本文目录一览

1,初中家长评语合作与交流

团结一心

初中家长评语合作与交流

2,家长积极推进家校交流合作

是好事情,能知道孩子在学校的学习和生活,能很好的和孩子们交流

家长积极推进家校交流合作

3,家校沟通家长怎么写

家长要这么写:作为学生家长,完全理解和支持学校管理学生的规章制度,完全理解和支持老师对学生的管理和教育。对学生严,是爱之;对学生松,是害之。我们家长一定配合学校,做好校外对学生的监护工作。
写学校、家庭沟通的重要性。

家校沟通家长怎么写

4,怎样与家长沟通

作者:万小梅工作三年多,在这三年多的时间里,我学到了很多以前在学校所接触不到的东西。比如说:怎样以家长沟通。刚开始,看到家长来的时候,会特别的紧张,不知道该怎样和家长交流,只是一味的和孩子说“再见”。为此,以前的园长也曾找过我很多遍,让我试着和家长交流。因为家人工作的原因,离开了从前的幼儿园来到了一个新的工作环境里。在这里工作了一年多,也总结了一些和家长交流的经验,面对家长也不再紧张,而是和他们侃侃而谈。现在我就把这些经验和大家分享一下。一、教师应尊重家长俗话说:家长是孩子的第一任教师,事实上也是如此。因为家长对孩子的了解是无人能替代的敞稜搬谷植咐邦栓鲍兢,所以,从某种意义上讲,教师和家长式实际上是教育伙伴和合作的关系。都是为了同一个目标——为了给孩子提供一个更好的教育环境而努力!既要尊重家长同时家长又要尊重老师,互相尊重就是建立和保持良好合作关系的一个重要前提。二、教师要与家长保持平等有关系,保证交流渠道的通畅。教师不要在孩子面前评判家长的对错,应共识而不争高下。在很多情况下,由于教师和家长在抚养教育孩子的问题处在的位置不同,而产生很多不同的看法。比如说:四岁左右的孩子控制能力较差,在玩的时候,会为了某些他认为不对的事而在打出手,在我们看来,这是很正常的,可是对于家长却不是这样认为。家长会认为自己的孩子在幼儿园受欺负,会给孩子灌输:如果别人打人,你就打他的思想。在这种情况下,我们通常应当把自己的看法向家长表达清楚,而不要急于下结论。所以教师不但要会表达,还要会倾听。只要在相互尊重,平等、理解上达成共识,才能有效地解决问题。三、教师与家长交谈要讲求谈话技巧。教师要善于抓住孩子的特点,有针对性地与家长进行交流,而且针对不同类型的家庭以及具有不同职业和文化素养的家长,教师应当讲究一点交流艺术。要求谈话技巧并不等于说话要圆滑,不着边际,甚至言不由衷,这些都是不可取的。和家长的交流要建立在真诚关心孩子的基础上。另外,在交流中,遇到矛盾冲突时,无论家长对老师产生任何的意见和看法时,都应当从为了孩子的角度去理解家长,并真诚地表达自己的看法,应尽量避免“不能”“不要”“不行”等消极的角度去评论或建议。人与人之间的交往都应以诚为贵,但同样的意思也可以用不同的方法来表达。而结果也可以是千变万化,但最终目的只有一个:一切为了孩子可以得到更好的教育。四、对家长的不同需求给予具体的指导和帮助。以上几点是我所积累的经验,希望与大家共同分享!

5,如何写家校合作共同成长的文章

在校园中,我逐渐长大,我骄傲我与我的学校共同成长。几个月前,学校读书节拉开序幕,朗朗的读书声总是萦绕在我的耳畔。记得在读书节开幕式上,学校领导提到同学们将会看到学校的新变化——在教学楼的四层和五层专门配备了新的桌椅和各类书籍,以方便同学们阅读。第二天,我跟伙伴们迫不及待地来到了四楼,果然眼前一亮:一排排黄色的桌子,配上蓝色的椅子,书架上整齐地摆满了大大小小的书,给四楼大厅增添了一道美丽的风景线。这里人来人往,同学们读书的热情高涨起来,人多但并不喧闹。每个人都津津有味地沉浸在书的内容中,贪婪地吸收书中的精华。整个学校都弥漫着书的香气。在读书节活动开展后不久,体育节也开始了。当我和其他主持人一起宣布体育节开幕,我感到无比的自豪,因为我知道,我们一定会取得好成绩。为了这次比赛,我们班同学鼓足了力气,积极找时间和场地来锻炼和准备。在接下来的比赛中,我们班亮出了集体优势——长跑:五年一班第一名;短跑:五年一班第一名……数不清的第一名的喜讯一个接着一个地传来!我们都异常兴奋。各项角逐结束后,体育老师公布比赛成绩:“五年级组获奖名单,第一名五年一班,总分156分……”没等老师说完,我们班已经炸开了锅:“我就知道我们会得第一名。”“咱们准备得这么充分,真是一份耕耘一份收获!”体委领取了奖状,喜不自胜,赶紧把这份荣誉粘到了黑板上,可真是耀眼!体育节和读书节结束后,我们发觉自己长大了,人人带有书香气,人人变得坚强有力。我们体会到我们的校园也在变,她变得更丰富、更博大。我愿意与我的学校共同成长!
把孩子教育好,单靠学校和教师是不够的,只有学校和家庭、教师和家长协调一致,才能形成教育的合力,避免形成教育真空,使孩子在学校在家庭都能得到良好的教育。我们学校地处乡镇,有很大一部分学生属于留守儿童,家长和监护人受教育程度不高,认识不到家庭教育在孩子成长中的作用;部分孩子由长辈监护,还有一些托给亲戚朋友来监护,这样极易形成孩子的我行我素和任性的心理行为特征;或者使孩子产生一种寄人篱下的感觉,从而形成胆小怕事、孤僻等过分内向的性格特征。 部分家长教育观念落后,我们把孩子学习不认真的情况向家长反映,许多家长认为孩子的学习能力是天生的,与后天的培养没有多大关系。部分家长坦言自己对孩子的学习基本处于不管不问的状态,大部分家长认为“病要大夫看,孩子要教师教”,孩子的教育是老师的事,与己无关,他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要,把教育子女的责任完全推给了学校,孩子出了问题就怪学校和老师,一味感叹孩子没遇上好老师,甚至指责学校误人子弟。这种状况充分说明学校与家庭、老师和家长没有形成一种联系制度,学校教育和家庭教育没有成为一个整体,家庭教育责任严重缺位。

文章TAG:合作与交流家长怎么写合作  交流  家长  
下一篇