初中英语写作课怎么上，如何上好一节英语写作课

1，如何上好一节英语写作课

第一步教学设计第二步上课第三步课堂步骤导入、写作知识介绍（介绍你要讲的写作题材的相关知识）、写作技巧提示（）、写作实践（学生课堂写作）、范文、总结（教师做的）

好好的听，用心的想

如何上好一节英语写作课

2，如何进行初中英语的习作教学

你是说写作教学么？写作的话由大到小处理，先审好题，在构思布局，然后让学生写草稿，再考虑语言的准确性和得体性。最后集中处理学生出现最多的问题，一般来说初中生语法错误很多，挑典型的列出来纠正。可以拿写得好的当范文修改，并把常见错误集中在一起写一篇需要改错的文章，交给学生分析挑错。

搜一下：如何进行初中英语的习作教学

如何进行初中英语的习作教学

3，初中英语的写作课应怎么上我是实习生

认真做笔记啊。- -！、把一些特点短语、句型运用到文章中去就行了

老师课堂上要能够抓住每一个学生，就要不时地提出问题，针对不同的学生，不论英语学得好差都让他们在课堂上动起来，课堂上不能有死角。作为一名英语教师不仅要备课，还要备学生，就是根据不同的学生准备好不同的问题。老师一定要清楚在讲解教学内容时，学生会有怎样的问题或疑惑，这是很重要的

初中英语的写作课应怎么上我是实习生

4，怎么上初中英语写作公开课

你好！初中英语写作课教学，最好是———————— 先确定明确的教学目标：写作体裁（记叙文、说明文、应用文体还是故事改编等）；然后，精心做好教学设计：教师示范完成写作例文一篇，再让学生当堂模仿练习一篇。课堂上做好学生练习引导：结合文章要点列出写作提纲；依照提纲加工组合要点；写出表达中需要使用的基本词汇和短语、句型或结构；连词成句，表述要点；适当过度，联句成篇；最后，再根据中考写作的评分要求，对全文进行“句式的灵活多样性”处理或修改。示范和练习中，最好能够使用历年中考真题的材料，不仅能够体现教学内容与中考的联系，也能使得所用材料更权威更有针对性。实际教学中，最好能够使用PPT课件，让内容更直观，更有趣味或挑战性。祝你开心如意！

给你个示例可参考：How to write a picture story

5，浅谈初中英语如何进行写作教学

培养学生的英语口、笔头交际能力是整个初中阶段英语教学的目的之一。其中“写”又是较高层次的信息系统,它要求学生具有较高的书面语言表达能力。然而,目前初中英语教学的书面表达相对滞后,学生的写作水平提高甚微,形成了“听到写作学生心烦,见到习作教师不愿”的现象。究其原因是多方面的,学生方面:(1)汉语影响、生词造句;(2)词汇贫乏、搭配不当;(3)句型误用、语法不通;(4)信息不全、条理紊乱。教师方面:在教学中缺乏科学和系统的写作教学方法,表现为:(1)散——缺乏条理性、分散;(2)乱——各层次写作杂乱相间、影响写作能力的提高。纵观近几年的中考书面表达,作文题目越来越活,给出的信息越来越少,学生要根据少量的已知信息写出80多字的一篇完整习作,是很困难的。因此,如何提高学生的书面表达能力就成了初中教师在写作教学中亟待解决的问题。为了提高写作教学效果,笔者依照循序渐进的教学原则,尝试了“词、句、篇”三步曲的写作教学:一、巧记单词。按照语言学习规律,英语写作教学的次序应是:词—句—篇。“词”是基础,“句”是过度或桥梁“,篇”是目的。

6，初中英语写作课怎么上

老师先讲解一下怎么写英语作文，然后给出题目让同学们练习，之后会讲解这个作文

怎样上好初中英语写作课一堂写作课，可以按照以下三个阶段去进行准备：（一）准备阶段准备阶段的教学目标是让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料，形成写作提纲。具体内容包括：阅读、分析有关材料；交流观点；圈定要点；拟出写作提纲。笔者在这一阶段的教学中是采用下列方法体现学生主体作用，指导学生写作训练的：首先，教给他们如何扩大词汇量和英语惯用法；其次，教他们掌握英语基本句型，尤其是动词句型；接着，教他们动笔前如何分析材料、审题；再次，教他们利用已知的知识背景，用不同的词和结构表达思想；然后，教他们如何评品一篇作文和教他们阅读时记笔记。上述每一件事都是由学生完成的，能极有效地提高学生的写作能力。教师的指导作用表现在决定学生该干什么，指导学生如何干，纠正学生的错误。（二）写作阶段写作阶段的教学目标是要求学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体内容包括：拟草稿；自检错误；推敲文字然后初步定稿。英语写作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速胜论” 。在英语教科书中，写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。因此，教师应由易到难，由简到繁，循序渐进地进行教学，帮助学生逐步提高写作的技能，逐级提升英语写作水平。写作阶段的顺序一般是这样设计的。 1. 控制写作（controlled writing ）。在这一阶段，学生在教师的指导下进行写作活动，自由写作的机会较少。应提倡模仿以英语为本族语的人所写的东西。例如，可以让学生按不同体裁和主题整理一些范文，看他们如何组织写作，如何运用词语和句子，从中学习一些写作技巧；还可以让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题，用适当的词句把这些答案重新组合起来构成一个有意义的故事。 2. 引导写作（guided writing ）。在这一阶段，学生有一些创作自由，但教师还应给学生一些有效的指导。教师可以和学生一起议定若干写作提纲，然后让学生自己写作文。近年来，高考中的“看图作文”类型的“写作”考题实际上即属于引导写作的范畴。 3. 自由写作（free writing ）。在这一阶段，学生可以进行自由写作，他们可以写自己喜欢的主题。最好的办法是要求学生每天用英语记**记、写信等，他们可充分表达自己的思想。教师也可每天

7，如何上好一堂英语作文课

我认为要想让学生的英语写作能力有所提高,一方面教师要充分利用教材中的写作技能练习，另一方面，教师还要有计划的指导学生进行写作，使学生逐步掌握写作技巧：（一）循序渐进，着眼于基础 “冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力并非是一蹴而就的。它必须由浅入深、由简到繁、循序渐进地进行训练。教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。新教材的写作话题新颖，有许多新的常用词汇、短语和重要句型。教师可以根据本单元的写作话题，每天精心选择2-3个词组或句型，让学生做翻译或造句练习；一周之后，让学生运用这些词组和句型进行写作。种做法既可以培养学生的写作能力，又可以提高写作的效率，还可以帮助学生掌握一些习惯用语和句子结构，从而提高学生遣词造句的能力。进行基本功训练时要充分发挥小组合作的团体作用.（二）范例引路，限时训练模仿优秀的英文范例，在学习英语写作的初级阶段，对于迅速提高学生的英文写作水平帮助极大。首先，阅读范文可以使学生增强感性认识，熟悉作文所必需的开头、衔接、结尾等基本技巧。再则，学生在练习写作的过程中，参照一些同类体裁的范文，对于谋篇、行文有很好的借鉴作用。另外，中考英语写作的要求是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考查学生运用所学英语知识准确地表达意思的能力。因此，训练时当场发题，限时交卷，促使学生快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。我平时指导要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀：“先读提示，弄清要点与格式；时态语态要当心，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯莫违背；文章写好细检查，点滴小错别忽视。”学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作文。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，做到在规定的时间内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。（三）自改互改，及时讲评写作讲评是非常关键的，因为在每一次认真高效的讲评之后，学生的写作技能都会有所提高。因此，在每次布置写作之后，教师一定及时批改，及时发现带有共同性、倾向性的错误，并分析其性质和原因，然后及时在课堂上反馈。学生自主参与批改作文有助于他们提高书面表达中的语言准确性。这种学习方法使学生拥有更多的参与机会，可以互相帮助，通过自己的思考解决问题。学生通过写与改，不仅学会了使用语言进行交流，而且掌握了基本的语言知识，使语言功能和语言形式有机地结合起来，从而提高了学生的整体语言水平。

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