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1,对于说明文的句子赏析是什么格式

说明方法+内容+什么+作用=格式

对于说明文的句子赏析是什么格式

2,说明文摘抄赏析

人生如梦。生命从无到有,又从有走向无,生生死死,构成社会和世界。从人生无常这一点来说,人生有如梦幻。因此,一个 人只有活得有声有色、有滋有味,才不枉到这世界上走一回。 “浮生若梦”, “人生几何”,从生命的短暂性来说,人生的确是一场梦。因此如何提高生活的质量,怎样活得有意义,便成了人们的一个永久的话题;“青山依旧在,几度夕阳红”,与永恒的自然相比,人生不过是一场梦。赏析:从这个意义上来说,在这大自然的包容中,在这历史的长河中, “人过留迹,雁过留声”,人来到这世界上走一遭,应当留下一点足迹,一点与山河同在的精神。
不会

说明文摘抄赏析

3,如何分析评价说明文的说明方法

作文还要抄啊,我教你写吧。设计新颖别致的标题吸引读者  文题是文章的窗口,是概括文章内容的言简意赅的语句。读者读一篇文章,首先映入眼帘的就是题目。好的题目,如人的眼睛,能传情显神,让读者“一见钟情”,过目难忘。所以,同学们在作文时,如非命题作文,可首先给文章构思一个具有吸引力、冲击力,让读者见之即惊又喜,不肯舍弃下文的标题。如美国作家舒尔伯格的小说《我的精彩糟糕诗作》;还有学生在写作中用过的题目《高贵的施舍》等,都能给我们耳目一新的感觉,且使文章增添了无限光彩。  首先,巧用修辞手法添魅力。因为修辞是一项富于实效性的语言表达方式,用得好,可以达到化抽象为具体的效果。如一位同学在《关心》一文中是这样写地球的:“在远古时代,地球就像一位年轻漂亮的女子,绿荫如盖的大地,是她美丽的肌肤……”读这样的文章就像在欣赏一幅美丽的图画。  其次,善用名言警句。如果我们在写作时恰当地运用它,就能收到事半功倍、画龙点睛之效。  选择具有时代精神的语言。如一些反映时代发展的词语——“克隆”、“基因”、“因特网”、“情商”等。如果在有些作文中运用这些语言,文章的时代感也会跃然纸上。

如何分析评价说明文的说明方法

4,怎样赏析说明文的句子和说明文的顺序说明方法

题型一:辨析说明文的说明方法这种题型的特点是:在文中抽出一个或几个句子,要求辨别这些句子所运用的说明方法,并分析运用这种说明方法的作用.解答这种题型的方法是:首先,理解并熟记举例子、列数字、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释等常见说明方法的定义;这样才能正确判断句子运用的说明方法.其次,分析说明方法的作用时一定要联系句子所在段落的内容进行分析?因为任何说明方法的运用都是为了说明某一内容服务的.题型二:分析说明文的语言特点这种题型的命题形式为:文中“……”这句话中“……”一词能否删去?请简要说明原因.而要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语,如“可能”、“一般”、“大约”等词.解答这种题型可按三个步骤进行:第一步,回答“否”或“不能”;第二步,解释要删去的词语的意思;第三步,联系原文分析删去该词语之后句子意思的改变.题型三:分析说明文的句子作用这种题型的特点是:在文中抽出一个句子或一个文段,要求分析这个句子或文段在全文结构上的作用.这种题型解法很简单:首先判断句子或文段是在文首、文中、还是文末;然后再按如下规律答题即可.一般情况下,句子或文段在文中不同的位置有不同的作用:在文首,作用多是统领全文、总起全文或引出下文;在文中,作用多是承上启下;在文末,作用多是总结全文.
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5,说明文的语段赏析

大海的波涛声是自然界最纯美、浑厚,且颇具神秘色彩的“音乐”。然而是谁“弹奏”了这一曲曲动人的音乐呢?美国科学家一项最新的研究发现,浪花中大大小小的气泡便是天才的“演奏家”。 科学家认为,涛声的音质取决于浪端气泡的体积大小。他们分别对在实验室水池和海洋中拍摄到的高速录象进行了分析,并测算了浪端气泡的体积,进而为我们勾画出了一幅浪花中气泡形成的完整图画。 根据测算,科学家们将气泡分成大小两个种类:“大气泡”直径约在1毫米至1厘米之间,而“小气泡”的直径则小于1毫米。科学家介绍说,大气泡和小气泡的形成过程不尽相同。海浪形成初期,浪尖会卷裹一部分空气形成一个管状空洞,当海浪下落时,这个空洞便被分割成若干部分,从而形成大气泡。当浪尖与海水再次相遇,飞溅的浪花将海水表面的空气带入水中,小气泡就此诞生。虽然大小气泡的形成过程不尽相同,但两种过程都遵循了能量守恒的规律。这一规律在自然界中十分常见,如在地震和山体滑坡等自然现象中都可以找到它。 科学家认为,千万不要小瞧这些不起眼的气泡,它们不仅是“大海之音”的缔造者,更是大气与海洋相互作用的关键因素。通常,大大小小的气泡会将空气带入海水中,为海洋生物提供所需的二氧化碳气体。气泡的大小决定着海水溶解二氧化碳的数量,并且在很大程度上影响着大气中这一温室气体的含量。与此同时,气泡在海面爆裂的一瞬间,又向空气中输送了丰富的水汽,有助于云的形成。上述看似简单的正反两个过程,却对整个地球的气候有着深远的影响。

6,怎样赏析语言优美句说明文

一篇文章中,一些引人注意、打动心灵的句子都值得我们再三推敲,如何欣赏这些句子巧妙、精辟之处,有效减轻赏析时的难度呢?赏析句子包括“欣赏”和“分析”两个过程。所谓“欣赏”就是感悟语句的优美、奇妙之处;“分析”就是通过辨句式,品析其表达方式、修辞方法、重点词等,理解句子的内涵,品味其之所以美妙之所在。主要从结构、修辞、表达方式、句式特点等四个方面,归纳句子赏析的一般方法。第一;对于影响文章结构的句子我们着重从以下几个方面去思考。如果是处于文首或段首的句子,它的作用常常是领起下文;如果这个句子处于文章的中间,它的作用常常是过渡、承上启下;如果一个句子处于文章结尾,那么它的作用常常是呼应开头,总结全文 。如《背影》的结尾:我读到此处,在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉!我不知何时再能与他相见!这句文章的结尾句再现了父亲的背影,直抒思念之情,就起到了呼应开头,使文章首尾圆合的作用。而《故乡》的结尾运用议论性的句子—我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。告诉人们:只空有希望而不去奋斗,希望便“无所谓有”;有了希望并始终不渝的奋斗,希望便“无所谓无”。从而表达了作者改造旧社会创造新生活的强烈愿望和坚定信心,深化了文章的主旨。第二:从表达方式入手去分析句子的表达作用。如针对描写这种表达方式,从不同的感觉(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)、描写的角度(正面与侧面,直接与间接)、人物描写的多种方法等方面去考虑,运用比较完整的句式来回答,例如:外貌描写的句子,就思考这句话描写了人物的哪一个方面,是容貌、衣着还是神情、姿态等,交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况;语言描写或动作描写的句子,就思考这句话表现出人物的××心理(心情),并反映了人物的××性格特征或××精神品质;而遇到心理描写的句子,就思考这句话反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。当然遇到环境描写的句子,就要分清这句话描写的是自然环境还是社会环境,是自然环境描写就会起到渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展的作用,是社会环境描写就会有交代故事发生的××时代背景,渲染××环境气氛,衬托人物心情,推动情节发展的作用。第三:从修辞方面入手,去分析句子的表达效果。在课题研究中,我们首先通过对比理解使用常见修辞手法(比喻、比拟、借代、排比、对偶、夸张、对比、反问、设问、反语、双关)的好处,然后在口头表达或习作中尝试运用,最后再去归纳常见修辞的表达效果,经过这样的三步,大多数同学遇到使用修辞方法的句子时,都能做出比较准确的理解。第四:从句式特点来看一些特殊句式的表达效果。我们主要通过反复的朗读和细心的品味领会以下四种句式的特点:短句:节奏紧凑,表意简洁、明快有力;长句:节奏舒缓,表意严密、逻辑性强,整句:形式整齐,气势贯通,音节和谐;散句:灵活自然,抑扬顿挫,有音韵美,在对这些句式特点的品味赏析中,培养了语感,提高了对文章语言美的感受力。通过对各类句子的探究赏析,由认识句式特点,到领会表达效果,也在潜移默化中培养了遣词造句的能力。怎样谋篇布局使文章结构完整,怎样准确用词、使用修辞使文章表达更严谨、更生动,都有比较准确的领会,并能在习作中自觉运用。
说明文以“说明”为主要表达方式,以传授科学知识为根本任务,介绍事物,阐明事理,说明事物运动、变化、发展规律的。 一、分类   1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。   2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。   二、说明的顺序   时间顺序、空间顺序、逻辑顺序   逻辑顺序的具体分类:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。   典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?   标准化答题格式:本文使用了__________的说明顺序对__________加以说明,使说明更有条理性。   三、说明的方法   1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。   2、常见说明方法的作用:   ①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。   ②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。   ③、作比较:把甲事物和乙事物加以比较,突出强调了事物的特征/事理。   ④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。   ⑤、打比方:将甲事物比作乙事物,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。   ⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体形象。   ⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。   ⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。   ⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。   ⑩、引用说明:包括直接引用和间接引用。引用说明有以下几种形式——   a、引用具体的事例;(作用同举例子)   b、引用具体的数据;(作用同列数字)   c、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。   d、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。   (引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)  四、说明文的语言品析 1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:a、准确;b、形象生动或简明平实。   a是一般说明文的共同特点。b是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。   2、对具体篇/句/词的评析   篇/句的作用基本同上。   字词作用有以下考查形式: a、加点字词有何作用?b、能否替换为另一个词语?c、加点词语能否删去?  五、说明文写法分析   1、结合说明方法谈   规范性的答题模式如下:   这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)   2、结合修辞手法谈   规范性的答题模式如下:   这是一篇生动地说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。   3、结合表达方式谈   记叙、描写使说明更具体形象;抒情、议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,答题的规范性格式如下:   这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。 六、说明语段的作用   这种题目答题的角度有三:   (1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。   有时在文章开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。   (2)、结合说明方法谈。 通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。

7,如何分析说明文有什么方法

说明方法的辨析 常见的说明方法有下定义、作诠释、作比较、打比方、分类别、举例子、列数字、列图表等。有的说明方法容易混淆,现分组辨析如下。 1.下定义与作诠释 下定义是用简洁而明确的语言,指出被说明对象的本质特点,把容易与它混淆的对象区别开来的一种说明方法。如:“食物就是能够构成躯体和供应能量的物质。” 作诠释也叫注释说明,它是对概念进行解说的一种说明方法。如《看云识天气》中提到“虹”,课文解释为:“夏天雨过天晴,太阳对面的云幕上,常会挂上一条彩色的圆弧,这就是虹”。 这两种方法都要以通俗简洁的语言去说明事物的特点,但它们的表现形式、说明概念的严密程度有着区别。 从形式上看,下定义在说明事物本质特征时,常用判断句式来表述概念;而诠释可用多种句式表述。 从严密程度来看,下定义要求揭示事物的本质特征,说明的内涵和外延与事物相等,说明的对象与说明的内容可交换位置,意义不变;而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征,或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素,因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。二者的区别可用图示表示。下定义:甲是乙乙是甲√;作诠释:甲是乙乙是甲×。下面举例比较说明。 a.统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。(下定义) b.激光是一种颜色单纯的光。(作诠释) c.另一种叫异养,所有的动物和大部分微生物都是这一类,它们自己不能制造食物,靠植物来生活。(作诠释) a、b两句都是判断句,a句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念,可以变为:一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。b句用作诠释的方法从颜色上解说激光,如变为“一种颜色单纯的光就是激光”,那就是谬误了,因为并不是所有“颜色单纯的光”都是激光。c句不是判断句,说明内容没有解说“异养”的本质特征,只说明部分范围,因而是作诠释。 2.作比较和打比方 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。例如: ①.太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。 ②.大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。 例①将太平洋的面积和其它三大洋面积相比,与北冰洋面积相比,这是同类比较。例②将十二榀钢屋架与长安街的路面宽度相比,这是异类比较。 打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。如:石拱桥的桥洞成弧形,就象“虹”。 这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。 作比较构成的基础是比较点,在同一个比较点上鉴别事物;打比方构成的基础是相似点,通过相似来联系两事物。比较下面两例: a.蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。(打比方) b.别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。(作比较) a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似,从而构成比喻。b句将“别的动物”和“人类”两者在“食物”上比较,构成比较说明。 一般来说,作比较与打比方在表述方式上有所不同,作用各异。作比较常常通过叙述或说明的方式将两事物进行比较,在比较中鉴别,把被说明对象的特征显示出来;而打比方则是通过描写的方式将被说明对象的特征形象地表现出来,给人以形象的感受,从而了解被说明对象的特征。 3.分类别与作比较的辨别 按事物的形态、性质、成因、功用等,将事物分成并列的几个方面进行说明的方法就是分类别。如《看云识天气》对“高空薄云”的说明,就是按状态把这种薄云分成卷云、卷层云、积云和高层云四类来说明的。 分类别与作比较不同,表现为: 第一,从说明对象的关系看,分类别的被说明对象与分类别说明的内容有种属关系;作比较的两事物之间则是并列关系。例如; a.作比较有同类比较和异类比较。同类比较是对同一事物的两个方面进行比较,异类比较是对不同事物进行比较。 b.同类比较和异类比较都有比,只是“比”的对象不同,同类比较是同一事物的不同方面的比较,而异类比较是不同事物的比较。 a句使用了分类别,而b句是作比较。 第二,从说明的目的、作用看,分类别要求说明事物包含的范围,以利读者全面地认识事物;作比较要求说明一事物有别于它事物的特征,从辨别事物,明白事物的特点。 在具体说明中,多种说明方法常常综合、交叉运用,阅读时要注意区分。例如《花儿为什么这样红》一文,在比较说明了自然选择进程缓慢,人工选择大大加快了它的进程后说“再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣,人工栽培的历史仅仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种”。这句话,从上下文看,它使用了举例子的方法,说明自然选择进程缓慢,而人工选择加快了花的演变进程;从这个例子本身来看,采用了作比较的方法,通过比较,说明人工选择加快了花的演变进程;从作比较的构成看,通过列数字进行比较,说明了花的演变过程。由此看来,举例子可用比较的方式,比较的构成可用数回答者:杨锐ahx - 秀才 二级 1-8 16:10提问者对于答案的评价:太谢谢了……
说明方法的辨析 常见的说明方法有下定义、作诠释、作比较、打比方、分类别、举例子、列数字、列图表等。有的说明方法容易混淆,现分组辨析如下。 1.下定义与作诠释 下定义是用简洁而明确的语言,指出被说明对象的本质特点,把容易与它混淆的对象区别开来的一种说明方法。如:“食物就是能够构成躯体和供应能量的物质。” 作诠释也叫注释说明,它是对概念进行解说的一种说明方法。如《看云识天气》中提到“虹”,课文解释为:“夏天雨过天晴,太阳对面的云幕上,常会挂上一条彩色的圆弧,这就是虹”。 这两种方法都要以通俗简洁的语言去说明事物的特点,但它们的表现形式、说明概念的严密程度有着区别。 从形式上看,下定义在说明事物本质特征时,常用判断句式来表述概念;而诠释可用多种句式表述。 从严密程度来看,下定义要求揭示事物的本质特征,说明的内涵和外延与事物相等,说明的对象与说明的内容可交换位置,意义不变;而作诠释对说明对象的解说则往往侧重事物某一方面的特征,或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素,因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。二者的区别可用图示表示。下定义:甲是乙乙是甲√;作诠释:甲是乙乙是甲×。下面举例比较说明。 a.统筹方法是一种安排工作进程的数学方法。(下定义) b.激光是一种颜色单纯的光。(作诠释) c.另一种叫异养,所有的动物和大部分微生物都是这一类,它们自己不能制造食物,靠植物来生活。(作诠释) a、b两句都是判断句,a句使用了下定义的方法说明统筹方法的概念,可以变为:一种安排工作进程的数学方法就是统筹方法。b句用作诠释的方法从颜色上解说激光,如变为“一种颜色单纯的光就是激光”,那就是谬误了,因为并不是所有“颜色单纯的光”都是激光。c句不是判断句,说明内容没有解说“异养”的本质特征,只说明部分范围,因而是作诠释。 2.作比较和打比方 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。例如: ①.太平洋所占的面积差不多等于其它三个大洋的总和,比最小的北冰洋大十四倍。 ②.大礼堂顶上藏着比北京新扩建的长安街路面还要宽的十二榀钢屋架。 例①将太平洋的面积和其它三大洋面积相比,与北冰洋面积相比,这是同类比较。例②将十二榀钢屋架与长安街的路面宽度相比,这是异类比较。 打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征的一种方法。如:石拱桥的桥洞成弧形,就象“虹”。 这两种方法都要选用人们熟悉的事物来说明。但构成方式和作用不同。 作比较构成的基础是比较点,在同一个比较点上鉴别事物;打比方构成的基础是相似点,通过相似来联系两事物。比较下面两例: a.蚕的小小身躯是一座非常奇妙的“加工厂”。(打比方) b.别的动物都吃生的,只有人类才会烧熟了吃。(作比较) a句中被说明的对象与喻体这两种事物在功能上相似,从而构成比喻。b句将“别的动物”和“人类”两者在“食物”上比较,构成比较说明。 一般来说,作比较与打比方在表述方式上有所不同,作用各异。作比较常常通过叙述或说明的方式将两事物进行比较,在比较中鉴别,把被说明对象的特征显示出来;而打比方则是通过描写的方式将被说明对象的特征形象地表现出来,给人以形象的感受,从而了解被说明对象的特征。 3.分类别与作比较的辨别 按事物的形态、性质、成因、功用等,将事物分成并列的几个方面进行说明的方法就是分类别。如《看云识天气》对“高空薄云”的说明,就是按状态把这种薄云分成卷云、卷层云、积云和高层云四类来说明的。 分类别与作比较不同,表现为: 第一,从说明对象的关系看,分类别的被说明对象与分类别说明的内容有种属关系;作比较的两事物之间则是并列关系。例如; a.作比较有同类比较和异类比较。同类比较是对同一事物的两个方面进行比较,异类比较是对不同事物进行比较。 b.同类比较和异类比较都有比,只是“比”的对象不同,同类比较是同一事物的不同方面的比较,而异类比较是不同事物的比较。 a句使用了分类别,而b句是作比较。 第二,从说明的目的、作用看,分类别要求说明事物包含的范围,以利读者全面地认识事物;作比较要求说明一事物有别于它事物的特征,从辨别事物,明白事物的特点。 在具体说明中,多种说明方法常常综合、交叉运用,阅读时要注意区分。例如《花儿为什么这样红》一文,在比较说明了自然选择进程缓慢,人工选择大大加快了它的进程后说“再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣,人工栽培的历史仅仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种”。这句话,从上下文看,它使用了举例子的方法,说明自然选择进程缓慢,而人工选择加快了花的演变进程;从这个例子本身来看,采用了作比较的方法,通过比较,说明人工选择加快了花的演变进程;从作比较的构成看,通过列数字进行比较,说明了花的演变过程。由此看来,举例子可用比较的方式,比较的构成可用数回答者:杨锐ahx - 秀才 二级 1-8 16:10提问者对于答案的评价。

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