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1,家长怎么写与孩子的沟通

小孩子不懂事,他们就像一张白纸一样,你教他什么,他就学什么,所以对待小孩一定要多一点细心,多一点耐心,时时刻刻地提醒他,什么该做,什么不该做,而且父母本身也要以身作则,好像你老人叫你的小孩做工课学习,但是自己却是在打麻将的话,你叫小孩怎么相信,做工课会比较重要呢,因为大家都是愉乐比较重要的了,所以只要你们做了好的榜样不断影响小孩的话,那小孩一定会非常听话,非常乖的。

家长怎么写与孩子的沟通

2,学生手册的心灵沟通怎么写

我的话:在学校这个大家庭中,我已经生活了将近五年的时间。在我的成长过程中,有苦也有甜。老师常说:“一分耕耘一分收获。”我会继续努力继续加油,希望在学期结束的时候,能够获得“大丰收”!
首先你要确定你的沟通对象,然后进行一些套路的话,比如“老师,谢谢你”之类的,也要总结一下你的学习,写一些你的优缺点,然后进行改正或做得更好之类的话就ok了
心灵沟通 主要是写和同学之间,与老师之间,与家长之间的沟通。这五年里肯定有许多让自己感动或者心灵触动很大的事情。成长中有苦有甜,点点滴滴只有自己真切感受。
经过一个学期的努力,各方面我这个学期都有了很大的进步,但还存在着很大的不足。将来,我要更加的努力;在学习上要提高成绩,纪律上勇坐标兵;团结同学、尊敬师长、积极参加班级和学校组织的各项活动,做德智体美劳全面发展的好学生。希望对你有帮助,望采纳,谢谢!
多点表扬鼓励,善于发现学生身上闪光点,语言亲切好像与学生在交流谈话,有一种感亲近

学生手册的心灵沟通怎么写

3,怎么和学生交流好

老师,你好! 1. 课堂上互动交流 课堂是老师与学生交流最多,也是最重要的场所。都说兴趣是学习最好的老师,所以上课时能带实物的我尽量带实物。比如讲服装时我就背了一大包的衣服到课堂。讲食物时我就会买一大包的食物,上完课那些食物就发给他们吃。所以学生说我的包是百宝包。有些东西不能带,我就用数码相机把家里的东西或网上的一些图片拍下,然后通过教室的电视机播放给学生看。比如家用电器、家具、各种恐龙图、法国的风土人情等等。让学生通过实物和图片学习,记忆犹新,而不是空讲。课堂上我尽量用赞美的语言和贴近学生生活例句吸引他们的注意力。让学生在欢快的气氛中学习。 2.E-mail交流 随着人民生活水平的提高和科学技术的发展,越来越多家庭拥有电脑。我便与班上30几名学生用E-mail交流。每天再晚,身体再不好,我也会在E-mail中解答学生的各种各样的问题。有学习上的、有生活中的。我们用英语写信,互发电子贺卡,互相帮助,互相勉励。比如唐颖同学是个很内向,学习成绩不是很好的女生,平时不敢当面与老师交流。后来通过发E-mail进行交流,到最后与我面对面的交流。她过去认为老师和学生之间有一堵抹不去的墙,老师也不会喜欢像她这样的学生,她甚至害怕上学,考试不好就暗自哭泣。我常常鼓励她,告诉她我心目中的好学生不一定是非考第几名,只要有进步就行。现在她改变过去的想法,变得自信了,成绩也有所进步。学生也常在E-mail中给我很多好的建议,让我保重身体,给我很多安慰。我有时把课件或习题通过E-mail发给他们,这样有利于教学。 3. 口试和作业中的交流 口试时学生很喜欢在我这口试,因为我会微笑地赞美他们。不说上午好或下午好。一男生进来我说:“你很酷,很可爱,像我弟弟小时候。”一女生进来我说:“你的鞋,你的头饰很漂亮。”他们原本很紧张的心情一下子轻松了许多。 ...
多多关心学生,不要只是表面的说说而已,要落到实际
可以幽默,找一些志同道合的话题,一起讨论学习的问题

怎么和学生交流好

4,青少年如何沟通

也应该与年龄有关,也应该与个性有关,你的问题在大多数90后中,应该是普遍的。与人沟通,最重要的就是了解对方,而了解对方的途径,之一就是询问,所以,与人沟通,恰当的询问,既会显得你很有礼貌,不耻下问,而且也显得你很尊敬对方,且在询问过程中也就有了话题。如果是陌生的长辈,比如你喜欢喝茶吗?喜欢什么样的茶之类的比较生活化的话题,如果是同辈,可以从网络的喜好,游戏,书籍之类的话题开始,如果感觉有共同语言,你就可以无话不谈,如果感觉没有太多的共同之处,就倾听可以了,认真的倾听,偶尔给对方的发言提神,找话题,只要场合不尴尬,你和对方都不会有冷落的感觉。时间久了,我想你会很容易掌握沟通技巧,见什么人说什么话了。
大胆开口
其实你不是不健谈的,到了社会就好了~~不用担心的,心里想着和陌生人沟通有障碍,其实这叫心里暗示~~你可以反过来暗示自己,自己和人交往没问题就好了~~祝你好运!! 看的出来你还很年轻,这是一个必经的阶段,等你到了社会上,你就会逐渐的适应和陌生人交往了,而且这种变化不是随你个人的意愿为转移的,呵呵,说白了,就是车到山前必有路。不过,作为一个过来人,我还是希望你注重看一些关于沟通方面的书,有一个沟通方面的教授叫翟鸿乐,你搜索一下他的课程,他的课程都是上給那些MBA级人物听的,可以说终生受用!另外,对于沟通,对于未来的人生,你要轻松上阵,不要带有包袱,谢谢!
放开心,大胆去说,不要害羞,相信自己一定可以的!
物质是你们的基础 爱是你么的能量
您所说的问题是当今普遍存在的问题。当今青少年难沟通的原因不外乎两点:一则自己高傲。平时由于生活环境的影响。自己都是被宠着。很少想到要主动跟他人聊天。为他人着想。眼里只有自己;第二种就是胆小。因为平时很少自己一个人处理日常生活问题。大多都是家人或他人协助,养成了怕生的坏习惯。不管是哪一种。我觉得都是很不好的,将会影响一个人将来一生的,因此上说。作为人,要在社会这个大家庭生活。必须具备沟通,理解,博爱等胸怀和处事的能力,否则,你将是一个“弃儿”。为什么呢?因为社会无法认可你。生活无法承认你。 所以说学会为人处世,沟通是最重要的环节,不管是家里,社会还是整个世界。那么怎么才能做好呢。我建议您从心做起。因为沟通是从我们的心灵开始的。只要您以一个赤诚善良的心去沟通,就会有同样的收获的。另外不要怕失败。没有失败,就没有成功。失败是成功之母。凡事都有第一次。只要您开头好以后就会更顺利的。请记住。只要心中有“爱”那么没有你自己做不好事情。加油哦!

5,班主怎么和学生很好的沟通

在班主任的平时工作中,为了更好地开展班级工作,我们必然要和学生进行沟通、交流。沟通得好,班级管理才会轻松,否则就会给班级管理带来麻烦,甚至可能让你的班务工作无法开展。一个优秀的班主任应如何与学生进行有效沟通呢?我认为,应把握好五个原则、三种方式。一、班主任与学生进行沟通的五个原则1.注重情感交流班主任站在管理者和教育者的角度和学生谈心,很容易把学生推向被管理者和受教育者的对立面。事实上,找学生谈心,对方往往开始时并不注意老师讲的道理,而是看老师的对自己态度和感情。因此,班主任既要把谈心看作是心理沟通的过程,更要把谈心看作是感情交流的过程。谈心不是教师单方面的说教,而应是朋友间真诚的交流。2.耐心聆听学生的话语与学生进行交流时,班主任老师不能一味地唠叨,不能只是自己一人不停地说,而应该蹲下身子听听学生说,且学生在谈话时不能随意插话,要耐心聆听。听学生诉说,你才能真正地走近学生,发现他的问题。实际上,当学生愿意与你交谈的时候,你的教育已经接近于成功了!3.学会接纳,少批评班主任要懂得接纳学生,而且表里如一,从心底尊重学生和相信学生,把学生看作是一个平等的人,承认其想法和情绪体验的合理性,尽管有时那种想法和自己的观点很不相同。一味地批评学生时,班主任往往带有自己个人的情绪,使学生难以接受。这时候,既使班主任再苦口婆心地批评教导,也只会成为学生的耳旁风。只有当学生真正认识到错误的时候,批评和处罚才有意义。4.多支持鼓励,少同情安慰学生遇到了挫折与困难,会垂头丧气,有时可能还会伤心哭泣,那么做为班主任应如何处理呢?班主任要放下主观的态度和认识,设身处地去感受来访学生的内心体验,了解其所想所为的动机原由,不要以自己为参照标准去评判学生的是非得失。班主任感受学生的处境心情并表示关切和支持,以积极态度对待学生,对学生言语、行为中积极面、光明面、长处、优点予以有选择的、特别的关注,强调正面的优点,不仅可以使学生感受到被理解的温暖,更可以给予学生面对问题的勇气和力量,主动以寻找自我解脱的良策。5.多注重引导,少命令训导引导是一个以讨论为基础,以启发为目标的积极的思想过程。班主任要学会引导学生积极认识当前的问题、思考其成长中的挫折与障碍,主动地剖析自我,承担责任,协助学生自我管理和自我成长,而不是包办代替,为其安排一切。二、班主任与学生进行沟通的三种方式(一)口头沟通:包括利用会议形式与较多学生进行交流沟通、与个别同学谈话方式进行交流沟通、家访等。(二)书面沟通:包括在作业本上简单的批注、书面的公示、给学生写信等等。(三)电子媒介沟通:包括打电话、聊QQ、在博客上留言等等总之,班主任是学生成长道路上的指导者和引路人,任重而道远,要做到能与学生很好的交流和沟通,必须把握好相应的原则、讲究有效的方式。班主任只有在思想上与学生达成统一,才能与全体学生和谐相处,班级管理才能得心应手,班级工作才能取得成效。

6,优秀学生经验交流材料怎么写给篇范文谢谢谢谢

优秀学生学习经验之谈——认真学习六要素 1、吃得苦中苦,方为人上人 一个想要取得好成绩的人,是必须要通过自己的努力来取得。 那样的努力不会白费,那样的努力才有价值,虽然作为不同年纪的同学,我相信有比我更刻苦的,当然也有比我稍稍偷懒的。但我们只可以那好的来效仿,而不可有愚者观念。我们现在比别人多吃一点苦,以后就比别人多一份轻松,多一份快乐。终有一天,我们会明白今天吃苦中苦的道理。 2、学会主动学习 作为一个想成为优秀学生的人,是不可以像别的学生那样的。他们可以想写作业就写,不想写就交空本子,但是我们不可以。除了老师的日常作业以外,我们应该主动去找一些课外练习来做,增强阅读面于练题量。如老师所说,当题目量达到一定数目时,那我们的水平就会升上一个新的台阶。因此,我们有必要去找一些课文以外的习题来祢补自己的不足。总之,主动学习,也是成功的秘诀之一。 3、适当运用时间,把握时间: 对于学生的我们而言,时间是宝贵的,一分钟可背2~4个单词,三分钟可背下一段短小简练的课文,十分钟可解答1~2道数学题……由此可见,哪怕是再短的时间,也有它自己的用途。我们应该在平时的学习,生活中尽心尽力的有意义的花掉每一分钟每一秒钟,把他们用在学习上。当然,劳逸结合也是有必要的。如果我们可以合理运用,把我好每一分钟,那学习上的困难就绝对不是困难。因为困难已经用挤出来的时间解决了。只要能充分把握好,利用好我们的时间(有必要的话上厕所也要按秒计算),那成功就不是问题。 4、处理好人际关系: 学习生活中,与他人时而闹矛盾是必不可少的。而为了这些鸡毛蒜皮的事不影响到我们的学习,我们要学会处理好人际关系。平时,对待同学要温文有礼,乐于帮助别人,不可在同学背后说三道四,因为这些事情会让我们的记忆力受损,对学习不利。为了他人,也为了自己找想,处理好人际关系是很必要的。 5、学会与老师沟通: 有问题就留着不解的做法是不可能有好的成绩的。有不懂的问题,就要主动寻找,探索他的原因。如果实在无能为力,就该找老师解答自己的疑惑。或者,当自己的看法与老师的看法不一致时,就要把自己的看法讲出来,与老师一起讨论。因为大家一起讨论的答案往往是给人印象最为深刻的。特别是与老师一起讨论,在思维偏激的时候会有老师的帮助,岂不是一举两得。所以,我们要逐渐学会与老师沟通。 6、学会自己总结: 一个人一旦失败了,要再站起来,就必须学会自己总结,把不足之处找出来,吸取失败的教训,才能使成功的脚步向我们走来。一个不会总结的人永远也不会获得真正的成功,因为他永远不懂得自己的不足在哪里,既然如此,又何谈重新站起来呢?找出根本原因,找出自己的不足,并及时改正。这便是总结自己的目的。也许你很笨,但没有关系,只要你学会总结,你就会苯鸟先飞,迎接你的将是成功。 以上便是认真学习,取得好成绩的六要素,要想成为一个真正的优秀学生,那上面的任何一样都不可少,因为它关系到你的前途。 学会主动学习,合理安排时间,处理好人际关系,与老师沟通,作一个“吃得苦中苦”的人,那成功将永远属于我们。

7,教师怎样与学生有效的沟通

一、谈话沟通前要做好充分准备:在与学生进行谈话和沟通前,教师要认真做好准备工作,要对谈话和沟通的对象的思想、心理、行为、问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等方面的事情,要有一定的了解,做到心中有数。这是谈话成功的一个前提首要条件,因为只有了解了这些事情、内容,你才知道从哪里“下手”,找到有效沟通的切入点。二、谈话沟通前要把握好时机,选择合适的场合:一般情况下,在与人沟通交谈,如果善于捕捉谈话时机,把握谈话火候,谈话效果往往会事半功倍。但是如果,不看时机、场合,想谈就谈、想说就说的话,往往会达不到自己预期的效果。一般情况下,我们可以在学生内心抑郁需要排遣时;满心欢喜,需要认同时;遇到麻烦,需要指点时;骤遭不幸,需要安慰时;选择与学生谈话沟通往往是比较好的时机。过早,时机不成熟,“话不投机半句多”;过迟,事过境迁或事态已扩大,于事无补,谈之无益。当学生犯了错误,已经受到批评,正在自责,需要谅解时,不宜立刻跟进批评。就事论事的方法要适当地用。另外,与学生谈话不一定只限于在办公室里,由于办公室里面的老师较多,所以一般的谈话沟通都不易于在办公室里面交谈。课堂上、下课时、半路上、吃饭时、宿舍里等等都可以作为谈话的时间和地点,一个眼神、一个手势、一个微笑、一句问候、一席关心都是谈话和交流。随时而谈,随地而谈,随事而谈。三、讲究谈话沟通中的策略:(一)谈话中要平等对待与尊重学生:在谈话沟通中,最为重要的一点就是学会平等地对待学生,尊重学生。首先,与学生谈话是一个双向交流的过程,作为教师,不可居高临下,盛气凌人,摆架子;也不能把自己的观点强加于人,而应该允许学生发表自己的观点和看法,并多听听学生的想法,让他们把心中的体验、感受、困惑、怒气、忧愁尽情地倾述出来,懂得与学生进行换位思考,设身处地为学生着想,让学生在平等、和谐的气氛中受到启发,得到教育,再根据他们的具体情况,进行正面引导,侧面鼓励和帮助。这样子,我们才能真正了解其内心世界,从而及时准确地教育和引导他们。其次,我们找学生谈话时,态度要和蔼,表情要友善,目光要温和,给对方以亲切感、实在感;如果在谈话过程中,我们带有厌恶的情绪,甚至皱一皱眉,有一点走神,学生都会敏锐地觉察到,若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒,就会引起师生间的树立情绪,影响谈话效果。在谈话过程中,我们也可以根据话语内容辅以必要的手势,以便于沟通情感,体现言语意图。同时,我们还可以采用适当的语调,或轻或重,或缓或急,或大或小,或高或低,以更好地传递思想感情,增强表达效果。(二)谈话中要欣赏与鼓励学生:学生做错了事,不是抓住错误不放,而是应该抱着“治病救人”的心态去和学生谈话,善于发现学生的闪光点,从长(处)计议,这样才能产生好的效果。学生表现好时、成功时,要鼓励、赞扬学生,让学生切实地体会到巨大的成就感,进而产生更加积极的动力。而对于那些处于失意、气馁、苦恼、不思进取的学生,我们更加需要多鼓励学生,给学生以充分信心和勇气,帮助学生扬起远航的风帆,推动他们去勇敢地乘风破浪。(三)谈话要因人而异、因事施法:我们找学生谈话不可千人一面,因为学生在性别、年龄、性格特征、情绪心态、表现情况等方面存在较大差异,所以我们谈话应该具体问题具体分析,因人而异,因事施法。性情豪爽的同学,谈话可以开门见山;但面对自尊心较强的同学,谈话就应旁敲侧击,含蓄一些,不要硬把一层“窗户纸”捅破,让学生没法接受。四、教师要做一个有心人:与学生谈话完后,尤其是一些犯错误的学生,如上课讲话、搞小动作等,由于那些不良好的行为习惯一下子很难改过来,所以平时的学习、生活当中,教师还需要留心观察学生,适时的指导和教育学生,当学生做得好的时候,要及时表扬,肯定;当学生再犯的时候,要适当的提醒,并鼓励好学生,让他明白自己的错误,并好好改正过来。总之,教师只有与学生进行良好的有效的沟通,才能顺利完成教育教学工作,才能建立一种健康、和谐的师生关系,才能教学相长,师生共同成长,共同进步。作为一名还未完全成熟的新教师,我们都应该重视与学生的沟通,在沟通中和学生一起成长,不断丰富教书育人的经验,以期有更大的进步和收获。
成功的教育,取决于多项因素。其中,一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量。作为一名辅导老师,我深深体会到:与学生进行心灵沟通,有利于建立良好的师生关系,产生良好的教育效果。尊重。是否对照教育的目的常常反思自己的言行,改进沟通的方式? 如果我们在这些方面做得不够好,我们就可能无意识的伤害了一些学生.要想与学生很好的沟通,教师必须要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法,主要应注意以下六个方面内容:第一、学会了解。了解学生方能深刻理解学生,在互相理解的基础上,才能达到心理上的共鸣。老师要了解学生的家庭、性格、学习成绩、兴趣爱好等,只有这样才能使谈话切中要旨。工作中要多问,特别是组成一个新的班级时,应问问他们有什么新的打算,会不会适应新班级和新环境,学习上是否跟得上,他们的兴趣与爱好等等。在与家长接触中要经常询问其子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等,以求更深入地了解每位同学各个方面的情况,掌握他们的思想动态和存在的问题。第二、爱心感化。高尔基曾经说过:“谁最爱孩子,孩子就最爱他,只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敝开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。第四、平等对待。沟通需要真正平等的“真空状态”,即创造没有任何干扰的沟通氛围和条件;作为一名老师,爱优生并不难,难得是爱差生,尤其是爱“双差生”。老师热爱教育,热爱学校,也要热爱学校中的每一位学生,对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之,也不因为他的成绩差,行为不端而恶之厌之,而应是一视同仁,平等对待。著名的教育家陶行知先生曾对教师说过一句名言:“从你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。这句话告诉我们,不能把差生看死了,随着年龄的增长,环境的变化,教师工作方法的改进,他们也会发展变化,即使不成为瓦特、牛顿、爱迪生,也要把他们塑造成一个对社会有益的人。第五:专心倾听。如果学生向你倾诉,你一定要专心倾听。哪怕一个牢骚满腹、怨气冲天,甚至最不容易对付的人,在一个有耐心、具有同情心的倾听者面前,常常会被“软化”而变得通情达理。不管面对一个怎么冲动或愤怒的场面,只要你积极的倾听,整个气氛便会缓和。愤怒或冲动的学生在自由的表达了自己受压抑的感情后,心理压力得到一定程度减轻,而且通过你的认真倾听,学生觉得自己问题已经被引起老师重视和理解,于是精神得到支持和鼓励。在这种情况下,解决任何问题都有了良好的开端。教育学生绝不是说了就行,和学生沟通应从外化转到内化,从单纯的说教转化为实践活动,让情感与认识相互作用,使情感上升为信念,成为提高学生自觉认识的动力。学会和学生沟通的艺术找准机会,抓住重点,有的放矢的和学生进行沟通,这样的教育才会有成效。

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