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1，如何克服高考的心里障碍

一句话：靠自己！

如何克服高考的心里障碍

2，如何解决高中心理上障碍

其实，这种情况很多人或多或少都会有点，我觉得应该从平常的生活中来改变，如果你除了学习上，在与同学朋友的交往过程中也会比较的少言寡欲，你可以尝试着与班中或其他不怎么熟的朋友不管说什么都能聊上一点，而且最好能多了解各方面的东西，那么不管什么话题你都说上几句，久而久之，大家就都很喜欢找上你。。。如果有同学问你题目，千万不要让他觉得你很不耐烦。。。。。多找找老师吧，可以找些自己会做的去问，之前可以多想些问题，那到时候就不会没话说了，没事也可以跟老师唠唠家常，以后就会越来越自然。。。。。。。。。最后，我提个小小的建议，改变一下自己的着装风格，可能也会对你有帮助哦。。。。可以选些色彩明亮点的，为自己重建个多姿多彩的人生。。。。。。。。。。

如何解决高中心理上障碍

3，高中怎么攻克一些学习和心理的难关

顺其自然就好，我相信没有什么问题能够难倒你的！我看过一个博客挺好的，博主曾经从最后一名成为中考状元，只用了6个月的时间，后来他又经过3年的努力，成功的成为了一个高考状元，他的一些方法，也许对你会有所帮助！你可以百度找一下李晓鹏新浪博客，里面除了有初高中各科的学习方法、重点归纳，还有很多关于学习和生活的有意思的博文，希望能够帮到你哦！博主的经历说明了一个道理，学习方法很重要，只要你努力了，找对好方法，我相信你一定会有一个充实而又快乐的高中生活的！加油哦！O(∩_∩)O~
高中成绩一定会有落差，努力！
我是新高中生，我自己认为高中和初中没什么区别，也就是多了一些科目，压力会更大些，只要以平常心面对，尽力去学习。真诚对待其他同学。心态最重要

高中怎么攻克一些学习和心理的难关

4，怎样克服高考心理障碍

要看你自己怎么看待高考了。 第一，正确认识高考。其实高考充其量只不过是你茫茫人生中的一小步，并不能决定一切。可能很多人会找出很多理由反驳，但是等到你走过高考就会顿悟了，过来后才发现高考的意义真的不大。如今我考上了名牌大学，以为人生高考这一步走好了就万事大吉了，但其实根本不然。在大学同样要面临竞争，而且是更广大的竞争，同样要努力学习，因为成绩好坏直接关系到你四年后的工作，从这个意义上讲大学比高中要关键得多。而且人家很多高中学习很差考上专科的同学就是通过几年努力也考上了重点大学，这种情况非常多，而且这样之后人家跟我们这高考直接考上名牌大学的就一点区别都没有了，真的是没有任何区别，只不过我们在这著名大学里多呆了几年，人家考研考进来了学到的知识、得到的学位跟我们一模一样，虽然高中他们比我们差的很多很多。反之，很多考上名牌大学却堕落的学生的例子却非常多……所以从我现在上大学后才看清楚，高考根本不算个事，考好了当然值得高兴一下，考不好也有相当大的机会再上名牌大学。所以看开就行，只不过是高考而已，不能真正决定什么。 第二，摆正心态。在心理调整方面不需要整太多乱七八糟的东西，要让自己快乐起来，并且只要记住一点：不用为了谁而高考，不用为了谁而考出个好成绩。是你自己在参加高考，是你自己在走你自己的人生之路，你做的一切只要你自己满意就行了，不要在意别人对你的期望抑或是其他什么，这终究是你自己一个人的事情，自己尽力去做好对的起自己就够了。更何况，一个人做任何事情要的是体验过程而不是注重结局，所以，好好享受高考的每一分每一秒吧。 第三，将注意力转移到学习上去。考前心理压力大、紧张等等问题出现的根本原因就是注意力分散。试着主动将注意力集中到复习上去，这样全身心复习，就不会再去多想高考的事了，把这次考试当成三年来经历的无数次考试中的一次，其实克服心理障碍道理很简单，就是想办法不让自己没工夫多想高考的事。

5，高中生怎样处理心理问题

高中生 高一的时候最重要的是让他们融入新的集体，而且高中的学习生活和初中完全不一样了，竞争更强！所以要加强他们的心理素质，一旦发现有问题的学生要积极关注！不要等问题变大了再去管！ 高二的时候，这个时候并没有什么特别之处，仍然要关注学生，为了高三做准备。 高三的时候，这个时候很重要，由于学生面临着生命中第一次重要的考试，考试焦虑，还有很多心理疾病都有可能发生，这一阶段最重要的是放松！最好每天都让孩子们做放松训练！并且让他们不要把高考看得过于重要，只是普通的一次考试而已！ 班主任老师、家长都千万不要说：你这成绩怎么能行呢？有没有好好学啊！ 而是要细心地帮他分析每个题正确和错误的原因，这样才能考出好成绩！要给他信心！但不要把自己的期望都压在孩子的身上，一个孩子是很难承受的住的，有些家长对于孩子的期望过高，而孩子的成绩并非那么好，反而会让孩子感到自己的无能而无法学习！！ 主要就是这些！ 希望能够对你有帮助！
你好,你是孩子家长吗?看得出你迫切希望孩子从挫折中走出来。但苦于没有好的方法帮助他。以下几点或许对你有帮助: 第一,他(她)是高中的孩子,这个年龄段的孩子更希望体验自主感,虽然还不满十八岁,但很多时候他们却有了自己的想法,更愿意通过自己的努力从挫折中走出来; 第二,受挫走不出,大概有多久了?目前的表现是怎样的?痛苦程度如何?他(她)有哪些应对挫折的尝试? 第三,如何才能让孩子走出封闭?看得出你想帮他,却不知如何入手,你平时和孩子沟通多吗?之前有哪些成功沟通的经验可以借鉴吗?如果咨询师给了你一些建议来帮助你和孩子进一步沟通,您觉得这个建议可能是什么? 随着孩子年龄的增长,我们和他们交流的方式需要调整,你可以思考一下上面几个问题,如需进一步交流，请私m。
把思念和痛苦 化作血液 从身体里流出 可能我是学画画的 和你们不一样
这么大的一个话题呀！我该从哪里说起呢？恩。看些有关中学生心理健康的杂志，不错的。交流很重要，有了困惑啊，问题啊什么的要对别人说，千万别憋着。人际交往也很重要，多些良师益友绝对对于心理问题的解决有帮助。

6，高考如何克服心理障碍

就想着高考完就可以泡女女啦
一切顺气自然，想的多了 自然就形成了心理障碍了！
1对自己要有信心2合理的睡眠和饮食3积极的自我暗示如我能行4暂时忘掉所有来自于老师家长的期望5高考紧张就喝喝水呼气
要看你自己怎么看待高考了。 第一，正确认识高考。其实高考充其量只不过是你茫茫人生中的一小步，并不能决定一切。可能很多人会找出很多理由反驳，但是等到你走过高考就会顿悟了，过来后才发现高考的意义真的不大。如今我考上了名牌大学，以为人生高考这一步走好了就万事大吉了，但其实根本不然。在大学同样要面临竞争，而且是更广大的竞争，同样要努力学习，因为成绩好坏直接关系到你四年后的工作，从这个意义上讲大学比高中要关键得多。而且人家很多高中学习很差考上专科的同学就是通过几年努力也考上了重点大学，这种情况非常多，而且这样之后人家跟我们这高考直接考上名牌大学的就一点区别都没有了，真的是没有任何区别，只不过我们在这著名大学里多呆了几年，人家考研考进来了学到的知识、得到的学位跟我们一模一样，虽然高中他们比我们差的很多很多。反之，很多考上名牌大学却堕落的学生的例子却非常多……所以从我现在上大学后才看清楚，高考根本不算个事，考好了当然值得高兴一下，考不好也有相当大的机会再上名牌大学。所以看开就行，只不过是高考而已，不能真正决定什么。 第二，摆正心态。在心理调整方面不需要整太多乱七八糟的东西，要让自己快乐起来，并且只要记住一点：不用为了谁而高考，不用为了谁而考出个好成绩。是你自己在参加高考，是你自己在走你自己的人生之路，你做的一切只要你自己满意就行了，不要在意别人对你的期望抑或是其他什么，这终究是你自己一个人的事情，自己尽力去做好对的起自己就够了。更何况，一个人做任何事情要的是体验过程而不是注重结局，所以，好好享受高考的每一分每一秒吧。 第三，将注意力转移到学习上去。考前心理压力大、紧张等等问题出现的根本原因就是注意力分散。试着主动将注意力集中到复习上去，这样全身心复习，就不会再去多想高考的事了，把这次考试当成三年来经历的无数次考试中的一次，其实克服心理障碍道理很简单，就是想办法不让自己没工夫多想高考的事。
每当你当心的时候就自我催眠，我是最好的，我一定能考上，我是最好的，我一定能考上，其他的啥也别想。

7，高中学生如何克服学习数学的心理障碍

迁安二中 李艳侠高中学生学习数学时经常遇到心理障碍，归纳起来大致有以下几种：1、依赖心理有依赖心理的学生，在学习数学时常常反映出依赖直观，困于习惯的思维模式，希望有现成的公式或解题模式，数学学习中缺乏热情和创造性。2、厌烦心理有些学生认为学习数学枯燥无味，对数学学习缺乏兴趣，他们在厌烦心理状态下学习，使得大脑中与学习有关的神经细胞处于抑制状态，表现为学习上无动力，学习无目标，对学习采取应付的消极态度。3、恐惧心理当主观意愿与客观现实之间发生了矛盾，所遇到的学习困难长期得不到解决，就会对数学产生恐惧心理，表现在学习上出现知识瞬间遗忘，联想受阻，思维紊乱。4、满足心理有些学生在仅掌握了部分知识或在几次测试中获得较好成绩之后，产生的“学得差不多了”的满足心理，这些学生自制力差，容易冲动，稍有成绩沾沾自喜。5、疑惑心理学生通过一段时期的努力后，仍未达到预期目标或考试屡遭失败，使得他们对自己的能力产生怀疑，对不能提高成绩产生困惑，这种学生学习上缺乏毅力和自信心，学习上不善于归纳总结。针对上述几种学生的学习心理，教师可在以下方面做一些尝试：对于有依赖心理的学生，在数学学习上应引导学生树立“自食其力”的思想充分发挥学生的主动性，使学生认识到自己是学习的主体，设计出中低难度具有启发作用的序列问题以克服学生独立思维过程中的困难，使学生发现自我独立能力。对于有厌烦心理的学生，教师在教学中可以采取谈心的方式，晓之以理，让学生理解学习教学的意义，而不把学习数学当成苦差事。对于有恐惧心理的学生，教师要用自己真挚的情感，和蔼的表情，亲切的动作，温和的语调，使学生对教师产生一种师爱效应，从而使学生对数学学习产生一种挚爱心理，达到爱屋及乌的心理。对于有满足心理的学生，教师在指导学生学习时，注意适时设置一些“陷阱”和“路障”，安排适当难度的习题，从而使满足于一知半解的心理障碍在不断反省中消除。对于有疑虑心理的学生，教师应与他们一起认真分析数学成绩上不去的原因，要求学生重视基本概念的正确理解正确而迅速的运算能力的形成，对学生出现的问题，及时纠正或督促学生改正，想方设法帮助学生克服学习疑虑心理，稳定学习兴趣，增强学习信心。教育心理学认为，学生的心理素质决定着学生的学习活动和学习效果，学生的学习活动是智力因素和非智力因素共同参与的过程，对学生心理障碍的研究，采取切实可行的防范措施，对提高数学学习水平是十分重要的。
没啥消除方法你可以自我催眠活着多出去逛逛要么就是找人谈谈心里话说真的消除心理障碍这种东西 只有治标的没有治本的主要看自己心态 不然谁都改变不了你

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