发现语言之美作文怎么写，写一篇语言的美的话题作文

本文目录一览

1，写一篇语言的美的话题作文
2，写语言的魅力的作文
3，发现生活中的美作文要怎么写
4，用我发现了美这个话题写一篇作文
5，发现美的作文
6，怎样提高作文的语言美
7，怎样让作文的语言美起来

1，写一篇语言的美的话题作文

语言很美

写一篇语言的美的话题作文

2，写语言的魅力的作文

你可以写你在你的童年时老师对你收的话。

写语言的魅力的作文

3，发现生活中的美作文要怎么写

生活中处处存在着美。家里面井然有序，窗明几净，各种家什摆放错落有致，这是一种整洁的美；端庄秀丽，静谧可人，这是一种沉静的美；落落大方，清新自然，这是一种自信的美；平和洒脱，超然物外，这是一种闲适的美；粗犷豪放，不拘小节，这是一种大气的美。 “清水出芙蓉，天然去雕饰”，天地自然之灵气铸就成了一种浑然天成的美，美得清秀而丰盈，是集自然之大成的一种超脱的境界。“小荷才露尖尖角”般的灵秀，使人摆脱俗气，过目难忘。这些叫人忘俗的天然之美，可能谁都会见过，只是大多忘记了欣赏，没有真正感到那种透视的美。美的感觉存在于心中，很多时候无法用文字表述出来，很多美好的思绪在脑海中一闪即过，无法捕捉。美不是空谈，而是要去体验、去感受、去欣赏。倘若说欣赏自然之美需要睿智和一双善于发现真谛的眼睛，那么欣赏人间真情，则需要有细腻的情感。在高速发达的现代社会，大多因生计而疲于奔波，身边的零散琐碎的事情往往被忽略了，渐渐地把日子过得淡然无味，一头雾水，不知道生活到底为了什么？“母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下荫蔽?”，作家冰心的细腻由此可见一斑，这应该是她最真挚情感的表白。细腻的情感燃烧时，身边的细微的美肯定会熠熠生彩、璀璨夺目的。此时的生活还会索然无味么。常常感动于亲情的温暖，感动于朋友间情谊的真挚，可当有人溺水时，岸上的人或许大声呼救，或许焦急万分，但无论如何最感人的还是纵身跳下去救人的那个人，这是一种真诚无畏的美。人在落魄时，萎靡不振，孤独无助，那个能助你排忧解难的人，恰似明月的青辉毫不吝啬地倾洒入你的心田，登时那种诚挚而热心的美会感动你一生。具有先天缺陷的人，常常感动生活的苦涩，上苍的不公正，那个能助你抚慰心灵创伤、改变你命运的人总是叫人敬佩，这种无私而拯救心灵的美会让你永志不忘。身边的琐碎事情看起来凌乱而繁杂，不经意中大多放弃了，长时间的漠然必然麻木不仁，也就无从谈起美的存在。欣赏美其实很简单，如果你对内在世界的美丽漠不关心，那你无论如何也看不见外在世界的美丽。摈弃掉偏见和固执，一种前所未有的美就呈现在你眼前了，因为美就在你的心中。找到心中的美，生活中处处都能找到美。美的极致便是安详，美是一种毫无标的的愉悦。人如果能抛弃偏执，丢下无谓的烦忧，哪怕一片树叶，一朵小花，都能发现它的美，只要用心，生活中的美和喜悦便会不请自来。生活不都是快乐和幸福，同样生活也不可能全是落寞和寂寥。用一种欣赏美的眼光去看看阳光和雨露，恬淡而愉悦，用一种欣赏美的眼光去看看花草树木，清新而爽快，用一种欣赏美的眼光去看看大海，寥廓而深远…… 生活中的美充斥在各个角落，要的是你学会发现，学会欣赏。练就一种修养，一种品位去适时捕捉和欣赏生活中的美，为心灵开一扇窗，让智慧的光芒和生活中眩目多彩的美呈现在你眼前。

发现生活中的美作文要怎么写

4，用我发现了美这个话题写一篇作文

发现身边的美美在我们身边处处都有，就看你能不能用你的慧眼去发掘他们吗?在我眼里，最美的东西就是心灵美，懂得乐于助人了。因为这些品德不会因为时间的流逝而渐渐消散。有这样一件事情令我难以忘怀。那天，是一个雨天，地面上湿漉漉的。我早早地来到了校车上，虽然车上的人并不多，但地面上也已经被踩得满是水渍。我小心翼翼地坐上了座位。这时，坐在我旁边的小樊也来了，“早上好!”她热情地与我打招呼，我呢，也对她笑了一笑。这时，做在前排的小刘对我们说：“我好渴啊!可是今天，我妈妈忘了帮我装水了，谁能借我一点?”话音刚落，旁边的小张听见了，他连忙拿出自己的水壶，准备“借”水给小刘喝。小樊见了，说：“不行，这可不卫生啊!”这时的小张又有些犹豫了。“哎呀，你就借我一点吧，等会儿开车了，就不能喝了!”小刘拉着小张的手臂，再次恳求道。小张再也奈不住性子了，他一把抢过小刘手里的杯子，把水往杯里倒。可是，小张没拿稳，只听见“哐”的一声，水壶摔在了地上，壶里的水“哗啦哗啦”地往外流。见状，小刘连忙拿出抹布，一边拍着湿了的衣服，一边擦着地板。可是，忙活了好半天，地上的水渍还是没擦干净。这时，小樊立刻也掏出了自己的抹布，俯下身子，一起来擦。只见她为了方便，毅然决然地脱下了手套，不怕脏不怕冷地拾起满是脏水渍的水壶。她一手撑地，一手拿着抹布以迅雷不及掩耳之势，擦干了地上的水，这时我们心里的石头才落了地。大家都夸奖小樊是一位助人为乐的好孩子。正因为这样的“美”而滋润了我们的校园生活，体现出了我们同学在这个校车团体中和睦相处，其乐融融的和谐氛围。我们大家也要行动起来让这些“美”传递下去。

我发现了爱生活中，许许多多的事情在不断地被我发现着妈妈是个非常爱干净的人。洗衣服是宁可不吃不睡也非做不可的“工作”，她把脏衣服放在洗衣板上，揉呀，搓呀，时时不用沾满泡沫的手擦擦额上的汗捶捶发酸的腰。妈妈洗衣的情景，犹如电影里的一个镜头，不断地“播放”着。终于有一天，我拿着自己的脏手帕，趁妈妈不注意，偷偷地去洗。费了九牛二虎之力，终于把手帕洗干净了，我吁了一口气。这时，我发现早已倚在门边的妈妈的脸上，露出了欣慰的笑容。爸爸非常关心我的学习，经常了解我的学习情况，可他从不陪读，也不检查作业。他总说：“我相信孩子。”我听了这话，精神上有了一种莫名的动力——一定要好好学。我用自己的成绩证明了这一切。当我把大红的证书捧给爸爸时，我发现，不爱笑的爸爸脸上浮现出了灿烂的笑容。奶奶七十多岁了，她非常疼爱我，姑姑来看望她时，总会带来许多好吃的东西，而奶奶总是舍不得自己吃。她说：“让我的乖孙女吃吧，好长大个子。”我明白奶奶对我的爱。于是我拼命地投稿，用得来的稿费买了一袋奶粉，当我把奶粉放在奶奶眼前时，我发现她那本已混浊的眼睛里闪出晶莹的泪花。发现，使我看到了妈妈的欣慰；发现，使我懂得了爸爸的希望；发现，让我回报了奶奶的疼爱。

5，发现美的作文

我发现了自信的美只要我们在乌云密布的时候，选择了阳光，选择了向世界展现你的自信的笑，那么，在通往成功与幸福的道路上，我们已经远离了黑暗与沉论！ ——题记似乎我们每一个人都如此，一向无法从自己身上找到美，只有当后来者的身上折射出自己从前也曾闪烁的光茫，才发现：那，真的很美！两位经鄙人短暂培训的新播音员，已经坐在摄像机的镜头前，准备开始播音了。我一再叮嘱他们一定要有自信，要相信自己：我一定可以的。摄像机的红灯亮了，我看见了新播音员脸上的微笑，只见她的嘴角微微上翘，脸蛋上泛着几朵红云。虽然很紧张、很害羞，但她毕竟还是笑了，那是自信的微笑、阳光的微笑。还是“卡”了，虽然他们都十分的努力想要一次成功，但对于新手来说，这是完全不可能的。我向他们微笑，没有太多的言语，只是一句：“加油，你一定可以的！”第二次，我又看见了他们脸上的微笑，嘴角上扬，坚定的目光，让我很清晰地感觉到：他们更自信了。就这样，这一“卡”就是好多次，可他们怎么样都没有气馁，那自信的微笑始终停留在他们的脸庞上，不是特别漂亮、帅气的脸庞，却是两张自信阳光的脸庞。刹那间的我，像触电一般感受到了什么，那是一种美，一种敢对世界很大声地说：“我就是最伟大的奇迹”的美，一种能令人远离黑暗与沉沦，勇往直前地追求心中梦想的美，一种……终于明白，那种美的名字叫“自信”。 “铁石梅龙”为我们睥睨了一切傲骨，“自信人生二百年，会当水击三千里”为我们展现了自信的豪壮。古往今来，多少英雄豪杰，能人志士，正是拥有了这种能征服一切的美，才取得了如此之成就，享有如此之盛名。因为拥有自信之美而名扬千古的人，屡见不鲜。最出名者莫过于毛遂。毛遂，何许人也？他只不过是战国时期赵国平原君的一位门客。从毛遂自己写的一份简历中可以看见，他并不十分有才智。他所说的“读书练剑”，在那名士如云的时代，也不过是很一般而已。但他是如何得以脱颖而出的呢？正因拥有自信之美。他自信，因此他敢于投奔手下名士如云的平原君；他自信，因此敢于“自荐”，而后随平原君见楚王，在楚国殿堂之上，又是因为他自信，拔剑指着楚国国君，讲出了一番令人心服口服的话。他的自信之美，成就了他的成功。汉高祖刘邦出生布衣，人称“痞子”，但他从未看轻自己，所以能战胜群豪，终成霸业；轮椅总统罗斯福，身体虽然残疾，但自信不灭，坐在轮椅上，用他的才智使美国度过了一次又一次难关；在集聋、哑、盲于一身的海伦的身上，也始终闪烁着一种令人钦佩的自信的光茫；对“2+2=4”不解而惨遭嘲讽的爱迪生……他们的身上我发现了一种他们共同拥有的美——自信。我发现了自信的美，我发现了世界上每一个角落的自信之美。我很庆幸，发现它的此时此刻我还很年轻。因为我发现了自信是如此美丽。所以，从今天开始，我要以自信为基础，以长成一座高山为目标，选择自信、拥有自信、展现自信，成为造物主最伟大的奇迹。后记：当我发现了它的美，诠释了它的美，它的名字便永远地镌刻在我的心头上——自信……

6，怎样提高作文的语言美

众所周知，聪慧、善良的话语使人欢乐，愚蠢而恶毒的话语和轻率而缺分寸的话语给人带来不幸。作为教育工作者，我们要特别注重培养学生的语言美。下面，我结合教学实践浅谈三个相关的问题。一、怎样启迪学生培养高尚的行为美作家契诃夫说：“人的一切都应该是美好的：心灵、面貌、衣裳。”语言美的关键是心灵语美。心灵美才是美的心灵语。我们常说“诚于中”才能“形于外”，才能真正做到语言美。心灵美又包括了道德的纯洁、心地的善良、精神的丰富和品行的高尚；内容既抽象又具体，范围既宏大又细微。因此，在教学中就要求我们从细微、具体处做起，使学生自己的心灵放射出越来越悦目的美的光辉。各种各样报刊读物中都存在着或多或少的美的东西。具体地说，这些美的东西包括文字、标点、语法、修辞等。这些东西从不同的角度去描写，去抒情，去讨论，从而铸造成了文章中美的形象。学生具有可塑性强、易接受新事物的特点；而阅读书刊就成了他们必备的精神快餐。实践证明：学生在广泛的阅读训练中，做到了对语句的形态色彩等方面的细致分析，通过品味语言，就能辨别出美与丑的形象，提高阅读能力。各种文学作品都蕴含着自然美、社会美、艺术美，学生通过对文学作品的阅读就能在潜移默化中树立美的意识，激发美的情感。所以，有计划有组织地启发引导学生多阅读些好的作品，达到对真、善、美的作品反复地感知、理解；必然牵引学生的思想情感也趋于真、善、美。这就有利于学生思想品德的修养，有利于培养审美能力。二、怎样培养喾一的语感浙江师范大学的王尚文先生说过：“美的语言作用于学生的语感”。语感就是人对语言直接地感知、领悟、把握的能力；是联系人的语言的纽带。每个人都有语感。学生听、说、读、写能力的培养主要靠语感。学生对言语的感受只能产生于学生自身感受的实践，任何人都代替不了。语感包括通顺感、分寸感、韵律感。具体地说，语感就是规范用字、文从字顺。做到了这些，也就说明具有了语言美。语言美不单表现在书面语言的运用上，还表现在口头语言的运用上。目前，大多数学生在书面语言方面的运用能力不强，口头的表达能力较弱，特别是少数民族地区农村的学生更是缺乏用普通话交流的具体语境，表达能力自然难以提高。这种情况也是造成学生不会写作文、怕写作文的重要原因之一。我单位的一位老教师一次跟我说：“现在的学生也太过分了，明明给他们讲清作文的思路、结构了，还是无从下手。勉勉强强写了出来，也是前言不搭后语的多。”我想，学生想好了并不等于写好了写顺了。这不是学生太过分，更不是学生真正的错；而是学生心有余而力不足。学生没有具体的普通话语境，做老师的又不加以点拨，启发学生爱读书，增加其知识量，拓宽阅读面；反而一味地责怪学生不行，行吗？就算老师把方法讲得再怎么好，做学生的也只能望梅止渴，做空想家。这就好比你只会把梅子讲得如何如何好吃，却不给学生吃一口，学生又怎么知道梅子的味道呢？不知道它的味道到底如何，又怎么能运用准确的描绘性语言去表达它呢？又怎么能有真情实感呢？自己都不知所云、都不能受感动的作文又怎么能打动读者（别人）呢？这就不算是规范用字、文从字顺；也就不算是有语感了。只有学生的阅读面广了，知识量多了；才能在口语表达时不会吞吞吐吐或不知所云，才能在运用书面语言时触类旁通；做到规范用字、文从字顺，真正具有语言美的素质。由此可见，培养学生的语感是培养学生语言美的关键措施之一。学生的语感越强，语言美的素质就越高。而培养语感的重要途径就是培养学生良好的读书习惯。三、怎样培养学生良好的阅读习惯 “良好的开端是成功的一半”。开始培养学生良好阅读习惯时，我不急于求成，也不单刀直入，而是让学生自由畅谈读书以来自己最喜欢印象最深的名言或故事。学生畅谈后，我先是肯定表扬讲得好的学生，以点带面，激发学生找名言或故事的兴趣。有了兴趣，我就指导学生给自己定一个阅读计划。要求阅读计划体现出目标性、实用性、且符合由浅入深、由多到少的认知规律。学生的阅读计划各不相同，各具特色，同时又有整体统一性。例如：初一上学期开展阅读课外书、收集评比名言警句的活动；下学期则搞推荐好文章活动，引导学生初步学会赏析美的语言。初二上学期搞“讲故事，评故事”活动，达到培养学生辨析语言美丑的能力；下学期则举行读书笔记展览活动。到了初三则侧重于提高学生的阅读水平。因此，上学期让学生通过玩味品尝，提高阅读兴趣，轮流介绍自己读书的心得体会；并就阅读中存在的疑难问题展开讨论，统一阅读意识。下学期则引导、点拨学生创造性地阅读；就是在阅读过程中对作品进行裁剪、补贴、扩展成新的作品、新的美的艺术形象。有计划就有总结。每个学期制定的阅读计划、开展的各种阅读活动都由学生总结，归类成册作为集体的财富。由此，学生通过一系列有趣的阅读活动就于不知不觉中培养了良好的阅读习惯。有了良好的阅读习惯，学生就打下了语言美的基石。当然，针对不同水平不同年龄段的学生可以通过不同的训练方法培养良好的阅读习惯。运用“阅读”处理好了这三个相关的问题，培养学生的语言美就不难了。

7，怎样让作文的语言美起来

书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中，对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言，使表达的内容更有立体感，如下列两个句子： -①月亮照在草原上。 -②皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。 -第①句就让人感觉很直白，第②句加上“皎洁的”、“ 温柔地”、“ 故乡辽阔的”修饰了一下，就更形象了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。 -一般来说，训练学生巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法： -1、发挥联想和想象，用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容，这样使表达的效果更充满情味，也使文章精彩纷呈。 -①我站在爷爷的灵柩前，泪水爬满了我的脸。

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