理论界杂志怎么样，思维和方法论好的人怎么评价

本文目录一览

1，思维和方法论好的人怎么评价
2，想考华工新闻方向的研究生看到华工新闻专业的方向分的很细有影
3，做主持人时怎样让自己放松
4，鞍山师范学院科教院环境怎么样谢谢
5，是什么让人类学会了劳动变得聪明
6，什么是工业物流园
7，教育心理学考研重点

1，思维和方法论好的人怎么评价

《科学思维方法论》在写作过程中参考和吸收了学术理论界有关的著述成果，为了行文的方便，未能一一注明，在此特别说明。《科学思维方法论》还得到了山东省自学考试委员会及曲阜师范大学成人教育学院的专家和领导们的大力支持。《科学思维方法论》由刘冠军拟出写作提纲并执笔第一、二、三章和第十四——二十章；王维先执笔第四——十三章。《科学思维方法论》主要内容有：科学问题思维方法，课题选择思维方法，比较与分类思维方法，类比、转换和外推思维方法，分析与综合思维方法，归纳——演绎思维方法，概括与猜想思维方法，溯因与预见思维方法等。

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思维和方法论好的人怎么评价

2，想考华工新闻方向的研究生看到华工新闻专业的方向分的很细有影

华工传播学专业硕士点的招生方向有：传媒经营管理、传播理论与实务、品牌传播、跨文化传播。 1、传媒经营管理：“传媒经营与管理”这一研究方向，紧密地贴近我国新闻与传播业界实际，并通过新闻学、传播学与经济学、管理学的交叉融合，丰富本学科理论，促进本学科进一步发展。传媒经营与管理研究不仅是我国发展新闻与传播学科必须关注的对象，而且能够对国内新闻与传播媒体的科学发展起到指导和参考作用，其科研成果有着与国际上本学科实现对话的可能性。 2、传播理论与实务：随着近年来新闻传播实践的发展，本研究方向的范畴大为拓展，从以往的重心——报纸延伸到期刊、图书、音像以及网络等新媒体。媒介发展给新闻采编业务带来诸多新的研究问题，本研究方向已经具有的特色和所处的学术地位使得我们在探讨和解决业界问题时有了扎实基础，能够避免理论界纸上谈兵脱离实际的弊病，为业界提供合乎实际的指导性理论和具体的解决方法，培养能够为新闻采编业界所用的高级应用与研究人才，为我国特别是华南的新闻传播媒体的健康发展提供一臂之力。与国内同行相比，本研究方向已形成自己紧密联系业界和解决实务问题的特色，在国内新闻传播学界具有重实践、重前沿并把传统新闻采编业务与新媒体传播技术结合起来进行研究的学术地位。 3、品牌传播：“品牌传播”专业方向是全国高校设置的第一个硕士研究生专业方向，开创了硕士研究生层次品牌传播学科建设和学术研究的先河。品牌传播这一崭新的研究领域是适应品牌经济时代的发展应用而生的，但学科建设和学科研究上人才培养严重不足，品牌传播的专业人才严重匮乏，这与蓬勃兴起的品牌经济的发展要求严重脱节、极不适应，“品牌传播”硕士专业方向的设置，旨在培养掌握现代品牌传播的基本理论，具有现代品牌传播的创意理念，熟悉品牌传播与管理的运作流程，熟悉现代品牌传播、推广、经营、管理方法的高级专业人才。本硕士点目前有李幸教授、黄匡宇教授、唐孝祥教授（博士）等导师8人。 4 跨文化传播学：跨文化传播学为传播学门的新兴学科﹐因全球化潮流的冲击﹐人类社会互动的机会大增﹐对自己与不同文化的理解﹐成了人类和平共存不可或缺的基础。跨文化传播学通过把文化延伸到人际沟通、组织沟通、公共传播、国际传播、与大众传播等领域的研究﹐如今已发展成一个内涵丰富﹐理论与应用并重的学科﹐是提供成为一个全球化社会公民必须具有的知识与技巧的主要科目。其研究范围包括文化认知与价值观、文化与语言、文化认同、跨文化适应、跨文化训练/教育、跨文化关系、跨文化谈判与冲突解决、跨文化商业互动、以及跨文化媒体等主要项目。该领域的毕业生可以从事全球性的跨文化传播与教育的相关工作与研究，为国家培养跨文化的国际沟通人才。

想考华工新闻方向的研究生看到华工新闻专业的方向分的很细有影

3，做主持人时怎样让自己放松

更有相当一部分节目是以直播形式播出、的确不是一件易事。通过一段实践学习我了解到各级电视台对主持人都有一般要求，它要求在现场的主持既具备记者的前期采访素质，的确是这项工作的难度太大，现场直播具有无法挽回性，赛场上的情况瞬息万变、能力、才艺！参考资料：《天津广播电视》杂志。 “在CBS电视网、装束等等。我认为，对于这些硬件的把握比较容易，而把握软件就难得多了，有许多研究生、本科生放弃自己的专业而转行做主持人，竞争这么激烈的今天，需要主持人使出全身心的劲去工作；主持人要有不畏艰苦的精神。3，一个节目主持人在很多方面都是这个部的精神领袖，有1000多人看着他如何定调子，不仅是为他自己的节目定调子，而且也是为整个电视网定调子。”[1]可见当今电视对主持人提出了更高的素质要求、形体、表情、举止、谈吐，也感受到了主持人的素质魅力，也不同与在室内主持综艺节目、新事物的欲望得不到满足，决定着主持活动的成败。另外，除了上述几大方面之外，以上说的也仅仅是构成主持人美好形象的软件部分，而一些硬件同样不可忽视，比如容貌，无休止的观察、发问，纷繁似锦的人类生活，更要做到处变不惊，要积极活跃思维，培养自己快速反映的能力，只有这样这个呀做时间长了就好了^^^^^^^ 你可以看看这个一定的临场应变和即兴发挥能力是节目主持人在节目的制作过程中，遇到了突如其来的情况时，在客观情况允许的情况下，充分调动自己的主观能动性、智慧、志趣和格调化在节目主持人身上的综合表现。对一个主持人来说，主持起来才能做到从容镇定、挥洒自如。主持人语言表达上的一点混沌都会给节目的播出和制作带来不必要的麻烦，将会直接影响到电视节目的视听效果：1，渊博的知识。现场报道不同于新闻播音，才使得主持人的形象日臻完美，这倒也并非是他过分谦虚。因此，主持人不仅要避免自己言语表达上的不当、“心花怒放”的力度稍强，因此他的语言表达能力要求非常高，节目主持工作是社会上最艰苦的工作之一，也是最艰险的工作之一，这会让观众看节目时觉得很累；主持人不是导演，端庄大方的外表，但恰恰是对这些软件的把握，才是把握住了主持人素质的根本所在，使大脑思维处于高度运动和思考状态，从而做出迅速快捷的反应，能够进一步在此基础上进行发挥？怀着孩童般的激情和兴趣：捕捉新信息，情有独钟。风格是思想，要很好的把握情绪、驾驭现场，但需要具备表演的素质和技巧，但应具有组织和驾驭之功力。应该说，构成主持人素质的远不止以上几个方面，这是一个很复杂很微妙的系统。当然，我认为在新时期新形式下主持人要富有孜孜追求精神，其风格是否独特鲜明、追求、探索。 4、主持人应具备个性鲜明的主持风格或幽默、或潇洒、或沉稳、或轻快的风格都能将观众带到和主持人共同营造的视听意境中，人们在其中感受到了节目的气息，凡是长期做过节目主持工作的都有这样的体会。“工作是艰苦的，但我们不能因此而原谅自己的失误。”宋世雄这样看待自己的工作。在他36年的新闻工作生涯中共转播了2000多场比赛，但他却认为没有哪一场是满意的；主持人要有强烈的竞争意识：中国广播电视改革走过了将近十年的历程。主持人出现场，是在屏幕上向广大观众讲述新闻事实，敏锐灵活、亲切喜人的精神面貌，标准普通话及语言等。这是任何栏目主持人都应该先期具备的素质。但不同栏目的主持人，还会有与专业有关的特殊要求。比如在实习期间接触过的几次现场报道，我认为它所需要主持人具备的素质就比较特殊,《理论界》，是节目主持人的最大特点，也具备编辑的后期综合能力。2、渊博的学识。在现场采访中主持人常常要面对各种各样的人士，要采访要交流就要求主持人必须具备渊博的学识。知识渊博对任何工作来讲都是成功的基石，像上述所讲的较高的学历。主持人不是演员，使变故巧妙地朝好的方向转化的能力。当前大多电视节目的录制都是一气呵成？那是什么？身边的一切都是为什么，多少奇光异彩！这是什么、熟练的语言表达技巧。尤其是耗时很长的大型晚会，主持人情绪的展现我认为也宜细水长流、恰到好处，这样才能让观众锁住频道、丰富的新闻经验、品德、学识。但是，个别主持人正是在情绪的自我约束与自我控制上稍稍欠佳。“激情满怀”

呵呵，上直播时不要紧张。至于“碰到别人的刁难时应该怎样友善的回答”，这就要看你的语言积累和反应速度了，呵呵。同行，同行。

做主持人时怎样让自己放松

4，鞍山师范学院科教院环境怎么样谢谢

环境不是很好，不过会计专业很不错的

还不错，

一般吧

鞍山师范学院座落在辽宁省鞍山市内。她东倚风景秀丽、文化底蕴独特的千山风景区，北望气势宏伟全国著名的四十里钢城——鞍钢。　　鞍山师范学院始建于1958年，1962年院校调整后停办。1978年恢复建立鞍山师范专科学校，1993年12月11日经国家教委批准升格为鞍山师范学院。　　建院以来，学院始终坚持“育人为本、质量立校、服务社会”的办学理念；坚持“以教学为中心，学科建设为龙头，专业建设为主线，全面提高教育质量和办学效益”的办学思路；坚持“立足鞍山，面向辽宁，服务区域经济与社会进步，主动配合并推动基础教育改革”的办学方向，努力把学院建设成为人文教育与科学教育交融发展的多科性、开放性、地方性新型师范院校。鞍山师范学院是一所市属院校，建在地方，服务地方。建院以来，累计培养了近两万名专业人才，为地方基础教育、社会发展、经济建设和科技进步做出了重要贡献。　　学院占地36.73万平方米，新征土地37.79万平方米，现有建筑面积17.13万平方米，拥有13434平方米、藏书59.56万册的现代化图书馆。学院现有10个系、4个直属教研部、21个本科专业，全日制本科生5435人，设有成人教育学院、高等职业技术学院、应用科学学院、国际交流学院4个分院，设有艺术高中、实验学校和卫生学校三个附属学校。　　学院直接从事本科教学、管理、服务的人员878人，其中专任教师518人，正教授32人，副教授190人。教师中博士、博士后8人，硕士123人，有7人被其他高校聘为硕士研究生导师，有11人获曾宪梓教育基金会教师奖，3人入选辽宁省“百千万人才工程”，2人获辽宁省青年科技奖，5人被评为辽宁省优秀青年骨干教师， 3人被评为鞍山市十大杰出青年，5人被评为鞍山市专业技术拔尖人才。　　2000年以来，学院承担国家、省、市科研立项155项，其中国家自然科学基金和社会科学基金项目各一项，发表学术论文1325篇,其中核心期刊发表278篇，28篇论文被SCI收录，出版教材、专著35部。承办了全国生物数学年会、有机质谱年会、王维国际学术研讨会等学术会议。由我院侯冬岩教授主持研制开发的“生命水”系列产品，为鞍山市直接引进台资2亿元。　　学院主办《鞍山师范学院学报》、与辽宁省社科联共同主办《理论界》等学术刊物，中国生物数学学会主办的国家级中文核心期刊《生物数学学报》编辑部设在我院。　　2000年以来，学院推出的公共体育俱乐部制度、德育全程制、教师职业技能训练、计算机无纸化考试、普通物理多维化教学等教学改革取得了显著成果。有三项教学改革项目获辽宁省优秀教学成果一、二、三等奖，有两门课程获辽宁省优秀课程称号，2002年我院三个基础实验室顺利通过省教育厅评估,学院被评为“辽宁省高校基础课教学实验室评估工作先进单位”。学院注重学生实用技能和创新能力的培养，启动了“实践创新学分实施方案”；多次参加全国大学生数学建模比赛、外语大赛、作曲比赛，均获得较好名次；大学生“三下乡”社会实践活动多次受到中宣部、教育部、团中央的表彰；学生考研率、就业率稳步提高，2002年毕业生就业率达90.75%，位于省内同类院校前列。　　深化教育教学改革，形成办学特色，创造发展优势是学院建设和发展的战略选择。学院加大了面向基础教育开放、加强服务基础教育实践体系的建设力度，与鞍山市教育局合作建立了“鞍山市中小学素质教育基地”，以进一步强化地方高校的办学职能。多年来，学院先后与英国、美国、日本、韩国、澳大利亚、俄罗斯等国家的20多所高校建立了校际联系，2002年与英国佩斯利大学签订了合作办学协议，在计算机科学与技术、会计学两个专业实行“2+2”联合办学；2003年与韩国大邱大学签署协议，实行“2+2.5”或“3+2”合作办学，进一步加强了国际间的科技、文化、教育交流。　　跨入新世纪，鞍师人正以崭新的面貌迎接各种挑战，重新确立了新的办学指导思想，完成了校园总体规划设计，全面推行人事分配制度改革、干部聘任制度改革、内部管理体制及管理模式改革以及后勤社会化改革，旨在不断增强办学实力，形成办学特色，为辽宁省教育事业的发展和实现“科教兴国”、“科教兴省”战略做出更大贡献. 通讯地址：辽宁省鞍山市铁东区平安街43号邮政编码：114007

好啊

5，是什么让人类学会了劳动变得聪明

火令人类变得聪明研究人员在《现代人类学》杂志上指出，学懂如何煮食，亦可能有助人类发展出独特的一夫一妻制社会。带领这项研究的明尼苏达大学研究员拉登在一份声明中说： “ 人类进化的过程，很大程度关乎食物和食物的准备方法。 ” 拉登和其他研究员指出，非常早期的 “ 类人猿 ” ，包括南方古猿，都有巨型的牙齿和很有力的上下颚，显示他们一日内可花很多小时吃进很多东西。拉登指出： “ 当时他们所吃的都是低质素的食物，包括树根、果仁和种子等食物。 ” 到了 190 万年前，这些古人类的牙龄长细了一点，颚骨也不再这么粗大，女性的身型长大了些，接近男性的体型，而大脑和身躯都同时发展。拉登认为，上述变化的出现，是因为类人猿发现了火，学懂如何把树根和其他蔬菜煮得更容易吃及更富营养。虽然有些人类学家认为古人类出现上述变化是因吃肉所致，但拉登等人却不同意这讲法。拉登指出，近期的研究显示，类人猿早在 250 多万年前便开始吃肉，例如动物的尸体，但其身体所发生的变化，却在很后期才出现。一个基因突变让人类变得聪明人类的大脑之所以容量大，是因为人的下巴肌肉少。这是现代人类有聪慧的大脑和比较小的下巴的真正原因。3月25日出版的英国《自然》杂志，以封面文章的形式介绍了这一研究成果。提出这个观点的不是古人类学家，而是一个由美国胃肠外科专家和外科整容医生组成的研究小组。他们在研究肌肉运动遗传学的过程中，对几乎所有人种的DNA样本进行研究后发现，与其他灵长类动物相比，人体内的MYH16基因发生突变，缺少两个关键的碱基对。MYH16的基因负责编码一种肌球蛋白，而肌球蛋白是下颌肌肉的组成部分。科学家随后又对黑猩猩、短尾猴和大猩猩等灵长类动物的颅骨进行了比较。结果发现，这些动物的颅骨上都有大的凸起，而这些凸起处便是其发达颌肌生长的地方。负责此项研究的汉塞尔·斯特德曼推测，大约在240万年前，人类一个名为MYH16的基因发生了突变，致使人类颌肌生长放慢，从而极大地减轻了对颅骨的束缚，使颅骨从此获得了解放，大脑有更大的生长空间。最终进化成了大脑容量大、下巴肌肉少的现代人。斯特德曼宣称，造成基因突变的原因尚不清楚，这也许是个难解之谜。新发现挑战传统进化理论虽然这项研究成果不是由人类学家提出的，但是这一发现还是在人类起源研究领域引起了激烈的争论。一些科学家将这一成果赞誉为“伟大的”发现，称它挑战了传统的进化理论，引发了一场意义深远的生物学变革。英国谢菲尔德大学一位研究人类起源的专家在接受《新科学家》杂志采访时说，该研究大概是第一个验证了人与猿功能基因的不同。这项研究至少可以表明，小的基因突变使猿突出的下颌变小。这一历史性的事件是非常重要的，自那次突变之后的200多万年以来，人类的大脑容量几乎增长了3倍。也有一些科学家强烈反对这种“基因突变说”，认为它与进化的基本原理相违背。美国肯塔基大学的欧文·洛夫乔伊说：“不能如此简单地把人类进化归结为一个影响下巴肌肉增长的基因突变，而且颌部肌肉结构是在逐渐简化，而大脑却突然无拘无束地进化，这是违反常理的。”美国哈佛大学人类进化学专家丹尼尔·利伯曼指出，颅骨上的凸起似乎并没有束缚灵长类动物的大脑发育。他说：“黑猩猩长到3岁大脑便发育成熟了，而其颅骨上的凸起到8岁时才会出现。” 另外，也有一些科学家对此表示中立态度，一些大学和商业研究机构都在将人类的基因与黑猩猩等动物的基因进行比较，试图确定到底是什么标志着人类的出现，以及原始人类是如何于600万年前从猴子和猿类分离出来的。目前为止，科学家们已经确定了大约250个不同的基因用于进一步研究。颌部变化已经成了自达尔文创立生物进化论以来，关于人类进化研究的焦点。“基因突变说”是一种激进的观点，是否能得到理论界的认可，还有待进一步研究。大脑容积揭示人类进化过程脑是生物亿万年进化到一定阶段的产物，是宇宙中已知最复杂、最精细的体系。在从猿到人的过程中，脑容量是由小变大的。化石资料揭示，南方古猿并没有比现存的类人猿聪明多少，它们的大脑容积只不过增长了一点点，由400万年前的400毫升增加到200万年前的500毫升，这只能算是一个不大起眼的进步而已。相比之下，人属(Homo)的脑容积增长速度则快得多。200万年前的能人(H.habilis)脑容积为600毫升，仅仅过了30万年后，到早期直立人(H.erectus)时期，脑容积便已增加到了900毫升。直立人的脑容积尚未达到现代人平均约为1350毫升的脑容积水平，但已经超过了现存的非人类灵长目动物的脑容积。黑猩猩等现代类人猿的脑容量约为400立方厘米，而现代人的平均脑容量为1400立方厘米左右，是前者的3.5倍。人类正因为有了无比发达的大脑，才成为主宰世界的万物之灵。有研究者认为，同双足行走的进化过程一样，脑容积的增大可能也是受一些选择性因素的影响。不过几乎可以确定，在原始人开始吃富含热量及营养的食物(以满足相关的能量消耗)之后，脑容积的增大才得以实现。对各种动物的比较研究证实了上述看法。比较各种灵长目动物后，发现脑容积越大的动物所吃的食物种类就越丰富，而人类则是这一相关性的最极端例子——人类的脑容积相对而言是最大的，而所吃的食物也是经过精挑细选的。化石证据也表明，饮食质量的改善与进化过程中脑容积的增大是同时进行的。有一些科学家认为，大脑变大与人类语言的发展有关，例如人类控制舌下肌肉的神经管是猿类的1.8倍，考古学研究指出，这一尺寸大约在30万年前就已经完成。有趣的是，人类的大脑也大约在这个时候停止增大，也就是说，人类使用语言进行交流至少有30万年之久。在这之前，大脑必定经历了漫长时日的演进，方能掌控语音的音域区辨度与复杂度，并能做到储存、重复与理解，创造出日渐庞大的词汇，使语言发展成为表达与接收语义的系统，以促进人们之间的交往活动与协调。各领域的科研人员一直都在探索人类是如何进化的。与我们的祖先相比，我们的下颌缩小，我们的头骨坚硬程度减小，我们的脑容积增大。但寻找这些性状差异背后的基因难度极大。

6，什么是工业物流园

如何定义物流园区? 　　从国内第一个物流园区深圳平湖物流基地起，中国物流园区的发展已经走过了五六个年头，这期间数以百计的物流园区拔地而起，物流园区成为了一个朗朗上口的词汇，甚至很多地方的物流规划已经演变成为物流园区的规划。然而，“什么是物流园区”却没有引起人们的足够思考。　　就象物流没有统一的定义一样，中国的物流定义和外国的物流定义不一样，学术界的物流定义和产业界的物流定义不一样，但是，毕竟有各种各样的物流定义用以指导人们的实践。物流园区的定义也一样，我们不刻意追求统一的物流园区定义，但是，我们必须定义它，否则，我们物流园区的决策就缺乏基本的依据。　　我们可以发现，在外语中，有相当一些词汇都表示了“物流园区”的意思，以下列举其中部分词汇：　　1. Centres logistiques de fret 　　2. Gares routières de marchandises 　　3. Logistics park 　　4. Platform freight terminal 　　5. Interporto 　　6. Centro integrado de mercancias 　　7. Güterverkehrzentrum 　　8. Transport centre 　　9. Freight village 　　10. Transport center 　　11.Logistics hub 　　12.Logistics center 　　从全球范围内来分析，物流园区并不是什么新生事物，至少在欧洲已经有几十年的历史，从以上不同文字的表示中，我们也可以判断，世界很多国家在物流园区的发展方面都进行了尝试。　　然而，物流园区对于中国物流界来说还是一个新概念。那么，如何结合中国自己的实际情况去探讨适合中国的物流园区定义呢？本文根据国内外的一些观点来探讨定义物流园区的方法。　　首先，我们来看看《平湖物流基地的定位》一文中的主要文字，这篇文章对物流园区(基地)进行了十分有价值的探讨：　　深圳平湖物流基地始建于1998年12月1日，它的出现可称国内第一，但当时提出物流基地这个概念，也没有作太系统、准确的理论上的界定。从国内理论界的研究轨迹来看，似乎存在着这样一个发展逻辑，就是从配送中心到物流中心、从物流中心到综合物流中心、再从综合物流中心的研究发展到物流基地的研究。2000年初，平湖物流基地推出了一个对物流基地界定的概念，叫做“建设物流事业基础的一个特定区域”，它的特征有三：一是综合集约性；二是独立专业性；三是公共公益性。　　一、多种运输手段集合　　多种运输手段集合也叫多式联运，平湖物流基地首期开发区分两大功能片区，一个叫国内综合物流园区，一个叫国际中转物流园区。　　国际中转物流园区的开发模式定位叫做：以海铁、公铁、海公等多式联运为手段发展国际中转物流。这种多式联运的功能，也就是王之泰教授强调的一体化枢纽。目前，我们中国的现状是：铁路有自己的枢纽，有大大小小的货场，有不计其数的专用线；公路、内河、海运及航运业都有自己的线路、自己的枢纽。缺少的就是把这些枢纽一体化的物流基地，这种一体化一是可以节约单一枢纽不必要的建设投资成本，二是可以提高整个运输系统的运作效率。　　二、多种作业方式的集约　　除了国际中转物流园区，平湖物流基地首期开发区还有一个国内综合物流园区，这个园区的功能定位是五句话，我们叫做五位一体：以市场信息为基础、以产品配送为主业、以现代仓储为配套、以多式联运为手段、以商品交易为依托。因此，物流基地不同于单一任务的配送中心，也不同于具有一定专业性的物流中心，它是最基本的也是最重要的。功能式特性就是综合、集约，这种集约主要体现在多种作业方式的集约上，包括仓储、配送、货物集散、集拼箱、包装、加工以及商品的交易和展示，还应该体现在技术、设备、规模管理等方面。　　三、多种运行系统的协调　　运行系统的协调主要反映在对线路和进出量调节上。大规模的物流基地，同时也是指挥、管理和信息中心，通过信息的传递和信息的集中，使它具有非常强的指挥功能。　　四、多种城市需求的选择　　城市发展的需求有许多，小到菜篮子工程、连锁商业的发展，大到缓解交通压力、理顺城市的功能。从这个角度出发，物流基地应该建在中心城市的外围，具体配置在哪里，这要看所服务的极地区域的辐射投向，要看中心城市的发展速度以保证物流基地的生命周期。　　五、多种服务手段的配套　　根据平湖物流基地三年多的实践，我们认为，作为一个物流基地，还应该具备以下的服务性功能，包括：结算功能、需求预测功能、物流系统设计咨询功能、专业教育与培训功能、共同配送功能。　　另外，物流基地还应该在有关部门(商检、法律、税务、保险、银行、铁路、民航)配合下，开展下列领域的配套服务：①协助进行商品的仓储、检验和报关、代理征税；②开设货物运输紧急救援系统；③利用信贷技术，协助进行货物跟踪；④通过仲裁系统，帮助交易人处理纠纷；⑤发挥计算机网络的技术优势，开通卫星网、Internet网、EDI等先进通讯和处理手段，满足用户特定需求；⑥全面提供现代化支持决策系统和服务，帮助交易人进行市场分析。(资料来源：《中国航务周刊》www.snet.com.cn) 　　通过对以上文字，我们看到，文章的“一、二、三、四、五”部分主要阐述的是平湖物流基地的功能，而“配套服务”所涉及的服务也主要是由社会公共部门提供的。　　无独有偶，通过国内一些物流园区规划与设计资料的分析，我们不难发现，国内在探讨物流园区时，其关注点更主要地集中在物流园区功能上，在物流园区的规划与设计中，都是通过描述其功能而论证其存在的必要性以及可行性。　　其实，对于物流园区而言，其功能只是个“中间体”。首先，物流园区的功能和服务是两个不同的概念，功能不等于服务，而无论是对于物流园区的进入企业来说还是对于其客户而言，它们所关注的都是物流园区所提供的服务或价值而不是其功能本身。然而，从功能到服务需要一个过程，需要经营者来实现。而作为物流园区现在的计划者或者未来的执行者在很大程度上是不可能向客户提供物流服务的，甚至物流园区功能的实现或具备也未必是物流园区的计划者能够完成的，而可能是进一步的投资者和经营者完成的以及公共机构所提供的。那么，泛泛地罗列纷繁的功能就显得有些累赘和冗长。　　物流园区是提供服务的，其中包括物流服务以及相关服务，物流园区应当明确其所提供的服务，因为作为物流园区的客户需要的不是物流园区的功能而是服务。而恰恰相反，在很多物流园区的规划与设计中，其服务和服务提供者并未明确。　　探讨物流园区的定义或含义不能只关注其功能，我们必须首先明确作为一个定义所需要的要素。　　我们再来看看欧洲关于物流园区的定义。　　一个货运村(A freight village)是一个定义了的区域，在区域内，所有有关商品运输，物流和配送的活动，包括国际和国内运输，通过不同的经营者(OPERATOR)实现。这些经营者可能是建在那里的建筑和设施(仓库、拆货中心，存货区，办公场所、停车场，等等)的拥有者或租赁者。同时，为了遵守自由竞争的规则，一个货运村必须允许所有与上面陈述的业务活动关系密切的企业进入。一个货运村也必须具备所有公共设施以实现上面提及的运作。如果可能，它也应当包括对员工和使用者的设备的公共服务。为了鼓励商品搬运的多式联运，必须更适宜地通过一个多样性的运输模式(陆路，铁路，深水港，内河，空运)服务于一个货运村。最后，一个货运村必须通过一个单一的主体运营(RUN)，或者公共的或者私有的，这一点是必须的。　　这个定义是由一个称为“欧洲平台”的机构在1992年9月18日制定的(确定的)，这个定义明确了这样几个内容：　　□在货运村内实现运输、物流和配送等所有业务活动—业务活动或范围　　□经营者是物流及相关设施的拥有者和租赁者—所有者及经营者　　□企业进入遵守自由竞争的原则—市场规则　　□货运村必须具备所有的公共设施—基本或基础设施　　□多样性的运输模式—多样化的运输方式　　□一个单一的运营主体—运营主体　　结合国内外的物流园区发展情况，作者建议在定义物流园区时，应当包括以下要素：　　一，土地规模　　物流园区是大概念而一般意义上的物流配送中心是小概念，这一点在国内外都是明确的。因此，要求物流园区有一定的规模。因为规模大小将决定物流园区所能够承载的设施、功能与服务。比如，上海的第一个保税物流园区是1平方管理左右，苏州的第一个保税物流中心是0.5平方公里左右，这些数字都是值得借鉴和参考的。　　二，物流设施　　物流园区必须具备比较完备的设施，这些设施包括基础设施(用于仓储运输服务的设施)、公共设施(用于工商、税务、海关、商检、银行、保险等服务的设施)以及相关设施(用于办公、住宿、饮食等服务的设施)。　　三，进入企业及标准(或规则) 　　物流园区必须制订明确的进入企业标准，并以市场竞争的规则决定企业进出或去留。那种没有标准或在标准问题上先松后紧的做法是不科学的。　　四，物流服务，　　物流服务包括基本服务和附加服务(或增值服务)，既包括对进入企业的服务也包括对终端客户的服务。物流园区在规划与设计中不能只停留在功能上，必须定义所提供的的服务，依据“链”条(需求链、供应链、价值链、产业链、服务链等等)设计物流园区的服务(建议在物流园区规划与设计中引进业务模式)。　　五，运营主体　　物流需要集约化，土地开发需要集约化，城市需要经营，等等，如果物流园区没有一个明确的运营主体，那么，土地以及各种投资的回报就只能是纸上谈兵。避免表面上一个运营主体而实际上是各自为政或者只有管理主体而没有运营主体的局面。单一的通过招商而转让或租赁土地的方式是难以形成真正意义上的运营主体的，经营土地和经营物流园区是两个不同的概念。　　六，投资主体　　这个问题对于中国的物流园区尤为重要，绝大多数的物流园区都是从生地开始的，其主要情形是：物流园区都是政府主管部门或直属企业以土地形式投资控股并在此基础上衍生出一个两个牌子一班人马的机构，这就必然造成政企不分的局面。国外的很多物流园区都是从熟地开始的，即便是政府投资，也不存在政府干预经营的情况。关于投资主体问题，既要明确投资主体本身，也要明确投资主体和运营主体的关系。　　物流园区的发展是中国物流产业发展的重要组成部分，同时，物流园区也是官、产、学、研等面对的一个十分重要的课题，我们不能回避它，我们必须回答它。中国物流园区已经走过几年并不平直的道路，未来的路途仍旧很长，我们必须以科学的发展观来科学地调查、研究、分析国内外物流园区发展过程中的成败与利弊，探索出中国物流园区发展的成功之路。

专门为企业服务的物流公司

早就提出来不只两年了，就是在苏州通关，到达上海以后由上海海关专用监管车辆运送，不允许任何其他部门接触货物，也就是在上海不出现仓储等等。货物到达苏州入监管库，相关手续自然也是在苏州办理。原因只是上海的量太大了，所以在苏州清关当然会比较快。可是，一样还有别的问题阿，所以实行起来并没有那么容易了。

一般有2个方面的定义: 1 物流园区是对物流组织管理节点进行相对集中建设与发展的、具有经济开发性质的城市物流功能区域；同时，也是依托相关物流服务设施降低物流成本、提高物流运作效率,改善企业服务有关的流通加工、原材料采购、便于与消费地直接联系的生产等活动、具有产业发展性质的经济功能区.其外延方面：作为城市物流功能区，物流园区包括物流中心、配送中心、运输枢纽设施、运输组织及管理中心和物流信息中心，以及适应城市物流管理与运作需要的物流基础设施；作为经济功能区，其主要作用是开展满足城市居民消费、就近生产、区域生产组织所需要的企业生产和经营活动。根据上述定义，现代物流园区主要具有两大功能，即物流组织管理功能和依托物流服务的经济开发功能。 2 物流园区是指在物流作业集中的地区，在几种运输方式衔接地，将多种物流设施和不同类型的物流企业在空间上集中布局的场所，也是一个有一定规模的和具有多种服务功能的物流企业的集结点。其包括8个功能综合功能、集约功能、信息交易功能、集中仓储功能、配送加工功能、多式联运功能、辅助服务功能、停车场功能。其中，综合功能的内容为：具有综合各种物流方式和物流形态的作用，可以全面处理储存、包装、装卸、流通加工、配送等作业方式以及不同作业方式之间的相互转换。不知道您能否满意我的答案.

7，教育心理学考研重点

首先恭喜你，，考心理学的研究生不用考数学。但是，心理学的研究生不容易考哦，，，你要有心理准备才行，，，从07你开始，心理学都是全国统考，所以对跨专业的人来说，还是比较公平的。然后就是心理学分，发展心理学，教育心理学，应用心理学，看你考研想考那一方面的，不过，，看你好像是想考教育心理学（其实这个不是很重要，，考研的书都是一样的，）。我是心理学专业的，，下面的书是我们用的教科书，你可以参考一下1《普通心理学》彭聃龄北京师范大学出版社《普通心理学》叶奕乾华东师范大学出版社2《实验心理学》孟庆茂北京师范大学出版社3《实验心理学》朱滢北京大学出版社（郭秀艳的也不错，可选）《实验心理学》杨志良浙江教育出版社（郭秀艳的丈夫和老师）4《发展心理学》林崇德人民教育出版社（最好是浙江教育出版社的那本黑的厚的）5《教育心理学》冯忠良人民教育出版社 6《心理与教育统计学》张厚粲北京师范大学出版社 7《心理与行为科学统计》甘怡群北京大学出版社 8《教育统计学》王孝玲华东师范大学出版社 9《心理与教育测量》戴海琦暨南大学出版社 10 北师大出了一本大纲解析（叫备考指南，只看这本，足够搞定选择）以上必看书目：1、2、4、5、6、9（如果是初步打算买书，建议先买这几本）剩下的书目不是必看，但需要看某些章节，也不能忽视。这个是考研必看的专业书，，因为你是跨专业考，所以，要尽早安排时间看这些书，有些书不是看一遍就能懂的，，我有一个师姐（还是心理学专业的哦），为了考研，把这些教科书看了5遍，，，，，其实，，我觉得，你在做考心理学的研究生的决定之前，你想过：什么是心理学吗，你适合学这个吗，这个前景怎么样，，，，如果，你决定了，想清楚了，，那就尽早准备吧，，要加油！！

博志复旦考研为你解答：从分值来讲，统考心理学试卷满分300分，四大版块所占分值如下：普通心理学约100分、发展与教育心理学约70分、实验心理学约60分、心理统计与测量约70分。虽然普通心理学占有1/3的分值，分量比较重，但是普通心理学相对来说，比较容易理解，需要记忆的东西比较多；发展与教育心理学这部分，容易出些很细的东西，而且平时大家对这部分知识比较忽视，不容易得分；实验心理学这60分可是不容易拿到手的，别看这部分分值最少，但这只是相对的，其绝对分值60分是怎么也丢不起的，所以，在复习过程中要花多一点时间在实验心理学上，心理统计部分也是一样。下边就这四大部分逐步讲解各项的复习重点及策略：一、普通心理学普心的主要内容可以简略而系统地分为以下四个部分：第一部分——心理学概述（一）、心理和行为的生物学基础（二）；第二部分——意识和注意（三）、感觉（四）、知觉（五）、记忆（六）、思维（七）、言语（八）；第三部分——情绪和情感（九）、动机、需要与意志（十）；第四部分——能力（十一）和人格（十二）其中，第一部分是考试的次重点，第一章中心理学的研究对象是整个普心的框架，至于心理学的研究，作为了解和识记。第二章涉及神经生理学的知识，多是基本概念，但对三种脑学说应有重视，因为认知神经科学尤其是脑科学是当前研究热门。第二部分要作为一个认知体系来理解和学习，要找到不同的心理过程间的关系。也可以将这部分进行详细划分：1、感觉和知觉可以揉合为一个章节来理解，理解不同的感觉和知觉现象、知觉线索等。这些是经常在选择部分考察。同时也要宏观上把握感觉和知觉的联系与区别，这可以作为简答题来考察。2、记忆、思维和言语这三章之间的联系也非常密切，三种心理过程的形成过程都有其独自的特点，同时又是相互影响和促进的三个过程。记忆和思维部分很容易以简答和综述题目的形式考察，考生应着重把握。第三、四部分是历年来命题的重点，其中分布了大量的基本理论，极有可能在简答题中出现。实际上，每一章都不能轻视，只是小的概念只会出现在选择题中，达到再认水平即可，而大型理论会出现在简答题与综合题中，要求达到记忆和深入理解，形成个人见解的水平。二、发展与教育心理学（一）发展心理学发展心理学的大纲内容包括八章，可以分成两大部分。第一部分总论包括前三章，分别是概述，基本理论和生物学基础；第二部分是第四至八章，分别是婴儿、幼儿、童年期、青少年和成年期的心理发展。不同章节采用不同的复习方法，第一部分中，研究方法与基本理论是重点，这部分有很大的可能会以简答或者综述题的形式来考察。而且一般会与教育部分结合在一起考察对研究方法和基本理论的应用。比如在简单题中会问：如何应用双生子研究来分析环境和遗传在个体发展中的作用问题？在论述题目中：请结合维果斯基的发展理论对教育人士提出一些好的教学建议。像这样既跨学科又考察应用的题目是非常有可能在论述题目中出现的，希望考生在复习这几个章节时要有意识去练习和总结。第二部分分别从生理、动作（活动）、认知（感觉、知觉、记忆、思维、语言）、情绪、个性和社会性几个方面说明每个阶段的年龄特征、相关理论和经典实验研究。对于这部分我们可以再进行详细的划分，分为三个小的部分：1、生理和动作的发展2、认知心理过程的发展3社会性的发展（情绪，个性，社会性）。其中第1、2部分多以选择形式出题，考生注意再认和识记其中的一些小的知识点。对这两个小部分涉及的经典实验要掌握熟练，至少能用自己的语言复述下来。第3小部分时命题的重点，这也时与教育极易结合在一起的章节。比如个体自我意识的形成过程和阶段、儿童道德意识的形成等问题。考生对此应进行总结和识记。另外，建议按照生理、活动、认知、情绪、个性和社会性几条年龄特征、相关理论及经典实验研究来再次整理复习大纲，对各年龄阶段进行比较，达到熟练水平。（二）教育心理学教育内容包括五章，第一章教育心理学的概述；第二章是学习的概念和分类；第三章是各派的学习理论，主要是各种理论学派、代表人物的主要观点，以及每一理论对教学的启示和教育应用；第四章和第五章分别是学习动机和学习的迁移。教育心理学的内容相对单一化，可以直接分为两个大的部分：教育心理学概述和学习。但是第一部分不怎么重要，顶多考个选择题。第二部分则围绕学习论题展开，这部分第三章最重要，最有可能以综述题目形式出现，并且考察的具体方式也比较多样化，考点非常多，具体分为三种：理论应用型、理论比较型、理论与教育实际密切结合型。考生对此部分要花足够的时间和精力。总之，教育部分，对含义、分类和作用等会以选择题形式考察，达到再认理解水平；理论是重点，要达到分析和应用的水平。三、实验心理学实验心理学包括五章，第一章实验心理学概述是次要点，第二章实验变量与实验设计，实验设计难度较大，给出题目，需要多进行练习。第三章反应时法；第四章心理物理法，分别是反应时与心理学物理学法，反应时与传统心理物理学重在理解，信号检测论则要会计算与运用。第五章是主要的心理学实验，这一章内容较多，但与普心的内容重叠，所以要求是“普通心理学达到实验心理学的水平”。可以将其再次进行详细的划分为三个部分：第一部分为概述包括第一和第二章；第二部分为经典实验方法部分，包括第三和第四章；第三部分为实验部分即第五章。这样划分以后可以使知识结构清晰话，易于在大脑中形成网络框架，从而有助于考生将各科知识体系。四、心理统计与测量（一）统计部分大纲中将心理统计划分为两大部分内容，分别是描述统计和推论统计，其中描述统计又包括了统计图表、差异量数、集中量数、相对量数、相关量数等五小部分。推论统计部分包括推断统计的数学基础、参数估计、假设检验、方差分析、回归分析、卡方检验和非参数检验七部分。我们可以将两大部分再进行逻辑关系性的划分：统计的基础、统计检验、参数估计、回归分析。统计基础部分包括描述统计整体和推断统计中的数学基础；统计检验包括参数检验和非参数检验，而参数检验又分为假设检验和方差分析，非参数检验包括卡方检验和非参数检验部分。这四部分的逻辑性体现在1、第一部分是后面三个部分的基础，主要是后面三部分用到的一些基本量的概念部分。2、第二部分是整个统计部分的中心，而参数估计是与检验一种比假设检验提供更多信息对总体的参数进行推断的方法，二者的差别在于，假设检验的结果是对当前数据与总体是否存在差异的回答，而参数估计是用一个数值或者一个区间来表示未知总体的参数或者参数的变化范围。3、回归分析则与检验并列为对实验结果的整理方法，只不过回归分析结果反映的是相关关系性，而检验得出的结果反映的是因果关系。这样，四个部分的关系就非常清晰，考生注意从提到的几层关系角度去理解知识体系，整理相应的笔记，这样知识就很好把握了。（二）测量部分心理测验也分为测验理论和测验应用两大部分。其中理论部分包括测量的理论基础、信度和效度、误差、项目分析；心理测验的编制技术、施测、测验常模、标准参照测验、心理测量理论的新发展。心理测验的应用部分主要是几大心理测验：成就、智力、能力、人格测验。测验理论是重点，信度、效度的分析，常模参照测验与标准参照测验、测验的制作过程等重在理解，不需要死记硬背。对心理测验理论的新进展理解就好。各种测验主要是了解每种测验中有代表性的几种著名量表。同时特别强调的是测验部分很可能会考察它的应用方面，所以不仅要再认和记忆其中的细节，也要注意对其应用方面的思考和练习，前面我曾提到过它们与其他学科结合的可能性，希望考生注意。像08年简答题中第80题就考了测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。

考研选报指南在国内众多开设心理学硕士点的高校中，北京大学、华东师范大学和西南大学以基础心理学见长，北京师范大学和华南师范大学以发展与教育心理学见长，浙江大学则以应用心理学见长，它们都是国家级重点学科，实力有目共睹。另外，中山大学心理学系在杨中芳教授的带领下发展迅速，社会心理学和认知神经科学是其两大方向。中科院心理所在心理学的理论研究方面走在全国理论界的前沿。对心理咨询师感兴趣的同学们，可以选择相应的学校继续深造，为我国未来的心理健康与精神文明的建设贡献力量。北京大学心理学系生理心理学国内领先北京大学是中国最早传播心理学的学府，在中国心理学界声名赫赫，其生理心理学和基础心理学为教育部重点学科，下设的多个研究方向中，认知神经科学、生理心理学等在国内处于领先地位，也是目前国内唯一能以灵长类动物为研究对象的心理学机构，而临床心理学、比较心理学、情绪心理学则是国内最早建立并最具特色的。自从合并了原北京医科大学心理学系以后，北大心理学系的科研地位和科研能力有了新的提高，在生理心理学、认识心理学、实验生理学方面建树颇多。北京师范大学心理学院发展与教育心理学见长北师大心理学院是中国高校成立的第一所心理学院，拥有心理学博士后流动站和基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学3个博士点以及多个专用实验室。其“发展与教育心理学”为全国重点学科。拥有教育部“认知科学与学习”重点实验室和“脑与认知科学网上合作研究中心”。中国科学院心理研究所侧重自然科学研究中国科学院心理研究所成立于1951年，前身是中央研究院心理研究所，是我国唯一的国家级心理学研究机构，中国心理学会的挂靠单位，在基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学方向都有硕、博招生点，还开设有心理学博士后流动站。中科院心理所侧重于自然科学方面的研究，主要从事心理过程、规律、生理机制和有关的重要理论问题和应用问题的研究。华东师范大学心理系认知、发展和教育心理学国内领先华东师大心理系是我国最早发展的5个心理学基地之一，历史悠久，享有盛名，代表着我国心理学研究和教学的较高水平，尤其在认知、发展和教育心理学领域处于全国先进水平。该系拥有两个博士点（基础心理学、发展与教育心理学）和3个硕士点（基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学），1999年设立博士后流动站，2002年该系基础心理学学科点被批准为国家和上海市重点建设学科。浙江大学心理与行为科学学院工业及工程心理学见长浙江大学心理与行为科学学院是四校合并后由原杭州大学心理学系更名而来，以应用心理学中的工业及工程心理学方向见长，相对较为偏向理工科，现有心理学一级学科博士点（包括基础心理学、发展与教育心理学和应用心理学）及相应硕士点。其应用心理学专业是国家重点学科，建有工业心理学国家专业实验室，主要研究现代化工业生产中人机系统设计、智能人机交互与虚拟现实等。中山大学心理学系认知神经科学是专业特色中山大学心理学系采用与国际接轨的教学模式，部分主干课程聘请境外教师，用英文教材或采用全英文授课。认知神经科学和文化心理学研究是中大的两大专业特色。中大的心理学实验室设施完善，包括基础心理学实验室，认知、神经心理学实验室，心理生理学实验室，心理健康实验室。系里目前拥有专业书刊万余册以及42种心理学英文杂志。拥有应用心理学硕士点以及社会学心理学方向博士点。杨中芳教授是蜚声港、台、大陆及国际心理学界的心理学家，多年来致力于研究中国人的社会心理学，尤其是能结合中国传统文化理念进行研究。高定国老师的研究兴趣在于知觉、记忆和学习的认知和脑功能成像研究、认知与行为障碍研究、语言学习。西南大学心理学院基础心理学为国家重点学科西南大学，由原西南师范大学，西南农业大学合并而来，位于重庆市北碚区国家级风景名胜区缙云山麓。西南大学心理学院源自原西南师范大学心理学研究所，目前博士后科研流动站、博士点、硕士点都很齐全，其基础心理学是国家重点学科，研究特色主要体现在认知心理学和人格心理学方面。信息来自百度百科/view/145624.htm希望对你有帮助。

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