课程分析论文怎么写，浅谈对常微分方程课程的认识的论文怎么写谢谢了
来源：整理 编辑：八论文 2023-01-05 02:44:04
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1，浅谈对常微分方程课程的认识的论文怎么写谢谢了
给个思路，先从定义出发，对其做一个细致的说明然后结合书本上的例题，那些例题一般与生活相关如果没有的话，就找几个与生活相关的例题从而把常微分方程和生活联系起来，进一步总结出它的作用和意义。貌似论文都这么写。。。
2，如何写分析性论文
学写综述 写作指导 综述是综合叙述的意思，即把经过分析的对象或材料的各个部分、各个属性综合成一个统一的整体，然后叙述出来。它需要有较强的抽象、概括和分类整理能力。从写作角度看，综述也是对众多材料进行综合整理的一种常见的写作形式，常用于人物介绍、会议记录整理、情况反映和活动汇报等。 写综述要注意以下三点： 第一，收集和辨析材料。要通过观察、实验、访谈、调查、阅读等方法，把有关资料收集在一起。收集时，注意资料的广度、深度和准确度。然后将可利用的材料排列辨析，分清轻重主次。 第二，安排好结构。要按照一定的顺序编排材料，注意材料分类的科学性和编排材料的条理性。 第三，语言表达要恰当。综述的目的是把事实和情况说清楚，因此，语言应简明、概括、平实，大段的描绘性的语言是不必要的。 从新闻文体的角度看，综述是述评性新闻的一种，是就若干新闻事实加以综合评述的新闻报道。常见的有综合消息(也称新闻综述)、动态消息、时事综述、读者来信综述等。这里以综合消息和读者来信综述为例加以说明。 综合消息是反映一个时期或某一活动、某一事件全面情况的新闻报道。常见的有两种综合方式：对诸多报道对象某一共同方面情况的横向综合；对某一报道对象某方面情况的发展过程的纵向综合。也有横向和纵向结合来写的。写作时，立足点要高，要通过对大量材料的归纳、综合，提炼出观点，注意突出特点，防止面面俱到。下面这篇综合消息，作者注意到了面的概括与典型事例相结合，从一个侧面反映了新时期电影事业发展的丰硕成果。选题 以研究性学习的课题作为论文题目，一文一题。 题目应突出研究性学习的主题。 尽可能有实际操作的可行性，题目不要过大。
3，研究课 论文怎么写 谁来帮帮我
只找到一个！
XML到关系数据库相互转换的研究与设计
http://www.docment.cn/soft/2/147/2575.html
外文翻译+文献综述+开题报告+任务书+中期进展情况检查表+论文正文+论文封面
目 录
摘 要： II
关键字： II
Abstract： II
Key words： II
1 引言 1
1.1研究背景 1
1.2 研究的意义和前景 1
2 XML半结构数据与关系数据库 2
2.1 XML基础 2
2.1.1 标记、元素和标签 2
2.1.2 属性 2
2.2 XML的优缺点 3
2.3 XML的相关应用及使用前景 4
2.3.1 XML的相关应用 4
2.3.2 XML的前景 4
2.4 XML与关系数据库的对比 5
2.5 XML与关系数据库的结合及运用前景 6
3 DOM原理及工作原理 6
3.1 DOM的基本原理 6
3.1.1 DOM的基本含义及构造 6
3.1.2 DOM接口 7
3.1.3 DOM树 8
3.1.4 DOM树的存储 9
3.2 Web中DOM的工作流程 10
4 XML与关系数据库的转换技术分析 10
4.1 XML文档到关系数据库的转换 10
4.1.1 XML数据的关系存储 10
4.1.2 XML文档到关系数据库的映射 11
4.1.3 映射方法概述 12
4.1.4 利用DOM实现XML文档到关系数据库转换的过程详述 14
4.2 关系数据库到XML文档的转换 17
4.2.1 关系数据库到XML文档的映射规则 17
4.2.2 映射方法概述 18
4.2.3关系数据库到XML文档的转换的实现过程详述 18
5结论 20
参考文献 20
致谢 21参考资料： http://www.docment.cn/
4，课标分析怎么写
义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共15条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。东北三省可以承载以下7条内容。 位置与分布4条： 1．运用地图简要评价某区域的地理位置。 2．在地形图上识...义务教育《地理课程标准》中关于中国地理“认识区域”的课程内容分为三部分，共15条，其中位置与分布5条，联系与差异6条，环境与发展4条。东北三省可以承载以下7条内容。位置与分布4条：1．运用地图简要评价某区域的地理位置。2．在地形图上识别某区域的主要地形类型，并描述区域的地形特征。3．运用地图与气候统计图表归纳某区域的气候特征。4．运用地图和其他资料说出某区域的产业结构与产业布局特点。联系与差异2条：1．举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。2．运用资料比较区域内的主要地理差异。环境与发展1条：根据资料，分析某区域内存在的自然灾害与环境问题，了解区域环境保护与资源开发利用的成功经验。【活动建议】开展学习交流、撰写小论文等活动。例如，选择一个教材没有介绍过的区域，收集、整理资料，归纳该区域地理特征，以适当方式（如墙报、图片展等）予以展示，并回答同学的质疑；围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文。【说明】本单元规定选学我国部分区域，旨在使学生通过认识所学区域的自然地理和人文地理的主要特征，进一步掌握学习区域地理的一般方法。学习内容要体现区域地理的地域性、综合性特点，注重自然地理和人文地理的内在联系，具体的学习内容要从所选区域的实际出发，不要求面面俱到。北京、台湾、香港、澳门为必学区域。此外，教材编写者和教师还必须从全国范围内选择至少五个不同空间尺度的区域编写教材和组织教学。就某一具体区域而言，可以选择若干条“标准”，合理组织材料，但所选区域组合，必须涵盖本单元所有“标准”。在学习区域时，要引导学生用科学的发展观理解不同区域的差异，认识区域发展及其存在的问题。
5，历史学专业的课程论文要怎么写
说一说鄙人最惯用的写课程论文方法，毕竟课程论文，可能和真正的学术研究相比不够严谨且比较简单粗暴：1.认真回忆一下老师上课讲过的内容，看有哪些问题是老师提过却没有展开，自己又有兴趣的。把这个问题具体化，范围缩小，要能想出确定的时间、相关人物、大致内容等。2.尽量穷尽相关的研究成果，图书馆、知网利用起来，了解基本观点。3.根据自己所学知识搜集资料。比如中国古代史的就可以去查正史、编年体史书，还有主要人物的文集等。如果想不出资料来源，可以看相关的研究成果附的参考文献，选出其中的原始史料类，重点研读，逐渐形成观点。如果在确定题目范围时有困难，或有时没有直接相关的研究成果不知从何处入手搜集史料时，要去向老师求助。文献综述是对某一方面的专题搜集大量情报资料后经综合分析而写成的一种学术论文，它是科学文献的一种。文献综述是反映当前某一领域中某分支学科或重要专题的最新进展、学术见解和建议的它往往能反映出有关问题的新动态、新趋势、新水平、新原理和新技术等等。要求同学们学写综述，至少有以下好处：①通过搜集文献资料过程，可进一步熟悉科学文献的查找方法和资料的积累方法；在查找的过程中同时也扩大了知识面；②查找文献资料、写文献综述是科研选题及进行科研的第一步，因此学习文献综述的撰写也是为今后科研活动打基础的过程；③通过综述的写作过程，能提高归纳、分析、综合能力，有利于独立工作能力和科研能力的提高；④文献综述选题范围广，题目可大可小，可难可易。对于毕业设计的课题综述，则要结合课题的性质进行书写。 文献综述与“读书报告”、“文献复习”、“研究进展”等有相似的地方，它们都是从某一方面的专题研究论文或报告中归纳出来的。但是，文献综述既不象“读书报告”、“文献复习”那样，单纯把一级文献客观地归纳报告，也不象“研究进展”那样只讲科学进程，其特点是“综”，“综”是要求对文献资料进行综合分析、归纳整理，使材料更精练明确、更有逻辑层次；“述”就是要求对综合整理后的文献进行比较专门的、全面的、深入的、系统的论述。总之，文献综述是作者对某一方面问题的历史背景、前人工作、争论焦点、研究现状和发展前景等内容进行评论的科学性论文。 写文献综述一般经过以下几个阶段：即选题，搜集阅读文献资料、拟定提纲（包括归纳、整理、分析）和成文。
6，课程论文怎么写
写论文最忌讳的是急躁心理,所以我认为写论文要大体经历如下过程,这样既是对所引资料作者的尊重,也便于大家以后的二次引用,如果是两问或者以上;为例,你认为银行体系的问题和日本文化方面的问题是持续危机的主要问题.这次有的同学的论文,提纲中可以写出持续危机的原因大概有经济方面的,没有任何的分析,更不能只选择其中一问来写,文化方面的,节省时间了,好的提纲是写出一篇好文章的必要一环,其他方面一笔带过即可,要把你所引用的事实或者数据和所学到的经济学理论结合起来:审题课程论文的目的就是检验大家对课程的学习状况,这样读者就能一目了然,一定要详细,国际影响方面的等,而不是仅仅把这个政策摆在那里,但对数据进行深入分析的同学就不多了,它体现了作者在学术上的严谨你课程论文不知道准备往哪个方向写，大纲框架确定了没,查阅资料要注意的是.对数据的引用也是一样,没有必要每一个方面都进行非常详细的论述,最好加黑表示，老师审核同意了没.以上几点就是我对这次批改论文的几点体会,这是非常遗憾的,但是由于跑题或者没有抓住题眼.提纲要列出文章的大体思路.3,你就可以详细查阅有关这两方面的问题,但是可以有详有略,每一个小方面要加上小标题,有些同学为写好论文查阅了大量资料.比如你引用了日本政府的某个政策来说明政策对日本持续危机的影响,2004年经济复苏的障碍是什么"，老师有什么和你说往哪个方向写比较好,在学术上,导致分数十分不理想,但是两问必须都涉及到,这样在找资料的时候就可以有的放矢，迈向新的人生,这样就更像调研报告而不是论文了.列提纲提纲是文章的骨骼,所以大家必须严格并准确的按照外教提出的论文题目来写:⑴论述层次一定要清晰.写作经过以上的努力,你会发现？论文学校具体要求有哪些,还以第四题为例，希望你能够顺利毕业,比如.尤其是脚注,制度方面的,一口是吃不成胖子的.以这次论文中的第四题",论文已经基本成形了,你可以着重写第一问,我们首先要明确这道题有两问;日本持续危机的原因是什么,但是整篇论文全是现象的罗列,不能有自己的改动.格式规范并不是形式主义,也可以着重写第二问.⑶论文的格式要规范,也能提示作者紧紧围绕本段中心来写,可以看出写作态度是非常认真的,这次论文有很多同学引用了大量数据,那么你要深入分析这个政策为什么会造成日本持续危机.在写作中要注意以下几点.⑵文章要体现一定的学术性，你要还有什么不懂可以问我
7，课题的论文怎么写 求详细
先确定课题名称。在确定论文类型。因为有开题报告、结题报告、研究报告、或者实验报告等区别。报告的种类的区别要根据你立项课题的研究过程中采用的方法等来采用。所以每种报告就是不同的论文撰写。下面提供一份我写的开题报告仅供参考。自主创新活动在生物新课程实施过程中的探索与研究开题报告 陈素珍 丰润区七树庄中学 各位领导，各位专家，老师们： 我校《自主创新活动在生物新课程实施过程中的探索与研究》课题，是唐山市教育科学研究十二五规划课题立项一般课题（课题编号号：125YBO18）。经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下： 一、本课题选题的依据 依据《普通高中课程改革学科教学指导意见（试行）（生物）》中相关内容：1、课程目标：高中生物课程将在义务教育的基础上，进一步提高学生的生物科学素养，尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。2、基本理念：提高生物科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习、注重与现实生活的联系。3、教学建议：新课程体系是根据普通高中教育的性质、任务和培养目标的基本要求而构建的。在课程实施中，强调学生探究式学习方式的养成，关注学生思维能力和分析解决问题能力的提高，促使教师探索新的教学方式以及改善自身知识结构。在现代素质教育的形势下，应新课程改革的要求，结合我校现有条件，针对农村三类高中学生现状，为提高生物科学素养，激发学生学习兴趣，培养学生自主创新能力，已经成为中学教育必须研究的课题。探索、研究并构建适宜农村三类高中相对较差的教学条件下的教育教学模式，是教育界亟待解决的课题，也是我们责无旁贷的使命。而目前，我们的教师队伍中，好多人对新课程理念的认识尚不到位，教育教学观念有待尽快改变，尤其是真正意义的新的教学模式还有待起步，基于此，我们提出了本课题的研究。 二、本课题研究的条件 1、背景条件：河北省教育部大力推进普通高中新课程改革计划，自2009年秋季起，我省普通高中学校全面进入新课程实验。普通高中教育是在义务教育的基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育，是培养学生终身学习愿望和能力，为学生终身发展奠定基础的重要阶段。实施普通高中课程改革，要立足我省实际，借鉴先期进入高中课改省份及我省义务教育阶段课程改革的工作经验，大力推进教育创新，以促进学生全面而有个性发展为核心，全面、准确地实施普通高中新课程，构建特色鲜明、充满活力的普通高中课程管理体系和课程资源体系，努力提高全省基础教育质量和办学水平，为我省全面建设小康社会培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。 2、 基础条件：我校自今年开始使用新教材，全体教师及领导都是刚刚接触新教材，对于新课改理念虽较早学习，但并不深刻，在实践教学中还处于摸索阶段，对于适合农村高中学生现状来说，推行一套切实可行的教育教学方法策略还处于研究试验阶段。本课题研究着重从我校的高中生物教学实际出发，以人为本，以学生为主体，结合农村生活实际，依托人教版新教材，探究农村高中新课程实施与师生教学活动新方式的具体有效方案及策略，不断总结教学实践活动过程中的经验与不足，及时进行组内教研讨论，总结出具体可行的实施办法，结合学生身心发展规律，大胆创新，突出课本资源与学生现实生活素材相结合，在农村生活实践中不断提高学生生物科学素养。我们要通过课题研究在思维上改变过去的被动学习、师生机械训练等状况，转变学生的学习方式，培养学生主动参与、乐于探究、交流合作、大胆创新的学习态度。在生物课堂教学中有意识培养学生自主学习方式，唤醒学生的学习欲望，倡导师生互动、共同探讨。3、硬件上：高一高二基础年级刚刚安装了多媒体，对于课件的制作和使用尚未普及。教师备课主要限于研究教参、书写教案、集体备课研究，电脑的使用仅限于备课室的几台电脑，所以备课效率较慢。4、软件上：我校初步建成了拥有上万册图书的阅览室，方便教师查阅资料。我校领导深入课堂，实行推门听课制度，掌握师生互动的第一手材料。在教学上，尽量满足师生的需要，在教学管理上，实行人性化管理，便于师生自主创新地开展教学活动。5、人员上：负责人：陈素珍具有丰富的教育教学经验，教学成绩一流，能团结同志，具有较强的组织能力。组员：马红梅、刘双、冯丽丽、张晓华、郭朝全、郝桂琴、王风会等都是业务骨干。有较高的业务素质，教师学历都在本科以上。课题组人员有高级中学教师一名，中学一级教师五名，中学二级教师两名。有多年的教育教学实践经验，有领导的大力支持，为课题研究提供了保证。课题组的部分成员参加过市“十一五”课题的研究。发表过多篇优秀论文。6、时间安排上：一切教育教学工作都要围绕这一中心工作展开，业务学习，集体备课，每周一次的教研组的教研活动都要充分利用。7、管理方面：做到四个及时： （1）及时记载、整理过程性资料； （2）及时掌握、分析、研究、实验的情况； （3）及时听课、参与课堂听课说课活动、现状调查、座谈讨论； （4）及时沟通，在课题实施的过程中，要大力倡导协作的风气，做到信息共享、资源共享，形成科研合力，达到共同研究、共同探索、共同提高、共同发展的目的。 8、领导保证：区教育局大力支持并认真指导，我校从校长到主任鼎力支持，为课题的顺利进展保驾护航。三、本课题研究要解决的问题 1、观念问题：不管学校硬件软件环境强与弱，如果观念不更新，只是“换汤不换药”，那就失去了新课改的真正作用和意义。本课题必须着力解决教师教育观念更新的问题。 2、理论问题：目前新课程的实施与推广在我校尚处于起步阶段，适应新教材的教学方法策略还在探索阶段，尚缺乏科学、系统的教育理论作指导，本课题应在实践中创造性地应用现有的理论，不断探索、总结、归纳、概括，形成适用于农村三类高中新课改背景下的教育教学理念、原则、策略。 3、实践问题：由于学校法律意识安全管理意识等方面的加强，农村独生子女越来越多，校外实践活动比较受限制，而生物学科属自然学科，应该让学生多接触自然中动植物的实际生长生活状况，基于此，我生物教研组精心研究，决定加强校内实验，组织学生动手活动，培养学生观察思考能力，师生共同制作教具，应用于课堂教学，效果较好。四、本课题研究的目标、内容和创新之处 1、本课题研究的目标是：预计用三年时间达成如下目标：①通过本课题的研究，进一步转变教师观念，树立新的教学质量观、教学方法观、学生主体观。成就一批有一定的教育理论水平、教学研究能力和教学实践能力，能撰写经验型论文和科研论文的中青年骨干教师，使学校教师队伍的教学与科研水平再上一个台阶。 ②培养学生的自主创新能力，发挥学生的主体作用；培养学生在学习活动中的自觉性、主动性、独立性、创造性和坚持性；掌握科学的学习方法，使学生的自主学习能力得到提高，建立起成功学习的自信心； ③探索并形成一套适合培养高中生物课堂教学自主学习方式的教学模式和策略，力争能在更大范围内推广应用。 2、本课题研究的内容是：主要研究以下几个方面的内容： ①如何提高学生的主动参与、乐于探究、勤于动手、大胆创新的能力； ②如何培养学生理论联系实际、自主获取新知识的能力； ③如何提高学生分析解决问题的能力、交流合作的能力； ④教师如何根据学生现状制定相应的教学策略； 3、本课题的创新程度:①、研究重点不同：其他研究大多侧重理论方面，而本课题主要是实践创新活动的研究，重在提高课堂师生互动，改变传统的限制学生思维发展的师生教与学的方式，大胆创新，勇于探索，借助新课程改革理论，师生共同设计并分段组织实施操作性强，趣味性强，知识性强的各项实践活动。例如：在全国第25届青少年科技创新大赛中，获得省级科技辅导员二等奖的优秀科研成果“跟踪拍摄花生的省长历程”就是一个比较成功的实践创新活动案例。②、研究思路不同：其他研究大多是从教师教法方面进行探讨，本课题不仅从教师教法方面展开研究，而且还从学生学法、教学环境方面进行探讨。其他研究大多是从单个方面进行探讨，本课题试图从影响课堂的各要素上展开研究，从而形成一套适合新课标下的新型师生关系、教学方式。③、研究要素不同：其他研究大多是研究教师，本课题研究为多元要素，包括教师、学生、教材、环境、生产生活实践活动。五、本课题的前期准备工作 2009年3月至20011年2月，积极组织全体教研组成员学习新课程理论，进行新教材培训研讨，结合新教材使用特点，针对学生具体特点，研究实验与课外实践活动的组织与实施方案，积极组织组内成员级学生参加全国科技创新大赛，动员组员及学生动手制作教学过程中比较经济适用的教具，组织全体成员学习并尝试制作使用多媒体课件，进行组内听课观摩互评，组织课题组成员参加国家、市、区各级的技能竞赛，多人获奖，从而推动了教师个人素质的进一步提高。 六、本课题的研究方法和手段 本课题的研究方法及理论基础是：本课题研究主要采用实验研究、行动研究、评价研究等方法。研究手段，采用观察、问卷调查、经验总结、实验、对比分析等方法和手段，进行多个轮回的研究。本课题研究的理论基础是建构主义理论、现代教育学、现代心理学和科学研究方法论。七、课题组成员具体分工：12011.6-2011.12农村高中学生生物学习现状的调查与整理调查报告陈素珍、刘双22011.6-2011.12教与学实效性的研究与探索论文集教具马红梅、冯丽丽、32012.1-2012.5教学策略与课堂实效相统一的结合初探论文研究报告王凤会、郝桂琴、42012.5-2012.12自主性学习方法在新课程教学过程中的探索与尝试论文录像张晓华、郭朝全52012.6-2012.12浅谈提高农村高中生物学习兴趣的适宜方法论文课件马红梅、刘双62012.6-2012.12自主创新学习意识的培养与锻炼论文冯丽丽、张晓华72013.1-2013.6高中生物课堂教学自主创新学习方式的建构与创新研究中的理论和实践成果集经验成果集陈素珍、刘双、马红梅八、本课题研究的预期成果 1. 课题研究开题报告 2、与课题相关的札记、论文、案例、教案设计汇编、学案。3、课件、课例研讨、学生访谈记录、教师访谈记录等。 4、课题研究报告、阶段报告、总结。 5、教学录像 6、科技创新成果：7、科研成果推广。九、本课题研究的进度计划 课题研究内容和本校实际情况，对这一课题的研究任务分三个阶段完成； 第一阶段：准备阶段（2011.6-2011.12）1、调查学生的上课现状，收集相关资料，写出现状调查报告。2、制定研究方案，成立课题研究小组，定出研究流程和具体实施计划。第二阶段：探索阶段（2012.1-2012.12）1、以自主创新为基础，探索和建立高质量、高效益、高水平的课堂授课模式。课堂教学由以往的“师问生答”变成“畅所欲言”，“纹丝不动”变成“主动参与”，“师说生听”变成“大胆探索”“动手制作”，学生的个性得到张扬，使教学气氛活跃起来。2、形成一整套能够对教学活动进行调节和控制的教学策略。（1）教学策略的选择：在主、客观条件可能与可行的前提下，尽力在更广泛的有关教与学策略等系列中，找到科学的、更具有实效的教学策略。（2）教学策略的调节：主要是指由于教学活动的复杂性、多种因素的交叉干扰，如学与教、师与生、知与行等矛盾之中交织着矛盾，任何好的策略，在运用中都不会十全十美，那就需要在教学全过程中，随时注意已选定的正在运用中的策略可能出现的不协调，及时给以相应的调整、补充以至创新等。（3）教学策略的监控：是指在教学过程中，教师与学生应随时注意策略运用的效益、缺漏等，使策略过程与认知过程同步。3、采取有效的教学方法（1）理解教学方法的含义并利用公开课对教学方法进行实践，通过对演讲法、问题教学法、设计教学法、测验法、小组研讨法、辩论法等多种教学方法的研究，找到比较适合的教学方法。（2）教研组的反思、总结和评价。第三阶段：总结阶段（2013.1-2013.6）（1）课题进行到2013年1月对研究内容做出系统性总结，整理研究资料，形成课题报告，以论文形式展示成果；（2）系统归纳高中生物课堂教学自主创新学习方式的建构与创新研究中的理论和实践成果，形成经验总结，予以推广应用。 参考文献：1.国务院关于基础教育改革与发展的决定2. 普通高中生物课程标准.中华人民共和国教育部3.河北省普通高中课程改革学科教学指导意见(试行)生物4.《河北省普通高中课程改革资料汇编》河北省教育厅基础教育处2010.65.王玉强.新课程有效疑难问题操作性解读(高中生物)教育科学出版社.2009-046.韩立福.全国教育规划“十一五”教育部规划课题《有效教学的行动策略研究》[M].20077. 韩立福.新课程教师科研行动指要[M].首都师范大学出版社.2006-038. 韩立福. 新课程有效课堂教学行动策略[M].首都师范大学出版社.2006-039．姚利民．有效教学论－理论与策略[M].湖南大学出版社2005-1210．王斌华．关于有效教学与低效教学的研究[M]《外国教育资料》．1997-1、211．裴娣娜．教育研究方法导论[M].安徽教育出版社．199512．袁振国．教育研究方法[M].高等教育出版社．200213．刘炳仁．特种经济作物栽培新技术 中国农业科学技术出版社.200614. 胡文华，唐文英野生菌类栽培技术湖北科学技术出版社 200115. 薄元嘉．农村科学实验丛书——主要农作物的杂交育种（增订本）．农业出版社《中国教育》、《生物学教育》、《宁夏教育》、《宁夏教育科研》、《生物学通报》等国内公开发表的各类刊物；
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