小学把汉字加上拼音怎么教，怎么把文字加拼音上去怎么教
来源：整理 编辑：八论文 2023-04-19 18:00:16
1，怎么把文字加拼音上去怎么教
用下个高级的输入法试试。或者在网上找下，有专门这累的软件的。
2，如何让汉字上注上拼音
你可以参考下面这个链接，很详细怎样在Word里给汉字加上拼音、设置上下标等
3，怎么在字体带着拼音
方法分为以下三种：1、在用智能ABC打字时,鼠标右键点击输入法右边那个键盘的图标,会出现一些菜单,在里面选"拼音",就可以选择韵母中带声调的元音字符了(ā ó ě ì)如：其他的字母用英文输入就可以了。 2、在搜狗中文输入状态也可以，只要打开软键盘，选择拼音字母就可以了。 3、如果要汉字连拼音一起打的话，可以打好汉字后，选中要加拼音的字，然后在“格式”中选择“中文版式”，然后再选“拼音指南”就可以了。
4，如何在中文字上加注拼音
在word中，菜单工具栏下有这么一个 图标 就是一个”文“字，上面有wen的 命令，它可以帮你完成在文字上面加拼音！！很简单，仔细找找。rú hé zài zhōng wén zì shàng jiā zhù pīn yīn wǒ yòng de shì shí yòng hàn zì zhuǎn pīn yīn ruǎn jiàn 。如 何在中文字上加注拼音我 用 的是实用汉字转拼音软件。在这里贴不出效果
5，如何教好小学汉语拼音
汉语拼音是认读汉字和学习普通话的工具。进行汉语拼音教学,使学生掌握汉语拼音,对于提高他们的语文水平(包括识字,说话、朗读、阅读、作文等)有十分重要的作用。但是汉语拼音学起来比较枯燥,罗马字母对中国孩子来说也显得陌生,不易掌握。加上学生讲广州方言居多,学起普通话来更加难。怎样进行汉语拼音教学,才能调动学生学习的积极性呢?笔者做了如下的尝试:(一)营造愉快的氛围,让学生敢于探索营造一个宽松、和谐、愉快、充满信任的氛围,能为探究性学习提供适宜的气候和土壤。因此,教师一要尊重、相信学生;二要把自己置身于学生的活动之中;三要对学生发表的意见不轻易否定,即使是错误意见也要耐心引导,认真分析;四要对学生在探究过程中的点滴进步及时给予肯定和赞扬。刚上一年级的小朋友,由于年龄小,大多数回答问题时很紧张,说话结结巴巴。教师要以和蔼的笑容,鼓励性的语言消除孩子的胆怯心理,让他们在学习中保持愉快的心境,并使之转化为探究热情。(二)倡导自主、合作、探究的学习方式《课标》在基本理念里提出:“学生是学习和发展的主体……积极倡导自主、合作、探究的学习方式……”改变学生学习的方式是新课程改......(本文共计2页) [继续阅读本文]
6，如何教好汉语拼音小学一年级的
拼音教学的目的不只是帮助说普通话和识字，而且能帮助学生提早阅读和写作。那么，如何教好汉语拼音呢？就以下谈谈自己的一些做法：
一、重抓声母和韵母的教学，打好拼读基础。
教材的23个声母和24个韵母是教学的重点。教材通过既表音又表形的生动形象的插图，突出了它们的教学。
为了达到“熟练拼读”，在声韵母教学阶段，要注意做到“三要”。
声母教学的“三要”是：一要让学生掌握23个声母的发音部位和发音方法，教学按照教材安排的顺序进行，因为声母顺序就是按照声母发音部位分组安排的；二要求声母读音尽量轻短；三要结合方言，抓难点。
韵母教学的“三要”是：一要突破难点。复韵母、鼻韵母是教学的难点，它们的音有的是由两个单韵母复合而成的，有的是有单韵母和鼻尾音复合而成的，结合方言实际，教学中我们注意突破难点；二要随韵母的学习，教好声调。因为声调起着区别语意的作用；三要在学生掌握了声调规律之后马上加强声调韵母的呼的训练，使学生一看到带掉的韵就能准确无误的读出来。
声母和韵母教学不但要读准音，还要记住形。在拼音教材里，一个拼音配一幅图。这些图经过改进，新颖活泼，有的既表音又表形，教学时我们利用新教材这一特点，通过看图启发想象，帮助记形。
二、注重音节的掌握，发挥拼音的功能
熟练拼读音节是汉语拼音教学的最终目的。只有这样，才能最大限度地发挥汉语拼音多功能的作用。拼音是教学中的一个重点，也是难点，要认真对待。复韵母，我们利用“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的歌诀指导学生反复练习；三拼音，关键在于“连”。先读声母，要念得轻短，接着念介音，再念韵母，使它们迅速的过渡，紧密地拼合。用“声轻介快韵母响，三拼连读很顺当”的歌诀，指导学生反复实践。同时注意教给学生怎样分辨声母后面的i、u、ü是否介音的方法。一是看i、u、ü能不能与后面的字母结合成八个韵母：ie、üe、iu、ui、in、ing、un、ün，能结合的就不当介音；二是i、u、ü后面如果是a、o就肯定是介音。练习时我们还有计划地选择一些像用ie、ui、ün、ing做韵母的这类音节，与——ia、——uo、——iao等有介音的音节进行对比练习，使学生逐渐把握它们不同的拼音方法，防止混淆。
整体认读音节是汉语拼音音节中的重要组成部分，且其中许多音节是常见的，因此，整体认读音节教学也不容忽视。教学时我们注重从形体、读音和作用三个方面来指导学生分辨，告诉学生：（1）zh、ch、sh、r和z、c、s是声母，不能直接给汉字注音，在它们后面加上i成音节后，才能给汉字注音。音节的发音和声母的发音基本相同，只是声母发音短，音节发音长；
（2）i、in、ing、u是韵母，不能直接给汉字注音，在它们的前面分别加上y、w后，成为音节，才能直接给汉字注音。音节的读音和原来韵母的读音相同；
（3）ye、yu、yue、yun的读音，分别和ie、ü、üe、ün一样，只是前者是音节，可以单独给汉字注音，后者是韵母，不能单独给汉字注音。
在教学声母、韵母和音节时，也应要求学生认真练习抄写，并指导正确的书写格式。
通过汉语拼音教学，学生提前进行读写训练，恐固了汉语拼音，促进了语言和思维的发展，而且阅读和写话的初步能力也得到了培养。
7，如何在汉字上面夹住拼音
下面提供几种方法：
一、使用拼音指南
要是使用Word2000或者WordXP来编排试卷时，可以按下面步骤来插入标注拼音：
1.先在试卷中选中需要添加标注拼音的中文文字，例如“中国”。记住一次只能对15个汉字进行自动标注；
2.用鼠标单击Word编辑界面中的“格式”菜单项，从下拉菜单中执行“中文版式”选项；
3.从该选项下面，再执行“拼音指南”命令，打开如图1所示的窗口，在这里可以设置合适的参数后，再单击“确定”就可以为指定汉字添加拼音标注了；
4.要是想实现“通过拼音标注汉字”效果的话，可以执行菜单栏中的“插入”选项，再选中下面的“特殊符号”命令；
5.在随后打开的窗口中，单击“拼音”标签，来打开如图2所示的界面；
6、在这里，你可以根据需要，来单击合适的标注拼音，输入完整的汉字拼音就可以了。
技巧提示：要想让声调出现在字母上面，必须安装“微软输入法3.0”以上版本；加注的拼音文字大小应该一次到位，不能在试卷编辑界面中随意调整；要标注拼音的汉字，应尽可能使用“宋体”，不然变换字体后，会出现错误。
二、使用图文符号
在使用WPS2000或以上版本编排试卷时，可以用下面的方法实现拼音输入：
1.打开WPS2000的编辑界面，用鼠标单击菜单栏中的“查看”选项，从下拉菜单中，选中“工具栏”；
2.在随后弹出的下级菜单中，执行“图文符号库”；
3.在接着打开的窗口中，可以选中“文字符号类”标签页面中的“汉语拼音表”；
4.再在对应的设置窗口中，依次选择需要的声母以及韵母，并对它们进行正确组合，最后单击“确定”完成任务。
三、使用拼音检字
要是老师的系统中没有Word2000或WPS2000之类的编辑程序的话，那么可以借助金山词霸中的“拼音检字表”功能，来实现标注拼音的输入，下面就是具体的步骤：
1.打开金山词霸的主编辑界面，用鼠标单击其中的“附录”标签；
2.在随后打开的标签页面中，将“拼音检字表”功能选项选中，随后你就能在对应的窗口中，看到了26个字母的声母排列表；
3.在这里，你可以根据输入需要，选择合适的字母；
4.然后在对应的右侧子窗口中，选中需要的标注拼音，并将它直接复制、粘贴到试卷中去就OK了。
四、使用拼音大师
其实上面的几种方法都显得不够“专业”，因此输入拼音的操作，看上去比较复杂；为了简化操作步骤，提高试卷编排效率，老师可以到网上去下载“拼音大师”这个软件来帮忙；使用时，可以按下面步骤进行：
1.先运行“拼音大师”程序，然后在“汉字”输入子窗口中，直接输入要标注拼音的汉字；
2.同时选中该窗口中的“自动”选项，这样对应汉字的拼音，将自动出现在“拼音”子窗口中；
3.直接单击“复制拼音”按钮，将汉字拼音复制、粘贴到试卷的指定位置处，就可以了。
这种方法操作效率最高，而且准确率高，还能包括音调。
智能ABC输入法是v8，
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