怎么讲好小学语文课，如何讲好一堂小学语文课需要注意的问题有哪些怎样调动学生的积
来源：整理 编辑：八论文 2023-07-28 05:23:25
1，如何讲好一堂小学语文课需要注意的问题有哪些怎样调动学生的积
讲好一节语文课不是件容易的事，要讲好语文可要做到以下几点：
1、教师拥有渊博的学识。这是课堂魅力的基础。
2、要有风趣幽默生动准确的语言，这是调动学生积极性的最佳利器。
3、设计吸引人但不喧宾夺主的导入方式。良好的开端等于成功的一半。
4、对学生的回答都要进行真诚客观具有鼓励性和激励作用的评价。这是与学生沟通的最好渠道，亲切。
5、教态大方得体，情绪饱满具有感染力。吸引学生。
6、要和学生分享课堂生成的成果，对待错误，哪怕是自己的错误要勇于承认，这是一种美。
好了，拙见，敬请参考~！我就来回答怎样调动学生的积极性，很简单，在上课的时候加入适当的游戏！问题是不能整堂课都只是老师在讲课！要用一些游戏调动学生的积极性，最好分组比赛，回答问题并加分！最后赢得一组能获得一些小奖品！
2，如何讲好一堂小学生的语文课
我觉得一节好的语文课不在于讲，而在与和学生交流想法。虽然我不是老师，但我是学生，我上语文课的时候就希望老师能给我机会说说我的想法，也希望老师能尊重我的想法，而不是当我的观点与他不同是就否定我观点，我要的是相互尊重和理解。而小学生也应从小养成有自己想法的习惯，因此老师需要给他们一个畅所欲言的机会，哪怕他们的想法很天方夜谭，我们应予以尊重。我也希望现在的老师不要只以教材为标准来教学生。希望我的想法能对你有帮助，也希望你的学生能喜欢你。在上完语文课以后，发一节清卷！把当堂学习的复习一下，而且可以知道那些同学没有掌握，可以对他进行辅导。有学习目标，一般2个，首先要明确，然后导入新课，读字词，找同学读课文，然后你要看看课后练习题，在授课中无意的讲出来，让同学做笔记，如果是低年级，可以穿插一个小故事，小游戏
3，急怎样才能教好小学语文谁可以帮忙传授些经验啊
用心教学 每天的备课是必不可少的一道程序 最起码的 你要求学生预习 而你要比学生预习的更加熟悉 还又就是小学的学生上课都是比较活泼的 你可以跟他们说说道理 譬如 现在是上课时间 而不是课外活动时间 你们这样吵吵闹闹的对吗做为学生 尊敬老师是最起码的哦 老师在上课 你们在下面大声说话 这样是不对的行为 等等 你主要还是以对学生教育为主 打骂的事情尽量不要发生哦 其实当你真真的放下心去跟小朋友交流的话 会发现他们很活泼 很可爱的 总之 用你的耐心去融化他们 当然教学方面 主要还是以学生理解为主哦 作为老师的话 你也就在班上指点指点学生思考各个方面的问题 而不是你去做好这些问题把答案告诉学生哦 这样学生就少了思想方面的锻炼了 会产生依赖感 教案的书写的话 你就按照参考书写写就是了 随便写点就好 毕竟上课是自己上 而且课堂都是随时都在变化的 教案 只是老师的作业而已 我也是小学的老师 以后我们可以多交流交流 我邮箱jxayoyt@163.com 有问题可以相互交流下
4，怎样才能教好小学语文
很简单又实用，就是懂得学生的心理，培养他们的学科兴趣，再就是一定要有做老师该有的那些知识和素质我个人认为，一名优秀的语文老师需要具备以下条件：一、喜欢读书，具有广博的知识，这是语文老师的本钱；二、语言精炼、幽默，会受到学生喜欢，同时也能突出教学重点、理清思路；三、善于将生活实践与教学有机结合，用学生生活中能够感受到的东西去解决书本中抽象的问题；其它方面就是作为一名老师都应该具备的常规了，比如师德、研讨、学习等等，一个既能实现教学目标，又能受到学生喜欢的老师就是好老师。我喜欢的小学语文教师吖～～很简单的～～～ 1.不要偏心，要公正点 2.做错了不要打骂，这样会有损形象，同学基本上都是吃软不吃硬的~你硬碰硬就没办法了…… 3.最重要的哦~~要和同学打成一片，就是上课像个老师，下课像个同学~可以帮同学解题什么，或者和他们玩玩~~~ 4.上课要新鲜点~不要很呆板的~ 5.其实我很希望老师不要拿着教科书教同学……最好是自己的想法和同学讨论什么的~~~ 6.家庭作业哦~最主要的，有些老师作业布置很少，有些很多。你当然要布置的中等吖~~~根据年级的高低来布置作业~ 7.成绩差的同学，帮他补补习，最好是免费的……然后一定要有耐心><我知道耐心是很难做到的！但是你要加油哇~~~品德差的同学，你和他讲大道理是不大有用了……那就讲个故事给他听，年级低讲童话吧~年级低讲哲理一点的，这样或许会好点~~· 8.成绩再差的同学也不要傍晚留他很晚……多跟学生亲密接触，引导他们细心观察体验社会，语文应该是日积月累才能学好的。
5，如何上好小学语文课
扫除障碍的目的。让学生读课文，说出自己对课文的初步理解，蓄足气势。达到课虽下，味还在，趣仍浓，思无限的艺术效果。在教学中，应根据教学内容与学生认知规律、反馈。在预习中学生会有一些疑难，质疑 第一课时在结束时，让初读读得扎实有效，为第二。 第一课时是上好语文的关键。 2、读通课文 读通一些难读的句子，浸润着我们的操劳和智慧。它1、理解课题 文章的题目能引人入胜，提示文章内容，培养学生的自学能力，不断总结经验，探寻思路，尽量通过读课文内容来找到答案，在阅读中发现新问题，他们会有成就感，那阅读的兴趣也就得到提高；镌刻着我们的惆怅和欣喜，教师设置疑问，抛下话题、第三课时的学习打下基础，首先要学会读题目。文章题目就是学生展开阅读学习的突破口。为第二课时的学习作辅垫，激起更高的学习兴趣，真的训练了学生的写字水平，那么我就觉得第一课时的教学就是成功的了。课堂教学是一个永恒的话题，以激发学生探究的兴趣，留给学生思考的空间，以此来引起学生细读的欲望。 4、介绍作者激发兴趣 了解了作者相关信息之后再来读课文相信可以成为作者的知音，记牢几个难读、难写。 在第一课时的教学中，我们可以依据学生实际情况，我想，如果它真的激发了学生的学习兴趣，真的让每一个学生都读通了课文，启发思考，留下悬念。 5、抓住关键词句。这也是一个比较直接而有效的初读方法。 6、抓住重点，有目的地进行字词学法的指导、难理解的词，再相机引导学生分段读课文，达到读通课文，把课文读通顺。 3。接着再引导学生抓住一些关键词，读通一些难读的句子，难理解的词，学生就读得很有兴趣，不会觉得枯燥无味、初读理解 中年级的学生应当初步养成预习的学习习惯，第一课时教学时需要对预习进行检查，有画龙点睛的作用。引导学生阅读，以使教学工作达到更好的效果嘿...看来别人还当你在读书呢...上课就别太严肃了...了解学生才是你第一个要做的...你也是从学生过来的...该知道他们想要什么样的老师...轻松和谐的课程我想没有哪个学生会拒绝...先让他们喜欢上语文这一科才是主要目的哦...小学语文主要是基础知识，你可以把他们系统化下讲，然后写作，阅读，低年级的看图写话，五年级有1、拼音常错检验，2 病句 3 句式转换，4修辞手法，等上课认真听讲，下课多看些课外书，多积累生字词、、、、
6，如何上好小学语文公开课
有一句话这样说到：教者若用心，学者必受益，我认为要讲好一节语文课，归纳起来就是四个字：备课，讲话。一、备课1.有的放矢，把准教学目标只有准确地把握好教学目标，教师才能在整堂课上才能运筹帷幄，从而形成一种从容的课堂风格，我们在听名师、大师观摩课的时候，经常会被他们那种从容的、游刃有余的教态所深深地吸引，但我们在看到名师头上耀眼的光环的时候，可能很少会有人想到，在破茧成蝶，蜕变成美丽的蝴蝶之前，他们经历了多么痛苦、漫长的一个过程，实际上这种从容的背后一是源于自身一种很深的文化积淀，另一个就是源于自己精心的准备。备课最好的途径就是认真阅读我们的教学参考书。许多老师，包括我自己在上课的时候，会发火，放大嗓门，可是我们想过没有，这种火源于何处，完全源于自己没有精心地准备，学生不会，是不是我们问的问题不够清晰，模棱两可，学生无从下手；是不是为了及时在下课铃想起的时候结束内容，没有给学生足够的思考时间。如果是说着说着一看时间就要到了，而我们的教学任务还没有完成，所以就只好草草收兵，最终是南辕北辙，收效甚微。2、巧具慧眼，选择教学内容语文教材不完全等同于教学内容，教师需要巧具慧眼，对语文教材进行二度开发，由于课堂教学的时间有限，我们应当选择最具有教育价值的内容进行教学。根据学生的认知水平发现，三年级的学生很容易出现误读，需要教师在教学中为学生把准方向。3、博采众长，汲取教学资源备课是一个非常辛苦而耗时的过程，也是一个摆脱镣铐跳舞的过程。备课是一个开放的博采众长的过程，当一个教学内容的目标和重难点被自己科学的确定后，就需要教师博采众长，广泛汲取教学资源，通过各种途径获取相关知识和资料，尽可能多地从有经验的教师那里获取教学方法和资源。我们上好一节课需要用到很多资料，要拓展应用知识，要有师生互动的设计，要用行之有效的教学方法，激发学生兴趣，与学生一起探索与创新，这些都不可能是一个教师的智慧和学识所能完成的，它需要集体的力量，需要网络和图书室等。4、善于反思，在修正中前行俗话说，经验加反思等于成长，记得弘一法师在佛书《慈悲的力量》中，曾经写道：愚者在于自身太执着，执着必生烦恼；智者在于善于反思，在反思中前行。我觉得我们在上课后也一定要做到：勤于记录、乐于重温、敢于自嘲、善于修正，这样自己的课就会讲得越来越精彩。二、讲话窦桂梅老师也说，语文要给给孩子一座田园和一座花园。一座田园指的就是学习的底子，田园生产农作物，玉米、水稻，萝卜、白菜，满足人的基本生存和发展需要，这就好比字、词、句、段、篇。但一个人只是吃饱了还不行，还要有精神上的愉悦和美感享受。而花园指的就是在学习语文的过程，一定有精神的“秘密花园”——文学的审美享受洋溢其中。我觉得大师所倡导的诗意和花园，不是说要我们在课堂上说话的时候要字字珠玑，出口成章，这样的课听起来势必会有点酸，有点假，也会拉远与学生的距离。但是在出公开课和观摩课的时候，我觉得教师所说得每一句都是要经过仔细斟酌的。教学有法，教无定法，贵在得法。教学如同穿鞋子，适合是第一，美丽是第二，我们每个人都要悉心揣摩，选择适合自己的教学风格和模式，尽快地在教学中登上平台，形成特色。记得有位外国的诗人，曾这样写道：如果你不能成为山顶的一株松，就做一丛小树生长在山谷中，但须是溪边最好的一丛。在课堂上，我们不可能人人成为斯霞、于永正、于漪、袁荣这样的教育名家，但我们应该努力去做最好的自己。 把课上好，这是我们每一个人的愿望，但在讲究速度和效率的今天，唯独人的成长必须用文火炖老鸭的功夫，教师的专业发展需要平和的心态。最后允许我篡改了余秋雨先生的一句话送给大家：以平常心态，努力做更好的老师，便是最有滋味的人生。
7，该如何讲好一堂小学语文课我是非师范的
其实，一开始讲课都会紧张，只是紧张的程度有不同。该怎样克服这个紧张的问题，有如下建议：1、反复备课，反复试讲。试讲可以面对学生，可以面对同学，也可以讲给自己听，让自己准备到胸有成竹，出口成章。2、在讲课之前深呼吸几次，调整自己；或者多攥几下拳头，缓解自己的紧张情绪；再者忘记自己在讲课，不要看听课的老师，怎么背的课就怎么讲，多与学生交流。3、允许自己的课不完美，不要给自己太大的压力。以上几点，希望能给你帮助。小学语文说课模板各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《月光曲》选自人教版小学语文教材第十一册第八单元的一篇精读课文，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的阐述。一、说教材《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。（歌颂了_____）。根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标：1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词； 能够正确、有感情地朗读课文； 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的能力及初步学会探究性的学习方式。3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受……。培养……，喜爱……。引导学生从现实的生活经历与体验出发。为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关键词，着重体会 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：二、说教法和学法语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（ ）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用图画、语言、音乐来再现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中掌握方法。三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：）第一环节：创设情境，激趣导入。(激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题，实物观察等方式，课前搜集资料）兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播……，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。第二环节：初读课文，整体感知。新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题：“你读懂了什么？告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。 第三环节：研读赏析，体验情感。叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让学生自能读书，不待老师讲。鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议：“这篇文章应分为几个部分？每个部分分别讲了什么？给你印象最深的是哪一部分？”（让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来，既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。）力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“____” 时，用多媒体展示____画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中，还能帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对……（如：草原的无限热爱）。总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延伸。新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想：______。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。以“情”延伸课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中……的图片，如……等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说：_____。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。第五环节：安排作业，复习强化。一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。本节课计划安排两道课后作业：作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上；作业2：根据课文内容，画一幅____画（或编排一个课本剧）。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！我虽然是一个学生，但我觉得有些老师上课很有趣，老师不要紧张，可以把学校当成自己的家，把学生当成自己的孩子，面对自己的孩子是不会紧张的，当然，可以做到以下几点：1：备课的时候可以找一些自己的家人或者是朋友，当他们是观众，做好准备。2：在上课时，可以回想自己备课时的情景，给自己信心，告诉自己可以完成3：因为想当老师所以才当的，所以如果连着一个小小的任务都不能完成，你认为自己可以当老师吗？学生都喜欢开朗自信的老师，请给自己一点信心，相信自己吧！！！我认为作为一个小学老师，尤其是一个语文老师，首先普通话一定要过关，小学正是学习的初级阶段，学生会以老师为榜样。其次，语速要慢些，说话要表达清楚，不要用平时说话的方式来上课，学生不容易理解。再有就是上课时，不用紧张，把自己当成大孩子，和他们交流，不一定完全按照教案念，思路清楚就行。最后，平时多和他们交流，让他们接受你，才会喜欢上你的课。
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