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1，小班蒙氏小刺猬备课怎么写

活动目标：　　1、通过欣赏情景表演于歌曲，理解歌曲内容，知道不讲卫生的人是不受欢迎的。　　2、引导幼儿根据歌曲内容大胆地用动作来进行表演。　　3、初步学习创编演唱并表演。
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小班蒙氏小刺猬备课怎么写

2，不知道 刺猬 是 怎么 培育下一代的 这个问题有点嘿嘿猥琐 问

这个我知道 刺猬生小刺猬的时候就有刺了 那种刺是软的 稻田里经常抓到一窝刺猬的 长到老鼠那么大的时候一群小刺猬还跟在刺猬妈妈的身后 所以灭绝比较快
刺猥可以说是在肚子内把小该养大的，它肚子上有囊，跟袋鼠差不多

不知道 刺猬 是 怎么 培育下一代的 这个问题有点嘿嘿猥琐 问

3，小刺猬秋天要做什么准备

小刺猬秋天及过冬你要准备；一个小木头箱，垫点旧衣服和花鸟市场卖的碎木削，因为刺猬到冷天会有冬眠习性，注意保暖就可，如刺猬太小可以去花鸟市场买一个专用宠物取暖灯给它加热。你如果喂配合饲料，那就给它准备一包添加过昆虫蛋白的，它饿会出窝找吃的。把它的碗放在木箱边上它自己会吃，喝水给它准备一个宠物取水器，安在木箱里。刺猬很好养，也是不错的小宠。希望对你有帮助。
刺猬喜群居，很少见到独居情况。每一家族聚居在一个洞穴内。群体扩大的重要标志，就是洞口的增多及洞穴内部结构向纵深和广度的扩展。它在洞内也有专门堆积粪便之处所，洞外平常很少能见到粪便痕迹。但在觅食和嬉戏时，行走中却留下跑道、足印或痕迹。刺猬是穴居的野生动物。洞穴很大，进出口很多，四通八达。洞穴内又划分成许多小室，彼此用通道连接。刺猬对其栖息的洞穴有严格的选择：在南方要求冬暖夏凉，穴内平均温度保持在10～15℃左右，深度高达80～100cm。北方冬季寒冷，气温低，刺猬在1.2m深的穴内越冬。因它全身无绒毛保暖，所以冬畏寒冷，夏怕热酷热。不过家养刺猬冬眠的话可以找个适中的纸箱，记得放上点海绵垫子。撕成长条的报纸，记住要用阳光晒下。

小刺猬秋天要做什么准备

4，故事许多许多刺怎么上好晒教课

动物幼儿园来了一个新同学，大象老师介绍说：“他叫小刺猬。”动物小朋友们一看，哟，这个小刺猬身上长了许许多多像针那样的刺。 大象老师让小刺猬坐在小鸡的旁边。可小鸡噘着尖嘴巴说：“不要，不要! 我才不跟小刺猬一起坐呢!他身上有这么多的针，会把我刺痛的！” 大象老师又让小刺猬跟小兔一起坐。小兔也甩着长耳朵说：“不要，不要!我才不跟小刺猬一起坐呢!他身上有这么多的针，会把我刺痛的！” 小刺猬真伤心，大象老师说：别难过，这些刺有时候还挺有用呢。” 一天，大象老师对动物小朋友们说：“今天，天气真好，咱们带些吃的东西，到山上去玩，好吗?” “好！”动物小朋友们可高兴了。小猫带来了老鼠肉，小兔带来了嫩青菜，小鸭带来了小虫，小鸡带来了大青虫…… 大象老师说：“咱们一边走路一边唱歌吧。” 动物小朋友们都爱唱歌。可是，大伙儿嘴里都叼着东西，怎么唱呢?只有小刺猬不是这样，他带的枣子，全插在自己的刺上面。压根儿不用嘴巴衔。 小刺猬对大家说：“你们别急，我有办法!”他让大伙儿把那些小鱼、青菜、老鼠肉什么的，全放在地上，自己在上面打个滚，爬起来，嗬！那些东西全插在他背上了! 大伙儿高兴地唱起了歌：啦啦啦，啦啦啦，小刺猬，有办法。他是我们的好朋友，我们大家喜欢他。
同问。。。

5，幼儿园大班社会科学遵守纪律的刺猬教案

活动目标：　　1、练习两手着地屈爬和滚的技能。培养幼儿动作的灵活性和协调能力。　　2、培养幼儿参加集体活动的兴趣以及活泼开朗的性格。　　活动准备：　　1、小刺猬头饰（数量与幼儿人数相等），大灰狼头饰1个。　　2、可粘贴的果子若干。　　3、大地毯一块。　　活动过程：　　一、开始部分　　1、今天天气真好，小刺猬们一起跟妈妈去做做运动吧！　　2、幼儿随音乐做“模仿操”：　　小刺猬爬呀爬，它看到小鸟在天空中飞呀飞（上肢运动）；　　小刺猬爬呀爬，它看到小朋友在玩跷跷板，一上一下真好玩（下蹲运动）；　　3、小刺猬爬呀爬，它看到大象鼻子长又长，正在给工人叔叔帮忙（腹背运动）；　　4、小刺猬爬呀爬，它看到小兔一蹦一跳，玩得真开心（跳跃运动）。　　二、基本部分　　1、提出问题，引导幼儿思考。　　老师：小刺猬们，你们看到那边草地上有许多果子。现在妈妈要交给你们一个任务，想想怎样能不用手就把这些果子运回家。　　2、幼儿自己想办法运果子。　　3、请个别运果子多的幼儿大胆介绍自己的办法并作示范，其余幼儿跟学。　　4、幼儿运用学到的各种方法运果子。　　5、游戏：小刺猬运果子。　　幼儿游戏，老师指导，帮助能力较弱的幼儿多运果子，游戏进行2—3次。　　6、小结　　老师：小刺猬们真能干，运回来了这么多果子。今天任务完成的很好，妈妈很满意。　　三、结束部分　　1、幼儿做放松游戏“勇敢的小刺猬”：大灰狼上场抓住一只小刺猬，其余小刺猬勇敢地赶跑了大灰狼，救出了被抓的小刺猬。　　2、小刺猬跟妈妈抬着果筐自然地下场。

6，小刺猬的尴尬教案

活动目标 ： 1、体验小刺猬孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。 2、乐意表达自己对故事的理解。 活动准备 ： 1、幻灯片、背景音乐。 2、小刺猬玩偶一个。 3、照相机。 活动过程 ： 一、导入 小朋友，今天老师和你们玩一个变脸的游戏。听到老师说什么表情的时候，小朋友就把这个表情表演出来，看谁反应又快，演的又好。好，现在请关上小门！ 二、激发兴趣，引出主题 1、出示玩偶小刺猬，引起兴趣。 今天，老师请来了一位小客人，你们看是谁呀？我们一起看看他长什么样子。他穿着什么颜色的衣服？（小刺猬）那小刺猬长得可爱吗？可这只可爱的小刺猬每天孤 零零，谁也不跟他玩，这是为什么呢？猜猜看！ 大家说了这么多，我们一起听听故事里是怎么说得吧！ 三、观看幻灯片 1、欣赏故事第一段：孤零零的小刺猬。（从开头至“小刺猬每天孤零零的，谁也不跟他玩”） 提问： ①小刺猬先去找谁玩？小猪和他玩了吗？ ②小刺猬又去找谁玩？小猴和他玩了吗？ ③大家都不跟他玩，小刺猬这时的心情会怎样？ 2、欣赏故事第二段：小刺猬去找河马。 小刺猬伤心极了，他又会去找谁呢？ 提问： 小刺猬问大河马，大河马是怎么回答的？ 3、欣赏故事第三段：小刺猬笑了。 小刺猬最后笑了吗？接着往下看（从小刺猬心里想至故事结尾） 提问： ①小刺猬真的笑了，小刺猬一笑，动物们发生了什么事情？ ②大家喜欢怎样的小刺猬？ 师小结：小动物们喜欢的是小刺猬好看的微笑。 四、观看幻灯片，自由讲述 今天老师还给你们请来了一位小朋友呢！大家看她脸上的表情怎么样？再来看这一张照片，她脸上的表情怎么样？你喜欢哪一张？为什么？ 原来大家都喜欢开心的朋友，不喜欢板着脸的小朋友，“板着脸”可真是一件糟糕的事情啊！看，我们小二班的老师和小朋友笑得多开心呀！微笑不仅能使别人喜欢我们，还有利于身体健康呢！如果经常微笑，我们就很少生病，而且越长越漂亮！ 五、结束部分。 小刺猬脸上笑咪咪的，小动物都喜欢这位爱笑的朋友。小朋友，你们喜欢他吗？听！音乐响了，我们带上微笑和小刺猬一起跳支舞吧！ 活动延伸： 给小朋友和小刺猬拍照留念。活动反思： 1、这个活动是根据小班年龄特点设计的，而且很适合我们班的孩子，参加完这个活动后发现班里好多孩子都爱笑了。 2、在参加活动时大部分孩子的注意力很集中，几乎被故事情节深深的吸引进去了，有个别孩子注意力不集中这很正常，毕竟是孩子，我们表象认为他注意力不集中其实他也在用自己的学习方式接受，在以后的教学中应多动脑筋，多运用一些孩子喜欢的学习方法，尽量让每个孩子都能积极地参与到活动中来。

7，二年级语文上册教师集体备课记录表怎么写

过程记录：一、设计理念：针对学生喜爱故事的特点，利用插图，激发他们主动读故事，通过自读、范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文感情，从中理解和懂得要想获得别人的称赞，得先学会称赞别人，还可启发学生大胆想象。让学生把故事中的道理与自己和周围世界联系起来，从细节处见真诚，从平淡中见深情，感悟故事，感悟生活。二、教学目标1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标：通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。3、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。三、教学准备教师准备：小刺猬、小獾头饰和教学用图学生准备：1、 制作“温馨卡”；2、找一找你的小伙伴身上的优点，想一想怎样夸夸他（她）。四、教学流程一、激情导入1、课前激情：早听说咱班的小朋友个个都很聪明可爱，你们的大眼睛最善于发现问题，机智的“小脑袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知识，口才特棒，课堂总能让老师看到你们的出色表现，是吗？我可真佩服你们啊！瞧，今天老师准备了这么多丰厚的礼物，要送给上课集中听讲的“灵耳朵”，积极思考问题、大胆发言的“金嗓子”，对自己有信心吗？2、激情表扬：瞧！（你坐得真好，像个小战士似的！）（你的学习用品放得多整齐啊！）（你们的精神饱满，眼睛一直注视着老师！老师称赞你们！）3、听到老师的称赞，你现在的心情怎样？（相机板书：称赞。）“称”是翘舌音，“赞”是平舌音，请你读准字音。谁愿意来读一读？（指名读、齐读）称赞就是？（夸奖，表扬。）我知道你们都非常的聪明能干，在家里和学校里得到的称赞一定少不了。谁愿意来说说谁曾经称赞过你？是怎么说的？当时你的心情如何？今天我们继续学习这篇以“称赞”为题目的文章，看了题目，你的“小脑袋”里迸出哪些问题？答案就在课文的小故事里，赶快去看看吧。请打开书85页。二、初读感悟1、请你用自己喜欢的方式读读课文，注意读准生字字音，读好每句话。2、学生自读。3、出示生字课件，检查自学生字情况。 指名读、开火车读。4、出示刺猬和小獾课件。我们对于小刺猬比较熟悉：浑身长满了小刺，圆滚滚的，可爱极了！而小獾呢，我们不太了解它，看，老师也为你们请来了小獾：两只又小又尖的耳朵，强壮的身体，弯弯的尾巴就像一把镰刀。喜欢他俩吗？用什么方式表达你对他俩的欢迎？5、下面请选择自己喜欢的一个带有生字词的句子读给同伴听，觉得他读得好的，就给他一句称赞的话或一个称赞的手势。生互读称赞。6、句子读得好，课文一定会读得更棒！课文共有10个自然段，请10位小朋友分段展示自己的朗读水平。谁喜欢读一读？指名读。7、老师请其他小朋友当好“小裁判”，边听边想读得好的小朋友，你怎么称赞称赞他。学生“小裁判”发言，评选出“朗读大明星”，奖励小礼品。8、谁的“灵耳朵”听得最清楚：课文中谁称赞谁？是怎么称赞的？（设计理念：这是一个贯彻全文的主问题，整节课的教学都围绕这个问题来进行，把这个问题理解得透彻了，深刻了，就理解了整篇课文所蕴含的道理。）9、教师贴第一句称赞的话：小刺猬称赞了小獾，说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”贴第二句称赞的话：小獾称赞了小刺猬，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”谁能再来读读称赞的话？指名两生读。　10、你也可以加上动作来读一读。谁想再来试试？11、想不想当面称赞一下小刺猬、小獾呢？请你上台来当面称赞他们俩。生上台当小刺猬和小獾，分别称赞一下。设计理念：读，特别是朗读，是语文教学最传统、最基本、最能体现自主学习的方法。以读带悟，朗读中理解词语的意思，朗读中体会句子的语气，增强语感，体会真诚的称赞能带给人自信。多种形式的朗读：如指名读、加上动作读，对着屏幕读，既避免枯燥，又加深了对句意的理解，还提高了朗读能力。同时，教师注意处处、时时称赞学生的感悟理解，点滴进步。）三、学习课文（一）学习第一句称赞。1、刚才你们读得那么投入，老师也禁不住想加入到你们当中来了，欢迎我为小朋友读读我喜欢的部分吗？我有个小要求，请你们边看图边听老师读课文，小耳朵听好了：小刺猬为什么称赞小獾？小獾的板凳做得怎样？师朗读课文的1——7段。2、谁听清楚了：小獾的板凳做得怎样？3、你们还见过哪些东西是粗糙的？4、看到自己粗糙的板凳，小獾会怎么想呢？5、你们有过泄气的时候吗？6、，当自己做一件事遇到困难，做得并不理想时，多希望能得到别人鼓励的称赞啊！想泄气的小獾何尝不需要别人此时的鼓励啊！就在这时，小刺猬来了，及时的称赞了他。我们看看，小刺猬称赞前做了什么？7、正是小刺猬的细心，才看出了小獾做板凳时的认真和用心，他做事认真的态度的确值得称赞。如果你是小刺猬，你会怎么称赞小獾呢？8、除了感动，小獾还会怎么做，怎么说？师出示句子“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，使我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。”学生齐读。读了这句，你想说什么？9、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。（板书：增强自信）愿意当小獾的站起来，充满自信地读读这句话。 （二）学习第二句称赞。1、小刺猬的称赞给了小獾鼓励，增强了小獾的自信。自己读读8——10段，想想：小獾为什么要称赞小刺猬的苹果最香、最好？生边读边想。2、为什么小刺猬的苹果最香、最甜、最好？3、如果你是小獾，你还会怎么称赞小刺猬？点评：让学生说说你还会怎么称赞小獾，能发散学生的思维，提高语言表达能力。）4、小刺猬称赞小獾，能使小獾充满自信；那么，小獾称赞小刺猬，能使小刺猬怎样呢？5、出示句子“谢谢你，你的称赞消除了我一天的疲劳。”让我们一齐读读小刺猬的话吧。6、称赞能使小獾充满自信，使小刺猬消除疲劳。（板书：消除疲劳）你想想：称赞还有什么神奇的作用呢？（设计理念：说说称赞还有什么神奇的作用，既是对课文，内容的小结，又深化了主题，挖掘了课文潜在的内涵。）7、称赞能带给我们勇气和自信，称赞能带给我们进步，称赞能带给我们成功和喜悦。齐读。四、课外延伸1、如果一开始，小刺猬不是称赞小獾，而是嘲笑、讽刺小獾，会怎么样呢？（设计理念：从反面来说一说，同正面称赞形成了鲜明的对比，更让学生理解了称赞的重要作用。这叫反衬。）2、小刺猬和小獾的故事太动人了，让我们来演一演小刺猬和小獾的故事。先请你和同伴合作演一演。3、看了他们的表演，你觉得怎么样？（设计理念：课本剧的表演，既生动、形象，激发学生的兴趣，又能把课文内容连贯起来作一个小结，加深对课文内容的理解，还能提高学生的表演能力，真是一举多得。）4、我们每个同学身上都有优点或进步，让我们也来赞一赞吧。5、请小朋友拿出自己准备的“温馨卡”，让我们把这些称赞写在卡片上送给小伙伴，好吗？（设计理念：当面称赞学生，能让学生真切体会到那称赞的神奇作用，能激发他们保持优点，激发他们更加努力学习的信心，同时也将课文的内容活学活用。）6、生写，互送“温馨卡”五、小结：让我们在生活中，发现别人身上的优点，发现别人值得肯定的地方，把称赞送给他们，把快乐的心情带给身边更多的人吧！

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