集体荣誉感怎么培养，怎么培训集体荣誉感

1，怎么培训集体荣誉感

一、认识自我，增强认同感。二、赏识他人，产生归属感.三、营造氛围，强化荣誉感.

怎么培训集体荣誉感

2，怎么培养出公司集体荣誉感

通过加强企业文化的建设。确定一首积极向上，鼓励奋斗的歌为自己企业的歌，确定自己公司的口号，每天早上可以开早会，公司员工一起唱公司的企业歌，喊口号来加强公司的凝聚力和提高干劲。另外完善奖惩制度，注意人文关怀。希望这些建议能够对你有所帮助吧。

怎么培养出公司集体荣誉感

3，怎样提高团队的集体荣誉感

还有一种不用花银子的办法：一般的单位都有几个部门，在部门之间有冲突的情况下，一定不顾一切的保护他们，如果真的是自己的部门有问题的话，也一定不是别人来说你的属下，你要一肩扛下所有的错，然后私底下跟大家说这些事，强调部门团结的重要性。首先要部门内团结才能向企业团结靠拢。一起做一些活动，有一些素质教育的课程是很必要集体学习的，可以集体去爬山，那种互帮互助，心和心在活动结束以后，会空前的近...在困难面前，团结就是力量会彰显得淋漓尽致！这都是经验！不知道是你需要的吗？

怎样提高团队的集体荣誉感

4，怎样培养学生的集体荣誉感

集体荣誉感是指学生自觉意识到作为集体一员的尊严和荣耀,从而更加热爱集体,珍惜集体的荣誉,并能推动学生积极向上的一种情感。集体荣誉感的形成,会促使班级进步、积极向上,为学生今后适应社会的发展奠定基础。因此,在班集体建设中必须要培养学生的集体荣誉感,使学生健康成长。一、认识自我,增强认同感每个学生都来自不同家庭,具有不同的个性特点。如何使他们融入集体,让他们认识到个人在集体中存在的价值是十分重要的。作为教师,我们应给予正确的引导。在让学生认识自我的同时,增强学生对集体的认同感,使他们感受自己作为集体一员的重要性。有专家认为:“真正的教育应当是引导学生进行自我教育,使学生自我认识,自我克制。”其认为引导学生认识到“新我”与“旧我”的斗争是迈开自我教育的第一步。正确认识自我是一项有意识地提高学生自我认识能力的活动,它能引导学生养成自我反省的习惯。在进行自我认识的同时,班主任要及时鼓励学生,只要树立信心,再大的困难也能战胜。二、赏识他人,产生归属感在工作中,为了培养学生的集体荣誉感,我十分注重对学生进行赏识教育,使学生在学会赏识别人的同时弥补自己的不足、完善自我,认......(本文共计1页) [继续阅读本文]

5，如何培养小孩子的集体荣誉感

小孩子要从小培养集体荣誉感、爱国心等等，但是一般的教师在教学时往往把教学放在第一位，而时常忽略育人这一更重要的责任。德育一般在学校里作为一个独立的单元来进行，在升旗时、德育课上或者针对中国的一些传统节日进行教育，不过今天的听课我有了一点感触，真正的好老师要时时把学生的德育教育记在心上，在教学中体现出来。曾经有机会在上海听过预初年级的英语课，上课的老师是今年刚刚引进的应届毕业生，上海师大的英语系学生，经过一年的实习应该也说磨练过了吧。上课内容是单元复习课，一上来就吩咐班上的6组学生（每排6-7个人，为一组），每个组自愿出一名学生上讲台上参加默写，之后再每组出一个人订正。对于这个活动我没有太多感想，认为是比较普通的教学活动。后面的教学内容不再赘述了，总体讲来不错，活动形式比较多，也在拼写和口语方面给了学生很多锻炼的机会，只是对“困难”学生关注不够。课后，一个老教师对这节课的建议却给了我很大启发，也有了开始的感触。她说，分组不宜过多，可以两组并一组，但是要想真正发挥学生的集体荣誉感和让分组活动起到效果，可以采取这样的方法。事先规定好，每个派出的学生代表一个组，其默写的质量关系着整个组的荣誉。默写最差的那个组要给以惩罚：对其默写的内容抄写5遍等等。当然她举的只是一个例子，但是我却认为这是一个好方法。这样每个人都会在课前用功复习，因为她/他如果准备不好，会被全组的人埋怨；但是如果他/她写的很好，那就是一种荣誉感，也是自信感的升华。这样来讲，给了每个孩子一定的压力，有压力必然有动力，因此可以形成一种良性循环。毕竟他们是小孩子，还留给教师们“哄＋骗”的空间。每一堂普通的课，如果经过仔细地推敲都是大有文章可做的。关键就是看你是否有心去经营。我很赞赏周校长提出的，让每个备课组共同备课，这样教师们之间就是商讨、进步的过程，其分工也使每个人的工作量减少，给了教师们更多的时间去思考如何教学、如何提高教学质量。

6，如何培养学生的集体荣誉感和责任感

培养学生的集体荣誉感与责任感普洱市思茅第五小学佟雪峰在十几年的班主任教育工作中，我认为作为一名班主任，要搞好班主任工作，全面提高学生的素质，就必须培养学生的集体荣誉感与责任感。在不违背校规、校纪的情况下，自订班规、班约，倘若一个班没有班规、班约，那么这个班就成了一个纪律松懈、准则不明的班集体，学生各自想干什么，就干什么，没有一个统一的准则要求，整个班集体就成了一盘散沙，在这样的条件下，要求学生严格遵守校规、校纪就成了一句空话。抓好德育工作，提高教育教学质量，为社会培养合作人才也就成了空中楼阁。因此，作为一名班主任，在教育教学中就要结合本班情况，制主要原因出切实可行的班规班约。如在我担任五（5）班班主任时，我发现该班学生集体荣誉感和责任感淡薄，有的学生经常不参加集体劳动，甚至有时还会违反校规校纪。于是我针对本班情况，组织班委商定班规，班约，并在全班通过执行。我还善于利用一切时机，及时恰当地运用各种强化手段，把学生的一言一行都与班规班约联系起来，用严格的规范和严格的纪律要求学生，从而使学生明确自己对集体应负的责任和义务。记得有一次，我班的郭平顺同学在外做错了事，被告到我这里。第二天去上课，我没有大声斥骂郭平顺同学，而是对全班同学说：昨天有人告诉我说，你们班的郭平顺同学做了一件坏事，我听了后感到很难受，也希望郭平顺同学想一想，我们班的班规班约是怎样规定的。我这样一讲，郭平顺同学顿时低下了头，眼睛湿润了。同时其他同学也认识到自己的一言一行不单是个人的私事，而是直接关系到整个班集体的荣誉，从此个个暗暗下定决心，都要自觉地以实际行动为集体争光，决不给班集体抹黑。这样，班规班约得到了实施和执行，学生的集体荣誉感和责任感得到了培养。总之，培养学生的集体荣誉感与责任感不是一朝一夕的事情，更不是一次两次教育就能成效的，而是要我们当班主任的多加研究、多加探索，以抓学生的养成教育为宗旨，持之以恒，长期教育的结果。这样，学生的集体荣誉感和责任感才得到培养。

7，浅谈如何提高学生的集体荣誉感

学生的集体荣誉感可使学生热爱自己的班级，热爱自己的学校，同时可以塑造学生良好的心理品德。那怎样培养学生的集体荣誉感，总结这几年的班主任工作，我努力做了以下几点实践尝试：一、提高认识，培养学生的集体荣誉感思想很重要，只有对一个事物有了足够认识，学生才会很认真的去对待。在集体荣誉感方面，我首先要解决学生的思想问题。为此我做了以下的工作。一是在班会中，我反复强调学生要热爱自己的班级，要为班级多做贡献，同时在班上开展评选“班级突出贡献”优秀个人。经过一段时间的强调，学生的集体荣誉感明显有所提高，现在班上管事的同学越来越多，为班级添乱的越来越少了。二是充分利用板报.宣传栏进行宣传。在我班，黑板报.宣传窗等都被利用来进行宣传，这为学生的集体荣誉感的培养营造了良好的氛围。三是与学生沟通。沟通是处理人际关系很好的润滑剂。在学校里师生关系，我认为师生应该是平等的，通过与学生尤其是成绩差的学生沟通、增进了解，从而使学生真正感到班集体的温暖，学生感到在班上学习，生活得十分愉快，也自然而然会提高班集体的荣誉感。二、开展活动，提高学生的集体荣誉感。活动是学校管理的一个途径，活动是进步的阶梯，同时活动又是提高班级凝聚力的动力。这学期，我担任六（1）班的班主任。刚接到这个班级，感觉上学生很不“和谐”，因为那是由来自三个不同班级的学生组成的一个新集体。所以学生的彼此之间都存在着隔阂。无论班级的纪律、卫生、文明习惯都非常差，尤其是学生对集体荣誉感非常冷漠。我在开学初组织大家进行了为班级争光的演说。通过这次演说，让学生看到了自己身上的优点，也触动了学生的集体荣誉感的认识，恰好，在那个阶段，学校组织了接力赛。那次比赛刚开始，我班就领先，可是在最后第二棒时，学生掉棒了，结果我班最后一名。回到教室后，就有同学开始发牢骚了，都怪那个同学……突然，班级中另一个参赛的男同学打抱不平说：“别说她了，她自己掉棒已经很难过了，再说她又不是故意的，下次再努力就好了……”啊！这是我多么想听到的声音啊！我就带头鼓起了掌，刚才那些同学似乎明白了什么。我就顺势引导他们，班组就是我们共同拥有的家，宽容相待自己的兄弟姐妹，只要我们每个人尽力了，无论结果完美与否，都是莫大的进步，有时失败也是一种美。这时班级中又响起了一阵掌声……通过接力赛，班级的凝聚力增强了，在失败时，学生也不再随便埋怨他人了。我的心里由衷得高兴，真感谢学校组织的那次接力赛。三、培养学生的兴趣，激发学生集体荣誉感兴趣，是孩子最好的老师。只有学生有了学习的兴趣了，那任何事情做起来都会有事半功倍的效果。为此，我在平时教学中注意了以下几点：一、引导学生做一个能为自己的理想去努力的人在期中总结后，我很神秘地拿出一个盒子，然后每人发了一张雪白的纸，让他们写上自己的心愿，这个心愿可以是大的，也可以是小的，可以是任何一方面的。学生兴致勃勃地写好并上交，为了平等，我也写上自己的愿望，最后在包装盒子的白纸上签上全班同学的名字。当然，这些心愿都是保密的。在事后，每当我提起许心愿一事，学生就会变得奋勇向前。我知道，那是他们朝着自己的理想去前进了，等待明年春天心愿盒的开启。明确的鼓舞人心的奋斗目标，好像是黏合剂，它能够把全体成员的心连心地紧紧聚集在一起，形成一个坚强的集体。对人生活的真正刺激就在于对明天的期待！二、引领学生快乐地过好一星期中的每一天学生一星期七天中有五至六天是在学校度过的，怎样才能让他们过好在校的每一天呢？并且是很期待过每一天呢？为此，我是这样安排的：周一中午：美化我们的校园。首先，得让他们明白“一屋不扫何以扫天下”的道理，在打扫校园之前必须先把自己的教室和包干区打扫干净。每个星期一中午，我会带领全班同学去打扫校园死角，让他们看着校园在经过他们的劳动之后变得更加整洁了，他们心里都会好高兴的。从中体会到劳动的快乐。周三下午最后一节课：说说心里话。在这节课上学生畅所欲言。想说什么就说什么。记得上次一个学生问我：“老师，你教我们，你觉得怎么样？”一石激起千层浪，“老师肯定很辛苦的，值日生地扫不干净也是老师来扫的。”“还有张渊和叶茂达的作业经常不完成。”……听着他们的议论，我就在黑板上写“累，并快乐着；苦，并幸福着。”是啊，教书就是这样。周四下午最后一节课，为了奖励表现优秀或有进步的同学，我就和他们一起玩，可以和学生零距离地接触，我想那是我最快乐的时间，那是不是也是他们最快乐的时间呢？并且每天早晨我都会带领同学一起去操场跑步。我不知道这样的安排是否合理，但是学生似乎挺喜欢的，而且我发现我们班的纪律也比以前好了。四、善于鼓励学生，营造荣誉感氛围。无论老师或是学生都应该要有一种积极向上，勇于进取的精神。我经常对学生说的一句话是“不求你们人人考优秀，但求你们人人得进步。”老师的鼓励是学生进步的一剂良药。我们班的许振南、叶茂达等同学，字迹极其潦草，我首先把他们叫来让他们重新写，并告诉他们写好了老师给你打一个五角星。结果他们写得干净多了，我就给他们分别打了两个五角星。我看着他们指着本子上的五角星对前后桌同学说：“看，老师给我打了两个五角星。”那种“获得无比成功”的自豪感，洋溢在他的脸上。也许四年级的他已经很长时间没有得到老师的五角星了，这两个五角星对于老师来说却是轻而易举的，但是对于他来说，是一种莫大的鼓舞。我想这两个五角星够让他高兴一天的了。所以，我觉得，有时老师不要太吝啬五角星和表扬的话了。有了您的金口玉言，学生会奋发向上的。这两名同学现在的字，虽然不是很工整，但是比起以前来已经有很大的进步了。五、重视班干部的作用，提升集体荣誉感。在培养和提高学生集体荣誉感方面，班干部的作用非常重要，一个班的班干部能力强、有威信则同学会服从班干部的领导，那么班级工作则更容易展开，整个班级才会有活力，在学校的各项工作中才能处于领先位置。所以本人十分重视班干部的各项工作：一是精心选拔班干部，我认为组织能力强，胆大心细是两个很重要的条件;二是注重培养班干部的学习能力和创造能力；三是班干部的平等意识、自律意识、竞争意识能促使班集的凝聚力更加强有力；四是班主任要引导、教育班干部以身作则、要讲究方法，比如：少向老师告状，多和同学商量；少出口伤人，多以理服人；少自以为是，多和气待人等等。所以班干部自身素质抓好了，各项工作到位了，一个温馨的班集体不就产生了吗。因此，我们班主任只有通过多种方式方法，构建一个和谐的班集体，学生在和谐的班集体中做出自己的努力，班级荣誉感就自然而能地能够得到很好的体现。

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