怎么处理游戏与教学设计，如何处理好幼儿园游戏活动和教学活动之间的关系
来源：整理 编辑：八论文 2022-11-28 06:08:55
本文目录一览
1，如何处理好幼儿园游戏活动和教学活动之间的关系
幼儿园以玩为主的，孩子们都那么小，就该玩的时候，前段时间参观了优优乐童山东东营幼儿园，基本都是玩，不过还是要教孩子们学习和生活习惯哈。
2，1在学前教育中如何处理好游戏与教学的关系
游戏对幼儿来说,有着促进其全面发展的重要价值。这是因为,幼儿在游戏中不仅锻炼了身体,.学到了知识,增长了智慧,提高了动手能力,而且能从中学习分辨事物,协调关系,甚至体验社会。可见,在游戏的过程中,存有重要的教育动因和教育方法的契机。
3，如何把握教学内容与游戏教学相结合
学好知识得靠平时一点一滴的积累，而不能一蹴而就。教学提高学生素养特别重要，而培养学生良好的习惯是提高学生素养的重要途径。习惯的养成并非朝夕所获，而是长期培养有效引导的结果。你好！教学就是你必须要学习的东西，而游戏是你在教学以外做的事情，如果你认为游戏就是你热爱的领域，你可以直接去开发一款游戏，让自己的热爱能够发光。也是一种选择。如有疑问，请追问。
4，怎样将游戏活动与日常教学活动紧密结合起来
教学一节好的课其实就是各个教学环节的优化,如导入、目标、导读、总结与作业等方面的优化.1、导入的优化：导入课的方法很多,例如题目导入法2、教学目标的优化：依据课文特点,依据文体特点学习品析语言的方法,教会方法,然后让他用你教会的方法去学习.作为一个教师,心中特别应该有一个方法目标,同样一个问题,不同年级是不一样的.应该考虑七年级教会,八年级提升,九年级拔高.3、导学过程的优化：导学思路艺术化,教材处理,导学方法科学化.不同的课文用不同的思路设计.
5，如何处理好游戏与学习
首先制定好学习计划，按计划进行各学科学习，只要完成学习计划，达到学习效果，就可以安排一定的时间玩游戏，但保证不要痴迷。过分算不上，若是休息时间多可以做兼职。游戏人生，玩不起呀玩玩游戏不忘本，是最好的！ 游戏玩的通，学习不耽误，你就是最NB的....如果你连游戏都玩不好，那你就别玩了，直接学习吧，傻傻的学！！ 玩会游戏换换脑子，也是很好啊！ 会学习的人首先要学会怎么玩，大学里面不玩 以后就没机会玩了，把握好那个度就行
6，如何让教学活动游戏化
（一）精心编制各种教学游戏
根据幼儿教育的内容和要求，创编和改变一些符合幼儿年龄特点的有趣的游戏，使幼儿积极愉快的投入到学习之中。如游戏“七星瓢虫”，只渗透了认识数字“7”以及理解7的实际意义的要求；游戏“树叶变变变”则是让幼儿通过想象，用自己喜欢的方式运用树叶进行美术创造活动，使幼儿的创造力得到充分发挥，在编制游戏时，还需设计各种形式的游戏，如个别玩的游戏、结伴玩的游戏、小组玩的游戏以及集体进行的游戏。如在游戏“飞舞的彩球”中，幼儿既可以自由的玩彩球，又可以结伴玩彩球，还可以进行小组传球比赛，这些游戏既可提高单位时间幼儿学习的密度，又能适合不同的个性，不同发展水平幼儿的需要。
（二）灵活指导各种性质和形式的游戏
在不同形式的教学活动中，所设计的教学游戏也不同。教师分别以不同的角色身份进行指导，在幼儿个别玩的游戏中，教师一般以旁观者的身份观察幼儿的游戏，当幼儿需要帮助时做一些间接的指导，以不干预幼儿的游戏为准则，在幼儿结伴玩的游戏中，教师只要以观察为主，并以参与者的身份或以游戏角色的语言提出建议，进行间接指导。在合作进行的小组游戏中，教师以组织者或评判者的身份进行与教学活动有关的指导，并组织幼儿议论、交流、寻找解决问题的最佳方案。
（三）将感知活动贯穿在教学活动的过程中
游戏活动中的观察是一种有目的、有计划的感知活动，不仅构成了游戏的前提条件，而且贯穿与游戏的整个过程。如在建构游戏中，幼儿或对先提供的材料的颜色、形状、大小等进行观察，并思索把它们做成什么，然后边观察边操作，最后做成心目中想做的物品。可见，游戏构成了发展儿童观察力的有效手段，在游戏中，幼儿的想象、思维应得到充分的发展，比如中班在以“秋天的颜色”为主题的教学游戏中，在教师的启发下，能从山林、湖水联想到大海；从小草、枫叶、菊花联想到松树，进而仿编诗歌。因此，教师在设计游戏室时有意识的渗透各种认知成分。如设计结构游戏时，要考虑充分渗透观察成分；设计角色游戏时，考虑充分挖掘儿童的想象力；在设计智力游戏时，则要更多的渗透思维成分，同时要将各类游戏做协调安排，从而促进幼儿认知全面的发展。
文章TAG：
怎么处理游戏与教学设计怎么 处理 游戏
