，这样基本分就不会丢失了。 三、准确把握材料 每篇选文都是有血有肉的。但是阅读过程中，如不能很快地抓住主要内容或主题思想，而被一些具体琐碎的材料遮住视线，答题就会吃力不讨好。怎样很快地抓住文章的主干和灵魂呢？大体有以下三种方法： 1、抓题目。标题是文章的眼睛，读懂了它，文章大概意思也就知晓了三分之一。有些文章题目交代了文章的文体或写作的方向，抓住了题目，答题一般就不致于产生太大的偏差。 2、抓住中心句。中心句是文章内容的主要基石，常常是文章题目的阐释和延伸。抓住它，对文章内容的理解认识就会更准确更具体。 3、抓议论、抒情句。议论、抒情句往往起突出中心、深化主题的作用，是作者感情倾向最鲜明的体现之所在。因此，抓住这类句子，往往能明了文章的立意，有助于理解文章的中心。 四、区别题型作答 读懂文章、明辨文体及基本概念，其目的还在于运用，在于答题。学会区分不同题型，巧妙处理也很重要。 1、选择题。通常采用排除法。阅读分析题的内容涉及到的不仅仅是内容，有时对课内知识也多有勾连考查。因此对课内掌握的知识如能或排除或选择，就无形中降低了知识的选择难度。 2、延伸题。如根据有关内容默写名句等，对此要避难就易，写自己最有把握的答案。否则容易吃力不讨好。 3、基本概念题。要做到抓住语段的主要内容来答题，不能捡芝麻，丢西瓜，更不能一页障目，不见森林。 4、综合分析题。对于这类题，则要在整体认知的基础上扣住命题内容解答，不能断章取义，更不能答非所问。这类题往往是最能见学生语文能力高下的题，答题应努力做到：简明扼要，言简意赅，一般不超过30字；句子要通顺，语言表达没有漏洞，符合逻辑推理；要围绕文章内容，突出重点，不能信马由缰，胡乱扯谈。 阅读能力的提高不是一朝一夕的事。它不仅要求教师讲清基本概念，多作知识迁移训练；还要求学生树立正确的思想方法、价值观念，同时掌握答题技巧、不断拓宽知识面，提高综合素质和能力。。我觉得你没看仔细，我班老师说，做阅读短文，至少读3遍，阅读你多想就行，就怕你不想。我写作文，看书多，只要一身临其境，再加上积累多，文章就有感情了。不管是电影还是文章，作业所要体现的都是思想。既然这样，你就应该设身处地地把自己当做那文章的亲历者了。写景的，可以想象下自己正处在那样的环境中；（比如写冰天雪地，你想象出很冷的样子）写情的可以想象自己就经历了那样的事情，所以有了那样的感情变化；（比如婚礼上新郎很开心，你也可以想象自己当新郎时候的样子）写物的可以想象那物就在你面前，你作何感想；（比如你面前放着一只大烤鸡，饿好久了，能不馋吗）。核心就是，把自己融进文章！！！
7，想读好语文要怎么读
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。
懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了！
你要有想象力,把自己置于文章所描述的环境中读.产生感情..最好时常一个人静静的读,感受一下.我就是那样..... 效果很好,也有利于记忆...早上读比较好,因为早上的记忆力比较好.晚上先读几变早上在读
孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。
只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。
其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读，好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点，难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。
而且，阅读量大，知识就会十分丰富，一个人的素质也会提高，眼界就会更广，况且，写作也需要素材，只有多看书，多留心身边的事，将书中所讲与现实生活相联系起来，写作时才会思如泉涌，写出的文章才是好的文章。古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”也就是说只有多读书，才能写出好文章。大都知道这是什么意思，但做到前一句的人却不多，真正喜爱阅读的并能从中得到知识的人更是少之又少，所以，能写出好作文的人也不多。但我们要做这样的人，也就是说，我们要学会阅读，要喜欢去阅读，当我们看一本书或者一篇文章的时候，要去思考它的内涵，去思考它的写作方法，去思考作者的思路，再把其中好的方面运用到自己的写作中，取人之长以补己之短。还有，要好问，要记住不懂就要问，特别是读课外的古文言文，古诗、词时，其中有些字、词、句我们不能完全理解的，这就需要去查工具书，如果工具书中查不到，或者查了之后仍然不太明白，就要及时去问老师，及时地弄明白，这样才能学好古诗文，切记千万不能不懂装懂，使自己的心中留下疑惑，因为日月积累，会使心中的疑惑越来越大。
语文就是一门艺术，它需要我们从读、说、写三方面去学习，去品味，去发扬，读就是要去获取知识，去欣赏。语文这门艺术，而说与写则是我们对语文的体现，是我们学习语文真正的目的。既然就样，我校就更应该利用空闲的时间去练习写作，多写才能提高，才能真正把文章写好，在与别人的交谈中，学会运用自己从阅读中获取的知识，这样，我们就能将语文与生活联系起来。
懂得了这些，再来学习语文时，便不会觉得枯燥无味了，反而会觉得是一种享受，当我们把学习当作是一种享受时，不学好也难了！
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