语文课的意义作文怎么写，为什么语文课要写作文

1，为什么语文课要写作文

语文就是把语言转化为文章！

为什么语文课要写作文

2，学习语文的好处作文50字

语文是思维的工具，通过学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。语文是交际的工具，学好语文，我们与人交流和交际才会更加顺畅和得体。另外，在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。语文学习，无论是字词、古诗词或者古文等都需要平时的记忆背诵。（要学会整合知识点，把需要学习的信息、掌握的知识分类，可以做成思维导图或知识点卡片，会让你的大脑、思维条理清醒，方便记忆、温习、掌握。）语文学习中：阅读理解、记忆、归纳分析能力和写作能力非常重要，一定要强化。可以练习《精英特全脑速读记忆软件》来激发右脑潜能，提高对语文等学科的学习兴趣和学习效率。速读记忆是一种高效的阅读、学习方法，其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能，培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义，消除头脑中潜在的发音现象，越过由发声到理解意义的过程，形成眼脑直映式的阅读方式，实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中。关于写作能力，在掌握了速读记忆的基础上，素材、知识的积累就不是问题了，问题在于多写，学会借鉴、运用、融会贯通，这样写作能力才会不断地提高搜索。

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3，对语文课的建义怎么写作文400

敬爱的语文老师：您好！也许您不认识我吧？也难怪，我上课时举手较少，也没什么特别特出的地方，也就是这次周闯关考得还可以。打从第一节课开始，您给我的感觉就是，有幽默感，能够活跃课堂上的气氛。让我们学起课文来，有一种感兴趣的感觉。我觉的，我们真的需要这样的老师，因为一旦老师说话同学们爱听，那样，学起课文来也就容易多了。另外，您布置的作业量也不大，有了充足的时间给我们预习和及时复习功课，同时，对我们的睡眠也有了很好的保障。上课时，您提出的问题既有简单也有复杂的，这样一来，我们都会积极主动的去思考问题，在不自不觉中就培养了我们思考问题好习惯。我想，如果课堂允许我们互相讨论问题，也许效果会更好的。此外，我觉得，您举办的那个“三分钟演讲”虽然很好，但是一次只能是一个人，很多同学没有机会参加，也许再过一天，甚至是一个星期才会叫到别人，那样很令别人着急。我觉得，老师您应该每节课出一个话题(当然我们也可以提建议)，让我们每一位同学按座位顺序接火车发表自己的看法(每人限说一句)，那样的话，每次可多6到7个同学能够展示自己的风采。

找些有趣的东西，让孩子多说，平常买点适当的作文书，每天看几篇，玩点文字游戏。如果他对真的不想学，就得跟老师沟通了，光靠家长是没用的。

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4，作文课有什么意义

这个东西要看你怎么看了有些学生根本不听这样的课每次碰上就是睡觉根本不写也有的人很认真的完成这样的作文毕竟、学习是自己的事情，如果你想学习完成每一堂课必定是有一定意义的。说的功利一点每次练习可以帮助你积累更多的素材帮助你的将来同时他也可以给你一种心理安慰一种踏实的感觉毕竟你努力了而不是根本不努力虽然上了作文课你不一定能够突飞猛进但不上你必将一事无成多想想让自己活的更坦然

不多写点东西，语文水平怎么提高？

让自己提高文学素养，培养自己的阅读和写作能力其实作文来源于生活，作文课可以让你更加从心灵感受生活，从而学到一些知识

写作文可以帮你训练你的思维能力，语言表达能力，组织能力等等，作为一名中国人，一定要学好语文，哪怕英语一点不会都行，不丢人！但语文学不好你以后走入社会会很吃亏的

作文是东亚地区的一种特殊的语文课堂。在欧美国家，由于普遍实行综合课程模式上课，作文通常都与一般的语言科目合并在一起。

姐姐...您数学课像催眠也就罢了...作文课应该还是... 如果说写不出来还是可以理解的...听不懂...您学校都一帮什么老师啊...

5，语文给我的好处500字作文400字

生活离不开语文,语文将我们与生活紧紧地联系在了一起.语文让我们将物品分门别类,语文沟通人类的爱情、友情、亲情,让人类的各种感情得以维系,语言让我们表达出自己的情感、情绪,让人与人之间能和谐相处,另外语言让我们欣赏到优美的文章、精彩的剧情,使我们得到无比的精神粮食.语文让我回忆过去,语文让我们认识了解现在,语文让我们展望未来.语文将纪录人生的点滴,语文让我们明白一些大道理,语文让我们了解人生活着的意义.语文激励我,让我实现自己的理想,生活真的离不开语文. 语文是做任何事情的基础,没有语文,什么事也做不成.语文让我们结识朋友,语文让我们了解自己. 语文,无处不在.现在正是金秋时节.其实秋天,并不只是金色的,而是缤纷绚烂的.宝蓝色的天空上没有一朵云,天空就像沉淀在蓝色的透明度极高的湖水里,干干净净的.遥远而又狭窄的乡村小路蜿蜒盘旋在线条柔软的山坡旁.路旁的法国梧桐,暗黄色的枯叶差不多已经掉光了,一部分随着风回旋飘荡,但大多数都铺在小路上,与四周收割的景象形成一幅协调的画面.而语文,正渗透在这景象中.秋天的缤纷与绚丽,就好似诗歌的千变万化,虽然平常,但却不可失去,只有它装饰,才能构成一道美丽的风景线,随风而飘的枯叶就像小说.因为王蒙说过：“什么是散文?一个人在走路就是散文.什么是小说?一个人掉进河里就是小说.”可见小说的曲折与离奇.飘荡的落叶虽不足为奇,但这样一种安谧的情景里,也是很鲜明的对比.路边的野花野草就好像标点符号,无处不在.置身在青山绿水中,轻轻吸一口气,就会觉得心旷神怡. 在闭上眼,静静倾听：周围有各种鸟的叫声,风的声音,树木“沙沙”的声音,河水“叮咚”的声音,还有……云的声音,山的声音,天的声音……让人好像忘记了一切,全身心地投入到这个梦幻的世界里.那时,所有的山水、天空、云朵都会变成一篇篇诗歌、散文、小说……席卷而来. 从小到大,我总以为书中的语文更高贵,特别是读了余秋雨老先生的《乡关何处》后.我便被他细腻抒情的文笔深深打动了,我想：这也许便是语文的最高境界了吧!对于这个从小到大一成不变的概念,我深信不疑,可事实证明,我错了.一个风和日丽的下午,我在街上逛周围竟是一成不变的景物,若是平时,我是不愿看的.只因今天妈妈叫我留意一下身边的事物是否有语文,若有,她就服我.我不服气的走马观花,嘴里嘟哝着：“哪有什么嘛!一个两个平庸得很,即使有一个也比不上《乡关何处》等好文章嘛!找什么嘛……”蓦然,我停住了,在一间旅馆之前停住了.旅馆很平常,不平常的是招牌：“归乡”.再上前,才发现下面还有一行小字：“日暮乡关何处是?归乡之人在此留.”我震惊了,震惊于这招牌中显示出来的文化底蕴.余秋雨先生的作文是高傲的,而这个小店的主人翻看某本有关语文的书有感而记而已.然而,正是这普普通通的一句话中透露出的温馨与亲切,使得众人前来观赏.四方归客兴许便是看到这句话,就有了留宿的感觉. 对,这就是语文,生活中的语文!它比粉墨登场的书中的语文更贴近生活.它的魅力,是书中的语文可望而不可及的.我开始用心重新扫视这个世界.所有的一切无不散发着语文的芳香,我仿佛在一条写满经典语文的路上漫步,学到了从未学过的语文. 语文并不是文人墨客的玩物,其实语文就在生活之中,在你的面前,在你的后面,在左边,在右边.不要说书中的语文更高贵,生活中语文就是书中语文的升华.

6，谈谈对学语文的理解作文帮帮忙谢谢

语文课就是教师引导学生学习语文的课，是学生学习理解和运用祖国语言文字的课，是学生听、说、读、写的综合实践课，是引导学生提高语文综合素养的课。说到底就是学生学习说语文、讲语文、读语文、写语文、用语文的课。开这门课，应该着眼于理解和运用祖国的语言文字，让学生掌握好语言这门工具。语言是基础的基础，所以语文的工具性永远是第一位的。从语文学科的性质而言，工具性重实践，在实践中学，在实践中用，语文实践活动至为重要。而领略人文内涵，这就须依托文本的情脉，缘情求真，还“语文味”于课堂，语文教学才能真正春回大地。小语教学要给孩子什么，我想，第一是识字、写字。第二是要让学生会读书。小学阶段，是人积累语言的最佳期，是记忆力最好时期。要加强背诵，没有记忆的阅读，学生怎么积累？第三是作文教学。读书是基础，读写结合，小学以读为主，在读的过程中去理解，去记忆，去感悟写作的方法。不要人为地去争论什么工具性、人文性。语文教学的着眼点是语言文字。书读多了，读懂了，人文性是跑不了的。语文教学，要给学生留下语言，留下形象，留下情感，留下方法，最重要的是留下兴趣！教育很复杂，但有时很简单，只要从“心”开始。好的教学效果，最终不只是看你对教材的把握，而是看你对学生的态度。教学艺术，处理教材的艺术和善待学生的艺术，两者相加才是我们理想的教育艺术。语文课就是教师引导学生学习口头语言和书面语言的课。不要硬给语文课加重任务，拔高要求，也不要脱离学生实际，求全、求多。不要把教学环节设计得过于复杂，也不要使教学方法花样翻新，更不要让课件充斥课堂，喧宾夺主。小学语文不要搞得太复杂。把复杂的问题说简单，把复杂的教学做简单，才叫“大智慧”，才叫“哲学思考”。关键是教师自己喜欢读书会写作。我坚定不移地相信这一点。说到这里，我想起了杜殿坤教授说的一句话：“一个有学问、有修养的老师，怎么教都能教好。”

要哪种题材的啊，这有个关于日子的，不知道对你有用没有。　　【在成长的道路上，阳光时时洒满你的心田，风雨也可能不期而至。假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急，忧郁的日子里需要镇静，快乐的日子将会来临。过去的日子已经过去，现在的日子正在承受，未来的日子即将来到，面对日子，我们有无尽的情愫，请提起你的笔，抒发在日子里的深切感受。　　请以《日子》为题写一篇文章。　　2010年中考满分作文范文(一)：日子　　翻书的时候，一片银杏叶悄然滑落，我弯腰拾起，惊觉，这是毕业时同桌送给我的，背面写着“珍重朋友”。不记得当时是否有种想哭的冲动，只是现在枯黄的叶片上，早已是滴滴泪痕。　　望着这片枯黄的银杏叶，眼前浮现出同桌灿烂的笑容，豪爽的话语，想起了我们之间的深厚友谊，想起了我们曾一起走过的日子。　　初中毕业前夕，依依不舍的他，唱起了我熟悉的歌曲：“如何面对，曾一起走过的日子，现在剩我独行……”勇敢的他留下了离别之泪。他缓慢从口袋中拿出一片树叶，递给我，沉默一会儿，对我说：“天下无不散之筵席，相处之后终有离别，一起走过的日子，如夕阳，夕阳无限好，只是近黄昏。”他顿了顿，接着说到，“一起走过的日子愿成为我们美好的回忆，青翠欲滴的银杏叶愿成为我们永久的纪念……”他没有说下去了，只是叫我珍重，千言万语道不尽的友谊，让我们彼此珍惜。我含泪高唱：　　“朋友一生一起走，那些日子不再有，一句话，一辈子，一声情，一杯酒，朋友不曾孤单过……”　　就这样，光阴一去不复返，朋友一去不相见，或许，现在，他也正静静的回忆着我们一起走过的日子。　　缘分让我们相识，或许上天早有安排，让我如此幸运，使我结识了一位真诚的朋友。的确，我是在一次偶然的机会认识的他。那是一个下雨天的在早晨，我们同在一家屋檐下躲雨，只因为这个缘故，我们成了好朋友，此后，我们在一起玩耍，一起学习，一起共度难关，一起讨论社会之事，每天形影不离，留下美好的回忆。　　还记得我们一起走过的日子，甜蜜之中稍有酸意，欢乐之中稍有伤感，幸福之中颇有不顺。但是，我们互相帮助，齐头并进，使我们走过的日子永远充满欢声笑语，永远幸福甜蜜。　　“世界上最宝贵的东西莫过于真挚的友谊，最幸福的事莫过于静静的回忆甜蜜的往事。”真诚的他、率真的我，坦然的走过、勇敢的面对、乐观的生活。只是往日嘻嘻哈哈的我们已不复存在，你不知在何方，也不知何时才能相逢，只有这几滴晶莹剔透泪水，寄托着我无比的思念。　　“喂，你在想什么?”同桌推了我一下。　　“哦!没什么。”我从回忆中醒来，重新夹好那片银杏叶，心里默默地念道;　　“一起走过的日子，有你亦有我，亦有绚丽的彩虹”。】

语文最重要的一点就是你要记忆力好，语文大部分是需要背的，如果你记忆力这点很差，你就可以直接转成立刻了，别再对文科抱希望。语文内容大部分是枯燥的，但是要在枯燥的基础下能听的津津有味，那你学习就没有问题了

语文嘛，其实很简单啊。。它是比较感性的与数学的理性不一样。作文也是抒发感情比较煽情的

7，如何上好语文课作文

去百度文库，查看完整内容>内容来自用户:赵学红语文教学反思我通过这两年的小学语文教学，使我感触非常深刻。要上好一节语文课，不是那么容易的事。首先，作为一个语文教师，应该让学生觉得要富有非常高的“激情”。如在语文课堂教学中，如何体现语文学科的“人文性”，最重要的就在于“情感”。如果一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个充满激情的良师益友，陪伴孩子度过每一段充满活力和天真烂漫的岁月！在教学过程中，采用多种方式激发学生学习兴趣，比如直观演示、旁征博引、巧设悬念等方法激发他们的求知欲望和学习动机，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学《两只鸟蛋》这篇课文时，我让学生先想一想，你见过鸟蛋吗？你是在什么时候见到的？再让小组同学展开交流，然后抽学生回答。孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。调动了学生的主动性和积极性，让学生在宽松活跃的气氛中获取知识。其次，作为一个语文教师要给学生一个“交流的课堂”。原来的语文课堂教学，学生就像接收器一样，只是可怜的倾听者，教师说什么学生就接收什么，哪里谈得上学生和学生去“交流”。现在的语文教学可就不同了，作为一个好语文教师，

认真

首先，描述今天语文课的情况，特别把纪律不好的场面描写一下第二，分析一下为什么会出现这样情况的原因主观原因从学生的角度分析，你们为什么要这样做？客观原因从教师的角度分析，语文课的本身是不是也存在问题需要改进？第三，论述语文学习的重要性第四，针对第二部分的原因分析，采取对策主观上，学生该如何端正态度，认识到学好语文的重要客观上，希望老师在教学上要有所改变，能吸引学生激发学习兴趣，兴趣来了，听课认真了，自然不会不遵守纪律第五，深刻认识到不好好上语文课的危害第六，师生共同努力营造和谐的语文课堂教学氛围言之有理，就可以

详细说不清我只能提点建议一要注意老师重声重复的内容这些一般是你容易错的二笔记这很重要可以直接写在书上三要对上课有兴趣甚至完全可以当作故事来听四多读课外书当然并不是说什么都行五也是最重要的就是你对上课的态度

如何上新学期的第一节语文课第一课非常重要，既关系到新老师在同学们心中的形象，又直接影响他们今后的学习兴趣和热情。一定要精心准备，一炮打响，让学生在很高的层面上重新认识语文课的不可替代的价值，并从此“死心塌地”的爱上语文。这便是语文教学成功的第一步——甚至是一多半了。我每教一批新生，前两节从不忙于讲新课；而主要是调动学习兴趣，讲明学习意义，介绍学习方法，等等等等——我戏称之为“磨刀课”。关于语文学习的价值、意义、重要性——对高一新生也要讲，而且要大讲特讲，因为他们在初三时因为“应试教育”已对语文产生了深深的误解甚至反感。要让学生对语文产生前所未有的好感，让他们明白：语文学习除了关乎其前途命运。更关乎其生命质量。 1高考怎么改革语文也是稳居榜首——永远的“三分之一”。 2立身处世之本，建功立业之基。 3形成民族强大向心力凝聚力的“磁核”。 4是精神的建筑师、心灵的守护神。 5生命的别名。还可参见夫子有关论文之节选：第一．激发兴趣针对学生兴趣不浓、消积被动的学习态度，我总是首先激发他们学习语文的浓厚兴趣和强烈欲望，让他们产生强大的内在动力，产生不学不行、欲罢不能的心理需求，以高涨的热情积极主动地投入语文学习，自觉地弥补自己的贫乏。在激趣方面，我总结出这样几点经验：一是一定要上好面对每批新生的第一节语文课。这节课要让学生对语文产生前所未有的兴趣和认识，产生“同行十二年，不知木兰是女郎”的审美惊讶：哦，原来，我们的母语，我们学习和使用了这么多年的汉语是如此的美妙、神奇呀!为此,我个人创作了一篇抒情散文《我爱你，汉语》，又搜集了《汉字，奇妙的精灵》(说明文)、《妙不可言》(杂文)、《华语情结(节选)》（余秋雨《文化苦旅》）、《听听那冷雨(节选)》（台湾余光中，见《港台抒情文学精品选》）等激趣资料，逐次用来，效果非常之好。二是在其后的教学活动中，要不断保护和强化最初激发出来的兴趣，使之更加浓厚持久。具体方法有:①以趣激之,②以智激之,③以情激之,④以境激之，⑤以美激之。（详见笔者专论《语文学习兴趣的激发与培养》）三是要时刻用一个美好的能力目标来激励学生。高尔基说过：“一个人追求的目标越高，他的才力增长得越快。”面对每批新生，我都首先让他们把争做“五一居士”，做为语文学习的最高目标、毕生追求。我所说的“五一居士”，是指能够达到“①一手好字、②一张铁嘴、③一肚子名篇佳作、④一笔好文章、⑤一颗永远年轻的心”这样五条标准的人。语文教学要是能把所有学生都培养成这样的“五一居士”，我认为那已是最大成功。（详见笔者专论《培养语文能力，塑造“五一居士”——我的语文素质教育观及实践》）美好的目标，常能激发出学生持之以恒、自觉学习的强大兴趣和动力。

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