幼儿心里健康论文怎么写，GUANYU关于心理健康论文怎么写我不知道怎么写
来源：整理 编辑：八论文 2022-12-07 09:04:36
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1，GUANYU关于心理健康论文怎么写我不知道怎么写
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2，心理健康 论文
关于适应 适应从哪里入手？认识所处环境和自我开始。 认识自我，包括生理，个性，脾气，爱好等，这些在引起冲突的因素中，排位靠后。排位在前的是：学习，游戏，交往，尊重。 补充马斯洛的需要层次论：吃喝生理需要，安全的需要，爱和归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要。16:01
3，幼儿园幼儿心理健康教育问题表现怎样写
心理学家经过长期研究认为，儿童时期是培养健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，如果有一个好的开始，将来可使孩子们的品德智力得到健康的发展；如果在此时忽略了孩子的心理卫生，那么，希望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比较困难，甚至是不太可能的了。 所以，作为父母应十分重视用正常的心理原则来训练儿童。那么，年轻的父母们应该注意些什么呢？ 1）不过分地关心孩子：过分关心容易使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应该尊重他，结果成为自高自大的人。 2）不要贿赂孩子：要让孩子从小知道权利与义务的关系，不尽义务不能享受权利。 3）不要太亲近孩子：应该鼓励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。 4）不要勉强孩子做一些不能胜任的事情：孩子的自信心多半是由做事成功而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信心。 5）不要对孩子太严厉、苛求甚至打骂：打骂会使孩子养成、胆怯、逃避等不健康心理，甚至导致反抗、残暴、说谎离家出走等异常行为。 6）不要欺骗和无谓地恐吓孩子：吓唬孩子会丧失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会服从了。 7）不当众批评孩子：不要在小伙伴面前当众批评或嘲笑孩子，这会造成孩子怀恨和害羞的心理，大大损害孩子的自尊心。 8）不要过分夸奖孩子：孩子做事取得了成绩，略表赞许即可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。 9）不要对孩子喜怒无常：这样会使孩子敏感多疑，情绪不稳，胆小畏缩。 10）要帮助孩子去分析他所处的环境：帮助孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。 当然，要让孩子的心理健康发展，不但要给予他们良好的教育，每一位做父母的更要给他们做出良好的榜样。
4，幼儿教育论文应该怎么写呢
呵呵 今天已经是星期1了 我给你篇吧 赶快抄下来
幼儿教育论文
幼儿教育应教无定时
凡为教育者皆知教无定法，教育学生不能搞翻版，要因人而异。孔子早有训语：为师者要因材施教。我在婴幼儿教育工作的实践中深切体会到，除了教无定法外，还应符合婴幼儿教育特点，做到教无定时。婴幼儿的生活即课堂，学习、玩耍无明显界线，学也是玩，玩也是学。因此对婴幼儿的教育应针对具体情况，灵活安排时间。(公文选)
首先，对婴幼儿的教育应做到作业无定时。0岁方案强调幼儿要在玩中学，学中玩，使其在不知不觉中学知识学本领。因此，对婴幼儿来说没有绝对的作业时间，教师应视具体情况，灵活控制。记得有一次组织幼儿进行：兔宝贝真能干的游戏，时间是十五分钟。当时幼儿的积极性充分调动并强烈地表现出来，对继续进行游戏的欲望非常强。但由于我考虑到不能过分超时，还要布置作业，便温柔地将幼儿的欲望给扼杀了，使一些幼儿表现出失落和不满的情绪，作业都做得不好。后来受到专家提醒，我才恍然大悟。
(作文)
其次，幼儿的活动是多姿多彩的，幼儿的兴趣是丰富广泛的，幼儿的好奇心是永无止境的。因此对幼儿的教育应随时随地进行，而不受时间限制。只要幼儿感兴趣，就应及时利用他们的求知欲、注意力，让其感知、理解和记忆，从而弥补课堂教学的不足。在组织幼儿户外散步时，我经常引导幼儿注意周围所见事物，进行认知教育，如树木、竹子、花草、路牌、商店等，能说出它们的名称；遇到年长者，让幼儿说：爷爷好！、奶奶好！，进行礼貌教育；有时组织幼儿进行实践感知活动，有些东西可以让幼儿摸一摸，闻一闻，加深感性认识。随机应变地进行补充、扩大教学内容，多渠道，多方位地进行教育。
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再次，教无定时还体现在对婴幼儿的教育不应受年龄时段的限制。对于年龄尚幼小，反应较慢的幼儿应仔细耐心地加以个别辅导；而对于年龄较其他幼儿大，领悟力强、发展较快的幼儿则可适当加深学习内容，不必循规蹈矩，按部就班。我曾发现一名幼儿的认语能力较强，就在平时有意识地引导她多学汉字，每次她都十分投入，并能迅速掌握。我通过对她的表扬、鼓励，以其积极性带动班集体，增强学习氛围。这说明在教学中要善于区分并正确对待不同情况，扬长避短，以点带面，以面促点，使每个幼儿的潜能都得以发挥。
(论文选)
总之，作为一名托儿所婴幼儿早期教育的教师，不能将教育理解为单纯的课堂教学，而局限于一定的时间与空间，应采用灵活变通的方法，做到教无定时，努力提高教育质量。
哎 我忙活了半天呢 都没分 快接纳我的答案吧 ！· 恩么么~
5，急求一篇幼儿的自我保护及培养论文
由“学会自我保护”这四个字我想到：生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。 我在网上曾看见一个故事：记得一个星期四的下午，放学后“我”高高兴兴地往家里走去。当“我”走到居委会时，看到前面在修路，于是“我”绕道而行，从另外一条小路走回家。 走着走着，忽然听见一个声音：“小妹妹，你放学啦？”“我”抬头一看，一位陌生的中年男子出现在“我”的面前。“嗯，放学了。”“我”随口回了一句。“我是你爸爸的同事，你不认识我了吗？”陌生人笑眯眯地对“我”说。“我”抬头看了看他，心里在回忆那些我见过的爸爸的同事，“我这有几粒好吃的糖给你吃。”说完他拉住“我”的手，拿出几粒糖给我。“我”心里在想，这个人“我”没见过呀，他是认错人还是……。“我”灵机一动问道：“你也是开卡车的吗？我爸爸今天开车去哪了？”“对！对！你爸爸开车出去了，叫我来接你”。说完陌生人剥了一粒糖，想往“我”嘴里塞。“是坏人，我爸爸根本不是开车的。”“我”心里一下子紧张起来，怎么办？平时在电视中和报刊杂志上看到过不少坏人骗小孩的案件，今天被“我”遇见了，怎么办？他手里的糖肯定有问题，“我”决不能吃。“我是不吃糖的，难道我爸爸没和你说过吗？”“我”急中生智地说，“噢，我忘了。”陌生人无奈地把糖放进袋里，“我带你去见你爸爸。”他拉着我的手说道。“我”慢吞吞地走着，大脑却在高速运转着，平时爸 爸妈妈教过我很多自救自护的方法，杂志上也有好多这方面的文章。对了，我有办法了。“每次去爸爸那里，我都会帮爸爸买包烟的，我们去小店买好烟就去爸爸那儿。”“我”笑嘻嘻地对陌生人说，“那好吧，要快点，你爸爸在等你。”看着他那自以为是的样子，“我”不禁暗暗在笑：你上当了。陌生人拉着我的手来到小店，这时，“我”指着远处迎面而来的男子说道：“爸爸，你怎么回来了。”一旁的陌生人脸一下子紧张起来，紧紧拉着我的手也突然松开了。“我”对陌生人说：“爸爸回来了，我们过去吧！”“不、 不，我有事先走了。”只见他惊慌失措地说道，然后往后面跑去，一眨眼就不见了踪影。 这件事告诉我一个道理，不要吃陌生人的食物，当遇见坏人时，要保持冷静， 正确运用自己的智慧与坏人周旋，以做到自我保护的目的。 学会自我保护是一件多么重要的事啊！它不但能在比必要时给予我们帮助还能令我我还想要呢,我要写关于着方面的论文.正在搜资料,没整理好,要就发给你,QQ471328850一、 引言大班幼儿毕业前夕，幼儿自发要为教师制造惊喜，由七岁的王琦为负责人，组织了二十多个孩子在每天的自主活动时间里就钻进午睡室里排练节目。在三天后为教师呈上了她们的惊喜。孩子们为老师制造的惊喜是一台节目，表演里有报幕的主持人，节目的内容也是相当丰富，有故事表演；有演唱歌曲；有舞蹈表演；还有一个让教师参与的真情告白活动，孩子们把教师请到她们围成的圆圈内，并请教师闭上眼睛蹲下，每个孩子在教师脸上献上自己的亲吻，在全体幼儿演唱《感恩的心》的时候，看着一张张熟悉又认真的小脸，教师终于控制不住激动的泪水，和孩子们抱在了一起。然而惊喜制造并没有就这样结束，孩子们还相继为园长妈妈，配班教师送上了她们精心准备的惊喜，每次的节目的形式相仿，而内容都不同，尤其是情景表演，都是她们根据生活中已有的经验进行编排的，除了排节目，他们还自己设计节目单，亲手制作奖牌，为表演节目的孩子颁发奖牌，内容是一次比一次丰富。从孩子们制造的惊喜中可以看出这些年仅6、7岁的孩子经过4年幼儿园的生活与学习，学会了去关心他人，她们身上已经存在了一定的领导能力、组织能力、协商能力、策划能力，这些能力在将来孩子们升入小学，乃至走入社会都会成为一种良好的前期经验，良好的性格与人生态度也为孩子终身可持续发展奠定了一定的基础。然而孩子们的这些能力是怎么培养出来的呢？二、新《纲要》的引导下，教师观念的转变现在的孩子都是独生子女，三代同堂，长辈们千般呵护，集所有的宠爱与一身。在孩子刚刚送到幼儿园来的时候，家长们小心翼翼，万般嘱咐，往往我们教师歪曲了“一切幼儿的活动都要在教师的眼皮底下开展”的意思，也会因为幼儿的年龄小，自我保护能力，自我服务能力弱而过度的包办代替，千般小心的“伺候”这些小宝贝们，然而仅管老师再怎么小心，还是会不尽人意，遇到一些意外情况。随着孩子年龄增长，孩子们越来越以自我为中心，想做什么就做什么，一切都以我为尊。升入小学后，也有适应不了小学的学习生活，重新回到幼儿园的孩子。这样的情况在周边屡见不鲜，这并不是我们所期待的教育效果，笔者转变了原有的教学观念，决定放手去锻炼孩子，借此培养孩子的自主管理能力。然而笔者清楚的明白，要培养幼儿的自主管理能力并非在朝夕间就可以完成的，由此笔者参考了大量文献，在《规程》和《纲要》的指引下，在和园领导的商讨下，选择了托班的一个班级，利用了四年时间的跟班研究，开展了一系列培养幼儿自主管理能力的方案。那么学前儿童的自主管理能力的培养是否符合幼儿园的课程目标呢？三、自主管理能力的培养符合终身可持续发展的需求“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段”。它要“为幼儿一生的发展打好基础。” 在全国各地幼儿园教育改革突飞猛进的21世纪，什么样的幼儿教育才是真正高质量的教育？我们要给孩子什么样的教育？引发了很多一线幼儿教师的思考。“21世界的基础教育把每个学生潜能的开发、健康的个性发展、为适应未来社会发展变化所必需的自我教育、终身学习的愿望和能力的初步形成作为最重要的任务。”幼儿园教育以及教师选择的课程与活动都是对幼儿的发展起到极大影响的。很多专家通过“幼小衔接”的研究中发现孩子进入小学后影响学业成绩第一因素不是知识准备的问题，而是儿童社会性的成熟程度，其中最重要的一项是儿童是不是处于一种积极主动的状态。如何培养学前儿童积极主动的学习态度呢？“幼儿园的教育内容的全面的、启蒙性的，各领域的内容要相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的培养”，情感、态度、能力的培养占了《纲要》中目标培养的前三项。要培养学前儿童的自主管理能力也必须围绕这些要求进行开展。四、学前儿童自主管理能力的培养的几个方法既然学前儿童自主管理能力的培养其作用是不可忽视的，以下就是笔者采取的一些方法及取得的成效。首先我们制订了课题研究的目标，自主管理着重从以下几个目标进行培养：1、好奇心、积极主动性：儿童乐于参加各种新的有挑战性的活动。2、毅力：儿童能够坚持完成各项任务与活动3、注意力：在进行由教师指导的活动时儿童能够一直保持注意力集中。4、自我引导：儿童能够逐渐独立地自己制定目标、作出选择、管理时间和精力，表现出越来越强的独立性。5、问题解决：儿童能够使用多种方法解决问题，包括找到不止一种的解决方法，探索、与同伴合作。6、创造性：儿童在面对任务时能表现出更多的灵活性、想象力和发明才能。根据制定的目标在孩子各个不同年龄段的时候，教师逐步放手幼儿的活动进一步培养孩子的自主管理能力。1、常规培养，鼓励幼儿自理、自立的尝试学前幼儿的年龄小，自我保护能力弱的特征决定了“幼儿的一切活动都要在教师的眼皮底下开展”，然而这并不是指教师要对幼儿进行过度保护，从终身可持续发展的教育角度来说，我们要培养孩子的自我管理能力。我们教育工作者“既要高度重视和满足幼儿手保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求”这也是我们培养幼儿自我管理中很关键的一步，只有幼儿的常规培养好了，孩子们知道了什么时候该做什么，哪些事是可以做的，哪些事是不能做的，从小形成了这样的意思就说明我们进行幼儿自主管理已经迈出了成功的一步。在中班时期，教师利用了晨间操的时间，放手让幼儿在无老师带领下上下楼梯去操场上做操，经过了几次的练习，孩子们已经能够自觉的排队上下楼梯，老师不在的时候，做操做的更有精神。在大班时期，实行了常规透明制度，让幼儿自己商定班级常规条例，通过同伴之间的相互提醒，每天离园前的5分钟时间反思，回顾一天所做的事情，有没有遵守大家一起制定的常规，这样的互相提示及反省为孩子们的自我管理能力打造了较好的基础。2、不同时期，提供不同的自主空间、时间让孩子自由支配“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径”。幼儿托班，小班时期，在课程中每天都有区角游戏，区角材料摆放都采取幼儿的建议，做到材料、操作方法透明制，在区角游戏的时候让幼儿自由选择区角材料与同伴一起合作游戏，玩好以后也要自己去收拾，游戏材料哪里拿来哪里放好。每次孩子们都特别放的开，不管玩的时候材料是多么的凌乱，在活动结束后基本上都能够物归原处。在中班以后，每天的晨间、午间活动为自主活动的时间，让幼儿自由分配、规划。有的孩子在这段时间里画画、涂色，有的孩子玩区角里的材料，有的孩子找个好朋友，坐在一角聊天交流动画片的内容，有的孩子会去午睡室里安安静静的看图书。像本文开头的惊喜制造就是在午睡室里排练的。进入大班以后，为了做好幼小衔接工作，在一日活动中，我们又特地设置了课间十分钟时间，供幼儿自由安排，可以是在活动室里游戏，也可以到户外去玩大型玩具也可以自由做游戏，但是一听到教师的铃鼓声就必须马上回来。3、根据年龄，提供不同不同的任务，培养幼儿的责任意识小班、小小班时期在活动室里养殖小兔、小鱼等动物；中班时期开始走入田间的活动，让孩子进入田间劳作，通过拔花生、挖番薯、种植西瓜的活动；在大班时期每天布置家庭作业通过这些活动的开展，培养了孩子的责任意识。除此之外，在孩子升中班以后，还跟小小班的一个班级结为姐妹班级，开展丰富的大带小的活动，例：在庆六一游园活动时，孩子们带着比自己小两岁的弟弟妹妹去表演，去赚钱，知道买来的东西先给弟弟妹妹吃，弟弟妹妹做有危险性的动作时，会即使阻止等，利用孩子已经是哥哥姐姐的自豪感来增强孩子的责任感。在大班第一个学期时，我们要求孩子学会跳绳，有的孩子很快就学会了，更多的孩子不会跳绳，经过一段时间后，有很多家长反应，自己的孩子在家里学习跳绳表现出了相当强的坚持性，早上要求跳一会，晚上继续学习，学会了以后，从一次跳20逐渐增加到100。在大班最棒者的评选活动中，我们班获取了跳绳、转呼啦圈、织网、观察、看图讲述、舞蹈、识字这几个奖项，都可以从中看出我们培养的孩子在坚持性、毅力方面都是比较成功的。4、提供展示的机会，丰富幼儿的舞台经验，培养幼儿的表现欲望在每个学期向班级家长、全园教师开放一次主题教学展示活动，活动形式公开，幼儿自愿选择节目进行排练、表演。除此之外，在班级里还设置多种竞赛性活动，如讲故事比赛、演讲比赛、跳绳比赛等等，这些活动全部都是要求孩子自愿报名参加，自己在家长的辅导下进行准备，经过四年时间的培养以后，孩子们累积了相当丰富的表演经验，组织活动的经验。例如制作宣传海报，设计节目主持人的台词、活动人员的选拔等等，这一切教师故意透明化设置的程序都在孩子们的脑中形成了有益的表层经验。5、课程安排灵活、机动，满足幼儿的探索需求在课程设置方面，在这四年时间里，我们根据新课程，选择适宜本班孩子实际情况及兴趣特征的活动进行开展。在预设课程遇到孩子们生成的新问题时，教师总是再三衡量，以满足孩子的目前需要为主，根据他们的兴趣、发现，开展了很多生成活动，如《有趣的蜗牛》《黄色的小甲虫》等等，在这样的活动中，当孩子产生疑问时，教师总是先启发幼儿使用现有经验去解决问题，如果还解决不了的再去引导幼儿去通过各种方法寻找答案，如请教爸爸妈妈，上网查询、制作海报，等等。让孩子运用各种方法去获取自己想知道的东西，并在全班进行经验汇总，总结活动的经验。在一次一次的交流中，活动后，孩子们学会的学习方法以及解决问题的经验也就越来越丰富了。6、幼儿的自主创新，教师给予积极地回应班级幼儿的思维随着年龄的逐年增长，创造能力也越来越强，在小班的时候，有个孩子利用矿泉水瓶的圆锥部分制作成喇叭，并利用这样简易的喇叭组织讲故事的节目，对于孩子们兴致勃勃的表演，教师除了做一个有心的观众，也参与了他们的活动。中班时，有个孩子在喝完牛奶瓶后，利用牛奶瓶里的空气用力挤压，将插在牛奈瓶里的吸管喷射到空中，借此机会，教师引导幼儿一起研究喷气式的游戏，创造出更多的玩法；在区角中孩子们制作的手工作品，半成品，教师会动脑筋重新装饰把孩子的作品布置成各种装饰品，根据女孩子爱打扮的心理特点在班级里弄了一个“哎呀呀”的饰品店，将孩子们亲自穿的珠珠、项链等作品进行展示，贴上标签，也可以在表演游戏时开展买卖的活动。面对孩子的创新，教师把握一切机会提供支持，只要是孩子们在自主活动时，需要的任何游戏材料，教师都会想方设法的满足他们的需求。五、结语经过四年时间的探索与研究，笔者班级的孩子在自我管理能力上已经初显成效，在毕业前最后一个学期的期末测试中，班级孩子做事的坚持性，遇到问题时的好奇心，理解能力等等，都在同年龄段的孩子中属于较突出的。在日常的教学中，孩子们也表现出了一定的的自我管理能力。升入大班以后，在一次老师特意安排的调研，看孩子的自主管理能力，告诉孩子自己要出去十分钟，请他们自己安排好这十分钟的时间。在十分钟后，教师回到活动室，看到眼前情景感到特别的欣慰，眼前看图书的孩子在轻声的讲述，画画的孩子在认真的涂画。下棋的孩子小心地交流自己的意见，拼图的孩子一块一块仔细的拼着。在期末时，班级里还开展了一次《睡衣晚会》的活动，孩子们第一次晚上睡在幼儿园里，在夜晚里开晚会，他们根据自己的喜好特长表演节目，在睡觉前后进行盥洗、整理等方面都显的有条不紊，在一起吃自主餐式的早饭时，男女小朋友互相谦让先后，让笔者看到他们独立、自理的一面。这也正是幼儿自主管理培养成果的真实写照。
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