怎么样做好英语教师，怎样用英语写怎样做一名好教师

1，怎样用英语写怎样做一名好教师

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to be a good teacher

怎样用英语写怎样做一名好教师

2，怎样做做一个合格的英语老师需要具备哪些品质

赵凯教授精彩的演讲《让我们的工作更精彩》一文中提到了传统教师工作的偏向问题， “常提不合理要求且要求过分，观念陈旧、方法老套”等现象仍普遍存在我们的教学工作中。那么在新形势下如何做一个合格的英语教师呢？新一轮课程改革要求教师有多重角色，教师是课堂活动的组织者、引导者和参与者。由于现在使用的是新教材，老师们都在努力尝试着，积极地组织各种教学活动。我每次组织学生小组合作时，刚开始是游走性质地去看学生讨论，看完了就觉得像蜻蜓点水似的。我走到这个小组，学生在说英语，不去别的组，学生说什么我不知道。后来我就选择一节课上只蹲点在一个小组，和学生一起发表观点进行讨论，下一节课再蹲点在另一个小组，充分发挥教师的参与者角色，提高课堂教学效率。把自己和学生摆在一起，既拉近了师生之间的距离，又能清楚了解每一个学生的情况，哪部分学生表达得比较好？哪些学生存在问题？做到心中有数，可以因材施教。其次是教师必须具备终身学习的理念。在教新教材的过程中，随着课本知识的改变，教学相长显得尤为重要。教师自己必须经常进行课外扩充，不单是英语知识的扩充，还应该学习这种跨学科的知识。把这些知识融入课堂教学中，融入和学生的交流中，与学生建立水乳交融的亲密关系，从生活上思想上关心他们。坚持教师所做的一切都是为了学生更加明媚的未来这个原则，我们更加努力地做好本职工作就一定会成为一个合格的老师。

首先要有相当的专业水平,是基础.英语发音要准确,不能模糊不清.其次,对老师要热爱,乐于当老师.还要不断的学习.

怎样做做一个合格的英语老师需要具备哪些品质

3，怎样做一名优秀的小学英语教师

首先就是口语能力，第二既是教课水平，第三便是管理能力，第四是兴趣，第五既是对自己的教学充满了信心，没有信心如何教学，还有就是掌握好各个同学的成绩，对他们成绩的好坏进行辅导，不要偏爱某一个同学，更不要随意的去指责学生，还有要同学不懂得问题问你。在课堂上多做一些有意义的游戏，让孩子们在玩的当中懂得英语，学习到英语，感受得到英语的乐趣。就这些了

面对第一次上课的学生，一定要用幽默的语言来带动，吸引他们，刚开始说话时可以少许的用一些中文，然后循序渐进，慢慢变成英文。在开学的前几个月补药堆学生发火，温柔一些，把它们都当作是可爱的孩子，等学生与你混得熟了，在教训他们时，他们就会更信服你，小学生与中学生最大的不同就是小学生与老师并没有太多隔阂，你可以把自己想象成孩子，换位思考一下，还是很容易的，不要一开学就对学生讲大道理，要多与他们做游戏，这样他们的英语会提高更快的，试试吧！

您好！一名优秀的小学英语教师必须具备的专业知识包括：（1）扎实的英语专业知识和纯正的语音、语调。（2）具备各学科丰富的文化知识。（3）具备一定的语法知识和英语各项技能。必须具备听、说、读、写的语法知识与写作和阅读能力。⑷正确、规范的英语板书。一名优秀的小学英语教师必须具备的教学方法包括：（1）教学设计能力，要求教师根据自己学生的实际，广采教材，在有限课堂时间里提高频率、效率，激起学生兴趣。（2）英语课堂的操作能力，要让学生在课堂上所学的内容充分地调动起来，在动中、玩中学习。

怎样做一名优秀的小学英语教师

4，怎样成为一个受欢迎的英语老师呢

进入师范类大学的英语专业，毕业后考到教师证就可以了。做翻译那有高有低。一般的英语专业出来都可以做。但是找到工作需要水平。需要某些证书了。

第一，教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师的爱。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。老师的爱要全面、公平。第二，如何使我们的英语课堂显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为英语老师更要关注的是蕴藏在英语课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所产生的积极的情感体验。我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。让我们行动起来，做一位有心的好厨师，让每一节英语课都成为孩子们“既好吃又有营养”的“英语大餐”！第三，我还认识到：一节好的英语课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的英语课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验。二是：关注英语：抓住英语的本质进行教学，注重英语思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历英语的学习过程，使学生真正体验到乐学、爱学英语。我认识到：一节好的英语课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清新而厚重”的教学风格，展现思维力度，关注英语方法，体现英语课的灵魂，使英语课上出“英语味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种英语的智慧和方法。

5，怎么做好英语老师

1.一定要很扎实的英语知识，一定的词汇量和语法知识，当然作为英语老师来说，英语口语，尤其是发音一定要好。这样才能给学生一个正确的引导。2.性格要活泼些吧，能讲笑话呀，组织活动呀，等等，以调动课堂气氛。3.老师是灵魂工程师，还是要经常的学习，不断的充电，无论是专业知识方面，还是教学方法。4.最最重要的是，当老师一定要热爱教学，热爱学生。能给学生好的引导。这点最重要。加油！！仅供参考欢迎采纳希望帮到你记得采纳喔 :-D

学生当然有原因，但是既然你想做好英语老师，我觉得首先应该总结你自身的原因。你看看你上课他们在认真听讲没有，还有你上课有趣吗？你要尽量让他们喜欢上你，只有喜欢你了，他们才会喜欢你的课，英语才会上去。还有你要相信没有教不好的学生。我也教英语的，有兴趣的话可以交流经验和不足。

去英国进修进修

出国后我才发现国内初中啊，高中啊英语老师的发音都是非常错误的，成为我提高口语的最大障碍。不得不说，国内99%的英语老师发音有巨大问题，音标都读的不对，对学生以后口语发展打下了坚实的错误的基础。所以，为了不误人子弟，自己先提高口语水平 - 语法，词汇等都可以慢慢提高，但发音这个问题对学生的影响是长远的。不是每个人都喜欢英语，不是每个人都有语言天赋，能够客观，平等的看待学生就很不容易了。

1、做事先做人，行行出状元，做一个英语老师，首先要扪心自问，自己是否喜欢这个职业，至少不讨厌，不是为了工作而工作；2、有耐心，有爱心，能够站在学生的角度去思考问题，理解学生，才能成为学生的良师益友；3、英语知识扎实，老师知识渊博，在授课时才能游刃有余，学生也能受益匪浅；4、有表现力，英语做为非母语的人来学，生活环境、文化差异等因素会干扰学生的理解，所以老师要是能画画、唱歌、表演能力强，相信他的课堂会是受学生追捧的。5、善于总结，喜欢学习，在授课的过程中不断总结经验，让自己的课越来越生动，并不断的向有经验的老师或前辈学习，让自己成为一个名师。

6，作为一名英语教师应如何教好英语

这是作为老师的一个基本素质，就像语文老师教好语文，数学老师教好数学一样怎么教好，你是老师得问问你自己啊你的问题很奇怪。。。学校的老师不是有教学大纲和目标么，你就完成这些啊，教的还不好不是还有考试检查么你所说的教好是好的成绩还是别的。。。你的问题很奇怪。。。不够专业。。。你是不是老师啊

对学生要张弛有度的进行管理，用自身的人格魅力来引导学生，现在的孩子都讨厌说教，却喜欢你跟他说一些和他们生活相贴近的事情，时刻掌握学生的心态，对于学生喜欢的进行最大限度的支持，如果孩子们的想法过于偏激，作为一名班主任，你应该用她们的思维方式进行引导，多带孩子们做些活动，增强他们的凝聚力，让他们彼此之间活络起来，注意是他们感兴趣的活动哦，我觉得既然你担任班主任就该努力和孩子们打好关系，能揉入他们的生活，同时又能树立你作为老师的威信，这个尺度就需要你来掌握了，孩子们虽有时会叛逆，但也还是会喜欢那些真心对他们好的老师，所以，既为人师，就该尽自己的一份力，让他们健康成长！！！祝您成为受人爱戴的好老师。管理学生也要分层次的，首先，要确定一个好的班长和班委成员。这里不是指学习好，而是要聪明，大胆，敢说敢为，加上你的指导和帮助，可以基本保证班级大体平稳。其二，永远不要让学生知道你下一步要干什么。不要去做让学生都满意的班主任，有这一想法就错了，而是要做自己心里无愧的。其三，对问题学生没必要要求太严格，要给他们一个缓冲的时间，商定一个底线。让他们去坚持。不要太静静计较。适当宽容。其四，要让有前途的学生明确自己的目标，严格要求自己，而不去计较他人。

This is a so good question. To be English teacher, he should be able to speak English freely. When he teaches, he should speak in English. And also, he should encourage children to speak in their own way.Learning is the way of understanding.

我也当过半年的中学老师，略有愚见：主要可能在于怎么把握“全班”的概念：不仅同学们的自身基础，层次不一；同时，还有对于一个新知识点的理解程度，如何保证8成的同学能够理解。自认为偏传统的教育方式还是在保守方面有优势。可能不太能激发和开拓学生的灵感，但对于应试的氛围来说，可能比较贴合。着重在点上，知识点，可能会比较有利与建立学生能力和受教模式的基础。

7，怎样成为一名优秀的英语教师

我有幸参加了教育部的国培计划“江西省初中英语教师课程研修”，这是我第一次参加这么大型的活动，收获颇多，也让我感到离一名优秀的英语教师还很远，我要不断改进自己的教学方法，在英语的过程中培养提高学生的学习英语的能力。这次主要学习了八门课程：初中英语备课的重点难点；初中英语教学目标的设计和案例分析；初中英语教学设计和案例分析；关爱学生是师德修养的灵魂；教师情感问题的自我调适；教育研究课题的选择；课堂教学管理；新课程理论下如何优化初中英语课堂教学。通过对几个月以来对这几门课程的学习，我收获颇多。一、初中英语备课的重点难点本课程主要围绕“初中英语备课的重点与难点”专题，探讨如何备好课及备课中需要注意的问题。着重介绍如何“备学生”和“备方法”，特别是在新课程理念下“备学生”的重要性。通过对这门课程的学习，使我了解了初中英语备课的重点与难点及需要掌握的各个环节，以及对其他所需的备课内容也有一定的了解。学会了要针对备课中的不同环节，分析各环节的目的和功能，使用初中英语备课的多种方式，提高备课的有效性。通过对专家们提出的一些实例分析的学习，我知道了要在备课中科学的整合教材、设计有效的方法、课堂活动，课堂提问，课后作业等环节的学习。以达到优化课堂结构，提高课堂有效性。二、初中英语教学目标的设计和案例分析本课程主要围绕“教学目标的设计”专题探讨了五方面的问题。首先从北京市某区教师教学基本能力检核标准出发，探讨解读了教学目标中的困惑；其次，结合教学设计评比出现的问题，探讨了教学目标设计的问题及对策。本课程的核心内容集中在第三和第四部分，第三部分谈到了教学目标设计的注意事项，制定教学目标的七条建议，第五部分则结合具体案例，探讨了教学目标设计的范例书写。通过对着五方面的学习，我的收获是：（一）了解了教学目标的设计中结果性目标的方式和体验性或表现性目标的方式的含义；（二）明确了表述教学目标时包含的四个要素；（三）掌握了教学目标和目的的区别；（四）学会写规范的三维目标。三、初中英语教学设计和案例分析本课程的专题是“初中英语教学设计和案例分析”。陈芳老师首先界定了“教学设计”的概念，阐明了教学设计的目的，分析了教学设计与传统教案的不同。然后介绍了教学设计的理论基础。陈老师结合案例片段从设计思想、教学背景、教学目标、教学过程、教学方法和效果评价六方面对如何进行教学设计进行了全面的剖析和引导。最后，她以一个完整的案例从整体角度再次对如何进行教学设计进行了全面的分析和解读。通过对本课程的学习，我的收获是：（一）了解了教学设计的含义与理论基础；（二）能明确教学设计的目的；（三）能明确教学设计与传统教案的区别；（四）能掌握进行教学设计的六个纬度。四、关爱学生是师德修养的灵魂本课程的内容主要有以下三方面：1. 主要内容：关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 2. 核心内容；尊重学生人格，平等公正对待学生。3.本课程要解决的核心问题：让教师深刻的认识到关爱学生是教师所特有的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，是搞好教育教学工作的重要因素，也是教师应具备的道德行为。通过对本课程的学习，我作为一名人民教师，我深深感到自身的不足与缺陷，在关爱学生方面做得还远远不够。首先，我必须要了解关爱学生的内涵，教师对学生的爱，与一般的人与人之间的爱有所不同，它并非来源于血缘关系，也并非来源于教师的某种单纯的个人需求，而来源于人民教师对教育事业的深刻理解和高度责任感，来源于教师对教育对象的正确认识、满腔热情和无限希望。其次要理解教师关爱学生的重要意义。教师对学生的爱，能影响学生的身心发展、人格形成，能影响学生的职业选择和人生道路的转变。教师对学生的爱和情，既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂和人格中是一种巨大的力量，对学生的影响之深远是教师自己都始料不及的。热爱学生，这是教师职业特殊性的必然要求。最后，教师要自觉树立保护保护学生的安全，关心学生健康，维护学生的合法权益，不论是从法律角度，还是从道德规范角度，都是教师不应回避的责任。促进学生全面发展、保护学生的安全，是教师群体所应具有的职业精神，也是检验教师的一个职业道德标准。保护学生安全正是“爱生”的一个重要表现。五、教师情感问题的自我调适在本课程中，主要学习了四部分内容，即教师的焦虑及其调适、教师的抑郁及其调适、教师的冷漠及其调适和教师的喜怒无常及其调适。每个部分都涉及了情感问题的概念、表现、成因、自我检测与自我调适的方法这样五个内容。通过对本课程的学习：1. 了解到了教师情感问题中焦虑、抑郁、冷漠与喜怒无常的概念及其表现。 2. 理解了这四个教师心理问题的成因，学会运用自我检测量表，来分析自我情感心理问题，并尝试预防和调试情感心理问题。六、教育研究课题的选择教育研究课题的选择，是教育科研工作的首要环节，也是关键的一步。这是因为课题的选择引导着研究方向，并制约整个研究工作的进行以及研究的价值。通过对本课程的学习，我知道了：1. 明确了课题研究的来源，知道了应该从何处发现课题。2. 熟悉课题选择的一般步骤，学会如何确立研究课题。2. 掌握课题选择的原则、方法及策略，把握选题的基本方法及技巧。4. 了解课题名称表述，能够对所选课题恰当给出名称。七、课堂教学管理课堂是最普遍的教育活动场所 , 同时课堂又是复杂的，它是由教师、学生和环境构成的一个微型的社会系统。在这个系统中各个构成元素不断发生着相互作用，因此一些矛盾和冲突并不能使课堂时刻保持有序、高效。本课程通过解读课堂、凝炼理论、剖析学生、反思教学过程呈现核心内容，使教师掌握激发学生学习动机、恰当处理师生关系、处理课堂偶然事件、营造氛围、组织活动的基本策略，为教师提供关于课堂管理的理念与方法。通过对本课程的学习，我学会了把理论学习、案例分析、实践反思结合起来。并给我提出了一些值得深思的问题：一、什么是课堂，教师的课堂管理有什么特征？二、课堂中的要素有哪些？三、学生的课堂问题行为可以分成哪些类型，其成因是什么？四、儿童在处理课堂偶发事件的时候，应遵循哪些原则？五、我们应树立怎样的教育惩罚观？八、新课程理论下如何优化初中英语课堂教学本课程主题是新课程理念下如何优化初中英语教学，分为三个部分，第一部分是新课程理念与课堂教学优化；第二部分是教学设计与课堂教学优化；第三部分是学习策略指导与课堂教学优化。通过本课程的学习，使我首先对什么是课堂教学及新课程理念，提高课堂教学优化程度的主要因素有更系统的认识；进一步明晰如何开展教学设计及学习策略指导及要注意的问题。本课程的学习过程是一个积极思考，思维交互的过程。要求教师首先阅读课程简介，以求能对本课程的教学框架有一个整体了解。在第一部分的学习当中，我知道了：1. 什么是优化； 2. 新课程倡导的教学理念有哪些； 3. 新课程理念实施中有哪些问题；自己是否有这些问题，如何解决。第二部分：1.明确教学设计的基本概念及内涵；2. 教材分析和学生分析的主要内容和方法；3．教学目标设计及活动设计中应注意的问题； 4. 教学评价中应注意的问题。第三部分：1. 了解学习策略指导对提高课堂教学优化的作用； 2. 通过所给的教学实践案例提高对如何指导学生学习策略能力有一些新的认识。虽然经过这次的系统学习，我对初中英语教学有了更深层次的了解，并且对教师这个职业有了新的认识。也向专家们学到了不少的有用的理论以及教学经验。但是，学习是一个长期的过程，虽然这次的国培学习就要结束了，但是在以后的教学工作中，我还会坚持学习新的教学理论，总结教学经验，积累教学方法，让自己在教学的路上不断成长，争取早日成为一名合格的人民教师。

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