开题答辩通过怎么办，什么是论文论文答辩如果答辩没通过怎么办有几次机回
来源：整理 编辑：八论文 2022-12-15 15:54:34
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1，什么是论文论文答辩如果答辩没通过怎么办有几次机回
一般答辩都能过的，而且都是照着读的，很好过的，不用担心的
2，答辩通过了要交论文去发现论文错误百出数据自相矛盾怎么办
能弥补就抓紧时间弥补，来不及弥补就顺其自然，既然改变不了，那就放宽心，等待结果。
3，我的毕业论文框架和师姐的一样已通过开题答辩但是觉得不太
同一种方法在不同领域研究，是再正常不过的事。每篇论文都要求，绝对的创新，全都成爱因斯坦了。会不会有别的影响，当然以你导师意见为主。
4，开题报告的答辩怎么处理
我们学校这个还挺简单的，就是你先上去说说为什么写这个课题、有什么意义，然后老师根据你的大纲给你提建议。总的来说就是老师根据你的开题报告（主要是大纲）提出建议，例如哪些地方不好要改进什么的。
5，开题答辩会不通过吗
答辩分两个部分：论文陈述和老师提问。提问的时候看你答辩老师人怎么样了，有些老师会揪着你不放，那时候你的态度一定要谦虚，不能狡辩（你跟老师没有什么深仇大怨的话，老师都会给你过得），答辩的时候是最好做ppt，你可以看情况需不需要准备多媒体来帮助自己陈述论文。一般每个人的时间是10分钟，3-5分钟陈述，剩下时间提问。谢谢，希望能帮助你。祝你过！一般不会的，只是可能会有点坎坷，可能会让你多次答辩，但是没有什么大问题的话一般是最后会通过的，放心吧。开题答辩，分为开题报告和答辩两部分，实际上就是有关人员对项目初期，规划阶段的成果，进行全面的审核的一种形式。开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料。这是一种新的应用写作文体，这种文字体裁是随着现代科学研究活动计划性的增强和科研选题程序化管理的需要应运而生的。开题报告是由选题者把自己所选的课题的概况(即“开题报告内容”)，向有关专家、学者、科技人员进行陈述。然后由他们对科研课题进行评议。亦可采用“德尔菲法”评分；再由科研管理部门综合评议的意见，确定是否批准这一选题。开题报告作为毕业论文答辩委员会对学生答辩资格审查的依据材料之一。开题是一份承诺：你可以给别人看你的开题报告草稿，以确认谁可以成为你研究过程中的合作者、顾问，或者参与者。一个更加完整的版本则可以用来邀请教师加入你的学位论文指导委员会。这两个版本中的任何一个都可以用来说服调研地点的“守门人”（gatekeeper），以便收集数据。通常情况下，他们并不希望看到已经定稿的开题报告，这样他们还可以提出一些修改建议。这既可以使他们更容易接受研究课题，又可以让他们对课题有更强的参与感。后者同样适用于学位论文指导委员会的成员。开题报告也要求教师帮助研究生应对课题研究中出现的困难。而一份完整的开题报告的草稿，则可以用来寻求资金或者机构的支持。开题是针对毕业论文的，开题会写到毕业论文的题目，研究意义，目的，国内外研究进展，实际应用价值，论文结构思路以及参考文献，开题主要看你的论文能不能做下去，有不通过的，不通过只能在开一遍题，尽量提前准备，一次通过
6，我要答辩了怎么办啊头痛啊
1，不要紧张
2，认真准备论文过程，把论文基本观点记住，答辩会很轻松的一、熟悉内容
作为将要参加毕业论文答辩的同学，首先而且必须对自己所著的论文内容有比较深刻
的理解和比较全面的熟悉。所谓“深刻的理解”是对论文有横向的把握。这两方面是为回
答答辩委员会成员就有关论文的深度及相关知识面而提出的问题所做的准备。
二、图表穿插
任何毕业论文，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达论文观点的可能
，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节答辩会
气氛的手段，特别是对私人答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，
不再对你论述的内容接纳吸收，这样，秘然对你的毕业论文答辩成绩有所影响。所以，应
该在答辩过程事适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的答辩成绩。
三、语流适中
进行毕业论文答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们在众多的都是和同学面
前答辩时，说话速度往往越来越快，以致答辩委员会听不清楚，影响了答辩成绩。故答辩
学生一定要注意在答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似的轰
向听众。
四、目光移动
毕业生在论文答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种开工
，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用
目光与听众进行心灵的接触，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业论文答辩会
上，由于听时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他
们的神“拉”回来，使委员们的思路跟你的思路走。
五、体态语辅助
虽然毕业论文答辩同其它答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的答辩
，使答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如
果你在答辩过程中始终如一地直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的论文结
构再合理，主题再新颖，结论再正确，答辩效果也会大受影响。所以在毕业论文答辩时，
一定要注意使用态语。
六、时间控制
一般在比较正规的答辩会上，都对辩手有时间要求，因此，毕业学生在进行论文答辩
时应重视时间的掌握。对时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有
准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给答辩委员会成员一个良好的印象。故在答
辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在答辩过程中灵活地减少或增加也是对
时间控制的一种表现，应该重视的。
七、紧扣主题
在校园中进行毕业论文答辩，往往辩手较多，因此，对于答辩委员会成员来说，他们
不可能对每一位的论文内容有全面的了解，有的甚至连题目也不一定熟悉。因此，在整个
答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容
易就题目所涉及的问题进行提问，如果能自始至终地以论文题目为中心展开论述就会使评
委思维明朗化，对你的论文加以首肯。
八、人称使用
在毕业论文答辩过程中必然涉及人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“
我”“我们”，即使论文中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材
料，特别是毕业论文大多是你自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一
人称“我”和“我们”。如果是这样，会使答辩委员会成员有这样的印象：东西是你的，
工作做了不少 !
7，论文答辩怎么办
(一)携带必要的资料和用品
首先，学员参加答辩会，要携带论文的底稿和主要参考资料。如前所述，有的高等学校规定：在答辩会上，主答辩老师提出问题后，学员可以准备一定时间后再当面回答，在这种情况下，携带论文底稿和主要参考资料的必要性是不言自明的。即使像中央党校函授学院那样，老师提出问题后，不给学员准备时间，要求当场作答。但在回答过程中，也是允许翻看自己的论文和有关参考资料的，答辩时虽然不能依赖这些资料，但带上这些资料，当遇到一时记不起来时，稍微翻阅一下有关资料，就可以避免出现答不上来的尴尬和慌乱。其次，还应带上笔和笔记本，以便把主答辩老师所提出的问题和有价值的意见、见解记录下来。通过记录，不仅可以减缓紧张心理，而且还可以更好地吃透老师所提问的要害和实质是什么，同时还可以边记边思考，使思考的过程变得很自然。
(二)要有自信心，不要紧张
在作了充分准备的基础上，大可不必紧张，要有自信心。树立信心，消除紧张慌乱心理很重要，因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题也答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。而自信心主要来自事先的充分准备。
(三)听清问题后经过思考再作回答
主答辩老师在提问题时，学员要集中注意力认真聆听，并将问题回答略记在本子上，仔细推敲主答辩老师所提问题的要害和本质是什么?切忌未弄清题意就匆忙作答。如果对所提问题没有断清楚，可以请提问老师再说一遍。如果对问题中有些概念不太理解，可以请提问老师做些解释，或者把自己对问题的理解说出来，并问清是不是这个意思，等得到肯定的答复后再作回答。只有这样，才有可能避免答所非问。答到点子上。
(四)回答问题要简明扼要，层次分明
在弄清了主答辩老师所提问题的确切涵义后，要在较短的时间内作出反应，要充满自信地以流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫。回答问题，一要抓住要害，简明扼要，不要东拉西扯，使人听后不得要领；二要力求客观、全面、辩证，留有余地，切忌把话说“死”；三要条分缕析，层次分明。此外还要注意吐词清晰，声音适中等等。
(五)对回答不出的问题，不可强辩
有时答辩委员会的老师对答辩人所作的回答不太满意，还会进一步提出问题，以求了解论文作者是否切实搞清和掌握了这个问题。遇到这种情况，答辩人如果有把握讲清，就可以申明理由进行答辩；如果不太有把握，可以审慎地试着回答，能回答多少就回答多少，即使讲得不很确切也不要紧，只要是同问题有所关联，老师会引导和启发你切入正题；如果确是自己没有搞清的问题，就应该实事求是地讲明自己对这个问题还没有搞清楚，表示今后一定认真研究这个问题，切不可强词夺理，进行狡辩。因为，答辩委员会的老师对这个问题有可能有过专门研究，再高明的也不可能蒙骗他。这里我们应该明白：学员在答辩会上，某个问题被问住是不奇怪的，因为答辩委员会成员一般是本学科的专家。他们提出来的某个问题答不上来是很自然的。当然，所有问题都答不上来，一问三不知就不正常了。
(六)当论文中的主要观点与主答辩老师的观点相左时，可以与之展开辩论
答辩中，有时主答辩老师会提出与你的论文中基本观点不同的观点，然后请你谈谈看法，此时就应全力为自己观点辩护，反驳与自己观点相对立的思想。主答辩老师在提问的问题中，有的是基础知识性的问题，有的是学术探讨性的问题，对于前一类问题，是要你作出正确、全面地回答，不具有商讨性。而后一类问题，是非正误并未定论，持有不同观点的人可以互相切磋商讨。如果你所写的论文的基本观点是经过自己深思熟虑，又是言之有理、持之有据，能自圆其说的，就不要因为答辩委员会成员提出不同的见解，就随声附和，放弃自己的观点。否则，就等于是你自己否定了自己辛辛苦苦写成的论文。要知道，有的答辩老师提出的与你论文相左的观点，并不是他本人的观点，他提出来无非是想听听你对这种观点的评价和看法，或者是考考你的答辩能力或你对自己观点的坚定程度。退一步说，即使是提问老师自己的观点，你也应该抱着“吾爱吾师，吾更爱真理”的态度，据理力争，与之展开辩论。不过，与答辩老师展开辩论要注意分寸，运用适当的辩术。一般说，应以维护自己的观点为主，反驳对方的论点要尽可能采用委婉的语言，请教的口气，用旁说、暗说、绕着说的办法，不露痕迹地把自己的观点输入对方，让他们明理而诚服或暗服。让提问老师感受到虽接受你的意见，但自己的自尊并没受到伤害。
(七)要讲文明礼貌
论文答辩的过程也是学术思想交流的过程。答辩人应把它看成是向答辩老师和专家学习，请求指导，讨教问题的好机会。因此，在整个答辩过程中，答辩人应该尊重答辩委员会的老师，言行举止要讲文明、有礼貌，尤其是在主答辩老师提出的问题难以回答，或答辩老师的观点与自己的观点相左时，更应该注意如此。答辩结束，无论答辩情况如何，都要从容、有礼貌地退场。
PS:简单说就是简述论文内容，提出自己观点，时间控制在五分钟左右或者按照论文答辩要求,充分考虑好老师可能提什么问题，准备作答 不必紧张，一般都能过.
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