教育学发展趋势怎么写，当代教育学发展的趋势

1，当代教育学发展的趋势

应该高度重视技能教育、素质教育。

当代教育学发展的趋势

2，现代教育发展趋势有哪些

将教育办成了，一种空中楼阁一样。

现代教育发展趋势有哪些

3，当代教育学的发展状况及发展趋势

素质教育

当代教育学的发展状况及发展趋势

4，教育学专业国家线近年来变化趋势

这两年教育学报考的人数剧增，很多跨考生在报考，今年国家线总分上涨6分，各个师范院校的专业总分线也在上涨。要是还有其他问题可以发私信给我

不能的。

5，专业教育学的前景

前景就是考研比较容易。。。。记得我那时刚进校,辅导员就跟我们说要考研。现在好了,我真的在准备考研。这个专业因为偏向理论方面,所以需要学得深点,精点。因为它没有具体的学科,所以虽然是师范专业但是将来当教师也不知道教哪科。当然,也还是可以去中小学当教师的。加油吧,将来考研也是大势所趋啊!

6，教育学简述现代教育制度的发展趋势

现代教育制度的发展趋势是：(1) 加强学前教育并重视与小学教育的衔接。许多国家都将学前教育纳入了国家教育系统，并重视与小学教育的衔接。(2) 强化普及义务教育并延长义务教育年限。19世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐渐延长义务教育年限。现在世界上2/3以上的国家实行9年或9年以上的义务教育制度。(3) 普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。普通教育主要是以升学为目的，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以就业为目标、以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。二战后出现了普通教育职业化、职业教育普通化的趋势。(4) 高等教育的类型日益多样化。随着社会生活的丰富多样化和高等教育的大众化，传统的以学术性为标准的单一大学逐步发生变化。在形式上、内容上、入学目的和考评方法上也多种多样。(5) 学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。随着一次性教育相终身教育的转变，以获得文凭为受教育目的的程度逐渐降低，通过教育补充知识、丰富人生的目的越来越强，社会教育的程度越来越高，学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。(6) 教育制度有利于国际交流。交通、通讯技术的发展，使得世界正在缩小，国际文化交流越来越重要，也越来越现实，这就要求各国的教育制度有利于国际间的交流，增加学制、学位、学分等的互通性。

7，求教啊教育学中教育的形态是什么教育学发展的的历史阶段

纯属个人答案、、、有错勿怪改革发展：读书的最终目的还是提高人的素质，这要以知识的积累和不断的实践经验为基础。提高全民素质是我们教育一直所追求的，但是由于现阶段各种社会环境的影响，我们注定不能步伐太快。现阶段只能是以知识教育为主向素质教育转变，到下一阶段（大多数人注重素质教育，以自我管理去影响身边的人）教育就会迈进一大步。有矛盾才有进步，时代的需要。中国的高校未来在知识的创造、传播和人才培养方面应担负更多的使命；高校的发展应与经济的全球化和科学技术的飞速发展相适应，以便在越来越激烈的竞争中找到自我发展的出路。高等教育发展的原则是：调整和优化结构，实现规模、质量、结构和利益的平衡发展。所以每所学校要认真地处理好这四者之间的关系。比如，如果学校要扩大招生，学校有可能获得更多的利益，但是同时也很有可能导致教育质量的下降。发展我国的高等教育可以采取以下五种措施：保持适当的发展速度，促进可持续健康发展；提高研究和创新的水平；形成投资和消费共享机制；发展私立高等教育；加强全面和高水平的国际合作和交流。教育的增长不仅要和社会经济发展水平相适应，还应当考虑到学校的现有条件和财政资源。在未来几年里，教育的增长率应和经济的增长率相一致，我认为7%~8%比较合适。形态：正规教育与非正规教育；一）正规教育正规教育是指由教育部门认可的教育机构（学校）所提供的有目的、有组织、有计划、由专职人员承担的，以影响入学者的身心发展为直接目标的全面系统的训练和培养活动，有一定的入学条件和规定的毕业标准，通常在教室（课堂）环境中进行，使用规定的教学大纲、教材，其特点是统一性、连续性、标准化和制度化。（二）非正规教育非正规教育是相对于正规教育而言的，指在正规教育体制以外所进行的有目的、有计划、有组织的教育和培训活动。实体教育与虚拟教育；（一）实体教育实体教育是指在一个现实的空间里，根据现实空间的要求来规范人们的行为的一种教育。（二）虚拟教育虚拟教育意味着教学活动可以在很大程度上脱离物理空间时间的限制，以当下的电子技术、信息技术以及网络空间为媒介而展开的一种教育形态。社会教育、家庭教育和学校教育社会教育从广义上讲是指一切社会社会生活影响于个人身心发展的教育；狭义的则是指学校教育以外的一切文化教育设施对青少年、儿童和成人进行各种教育活动。家庭教育是指父母或其他年长者在家庭内自觉地、有意识地对子女进行的教育。学校教育实际上是我们今天从狭义的角度来解释的教育，既社会通过学校对受教育者的身心所施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者发生预期变化的活动。阶段：创始阶段；奠基阶段（1949年—1975年）；发展阶段（1977年—1994年）；深入发展阶段（1995年—现在）

你也是要考教师哇在整理那个复习提纲是不是啊给我弄一份嘛~~~~

形态：教育是培养人的社会活动，这是教育的质的规定性或教育的本质历史阶段：1、原始的教育形态；2、古代封建社会教育形态；3、现代社会教育形态。趋势：越来越关注于社会的发展和人的发展，人与社会人与自然的和谐发展

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