怎么做一个学生喜欢的班主任，如何成为一名学生喜欢的老师

1，如何成为一名学生喜欢的老师

古语云：“三人行，必有我师焉”。老师是个神圣而光荣的职业，在学校教育中，老师就是学生的引路人，为学生指明方向的灯塔。做一名老师容易，做一名好的老师却不容易。在上个世纪，大家都认为只要教的学生成绩好，能让学生考上大学的就是好老师。在如今，以人为本、以学生为主体，以素质教育为重点的新课程改革的教育形势下，一名学生的喜欢的老师又是如何界定的呢？教师如何才能正确的教导学生，让学生走向成功，同时成为学生心目中喜欢的老师呢？在这里，笔者谈一谈个人的几点看法。

如何成为一名学生喜欢的老师

2，浅谈怎样做一名学生喜爱的老师

作为一名教师首先要有责任感和神圣感，打破“师道尊严”的圣框。学生是否发挥学习主体作用于教师的态度密切相关。一般学生总喜欢笑口常开、和蔼可亲、幽默善导、宽容赏识的良师，而心底里拒绝神情严肃、心胸狭隘、苛刻责备、讽刺挖苦的教师，所以教师更新理念，改变角色非常重要。

1、才德兼备，用个人魅力吸引学生。2、讲课有趣生动，用谈吐吸引学生。3、关怀备至，用真心换取信任。但最主要的是，要树立教师威信，做到赏罚分明，公平公正。最后别忘记，不要刻意讨好学生。做好自己的本职工作就可，任何情谊都是通过长时间建立的。时间长了，师生间的感情自然深了。

浅谈怎样做一名学生喜爱的老师

3，怎样做学生喜欢的班主任77

做为班主任，在处理班级事务时，一定要本着公平的原则，绝对不能因人而异，让孩子明白：你不会偏袒任何人，对你的处理结果心服口服。做为班主任，一定要走到学生中间去，切实的了解孩子的性格特点，了解班级的具体情况。，这样才能更好地掌握情况，及时地处理问题。做为班主任，一定要真诚地去关心每一个孩子，把他们当作自己的孩子来爱，孩子都是能感觉得到的，这样他们也会同样去爱你，这样班级管理起来就容易多了。做为班主任，一定要有耐心。当我们面对孩子的各种小问题时，一定要给出具体的意见，不要不耐烦，也不要动辄打骂。对问题学生要多了解他们的问题，多找他们谈心，多关心他们，切实帮他们改掉坏习惯。如果能把他们的问题解决了，也就化解了班级管理的难点。对做的好的同学或同学们做的好的地方、事情，要及时予以鼓励和肯定，让他们也有了做事情的方向。做班主任，一定把孩子当作平等的人来看待，不要总是高高在上，要让孩子喜欢上你，这样你的班级管理就容易多了，但也要注意分寸，严慈得当。

怎样做学生喜欢的班主任77

4，如何做一个让学生喜欢的老师

有责任心，学习好

上课认真听讲，下课做有意义的游戏，不做危险的活动，不会的问题及时问老师，听老师的话，见老师主动问好等等，这些LZ要是做到了，老师一定会喜欢你的

适时适域地与学生玩耍，该严肃时就得严肃，但绝对不要把脾气发在学生身上，教学采用灵活乐趣教学，不要呆板老一套。总之，就是和学生近距离交流。让他们进入你的心胸，能为你敞开心胸，你也一样。

体贴学生

当老师，重要的是公平，要做好榜样。

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

5，如何做一位学生喜欢的老师

做一个让学生喜欢的老师，首先要让学生喜欢你上的课。因为课堂是老师教育教学的主阵地，同时也是展示教师教学魅力的舞台。一个教师最能吸引学生的是他的教学艺术，教师的教学艺术风格最能体现教师的个性魅力。在课堂上，教师既要恰当发挥自己的才智，又要尊重学生，做到以学生为主体，才能使学生更喜欢你。同时做学生喜爱的老师必须是以身作则，说到做到的老师。这样的老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。老师教学生做人，自己首先要做好人。实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性强，因材施教，因地制宜，不好高骛远或简单粗暴。做学生喜爱的老师还必须是具备真才实学的老师。这样的老师并非有多高的学历，但是治学严谨。要给学生一杯水，自己就要备有源源不断的活水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。做学生喜欢的老师还必须爱学生，教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，要做学生喜欢的教师要能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。我觉得学生最关心的是教师对他的看法如何，最大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些似乎充満缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心。老师要能够象磁铁一样牢牢地吸引学生，靠的就是他的人格魅力。教师对学生有潜移默化的影响，教育者本身就是一本非常珍贵的教科书，大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都渗透在整个教育过程中，如果我们能以自己的人格品质吸引学生，令学生钦佩，那么，我们的教育就已经向成功迈进了一大步做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每个教师都追求的目标，希望我们以此共勉。

6，如何成为学生喜爱的班主任

这点啊，你可以和学生做朋友，和他们谈心事，做到你真心和他们相处，不做一些恶略的事情，但是有错的事情还是要处罚的罚，之后又跟他们好好谈心，这几点是对学生百试不厌的方法，最主要换位思考下，现在的小年轻是很叛逆的。做到和学生很要好的话，你就会是学生心理最喜爱的班主任哦，给你提供这些，希望能帮助到你！

我最喜爱的老师我现在上小学六年级了，在我这几年的小学生涯里，遇到过许多老师，他们有的让我无时无刻都对他敬佩，有的让我感到有了母爱的温馨。但是，有一位老师让我最喜爱，同时，也受到了同学们的喜爱。是谁呢？她就是我们的语文老师——张丽霞老师。见过她的人，都知道，她长的胖胖的，大大的眼睛，一张樱桃小嘴能说会道，一个又一个的大道理会从她的嘴里涌出来。上课是既严肃认真又生动形象。我们和她相处已有一年半了，我非常了解她。她，上课态度严肃认真，语言生动形象，特别吸引人，我最喜欢上语文课。张老师对我们非常好，总是为了全班同学着想。记得在上学期校运会的4×100中，女同学因交棒失误，至使座望冠军的女子接力赛屈居第二。同学们都非常不开心，特别是跌棒的那个女同学，她伤心地哭了。张老师知道后，马上找到那位女同学，进行开解。只见张老师拉着那个女同学的手，漫步在校道上，边走边谈，多亲热啊！不认识张老师的人还以为她们是母女俩呢。我还发现，在她身上，充满了无限的智慧，什么疑点难题，到她那儿，就轻松多了；在她身上，充满了无限正直风气，同学们一犯错误，她就急忙纠正，并讲道理给我们听，她讲一个道理，就纠正我们一个错误，而这些正直的风气，将始终如一的贯穿我的整个生命。记得有一次，我由于去训练没有上课，下课后，我拿着试卷去问老师，老师并没有不耐烦的意思，而是和颜悦色地一一给我讲解。我一会儿就明白了，临走时，她还叮嘱我：“还有什么不懂的就问老师，老师会给你解开难题的。”张老师，真是一个称职的好老师！还有一次，由于我不尽职忘了把作业本拿回教室。事后，张老师轻声地批评我：“你怎么这么不尽职？作为一个科代表，就要为班级服务。”这些话虽有些刺伤了我的心，可我还是服气的，因为当时我和同学玩得兴起，把这件事忘得一干二净。是啊！“老师是人类灵魂的工程师”。的确，她教给我们很多的知识、她帮我们迈出人生的第一步、她告诉我们该做什么不该做什么。张老师对我的谆谆教诲，她那种敬业的精神，真正体现出了春蚕、蜡烛之所包含的精髓。在人生的道路上，我为遇到这样的恩师而感到自豪！我快要毕业，但我会永远记住我最喜爱的老师——张丽霞老师！把老师的名字一改就ok了！

7，如何做一个受学生欢迎的班主任

一、做一个能使学生获得成功的班主任成功是人生价值的体现，每个人都渴望成功。班主任是学生成长道路上的重要指导者和保护者，理应使每个学生走向成功的彼岸，获得成功的欢乐。首先，创建目标适宜、评价多元的班集体是学生迈向成功的前提。有了目标，学生才有行动，才能成功。班主任一定要认真收集并分析学生的性格、成绩、能力、爱好等方面的具体情况，与学生一起，共同讨论，加以提炼，制定出针对性强，体现自己特色，体现发展性要求的班级教育目标，让每个学生在班级目标中找到自我、找到自信、找到成功。如何评价学生也是引导、激励、促进学生发展的最重要的手段之一，班主任要按照“只有差异，没有差生”的观念来评价学生，要用发展的眼光根据不同的情境、不同学生，运用多种方式来进行评价，只有采取多元化的评价方法，学生才能人人成功、个个成才。其次，养成好习惯是学生迈向成功的保障。叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单地说就是养成习惯。”班主任要把学生的习惯养成作为重要工作来抓，只要学生能够养成良好的求知、处事、做人的习惯，那学生就会终身受益，成功就会水到渠成。第三，心理健康是学生迈向成功的关键。联合国世界卫生组织提出：“健康的一半是心理健康。”因此说，一个人如果没有健康的心理，那他肯定就没有健康的人生、健康的未来。面对目前中小学生心理疾病日趋增多的现象，班主任应该如何应对？我们应主动去了解学生的内心世界，关注学生的烦恼困惑；主动反思、改变不良的教育方法，优化学生的成长环境，为学生创造一个更安全、更自由、更和谐、更富创造性的发展空间，让每个学生都能以健康的心态去面对学习和生活。二、做一个能使学生充满自信的班主任 “自信决定成败”，如何才能让学生学会自信、拥有自信？首先，要重发现。班主任要善于发现每个学生的不同之处，并把学生的个性转化为向上的动力。有的学生之所以缺乏自信，就是感觉自己一无是处；有的学生的自信心往往被不恰当的教育方式和环境在瞬间给摧毁，但凡这样的学生往往表现为心情不快、精神不振、思维不畅、行为不良，缺乏应有的进取精神和学习激情。作为班主任，面对这样的学生，就要学会赏识，用慧眼去捕捉学生表现出来的优势或未表现出来的潜能，让学生在一个被欣赏、被尊重、被肯定的环境里找到自我、找回自信，扬其所长，避其所短，充满信心，勇往直前。其次，要重关怀。让学生在关怀的环境中忘掉孤独、烦恼，甚至是恐惧。没有自信的学生是最难教育的学生，也是不难教育的学生。说难教育是因为他们都经历过不同的挫折和伤害，每个学生心中都有不愿说出的烦恼或心理上存在着不同程度的障碍；说不难教育是因为他们都有共同的需求，那就是真正的关怀。因此，班主任只要“以爱动其心”，尊重每个学生的个性，平等地对待每个学生，用心呵护每个学生，那么，即使是再不愿意上进的学生也会重燃希望、重树信心。第三，要重激励。一个学生在充满鼓励的环境下成长，他将学会自信。学生需要激励，缺乏自信的学生更需要激励，作为班主任要从不同角度不同方面去看待学生，千万不要吝惜鼓励之词、激励之语，要让学生始终处于一个受关注、受鼓舞的状态下去学习和生活。三、做一个能使学生体验快乐的班主任苏霍姆林斯基曾说过：“一个孩子如果从未品尝过学习劳动的快乐……这是他的不幸。”快乐是学生求知、求善、求创新的“开路先锋”，是学生全面发展最直接、最具体的原动力。因此说，学生的健康成长应该与快乐同行。那么，班主任应如何让学生“学习并快乐着”？首先，班主任要做快乐的倡导者。班主任要以学生的发展为本，尊重学生求乐、求趣的愿望；要像叶圣陶先生那样，从当教师的第一天起，就把“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”看作是当好教师的起码条件。如果班主任以朋友身份平视学生，那么你一定能“走近孩子的世界”；一定能理解学生，尊重学生，宽容学生，鼓励学生；一定能使学生快乐学习，快乐生活，享受快乐，体验快乐。其次，班主任要做快乐的制造者。班主任要使教育过程始终洋溢着欢乐之情，就要用心、用爱为学生营造一个快乐成长的乐园，为学生创设一个能充分表露情感和释放激情的宽松环境，为学生搭建一个自主、自动、自信的舞台。教师一个灿烂的笑容、一次赞赏的眼神、一句鼓励的话语，都会使学生欣喜若狂；一个游戏、一次远足、一场联欢，能使学生终生难忘。第三，班主任要做快乐的保护者。“让学生每天都有个好心情，让学生在快乐中成长”，应该是每一位班主任不懈的追求。在实际的教育教学过程中，班主任一定要避免由于我们的不良教育言行，有意或者无意地伤害学生，导致学生的心理和学习障碍。作为班主任，我们要做学生的精神关怀者，不做精神摧残者，要让学生每天在充满希望、体验愉悦的状态下去学习和生活。班主任工作千头万绪，学生成长需求多种多样，如果班主任能使你的学生体验快乐、拥有自信、获得成功，那你就能成为学生喜爱的班主任。

1.关注教室布局：力求做到错落有致，美观大方，主题鲜明。2.关注地面要求：做到“四无”，即：无尘土，无垃圾，无污渍，无水痕。尤其讲台及讲台桌（包括多媒体）力争一尘不染，时时保洁，给老师一个洁净的教学平台。地面及讲台桌的脏乱差，有时会直接影响授课教师的教学情绪。甚至，会成为授课教师不经意发泄对班级管理不满的火药桶，若真正出现这样的情况，学生不会去埋怨自己，而会因有一个不负责的班主任使学生颜面尽失，同时也会影响班级整体的教学秩序和教学质量。班主任在每天对班级的常规检查中，对地上散落的垃圾是否亲手捡过，对不干净的讲台桌及讲台是否亲手擦过。做到了，就是榜样力量的展示，未做到就是为人师表的失落。不论怎么讲，对这样的现象，你是对学生进行无情的指责，还是以身作则，躬身亲为。很显然，两种效果不说自明，他直接关系到班主任的品行对学生品行的映射作用。3.关注墙上悬挂：标语牌，素雅醒目，语言针对性强，符合班级特点；窗帘干净，拉放位置合理适中。若墙上悬挂的标语牌及张贴，扭三歪四，缺胳膊少腿，会直接损害班级的整体环境，会给人一种破败不堪的感觉。班主任若对此视而不见，听之任之，其班级管理效果也就可想而知。与其这样，班主任就不如亲手将“扭歪”了的标语牌扶正，把“缺胳膊少腿”的扯下来换上。“润物细无声”的教育，最能使学生受到感化。4.关注窗台花盆：花盆是班级文化的一部分。花盆的大小摆放；花的长势形状、修剪和管理同样是一门学问。摆放花盆的目的就是为了好看，衬托班级环境的美观。若花盆在班级只是一个摆设，没有专人或大家的呵护，花盆也就在班级失去了其应有的意义。同时，教室花盆的摆放，是教室充满春意，勃发生机，温馨如家的班级文化的一部分。班级里既然养花，班主任就要教育学生爱花。就要向学生讲明养花的意义，同时要求学生适时的对花进行浇灌养护。学生有时做不到，班主任就必须亲自做。言传身教，不断示范，个中道理，一目了然。5.关注教室工具：工具使学生打扫教室的“武器”，教室工具的使用一样有着不可忽视的讲究。精心保养，厉行节约，也是培养学生良好美德的重要一环。教室工具保养的好坏，能够彰显一个班主任在细节管理上的风格。同时，班级工具的用后摆放，更能体现一个班级学生素质的高低。6.关注课桌放置：一个班级少说也有几十人，课桌与课桌的间距要求做到合理适中，整齐划一。学生与学生之间务必做到前后看齐，左右看齐。进入班级给人的第一印象，就是班级学风浓厚，学生充满朝气！以上六个方面，我认为应成为班主任每天常态化检查的目标。在这些问题上，班主任切忌大喊大叫，更不要指手画脚。要求学生做到的，班主任你应首先做到。“润物细无声”的教育，是班主任对学生良好品行养成的最好教育。

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