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1，英语一课堂教学反思 怎么写

主要就是当堂课上下来效果如何，和预期的有没有不一样，所安排的进度有没有上完，学生表现及掌握程度如何，没上完下次是否要安排课时再上。
写成功之处 将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起学生共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教学方法上的改革与创新等等

英语一课堂教学反思 怎么写

2，如何写好小学英语教案

一、教材分析二、教学目标三、教学重难点四、教学方法五、教学过程 1、导入 2、新授 3、操练 4、小结六、板书设计七、教学反思
是快乐的教案吗， 小学的和中学的模式上都是一样的， 只不过小学生的要多点游戏互动. 开始时有热身,引题
写好教案，除了按照一定的套路，最重要是自己要构思好课，按照自己的思路来写教案，并实施于课堂，不能在网上下载，然后照搬

如何写好小学英语教案

3，英语课堂的总结

典故，来历，有意思的或者有名的用法。如果时间只有五分钟，当然是抽取一两个去讲。另外一种形式可以是把所有新单词都有效组合起来，连成一段比较有意思的话。这个需要水平。还有一种方式是游戏，猜词，貌似老外很喜欢玩。
在教育教学中，必须以意义为中心，主要的焦点应该是解决某一交际问题，这一交际问题必须与现实生活有着某种联系。在课堂教学中，要求学生用所学语言知识表达个人喜好，与同学交流。很显然，学生在完成任务的过程中，注意力集中在意义而不是集中在语言的形式上，自然、有意义地增进语言的习得，增强了语言的实际运用能力。其次，任务能进一步激发学生的学习兴趣。师生进入课堂的目的从某种角度来看有差别。教师主要目的是让学生掌握尽可能多的知识与技能，而学生的目的更多在于寻找一种快乐，游戏、唱歌等活动会让他们兴奋不已。因此，教师在课堂上教什么并不等于学生学到了什么，教师的主要作用是如何在课堂教学中创造一种有利于学生外语习得的条件。

英语课堂的总结

4，作英语课后如何写反思

陈潇瑜课后反思对我们年轻老师的成长很重要，各位在课后反思中写些甚么呢？我会写1些在本单元学生在单词，或是在句型等方面的困难点，或是在本单元用的教学方法，主要是这两方面。还有就是学会听他人的课把其教学进程进行实录下来,对其教学中的做法进行分析和斟酌,记下你的体会,试想你上课会出现的情形,多实际,多体会,多斟酌,也许你会有你自己的观点去写教学反思。还有更重要的是多层次反思：英语教学反思的步骤：2对教学内容的反思。反思教学内容的科学性、思想性和趣味性是不是符合学生年龄特点。例如：在教学Therebe句型中可挑选1首学生熟习的童谣Bingo，先给学生热身，然落后行猜物的游戏。通过游戏和歌曲，学生兴趣浓厚，求知欲很强。学生借助多媒体，带着问题参观学校。引人入胜的画面，生动的对话，很好地调动了学生的学习积极性。学生都积极就课文内容相互发问并解答，以1问1答的方式迅速理解并掌握课文。3对教学方法的反思（1）反思是不是以系统的观点为指点，选择适合的教学方法。教学方法的选择和应用要根据以下几方面：教学目的和任务，教学规律和原则，各种教学方法的功能、适用范围和使用条件，学生的实际水平和可接受水平，教师本身的素养和学校提供的条件等。（2）反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点，优化教学方法。各种教学方法都有其优点和缺点，通过反思，能有机地把各种教学方法结合起来，发挥其最大功效，全面发展学生听、说、读、写等英语学习能力。

5，怎样写好一份小学英语教案

课题相当于文章的标题,讲课时要首先告诉学生,并写在黑板上.因此要写得准确.课型是指该节课的讲授类型.初中英语的主要课型有:新授课(New lesson)、巩固课(Reinforcement Lesson)、复习课(Revision Lesson)、语音课(Phonetic Lesson)、听力课(Listening Lesson)、听说课(Aural-Oral Lesson)、阅读课(Reading Lesson)、语法课(Grammar Lesson)等.不同的课型应用不同的授课方式或方法,只有确定了课型,才能选择有效的素质教育教学方法.　　二、写素质教育教学目标(Teaching Objective)　　素质教育教学目标是教案的核心内容,是教师施教的准绳.教学目标要符合大纲对教材的要求.由于教学目标要在课堂上展示给学生,让学生明确,所以写素质教育目标时,要力求简明扼要,浅显易懂,便于操作和检测,一般3~4个目标为宜.　　三、写素质教育教学的重点(Main Points)、难点(Difficult Points)和关键点(Key Points)　　素质教育重点是课堂教学的主要任务;教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍;素质教学关键是攻克教学难点的突破口.在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点,能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键.　　四、写教具(Teaching Tools)　　五、写素质教育教学过程(Teaching Procedure)　　素质教育教学过程是教案的主要部分.写教学过程主要写以下几方面的内容:　　2. 写知识点和所用时间.写好知识点,教师使用教案时能一目了然,有的放矢.写好所用时间,能使教师从容掌握教学速度,合理安排每个教学环节所需的时间,充分利用课堂时间.　　六、写课堂训练题(Exercises)　　备课时精心设计的有针对性的随堂练习题和达标题要写在教案中.写清出示这些题的办法,如用小黑板、看刻印材料或学生已有材料等.写出这些题的答案和解题方法.　　七、写课堂小结(Summing-up on Teaching)　　课堂小结是教师帮助学生回顾和总结本节课的学习内容的重要环节.小结的方式和方法要在教案中写清楚,不论是教师引导学生总结,还是由教师归纳总结,都要注意把本节课的内容纳入知识系统之中,使学生在整体上把握知识.　　八、写板书设计(Blackboard Designs)　　板书是有声有色的教学语言,它具有直观性、形象性和启发性.因此,教师在课堂上要有计划地使用黑板,板书什么内容、写在什么位置、用什么颜色的粉笔等要在备课时设计好,并写在教案中.避免课堂上东写一个句子、西写一个短语、一会儿写、一会儿擦、一会儿擦了又写的板书混乱现象.好的板书能使讲课的内容系统化、结构化,有利于学生复习本节课的知识.

6，小学英语讲评教案怎么写

一、试卷讲评课的教学目的。 1、纠正错误——纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。 2、分析得失——通过试卷讲评引导学生学会学习，学会考试。 3、找出差距——让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。4、提炼概括——对知识、方法作进一步的归纳，提高学科学习认识。二、课前准备 1、对学生得失分情况进行统计、汇总，确定讲评重点。 2、对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析，找出错误根源，定出纠错的具体措施。 3、对学生试卷中的好的解法进行整理，以向其他学生介绍，促进全班的共同提高。 4、分析学生对相关知识、方法的掌握情况，定出补救措施，设计好针对训练题。5、将试卷提前发给学生，要求学生初步订正错题，分析错因。必要时要进行个别谈话。三、课堂讲评环节1、导入：本节课，我们要针对期末考试的卷子进行分析。首先告诉大家，我们班这次多数同学都考出了真实的水平，取得了很好的成绩，但是有个别同学由于种种原因，没有取得理想的成绩。老师希望通过本节课的试卷讲评，你能找到自己失分的原因，在以后的学习中找到更合理、更科学的方法。第二，说一下奖励。100分的同学可以一朵小红花，表扬你们平日认真学习，考试时认真检查，不马虎，希望没有得到奖励的同学也不要灰心，争取下次考得更好些。2、自我改错：A、要求学生独立修改测试卷，初步分析错因。B、小组互助。一道试题，学生为什么会做错，原因可能是多种的、复杂的。可能是因为审题不仔细，思路不正确；也可能是概念不清，知识记忆不牢，在知识点与知识点之间的概念模糊、混淆不清等等。在讲评错题时要预留一定的时间，先让做错题学生讲讲自己是怎样想的、怎样做错的？再让同学帮忙讲一讲怎样想、怎样做才对，这样大家在交流中有所得益，分享别人的解题方法的同时，也改进了自己的解题策略。3、教师讲评教师讲评应做到“突出重点，突破难点，加强思路分析，讲究对症下药”。学生错误集中，题目解法新颖，启发性强的题目重点讲评。将较多的时间用在错因分析与思路启发上。 试卷分为五个大题，第一题为认读单词或字母，主要考察课本中的重点单词的读音，难度较小，第二大题为表演对话，主要考察说，在情境中进行对话，都为书中的原对话。第三大题为情景对话，根据所给图片说出问题或应答语，该题难度比较大，很多学生都不知道该提什么问题，也不知道怎么回答，第四大题听听做做，根据指令做动作，考察学生对指令语的掌握及应用，最后一大题为唱英语歌，要求学生演唱本学期任一首英语歌，此题难度最小。 4、学生讲评请学生发言主要是为了暴露思维过程，包括典型错误的思考，巧妙的思考等，以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有：错误让学生“改”；思路、解法让学“讲“；注重学生“练”。 5、课堂小结 这份试题从整体上来说稍偏难，但注重基础，考察了本册书几乎所有的重点、难点，覆盖面很广，不失为一份好试卷。有的题目虽然较难，但都没有脱离教材。从学生做的情况看，每班的优秀率差距很大，及格率都令人不满意今后在教学过程中，不能只注重基础练习，要在基础上有所提高。6、检测、反馈矫正：当堂检测、反馈矫正的目的是帮助老师检验学生的学习质量，及时调整教学策略，同时也给学生重温知识、体验成功的机会。7、布置作业 将本次测试中自己做错的题目写入纠错本。

7，英语课堂上如何科学有效地进行小结

课堂小结并不是课堂教学的结束语，它应该鼓起学生思维的风帆，使他们对教学内容遐想联翩以求甚解，或有所启迪而渐悟其理。总的来说，我认为课堂小结有以下功能。1. 概括提炼功能学习离不开记忆，尤其是英语这一学科，毕竟是语言学习，需要记忆的内容很多，不可能见什么记什么，见多少记多少。俗话说：“有所失才能有所得，有所简化才能有所强化。”因此，课堂小结有必要对教学内容进行简化、提炼和概括，通过概括形成知识的结晶体。它言简意赅，具有代表性，容易与头脑中已有的英语知识相关联，有利于记忆。2. 重温欣赏功能教师在引导学生对教学内容进行回顾小结时，能使学生重温所学的知识，进一步明确学习目标。在不影响科学性的前提下，如果教师的课堂小结能使死板的语言形象化、抽象的词汇具体化、枯燥的知识趣味化，则学生在教师语言美的氛围中能欣赏到英语知识的科学美和教师授课的艺术美，从而产生强烈的求知欲和“向师性”，增强课堂教学效果。3. 发展巩固兴趣功能兴趣是乐学的关键。歌德说过，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”课堂小结时，或者抓住本质，画龙点睛;或者前后贯通，浑然一体，都能巩固和发展学生的学习兴趣，产生更加奋发向上的学习动力，增强学习的积极性和主动性。常言道，教学有法但无定法。课堂小结也是如此，它没有固定的模式，既可以以教师为主，也可以师生协同进行。成功的课堂小结，可以对教学内容起到梳理、概括、画龙点睛和提炼升华的作用，给学生留下清晰而深刻的印象。因此，有经验的教师总要在课堂小结的设计上倾注不少心血。尤其是英语这一学科，更有着它的优越性，因为我一直认为英语是一种非常有乐感的语言，它可以诗，可以舞，可以吟，可以唱，可以圈，可以点，可以说，可以侃。所以，英语课堂的小结方式可以说形式多样，博采众长。我通常使用以下几种小结方式：1.生动的简笔画有些英语课上还可以使用生动的简笔画来小结本节课的主要内容，可以在简笔画上适当地圈点本节课的内容体现。比如，在讲常用的介词这节课时，我在最后的小结部分安排所有的学生以小组为单位共同参与画画活动，看哪一组画的快而且正确，那么哪一组同学学得就扎实，与此同时，还可以有效地巩固所学的知识。学生看着自己画出来的画，有的很美，有的很丑，有的滑稽可笑，有的乐趣丛生，但是有一点可以肯定，那就是这项活动充分巩固了已学的知识，增强了学生的兴趣。2. 妙趣横生的游戏游戏是英语课上比较常用的巩固和总结知识的方法，但是游戏的设定一定要实用，而且要妙趣横生，新颖有趣，耐人寻味。这样，学生才会积极投入，才能最大限度地调动学生的积极性和主观能动性，才能发挥总结和巩固的作用，起到预期的效果。3. 竞争激烈的比赛比赛也是英语课上比较刺激并且深受学生喜爱的小结方式，比赛的规则以一节课的主要内容来设定，比赛的形式要充分启迪学生的好奇心，诱导学生积极思维，巩固新知。这样在激烈的比赛当中，一节课的内容就尽收眼底了。4. 生动活泼的动画动画为大部分学生所喜爱，而且紧张的一节课过后，活泼的动画使得学生的身心得到释放，使得逐渐减退的兴趣又一次被激起并迅速得到强化，有一种学中有乐、乐中有学的感觉。当然也可以让学生自己来进行课堂的小结，这样学生见仁见智，各抒己见，课堂气氛十分活跃，而且通过相互交流、启发，达到了共同的目的，取得了极佳的教学效果。最后，教师对学生小结进行评价。这种学生小结方式为学生搭建了激发智慧、放飞思想的舞台，大大激发了学生对英语学习的兴趣。总之，美妙而实用的课堂小结既提高了学生的英语学习水平，又陶冶了学生的情操，激活了学生的心灵。我想，这也正是英语素质教育的真谛所在。

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