需要怎么教师队伍建设，如何加强教师队伍建设

1，如何加强教师队伍建设

多为学生考虑，不要把过重的负担加在学生身上，注重引导学生的心理健康，能够倾听学生说的话，与学生进行有效的沟通，不要把自己认为对的想法强加在学生身上

如何加强教师队伍建设

2，如何加强教师队伍建设提高教学质量

一、指导思想加强教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业成长，充分发挥职称工作在师资队伍建设中的积极作用。二、总体要求 (一)将教师的政治思想

如何加强教师队伍建设提高教学质量

3，如何加强教师队伍建设促进教师专业化成长

高中以下的老师，别总要红包就好了。大学的老师，别老搞师生恋就好了。总体来讲，多为学生和家长着想点就行了。以这三条为标准，老师的队伍建设一定会提升很大一个台阶。

幼儿教育是国民教育的重要组成部分,是我国国民教育和终身教育的奠基阶段。幼儿园教师队伍的状况,直接影响着办园水平的高低和孩子们的健康成长

如何加强教师队伍建设促进教师专业化成长

4，多种措施如何全面加强教师队伍建设麻烦告诉我

二是开展“教师素质年”活动，全面提高教师队伍整体素质。从2007年开始，温州市启动了历时将达五年的“教师素质年”活动。“教师素质年”的活动主要包括：开展以“爱”为主题的师德教育活动；开展“读好书、促发展，做让人民满意的教师”活动；全面推进校本研训活动；开展新教师基本功训练达标训练、中老年教师基本功升级活动；开展义务教育阶段学校“教学四项规范达标”活动等。

5，如何加强中小学教师队伍建设

教师是学校管理过程中最重要的因素,高素质的教师队伍是提高教育教学质量的先决条件。但目前中小学教师中存在职业倦怠现象,所以在中小学校管理体制的改革和各项管理措施的制定中,最为迫切的是如何调动教师工作积极性和主动性。“兴教之道在于师”,教师乃教育之本,学校管理的主体——教育教学管理,集中体现在教师身上。只有使教师达到“学高为师,德高为范”的高境界,学校管理才能提高到一个新的水平。因此必须运用科学的管理手段,加强教师队伍的建设与管理。首先,要对教师提出明确的要求和发展目标。要让每一位教师都具有高尚的师德和对学生高度负责精神,具有扎实的专业知识和技能,有广博的学识,对所教学科的前沿知识和相关领域有较为熟悉的了解,能胜任某一个学段所有年级,至少一个学科的循环教学任务,并具有探索精神和创新意识,能在学习和工作中不断创新;广大教师还应该胜任班主任工作,有效地对学生进行思想品德教育,有组织辅导课外活动的能力,并且具有教育科研能力,能撰写较高水平的教育科研论文,还要掌握现代信息技术,并能够熟练地运用现代教学媒体和教育手段进行教育教学工作。

6，怎样建设一支好的教师队伍

百年大计 ,教育为本。教育大计 ,教师为本。教师的思想道德、精神风貌、学识水平、素质能力如何 ,直接影响着青少年学生 ,乃至影响着整个国家和民族的未来。那么 ,怎样才能建设一支好的教师队伍呢 ?一、有较高的思想素质目前 ,以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育正在全国全面推开。要培养具有创新精神、创新能力的人才 ,教育本身要创新 ,教育思想观念要更新。首先 ,必须加强教师的思想道德建设。真正使广大教师树立起为人师表 ,爱岗敬业 ,无私奉献的事业心、责任感 ;其次 ,要使教师明确地认识 ,教育如果只面向少数学生 ,不能认为是高质量 ,实施素质教育的目的就是大面积提高基础教育的质量。二、有完美的道德修养孔子曾说 :“修身以道 ,修道以仁。”陶行知先生的“千教万教教人求真 ,千学万学学做真人”,都是对学校教育根本任务的高度概括 ,我们现在的素质教育的本质也是以人为核心 ,以人的全面、主动发展为目的。因此 ,教师应首先了解、理解学生 ,其次是尊重、信任学生 ,以高尚的道德伦理、宽阔的胸怀、多才多艺的谋略去塑造学生的人格 ,成为学生人生道路的引路人。

推行素质教育，教师的素质提高是关键。一所幼儿园的活力最终是通过每一位教师的活力体现的。园长必须把队伍建设放在核心地位。以往教师常常会不自觉地从方便自己出发，要幼儿适应教师的教育方法，而忽略从幼儿发展的需要和发展规律出发去考虑教育的有效方法。首先，园长要将教改的着力点放在如何使先进的教育观念转化为教师的教育行为，最终有效地落实在幼儿的发展上。我们认为：教师教育观念内化并产生相应的教育行为，是当前师资队伍建设中的一个薄弱点，也是我园“幼儿自主性培养”课题研究成败的关键因素之一。因此，我们需要寻找一种更有利于教师自我发展的新方法，使教师将转变教育行为作为自我完善的需要。经过尝试我们认为最有效的措施是——变园长要我转变为我应该这样转变。具体做法一：深入第一线，捕捉典型实例，拍摄成录象，组织教师和幼儿观看、讨论、辨析。我们将教师们在日常教育中，处理幼儿冲突的几种典型做法和幼儿的反映逐一进行录象，例如：“洗手时的冲突”，第一种做法：教师放手不管，幼儿吵个不了了之。第二种做法：教师充当“和事佬”，幼儿觉得问题没有解决，心里不痛快。第三种做法：教师充当“判官”，批评双方，正面说教，幼儿嘴里道歉，心里不服气。第四种做法：教师启发双方说出各自的想法，了解对方的想法，幼儿心甘情愿地表示了歉意，以此培养了幼儿解决小矛盾的能力。

7，如何建设一个高效教师团队

石家庄宏智瑞达认为高绩效团队的建设的要点：(一) 每一位成员都认同团队目标为了让所有的团队成员都尽最大努力，团队必须确定一个共同的目标。只有拥有一个共同的目标，团队在面临挑战时才能充分调动团队成员的干劲和行动热情。在设定团队目标时，需要注意以下四点：1、团队目标须准确、有意义团队目标被明确地描述，并形成了书面说明；对团队目标的达成应该设置一个期限；团队目标应该具有挑战性和可行性；团队成员具有意义，值得全体成员为之努力。2、目标制定时，团队成员充分参与在团队目标设定时，团队管理者应该给予每一位团队成员机会，让他们畅谈他们的想法并提出建议，每一位团队成员都有机会对团队目标的理解进行调整。3、目标制定后，团队成员充分认同团队管理者应该让所有团队成员都充分理解团队目标，让团队成员清楚地知道可以采取哪些行动从而实现团队目标。4、适当时，团队目标应该调整团队管理者应该定期对团队目标进行评估和更新，并让团队成员知道个人和团队取得的胜利。(二) 设定共同的成功标准成功标准是团队日常运作的一个不可分割的组成部分，成功标准应该形成书面说明，每一位团队成员都应该了解并且认同成功标准。成功标准的设定，可以通过组织所有成员对以下问题进行讨论达成：1）团队的主要目的2）每一个团队成员能做出的贡献3）如何对个人和团队取得的成功进行衡量4）如何避免团队目标和团队成员目标之间发生冲突5）如何对所有的努力进行协同使每个人都朝着共同的方式让所有努力6）如何避免团队之间发生的冲突在我们的团队中，整个团队的成功标准与每一位团队成员的成功标准之间是完全匹配的。每一位团队成员取得的成功将推动整个团队取得成功，而整个团队的成功也将推动每一位成员取得成功。(三) 建设“完整”的团队在所有企业的所有团队中，团队成员最好能够掌握互补技能并且具有互补背景，我们很少会看到每一个团队成员都掌握所有的一半技能和专门技能，而这是团队取得令人满意的成绩所必须的。因此，建设“完整”的团队，就要把有着不同背景、年龄、经验、教育和性别的人纳入团队，使整个团队掌握满足要求和期望所需要的全部技能，包括一般技能和专业技能。1、使团队成员技能互补在企业中，真正的团队是由以下掌握互补技能的团队成员组成的： 1）具有实干能力的人，不空谈，而是实实在在地付诸实施。2）具有行政管理能力的人，可以进行规划、协调、控制和跟进任务。3）具有创新能力的人，能够提出新的想法，并且激发团队成员转变。4）具有整合能力的人，鼓励团队成员合作，并且朝着共同的方向努力。2、培训团队成员的专业技能一个真正的团队还需要确保所有团队成员都能采用专业方式完成团队任务，因此，需要所有团队成员掌握专业技能。团队管理者需要对每一位团队成员在培训、经验和技能方面提出专业要求，并制定相应地发展计划。3、发展团队成员的跨职能性企业能够灵活运营，灵活性是不可或缺的。企业实现灵活性的一个重要步骤是鼓励所有的员工和团队成为“多面手”。这可以通过工作轮换实现，当然团队管理者也可以把那些愿意“身兼数职”的员工纳入团队。这样，团队成员可以掌握多项技能/专业，能够“身兼数职”，能从事跨越界限的工作。(四) 让每一位成员都掌握关系技能在一支胜利的球队中，进球的队员和协助进球的队员都会受到奖励，同样，成功的守门员和参与防守的守门员也会受到褒奖。协助进球的队员和与防守的守门员之所以得到奖励，就是因为他们具有关系技能，同时利用关系技能推动了团队的胜利。在成功的团队中，掌握关系技能的团队成员通常具有以下特点：1）善于团队合作，并且能够有效地进行互动与合作；2）不仅了解自己地强项与弱项，还了解其他团队成员的； 3）了解工作流程和工作制度；4）能够有效地移交任务，从而确保工作过程中“下一个环节”能够顺利的移交工作；5）能够与其他成员进行持续沟通、倾听、提问、提供信息并且相互之间对理解程度进行检查；6）知道何时应该让其他团队成员参与工作过程。根据以上特点，综合来说，团队成员需要着重发展以下四种关系技能：1、理解技能。根据对工作的性质、工作过程和工作制度的充分了解，在具体情况下进行评估，做出决策并且采取行动。2、交接技能。有效地对工作任务进行交接从而确保工作地顺利进行。3、沟通技能。理解其他团队成员发出的信号，并且向其他团队成员准确发送信号，从而推进工作进程。4、人际关系技能。考虑并尊重团队成员；提出建设性批评意见；提高人际关系推动团队合作。(五) 营造学习与积极关注文化学习对企业的生存和发展起着至关重要的作用1、鼓励每一位成员对自我发展以及团队和企业的发展承担责任；2、为团队成员提供培训，发展他们一般领域和专业领域的技能及知识；3、当团队成员参加培训、展会或其他活动时，其他成员将得益于新的知识；4、团队领队者更多地关注成员的特长而不是弱点，并能有效利用并发展特长；5、褒奖提出创造性想法和建议从而实现改进地成员；6、团队成员积极参与并且有机会表达他们不同地意见。

学校管理是一种以组织学校教育工作为主要对象的社会活动,是学校管理者通过一定的机构和制度采用一不定期的手段和措施，带领和引导师生员工，充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的组织活动。一个高效的团队应该是三类人员的有机组合：一是具有技术专长的成员，而且他们的技术专长在一定程度上应该是互补的；二是具有解决问题和决策技能的成员，他们能够就解决问题的各个建议进行权衡并做出有效决策；三是具有善于倾听、反馈、解决冲突及其他人际关系技能的成员。高效的团队拥有以下特征: （1）清晰的目标高效的团队对所要达到的目标有清楚的了解，并坚信这一目标包含着重大的意义和价值。成功的团队还应该将它们的共同目标转化为具体的、可以衡量的、现实可行的绩效目标，作为团队绩效评估的重要依据。（2）优秀的技能高效的团队是由一群有能力的成员组成的。他们具备实现理想目标所必需的技术和能力，而且相互之间有能够良好合作的个性品质，从而出色完成任务。（3）一致的承诺高效的团队成员对团队表现出高度的忠诚和承诺，对群体目标有奉献精神，愿意为实现这一目标而调动和发挥自己的最大潜能。（4）相互的信任成员间相互信任是高效团队的显著特征，也就是说，每个成员对其他人的品行和能力都确信不疑。（5）良好的沟通团队成员通过畅通的渠道交流信息，包括各种言语和非言语信息。此外，管理层与团队成员之间的健康的信息反馈也是良好沟通的重要特征，它有助于管理者指导团队成员的行动，消除误解。（6）良好的谈判技能高效团队的成员，角色具有灵活多变性，总在不断地进行调整。这就需要成员具备充分的谈判技能。由于团队中的问题和关系时常变换，成员必须能面对和应付这种情况。（7）恰当的领导有效的领导者能够让团队跟随自己共同度过最艰难的时期，因为他能为团队指明前途所在。高效团队的领导者往往担任的是教练和后盾的角色，他们对团队提供指导和支持，但并不试图去控制它。（8）内部和外部的支持要成为高效团队的最后一个必要条件就是它的支持环境，从内部条件来看，团队应拥有一个合理的基础结构。这包括：适当的培训，一套易于理解的用以评估员工总体绩效的测量系统，以及一个起支持作用的人力资源系统。从外部条件来看，管理层应给团队提供完成工作所必需的各种资源。（9）共同培养团队精神团队精神是团队成员为了团队的利益与目标相互协作，尽心尽力的意愿与作风。它的作用是把成员的技能、积极性、创造性向着同一个方面进行整合，以形成强大的合力指向组织共同的目标。网络中有很多关于建立高效团队的资料和课件。你可以学习学习。也可以听听余世维、金正昆等人的讲座。

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