学生怎么上好数学课，如何上好一节高效的数学课

1，如何上好一节高效的数学课

如何上好一节高效的数学课我觉得不管作为教师或学生，不一定说必须要上好第一节课，这一学年就一定会好，学习和教学是一个日积月累的过程，需要班级中的每一个付出努力，争取成绩。当然假如作为一名新到一班级上课的老师来说，这是非常有必要的，可以通过这一节课来征服学生，让学生们在知识的海洋中诚服与你，以便于今后在班级中开展教育教学工作。要“上好第一节课”当然就要达到一节好课的要求了:第一项内容，讲课有热情，精神饱满。第二项内容，讲课有感染力，能吸引学生的注意力。第三项内容，对问题阐述深入浅出，有启发性。第四项内容，对问题阐述简练准确，重点突出，思路清晰。第五项内容，对课程内容娴熟，运用自如。第六项内容，讲课内容充实，信息量大。第七项内容，就是教学内容能够反映或者是联系学科的新思想、新概念、新成果。第八项内容，能给予学生思考，联想，创新的启迪。第九项内容，调动学生的情绪，课堂气氛活跃。第十项内容，能有效地利用各种教学媒体。(思路清晰，语言流畅，讲解清楚，突破重难点，有激情，能调动学生，课堂气氛活跃等等)作为一名学生就要:认真听讲，认真思考，认真作业和笔记记录以及各项学生课堂常规等，以达到学懂本节课知识的重难点的目的。

专业知识1聚精会神

如何上好一节高效的数学课

2，怎样上好数学课

数学的考察主要还是基础知识，难题也不过是在简单题的基础上加以综合。所以课本上的内容很重要的，如果课本上的知识都不能掌握，就没有触类旁通的资本。对课本上的内容，上课之前最好能够首先预习一下，否则上课时有一个知识点没有跟上老师的步骤，下面的就不知所以然了，如此恶性循环，就会开始厌烦数学，对学习来说兴趣是很重要的。课后针对性的练习题一定要认真做，不能偷懒，也可以在课后复习时把课堂例题反复演算几遍，毕竟上课的时候，是老师在进行题目的演算和讲解，学生在听，这是一个比较机械、比较被动的接受知识的过程。也许你认为自己在课堂上听懂了，但实际上你对于解题方法的理解还没有达到一个比较深入的程度，并且非常容易忽视一些真正的解题过程中必定遇到的难点。“好脑子不如烂笔头”。对于数理化题目的解法，光靠脑子里的大致想法是不够的，一定要经过周密的笔头计算才能够发现其中的难点并且掌握化解方法，最终得到正确的计算结果。其次是要善于总结归类，寻找不同的题型、不同的知识点之间的共性和联系，把学过的知识系统化。举个具体的例子：高一代数的函数部分，我们学习了指数函数、对数函数、幂函数、三角函数等好几种不同类型的函数。但是把它们对比着总结一下，你就会发现无论哪种函数，我们需要掌握的都是它的表达式、图像形状、奇偶性、增减性和对称性。那么你可以将这些函数的上述内容制作在一张大表格中，对比着进行理解记忆。在解题时注意函数表达式与图形结合使用，必定会收到好得多的效果。最后就是要加强课后练习，除了作业之外，找一本好的参考书，尽量多做一下书上的练习题（尤其是综合题和应用题）。熟能生巧，这样才能巩固课堂学习的效果，使你的解题速度越来越快。

怎样上好数学课

3，怎样上好一节数学课

怎样上好一节数学课？答：教师在教学中占主导地位，是教学活动的组织者。要上好一节课，教师必须透彻理解教材，对学生做充分全面的估计，即对教材、对学生了如指掌。应将教学内容、教学方式加工，善于在知识的形成与发展阶段，根据学生的具体情况精心设计安排，进行创造的劳动，使知识的发生和发展，符合学生的思维、发展及认识规律，使学生处于一个准数学发明者的思维过程中，培养学生的创新意识和精神，发挥学生的主体作用，积极思考，主动去获取数学知识，达到学习、巩固和深化所学知识的目的。教师的语言、节奏、板书等素养是上好一节数学课的必备条件。数学教师的语言要准确精当，思路清晰，运用得体，快慢适度。力求达到生动、形象、清晰流畅，使之具有启发性、思考性。提出的问题要紧扣中心，有系统，有坡度，一环紧扣一环，逐步深入。对教材的处理与安排富于弹性。根据学生课堂的反映反映调节教学节奏。形成好的课堂气氛：有疑问、有沉思、有猜想、有争议、有联想、有创新等。教师在课堂上要创设问题情境。用疑问开启学生思维的心扉给学生留有余地，让学生去联想探索。鼓励学生大胆质疑适度的点拔，激励其主动地去获取数学知识，形成一种活跃、生动的教学氛围。

把数学课上的生动一些，例如，1，不要一板一眼的讲课本上的东西，可以换个方法去讲。 2，小学生怕老师上课提问，你一上课就对他们说，上完这节内容后请几个同学到黑板上来写之类的，这样他们上课就会精中。 3，你可以从他们眼神中看出谁在开小差，这样你就喊他起来回答问题，当他回答不出来时，你就对同学们说，我一看你，就知道你在开小差，所以我希望你们不要在我面前开小差，不然会有处罚的，（呵呵） 4，对回答不出来或上黑板没做出来的同学，不要过于批评，你对他们说，没完成的老师把名字记下来了，下次如果在做不出来，就要批评了，对做出来的同学相应的表扬一下，这样奖罚分明，是很好的。希望我提出来的方案，可以帮到你。

怎样上好一节数学课

4，如何上好一堂数学课

1、要有积极的学习态度.在课堂上,学生是处于听课的被动地位,只有学生认识到上好课的重要性,才能对听课产生积极的态度.做到专心致志听讲,集中精力学习,较好地掌握教师的讲授内容. 2、要认真听老师讲课.上课时必须集中注意,不3、可一心二用,进行其他学科的学习,或身在曹营心在汉,想入非非.只有专心听讲,才能理解和掌握所讲的基本内容,再通过复4、习,就能大大提高学习效果,保证学习成绩的提高. 5、倾听老师讲课,不6、仅要认真听,而7、且还要做到耳、眼、手、嘴(提问题)并用,只有通过多种感官的协同8、活动,才能对大脑刻印下清晰的记忆痕迹,才是高效率的学习方法. 9、要善于捕捉讲课重点,尽量在课堂上就牢牢记住.在听课时,要进行敏捷的思考,从老师的讲授内容中,区别出重点内容,可迅速提高理解能力;同10、时,要积极进行记忆,尽量在课堂上记住,可提高高效率记忆能力. 11、积极地提问和回答问题.提问和回答问题是课堂教学的重要组成部分.通过提问,起到激发学生的学习积极性和思考的作用,老师体温提问时,要注意不12、要使学生产生不13、安和焦虑心情,不14、要干扰学生的智力活动.学生应正确认识提问和回答问题的意义,有不15、懂的问题主动问老师,在回答问题时,要尽量把自己所知道的内容和自己的观点,归纳成简明扼要的语言,一一回答,对学生回答的问题,老师要充分肯定,尤其不16、要用尖刻的语言对待学生的积极回答,以免伤害学生的自尊心和积极性,给其他学生造成一种错答的焦虑心理,影响学生的听课水平. 17、下课后要及时归纳整理讲课重点,并安排对全部讲课内容的复习. 18.抓住课堂纪律45分钟。（很有必要的）希望能及时采纳我滴~

思绪随着老师走

　　上好一堂数学课易也，上好堂堂数学课则难。作为一个教师不能以“上好一堂数学课”来要求自己。教数学，“上好一堂数学课”来提高学生的学习兴趣也是天真的“良好愿望”。不要去追求“上好一堂数学课”，好好向老教师学习，好好研究你的学生和你的教学内容。　　九月是教师节的月份，向你问个迟到的祝贺，教师好！节日（教师节、中秋、国庆节）快乐。

课前备好课，课上精讲多练，采用合作、探究、交流、总结的方法充分调动学生的积极性和主动性。让全体学生都参与课堂。布置一定的课外作业和拓展训练。

5，怎样上好一堂优质的数学课

我认为一堂优质课是把主要经历放在为学生创设学习情境,提供信息，引导学生积极思维上.关键是增强学生的参与意识,提高学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。一、利用学生原有的知识和能力是提高课堂参与度的必要条件。数学学科有其严密的系统性和逻辑性，大多数数学知识点都有其前期的基础，后期的深化和发展。给学生必要的知识和技能的准备是学生积极参与数学课堂教学的必要条件，因此，在数学教学过程中，教师应把所学的知识作适当的"降格处理"。所谓"降格处理"，有的是把新知识通过难度下降，使新知识变成学生似曾相识的东西。激发学生解决问题的欲望；有的是找准新旧知识的连接点。学生在学习数学中完全陌生的内容是很少见的，对学习的内容总是既感到熟悉，有感到陌生。要让学生在新旧知识的比较中找出共同点与区别点，顺利的完成正迁移，通过类似的探索解决新的问题。二、引导学生动手操作是提高课堂参与度的重要手段。课堂教学是师生多边的活动过程。教师的"教"是为了学生的"学"。优化课堂教学的关键是教师在教学过程中积极引导学生最大限度的参与，让学生动手操作、动眼观察、动脑思考、动口表达。因此，教师必须强化学生的参与意识，主动为学生参与教学过程创设条件、创设情境，如教学"长方体的特征"这一课，主要设计了以下几个环节： 1. 首先教师出示若干个物体的包装盒，让学生先对他们进行分类，并叙述自己的分类理由。 2. 教师拿起一个每个面都是长方形的盒子让学生观察、触摸长方体有什么特征。 3．通过学生的总结、教师的引到总结出长、正方体的所有特征。 4．让学生用橡皮泥做顶点、长短不同的细木棒做棱，四人一个小组合作制作一个长方体、一个正方体。通过这样的设计，将操作、观察、思维与语言表达结合在一起，不仅使学生参与教学的整个过程，而且还启迪了思维发展，达到了数学教学使学生既长知识又长技能的目的。三、设置认知冲突是提高学生课堂参与度的重要因素学生的参与欲望是一个不容忽视的因素，而学生的认知冲突是学生学习动机的源泉，也是学生积极参与思维学习的原因。所以，教师在教学中要不断设置认知冲突，激发学生的参与欲望。如"长、正方形的面积"这一课的教学，先出示12个大小相同的1cm2小正方形，摆一个大长方形,有几种摆法？然后提问长方形的面积与什么有关？有什么关系？你能验证吗？通过这样设计，层层深入，不断设置认知冲突，是学生始终处于一个不断发现问题和解决问题的过程之中。有助于激发学生的求知欲望和参与欲望。四、因材施教，是提高课堂参与度的前提条件面向全体学生，让每个学生都参与到整个学习活动中去。同时，又要注意学生个性的发展，这是大面积提高教学质量的前提。个性差异毕竟存在，所以在课堂上必须做到"上不封顶，下要保底"。在教学中，我针对各种教学内容，精心设计课堂练习，让不同认知水平的学生从实际出发，有题可做。总之，在教学过程中，要充分调动起学生的积极性，创造良好的问题情景和学习氛围，使学生积极主动的参与的教学的整个过程中。

6，怎样上好一堂数学课

首先肯定要确定自己讲课的主题。当然不知道你是要讲小学还是初中、高中的。根据主题写教学大纲，从需要使用的基础点开始，一环扣一环引出本节课要讲的内容。最后用例题，练习题加深理解

目标明确、内容正确、方法灵活、学生主动、语言艺术、学生思维活跃等。多讲课外的事，将课外的东西，与你本节课讲的东西进行联系。

首先，课前的预习非常重要，只有预习好了上课时才能跟着老师的思路走，再者，上数学课不能打瞌睡，因为数学逻辑思维很关键。不理解的地方不能死钻牛角尖，等下课后在思考或请教别人，也就是说一定要和老师同步。最后，下课及时做题巩固类型题！

你的问题太大了，上好一堂课的标准很多，学生学会了是我认为的标准之一，但是教研员不干，讲解型课堂不合格，要体现新特点，学生要学能力，悲呀

互动最重要，若你是老师，不要只讲数学知识，可以加一些数学家的小故事，让学生热爱数学，兴趣是最好的老师，若你是学生，紧跟老师的思维，大声回答老师问题，即使在旁人眼里看来很白痴，这样可以提高自己注意力

从老师的角度谈：指导学生上好课是提高课堂教学效果的关键环节。要让学生明确上课不纯粹是听课。要提高学生的智力，发展能力，使学生由“学会”到“会学”，就要引导学生在课堂里调动各种感官，充分发挥左脑与右脑的功能（特别右脑的功能），才能产生由量变到质变的飞跃。教师在上课时要有意识地让学生做到“六动”： 1.动眼看。上课可以采用“看一看，议一议，练一练”的教学方法，让学生多动眼看。通过让学生多看书，多看老师的演示和板书，学会运用多种方法进行观察（如分步观察、对比观察、归纳观察等），做到多样性；学会对观察对象（题目、图形、教具）全面分析，做到全面性；学会对观察对象的条件逐个分析研究，做到准确性和深刻性。（数学问题中不少隐蔽条件，要仔细观察才可以揭示出来） 2.动耳听。要指导学生养成认真听讲的良好习惯，不仅要听老师讲解，也要听同学发言，要学会边听、边想、边记，使思维更加敏捷，记忆更加牢固。 3.动口议（读）。上课动口议就是积极发言，这是师生双向交流的重要方式，也是知识反馈的重要途径。在课堂上，教师可以设疑引读，叩开思维之门；也可以质疑导议，激励发散思维；或通过释疑排难，指导集中思维。在学生动口议的过程中，进行信息交流，知识反馈，思维碰撞，突发奇思，可以收到互相启发，开拓思路，全面提高的效果。 4.动手做。重视学生的实际操作，才能提高动手能力。教师在课堂上有意识地安排学生拼一拼，做一做，折一折，量一量，比一比，画一画等，通过这些具体的、直观的教学手段，使学生从中发现问题，探求新知，悟出规律，培养创新能力。 5.动笔写。教学过程中，教师要精讲精练，让学生有更多的时间动笔练。要练好，就要求教师备课时精心策划，设置一些探索性练习及针对性练习。在练习过程中加深对知识的理解和记忆。动笔写，还要教会学生记好课堂笔记。“记”是为思和听服务的，要引导学生学会边听边记，边想边记。学会记要点、记疑点、记难点、记方法和记思路；要学会对课堂的知识进行整理和归纳，把书本的东西变为自己的东西。 6.动脑想。教师在课堂教学中通过设疑，让学生动脑筋思考。以疑激思，强化训练，长期培养，养成勤于思考，善于思考的习惯，特别是培养逆向思维和发散思维的能力。从学生的角度：尽量做好以上六点，如果老师上课就那样引导的话最好，如果没有的话，自己也要往那几方面有意识地去做，养成良好的思维习惯。希望对你有帮助。

7，怎样才能上好数学课

怎样才能上好数学课如何上数学课，对于每一位数学老师来说，可以说是再熟悉不过了。但是，如何上好每一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，确实需要我们精心设计，不仅在内容上精益求精，在激发学生的学习兴趣，学习激情等方面都要有很深地研究。通过自己多年在教学中地不断实践，有以下几点感受。一、教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。不经武装的战士上战场，只能束手就擒；没有充分准备的教师上讲台，充其量是“信口开河”，决谈不上驾驭课堂的能力，那么，真正做到哪些才算是备好了一节课？1.要备起点。所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适，采有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学；起点过高，学生又听不懂，不能学。2.要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内，首先要在时间上保证重点内容重点讲，要紧紧围绕重点，以它为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。3.要备难点。所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定，一定要注重分析，认真研究，抓住关键，突破难点。4.要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强，章节、例题、习题中都有密切的联系，要真正搞懂新旧知识的交点，才能把知识融会贯通，沟通知识间的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于灵活地运用知识。5.要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力，找准疑点，充分准备。二、教师应根据学生的特点，发挥学生本身的主动性、积极性和创造性，创造最佳的教育方式和方法，克服本身的缺点，教育学生向最优的方向发展。不要选择适合教育的学生，而要创造适合学生最优发展的教育。1.了解学生，分析学生教师要分析学生的生活习惯，家庭自然状况，学习态度、学习能力，性格、朋友关系和爱好，身体状况等，这样才能全面客观地了解学生、认识学生。并通过观察和了解，认真的加以分析、比较，归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点。这是创造适合学生最优发展教育的出发点。 2.发现问题，掌握兴奋点教师通过对学生的了解和分析，从中发现问题，掌握学生阶段性的和暂时性的生理和心理的变化，从而能够把握学生某一阶段和某一时期、甚至某一时刻的兴奋中心和兴奋点。经常与学生交流，从学生中掌握第一手材料。做到勤学、勤问、勤走、勤看、勤想，这样才能设计出最佳的合适的教育方法。这是创造适合学生最优发展教育的基础。三、优化课堂教学课堂教学模式优化共有四个特点：1.适当增加学生的思维容量。2.重视教学语言的编写。3.把发问贯穿于课堂教学始终。4 .及时进行课内练习。为在课堂教学中提供一种轻松愉快和生动活泼的环境，做法有：1.不要求学生抄笔记，更不检查学生的课堂笔记，实在需要记下来的东西，只需要写在书本相应的页上就行了。要求学生认真听讲，主动参与发言提问。2.把重点放在"讲"课上。把概念、例题讲明、讲透、讲活。上新课切忌任意补充例题，特别是在学生尚未理解掌握新知识时，任意加大知识点难度是得不偿失的，会骤然引起学生对刚学的知识反感和恐惧心理。3.及时进行堂内练习，使学生对自己能准确运用新学知识解决问题，产生愉悦心情，对自己充满信心。4.讲课要抓住知识要领，来龙去脉也要清楚，特别还要讲清运用，联系生活，联系生产劳动，联系科学技术，使学生不断树立明确学习数学的目的。5.要善于运用幽默语言，举例得当，使适合学生年龄层次，学习是一种乐趣，而不是负担。目前阶段，课堂教学依旧是学校教育的主渠道，我十分注重课堂教学的不断改革和优化，强调课堂教学的科学性、客观性，即使学生掌握基本概念、基本原理、基本规律、基本技能及问题解决的策略，以具有初步的科学意识、科学态度。我又强调课堂教学的人文性、社会性，发展学生的自信心、自制力，培养积极进取的良好个性品质，着重学生对课堂教学活动的内心体验，注重知识、智能、情感和行为的整合。从而激发学生的学习数学兴趣，从而提高学习成绩。

那你肯定是没有基础，得看数学书，自学不要以为难，难的是你找不到哪个关键的知识点罢了，你就想着我一定要做会这题，数学学来学去方法也就是那样知识点就那些，数学特要刷题，会技巧等等，自己去别的地方查先看两遍(重要是看懂就好)知识点，再看看书上的例题，(注意例题是书上有答案例题)盖着答案自己做，实在不懂就把答案看看，然后反过来，(这一步很重要)仔细想想他究竟是怎么做出来的，他结合的是哪个知识点，接着知识点一定要懂，要会，下次做的时候就知道是怎么个回事了。哇，自己都佩服自己了，我数学其实也不怎么好，我遇到不会的题就是看懂知识点像上面那样做的，就自己学一个道理，不说了祝你快乐

刚上完初一初二，总体来说，初一数学比较简单，上课听讲作业做了就可以学好了，初一重点抓细节，难题初一不用做太多，做多了容易没自信，基础题目保证做对，而且最好是熟练，以后肯定有优势。初二后再开始探究和拓展，这里就开始对攻克难题有要求了。题目要反复读，一字之差影响甚远，然后要抓住定义，定义是基础，以后你会深有体会。谢谢。

1，巧妙导课，提高数学课的艺术性，增强学生学习的兴趣。2，在课堂上要善于用启发式教学，以思维为主线组织教学，使课堂成为思维的训练场，而不是知识的装载厂。3，以知识为载体，通过知识的发生、发展过程，渗透思想，形成方法，提升能力，掌握知识。4，加强活动，增强学生自主学习的意思，培养学生终身学习的习惯。

现在从小升初开始乃至到高中，基本的考试方式就是7+2+1.7——基础2——拉分题1——拔高题怎样才能考好数学？我认为从基础开始重视，尤为重要。也就是说基础部分不该丢的分，做到一分不丢，拉分题尽量得分。拔高题努力得分。你不妨试一试，分数不会太低的。反之，一味的去追求难题，不重视基础题，往往会出现捡到了芝麻，却丢了西瓜。得不偿失。举个真实的例子，我市一个重点中学，每逢中高前的家长会上，校长亲自出马，对每一位家长讲：“叮嘱孩子，不该丢的分，一分也不能丢。尤其是数学！”考试后的家长上，校长同样出席，竟然能点出，哪个班的那个同学，丢的分不应该。可见，此校多么地重视抓基础教育。这个学校几乎每年数学成绩第一。我的回答愿对你有帮助，祝你数学考出好成绩！

文章TAG：学生怎么上好数学课学生怎么数学