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1，求助有知道知网在java中怎么使用的前辈进

是要做NLP吗？正好之前有研究过https://github.com/iamxiatian/xsimilarity去看看吧
你好！？？没看明白，你想问个啥？？如有疑问，请追问。

求助有知道知网在java中怎么使用的前辈进

2，进入知网以后先是出现了内容过了几秒就出现蓝屏了

这个是一般是浏览器或者网络问题，浏览器问题，建议清理一下缓存，网络问题则过几天就好 用同学电脑打开同样网页即可验证
一般来说是浏览器崩溃了，需要把浏览器升级到ie8以上，但是这种可能性不大。还是操作系统的可能性比较大一点。xp系统的话就需要升级到windows7或者windows8.

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3，本人下载了毕业论文查重软件Viper但不知道该怎么使用有使用过

知网检测，就是用一定的算法将你的论文和知网数据库中已收录的论文进行对比，从而得出你论文中哪些部分涉嫌抄袭。目前的对比库有：中国学术期刊网络出版总库中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库中国重要会议论文全文数据库中国重要报纸全文数据库中国专利全文数据库互联网资源英文数据库(涵盖期刊、博硕、会议的英文数据以及德国Springer、英国Taylor&Francis 期刊数据库等)港澳台学术文献库优先出版文献库互联网文档资源2013年知网升级为5.0系统后，检测能力更加强大了……基本上只要你是抄的，都能被检测出来。当然一篇论文就算完全是自己写的，也可能会被查出来。一句话，只要在你之前别人写论文时说过类似的，就可能会被认为重复。例如“高举社会主义的伟大旗帜”这句话，肯定会重复，因为之前有无数人用过了。文天下论文自助检测系统不错，知网、万方、维普、paperpass、paperrater都可以检测，和官网是一样的，还可以验证的，初次注册还可以免费检测

本人下载了毕业论文查重软件Viper但不知道该怎么使用有使用过

4，毕业论文如果自己想用CNKI知网学术不端检测自己先查重的话需要什

1、如果是引用，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号。有些人将引用的上标放在了句号后面，这是不对的，应该在句号之前。2、可以将文字转换为表格，将表格边框隐藏。3、如果你看的外文的多，由外文自己翻译过来引用的，个人认为，不需要尾注，就可以当做自己的，因为查重的数据库只是字符的匹配，无法做到中文和英文的匹配。4、查重是一个匹配的过程，是以句为单位，如果一句话重复了，就很容易判定重复了，所以：的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来，或者是用：原文章作者《名字》和引号的方式，将引用的内容框出来。引号内的东西，系统会识别为引用如果是一般的引用，就采用罗嗦法，将原句中省略的主语、谓语、等等添加全，反正哪怕多一个字，就是胜利，也可以采用横刀法，将一些句子的成分，去除，用一些代词替代。或者是用洋鬼子法，将原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齐了，替换成中文的姓名。故意在一些缩写的英文边上，加上（注释）(画蛇添足法），总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。特别注意标点符号，变化变化，将英文的复合句，变成两个或多个单句，等等，自己灵活掌握。因为真正写一篇论文，很罕见地都是自己的，几乎不可能，但大量引用别人的东西，说明你的综合能力强，你已经阅读了大量的资料，这就是一个过程，一个学习、总结的过程。所有的一切，千万别在版面上让导师责难，这是最划不来的。导师最讨厌版面不规范的，因为他只负责内容，但又不忍心因为版面问题自己的弟子被轰出来。5、下面这一条我傻妞试过的，决对牛B：将别人的文字和部分你自己的文字，选中，复制（成为块，长方形），另外在桌面建一个空文件，将内容，复制到文件中，存盘，关闭。将这个文件的图标选中，复制，在你的正文中的位置上，直接黏贴，就变成了图片了，不能编辑的。这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的，所以是图片。这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的。所以是图片。-------------------------------------------------点我用户名，空间博文有介绍详细各种论文检测系统软件介绍见我空间各种有效论文修改秘籍、论文格式知网提前检测留记录，小心!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
自己最好不要用知网查 因为知网有查重痕迹 会直接判为抄袭，当然这也要看每个学校的要求 所以还是先用其他软件查。

5，请问知网论文检测的几个系统有什么不同啊

有三个，学位的，期刊类的分两个有：科技期刊和社科期刊。要是学生的话要用学位的那个的！另外：帮你躲避反抄袭论文检测的6个秘诀 今年很多高校相继引入了“学术不端检测”系统，通过该软件系统检测，一旦认定论文的结果为抄袭，就直接影响授予毕业生学位。毕业论文即将完成，尚未送达教授前，首先面临着知网（CNKI）学位论文学术不端的检测，如何躲避论文抄袭检测系统，从而顺利毕业呢？ 秘诀1：正确的引用 引用的句子如果的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来。在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号，可以将文字转换为表格、表格基本是查重不了的，文字变成图形、表格变成图形，一目了然，绝对不会检查出是重复剽窃了。这都是真实的，我可是帮多人修改过硕士学位论文。 秘诀2：提前检测 可以在提交学校前，先到paper119进行论文检测，paper119是国内第一家提供各种检测系统的检测服务的网站，会提供详尽的检测报告单，并用红色字体将涉嫌抄袭的标出，根据paper119老师的修改建议改正，可顺利通过学校论文检测。经过砸银子试验，这家paper119网站检测出的结果确认跟学校检测结果一样。 秘诀3：增删改写 paper119老师告诉我说，东拼西凑其实并没有过时，关键在于要仔细，不能露出马脚。首先在不同的资料当中找到我需要的东西，然后把每句话变变句式，换换说法，加一些解释性的扩充，略作增删，最后把这些部分组织到一起，论文就大功告成了。虽然繁琐一点，但是最后出炉的论文，嘿嘿，绝对就像去韩国做了整容手术一样，焕然一新！论文检测系统见到这论文，也只有叹气的份儿。多加参考书目，把脚注一通乱加，那就是双重保险了！” 秘诀4：英译中拼凑 要抄，就不能留下任何痕迹。她的方法更加繁琐，但也更加保险，那就是翻译。跨语言的论文测谎系统还没有研发出来。广泛查阅外文资料，挑出可以为我所用的部分，按照一定框架合在一起，一篇拼凑的英文论文就诞生啦！再把它翻译成中文，毕业论文不就有着落了吗？说抄袭，检测软件查得出来吗？这种方法对英语水平有很高要求，不过，英语一般的同学也有自己的“门道”。有些同学付钱给学校里英语专业的研究生，请他们对自己的“双语论文”全程把关。“很多学校的墙上贴着这种小广告，英语专业的学生为人操刀论文，价格也不菲，少则几百元多则上千元。 秘诀5：修改代码和图表 改写也好，翻译也罢，都是力气活儿。几万字的论文，如果字字改写，句句翻译，恐怕论文没写完，已经是人比黄花瘦，华发上鬓头了。理工科学生是天下最幸福的人，因为“理工科的论文，变变数据图表啊，变变操作环节啊，就可以变成自己的东西了，反抄袭软件根本查不出来”。理工科的个人成果要好出一些，数据不一样，画图不一样，结果就不一样。paper119自己写个软件，下载一个源代码，然后根据需要加以修改，就能把代码变成自己的啦！最后用自己的框架搭建起来，毕业设计就完成了。 秘诀6：GOOGLE翻译大法 如果说以上所有同学的“反反抄袭”密招都还在大家的理解范围之内的话，那么这种“反反抄袭”法，则让人瞠目结舌，以为自己遇到了火星人。 这种方法，命名为“Google法”。“所谓Google法，就是找一篇现成的论文，把论文的每一段都用Google在线翻译成英文，然后将翻译好的英文用Google在线翻译全部转回中文。猛地看上去，跟原文差不多；可是仔细一看，其实每句话都不一样！只要自己再把少量的语病改一改，就大功告成了。” 提交论文之前，上paper119论文检测，通过检测可以查看自己的论文有哪些破绽，再把露出马脚的部分精心修改。这样一来，把毕业论文交上去，就不会有什么风险了。有很多同学都准备这样做，顺利毕业哦！

6，本人大四苦熬论文想问问专业人士学校检查反抄袭的中国知网

你好！是的，建议您用维普的自建库功能试试，这样检测比较准的，我百度空间的博文与详细介绍希望对你有所帮助，望采纳。
目前，高校对于硕博士论文,需要通过抄袭检测系统的检测才能算过关。对本科生来说，大部分学校也采取抽查的方式对本科论文进行检测。 抄袭过多，一经查出超过20%,后果严重。轻者延期毕业，重者取消学位。尼玛辛辛苦苦读个大学，学位报销了多不爽。 但是，软件毕竟是人工设置的一种机制，里面内嵌了检测算法，我们只要摸清其中的机理，通过简单的修改，就能成功通过检测。 本文是在网络收集的资料。整理了最重要的部分，供大家参考。 论文抄袭检测算法： 1.论文的段落与格式 论文检测基本都是整篇文章上传，上传后，论文检测软件首先进行部分划分，上交的最终稿件格式对抄袭率有很大影响。不同段落的划分可能造成几十个字的小段落检测不出来。因此，我们可以通过划分多的小段落来降低抄袭率。 2.数据库 论文检测，多半是针对已发表的毕业论文，期刊文章，还有会议论文进行匹配的，有的数据库也包含了网络的一些文章。这里给大家透露下，很多书籍是没有包含在检测数据库中的。之前朋友从一本研究性的著作中摘抄了大量文字，也没被查出来。就能看出，这个方法还是有效果的。 3.章节变换 很多同学改变了章节的顺序，或者从不同的文章中抽取不同的章节拼接而成的文章，对抄袭检测的结果影响几乎为零。所以论文抄袭检测大师建议大家不要以为抄袭了几篇文章，或者几十篇文章就能过关。 4.标注参考文献 参考别人的文章和抄袭别人的文章在检测软件中是如何界定的。其实很简单，我们的论文中加了参考文献的引用符号，但是在抄袭检测软件中。都是统一看待，软件的阀值一般设定为1%，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄袭了多于50，即使加了参考文献，也会被判定为抄袭。 5.字数匹配 论文抄袭检测系统相对比较严格，只要多于20单位的字数匹配一致，就被认定为抄袭，但是前提是满足第4点，参考文献的标注。 论文抄袭修改方法： 首先是词语变化。文章中的专业词汇可以保留，尽量变换同义词；其次，改变文中的描述方式，例如倒装句、被动句、主动句；打乱段落的顺序，抄袭原文时分割段落，并重组。通过上述方法，能有效降低抄袭率。 下面举几个例子，大家可以参考下： 例句A： 本文以设备利用率最大化为目标函数,采用整数编码与实数编码相结合的遗传算法,研究了HFS的构建问题。本文提出的染色体编码方法及相应的遗传操作方法可实现研究对象的全局随机寻优。通过对car系列标准算例的研究,显示了本文提出方法具有较高的计算重复性和计算效率。 修改A： 本文研究了HFS问题的构建，通过遗传算法并结合整数与实数编码，目标函数为最大化设备利用率来求解。本文的染色体编码方法与对应的遗传算法操作可有效提高算法的全局搜索能力。通过对一些列基准算例的研究，验证了本文算法的有效性，并具有较高的计算重复性和较高的运算效率。 例句B： 由于房地产商品的地域性强，房地产开发企业在进行不同区域投资时，通常需要建立项目公司，此时就会面临建立分公司还是子公司的选择。子公司是一个独立的法人，而分公司则不是独立法人，它们在税收利益方面存在差异。子公司是独立法人，在设立区域被视为纳税人，通常要承担与该区域其它公司一样的全面纳税义务；分公司不是独立的法人实体，在设立分公司的所在区域不被视为纳税人，只承担有限的纳税义务，分公司发生的利润与亏损要与总公司合并计算。 修改B： 房地产开发企业在不同区域进行投资时，由于此类商品的地域性强，因此需要建立项目公司。此时，企业需要选择建立分公司还是子公司。主要的区别是子公司具有独立的法人，分公司则不是独立法人。其次，在税收利益方面，由于分公司不是独立的法人实体，在设立分公司的所在区域不被视为纳税人，只承担纳税义务，总公司需要合并计算分公司的利润与亏损；而子公司是独立法人，在所在区域被视为法人实体，需要承担与区域其他公司一样的全面纳税义务。 修改抄袭的方法不外乎这些，这里更建议同学们，先熟悉你所看的参考论文，关闭文档，用自己的话写出来，这样就不会受参考文献的太多影响。有同学这里就提出问题了，学校用的检测系统是知网的学术不端检测系统，不是淘宝几元钱买的万方数据检测。 其实，各个检测系统的算法区别并不大，只是数据库有多有少，如果你没有太多，什么系统都不用怕。既然你抄了，得到检测报告的同时，先好好修改自己的文章。 从经济角度考虑，知网的系统只有教育机构才能申请账号，而一般学生在淘宝上找检测一次也要200左右，来回修改和检测就上千了。哥强烈建议大家修改论文的时候，先再淘宝花几元钱进行抄袭数据检测，等修改的差不多了，还不放心的话用知网进行终检。

7，写一篇化学小论文格式是怎样的呢参加学校的科技活动

科学小论文实际上是同学们在课内外学科学活动中进行科学观察、实验或考察后一种成果的书面总结。它的表现形式是多种多样的：可以是对某一事物进行细致观察和深入思考后得出结论；可以是动手实验后分析得出的结论；也可以是对某地进行考察后的总结；还可以靠逻辑推理得出结论。可以去知网或者百度下一篇相关论文研究下，不是很难，重要是你做的东西的创新性。
如何写化学小论文 全面培养学生的科学素质，是素质教育的重要内容，也是中学化学教育的重要任务。作为直接从事教学工作的中学化学教师怎样将素质教育具体落实到化学教学活动中去，不仅需要理论指导，更需要可操作性强而又行之有效的具体途径。本文结合作者的教学实践，较详细地讨论了开展化学小论文活动与科学素质培养的关系，探讨了通过开展化学小论文活动全面培养学生科学素质的思路和方法。 科学素质是人的整体素质的重要组成部分，通过科学教育提高学生素质，是中学自然科学课程的主要任务。科学教育不仅使人获得生活和工作所需的知识和技能，更重要的是使人获得科学思想、科学精神、科学态度以及科学方法的熏陶和培养，使人获得非生物本能的智慧、非与生俱来的灵魂。 如何在化学教学中对学生进行全面的科学素质培养？本人在实践中结合教学内容，组织学生开展化学小论文活动，以此来促进科学素质的培养，效果很好。 一、选题、议题––––丰富科学知识 科学知识是培养科学素质的载体，也是科学素质的基础。应试教育使生动、系统的化学科学知识，几乎变成了呆板、机械的“解题知识”、“考试知识”。开展化学小论文活动，可以使学生的学习变得主动积极、生动活泼、广泛多样。学生选择论题的过程，本身就是一个提出问题、讨论问题、理解问题的过程，这对他们加深理解基础知识和增加课外知识，都起到了良好的作用。 在学习《碱金属》一章时，我给学生布置了关于“碱金属燃烧与灭火”的论文题，学生兴趣甚浓。他们不仅讨论了钠、过氧化钠的性质，燃烧与灭火的原理，还阅读了很多消防知识，对多种灭火器的原理和使用进行了了解，获得了丰富的课外知识。 二、自学、理解––––锻炼科学能力 科学能力是科学素质的核心，具体表现为学习、获取已有科学知识的能力和研究、探索新科学知识的能力。前者包括观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等，它是研究、探索能力的基础，也是中学教育的重要目标。 学生在化学小论文活动中，既有阅读讨论、独立思考的自学过程，又有对自学获取的各种信息进行分析、综合、抽象、概括以及比较、判断、推理的思维过程，有时还要进行多种化学实验。这样，科学能力的培养就自然地贯穿于学生的主动活动之中。 为了写好有关“碱金属燃烧与灭火”的论文，很多学生不仅对相关的化学知识进行再学习、再理解，而且还自学了灭火剂、灭火器、消防与急救等多种课外知识；还有学生设计了如下实验：向洒有na2o2粉未的棉花上通co2，导致棉花燃烧，以此证明na2o2与co2的反应既产生o2又大量放热，从而更全面地论证了“碱金属着火不能用二氧化碳灭火器”的论点。整个活动中学生表现了极强的求知欲望和主动精神，这对科学能力的锻炼与提高，是课堂教学难以代替的。 三、分析、论证––––训练科学方法 科学方法是认识、研究自然所遵循的途径和运用的手段，是科学素质的重要组成部分。 为了达到训练科学方法的目的，我在组织化学小论文活动时，引导学生以自然科学方法论为指导，拟定研究问题的基本步骤：提出问题→收集资料→提出假说→验证假说或分析、处理资料→发现规律、得出结论。自然科学方法论为学生的探索活动提供了科学的方法指导，使学生的研究程序符合认知规律，并且在反复运用观察方法、实验方法、数学方法以及综合抽象方法的过程中，不断地接受科学方法的学习和训练。 仍以学生写“碱金属燃烧与灭火”的论文为例，有学生提出“干粉灭火器能否用于碱金属灭火”的问题，然后通过查阅文献、收集资料，弄清了常用干粉灭火剂的化学成分（nahco3）、nahco3的分解温度等相关问题，再经过分析、推理，找出了多个可能发生的、加剧燃烧的化学反应，从而得出了否定的结论。 四、联系社会––––增强科学意识 科学意识是科学思想与科学精神的重要体现，是科学素质的灵魂。 应试教育培养的学生，普遍忽视科学的思想与价值，科学知识成为服务考试的工具，科学意识相当淡漠。 为了增强科学意识，我注意引导学生多选择与社会生活密切相关的化学问题撰写小论文。通过对这些问题的积极思考、对相关资料的广泛阅读，更多地了解自然科学追求进步的基本特征，更直观、更深刻地认识科学对社会发展和人类进步所起的巨大的推动作用，从而有助于科学世界观的形成，而科学的世界观是科学意识的首要因素；通过对环境污染与环境治理、资源开发与生态保护、生存发展与人口控制等社会问题相关的化学问题的了解与思考，认识科学与技术的区别，意识到技术的不当应用，也会给社会带来消极的影响，从而逐步形成用理智的科学态度和高度的社会责任感去应用化学知识、改造客观世界的科学意识。 在一次以“运河今昔话环保”为主题的小论文活动中，学生通过对东莞运河历史的调查和现状的观测，对技术应用的双重影响以及化学与社会的密切关系，都有了切身体会和较深刻的认识。 五、辩论、质疑––––培养科学品质 科学品质主要指兴趣、情感、意志、作风等非智力因素。科学品质既是科学素质的重要组成部分，又对科学素质的形成和提高产生重要影响。 良好的科学品质，表现在科学学习与实践活动中，具有浓厚的参与兴趣、蓬勃的探索激情，不畏困难、顽强拼搏的坚强意志，实事求是、探索求真的科学态度，一丝不苟、严谨认真的科学作风，勇于批判、大胆创新的科学精神。 化学小论文涉及的问题，既与学生课堂所学的知识有关，又难以在课堂知识中找到现成答案，这样既激发了学生的求知兴趣，又促使他们在广泛收集资料、多次实验观测、反复辩论质疑的过程中，不断地经受挫折、克服困难，从而磨练了意志和作风。 为了写好“碱金属燃烧与灭火”的小论文，有的学生到多家图书馆借阅资料，除了有关的化学书籍，还阅读了《灭火剂》、《学生消防常识》、《消防知识二十讲》、《化学危险品消防与急救手册》等多种参考书。还有学生利用课外时间多次请教消防人员，实地参观消防器材，为撰写论文积累了丰富的材料。在此基础上，组织他们开展交流、讨论、质疑，让不同的思路相互启发，不同的观点相互碰撞，既促进了思维的严谨，又激活了想象的翅膀，同时还将影响扩散到全班，吸引了更多的学生参与。学生最后写出的论文，既有严谨的推理论证，又有大胆的构思设想。如，有用沙灭火的简易方法；有在排除常见的多种灭火剂后，通过查阅文献提出的“金属火灾粉未灭火剂”、“金属火灾液体灭火剂––––三甲基硼氧六环”等专业方法；有的分析、论证了用液氮灭火的可行性；还有的提出了用太空材料制造“灭火被”去覆盖火源的“异想天开”而又不无科学根据的新颖设想。 实践证明，化学小论文活动将学生的学习由被动接受变为主动探索，由课堂延伸到社会，为全面培养科学素质提供了一个切实可行、行之有效的途径。

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