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1，求班级班风口号学风口号

班风：团结拼搏、追求卓越。 学风：知行统一、创新发展。

求班级班风口号学风口号

2，班风怎么写呀

我们班有良好的，积极向上的班风。我们尽情地展开我们的才能,大胆地说出自己独到的见解,认真地记好我们要领悟的知识与要点。
根据你们班的实际，该怎样写，最好是四字短语如：勤奋、严谨、勤思、好问友好,合作,多思,创新团结、惜时等你看着写吧

班风怎么写呀

3，如何建设良好的班风学风

我是高中生 同时也是班级的班长 只能用高中的事情来解释这些东西 班风 首先要从班级的领导者做起 也就是班长做起 以身作则 是最好的诠释; 其次要从班级的人领导班子做起 ，及好好的配合班委的工作 事在人为 是做好的诠释 最后要从自己的责任心说起 ， 责任让我们学会担当一切 SO ...建立良好的班风 不在话下
1、全班一起写班规 2、不排斥同学 3、好的同学帮助差的 4、不抄作业（特别是班干部）
一是要加强教育和引导，树立正确的认识，二是要注意明确行为规范，让学生知道应该怎样做，不能怎样做，三是要积极鼓励先进，发挥示范作用，四是形成正确的和谐的氛围，加强同学间的团结，五是老师自身的示范和榜样作用。

如何建设良好的班风学风

4，班级学风 写班级怎么怎么好怎么怎么好啊200300字啊

良好的开端是创建优秀班集体的关键，我在平时的工作中鼓励或帮助学生，做好学生的思想工作。从言行举止到文明礼貌，从思想进步到全面发展，从团结同学到关心集体，从刻苦学习到遵守纪律，通过主题班会，言传身教等多种形式宣讲这些要求，化抽象的条条框框为学生们身边随处可见的现象，使之能尽早地变为他们的自觉行为，为良好班集体的形成打下一个坚实的基础。这期间我一直跟得很紧，随时发现问题随时处理。初一学生由于在小学阶段，大都是在老师包办替代的条件下学习，这使他们养成了很强的依赖性，把班主任看成是“监工”，学生变成被“看管”的对象。在这半年的班主任工作中，我立足于变“看管型”为“自觉型”，详细制定班级的各项奖惩制度，比如初一（10）班班规细则、班干部管理制度；值日生管理制度等一系列制度，自习、课间操、眼保健操都由学生干部负责。班上准备几本《班务笔记》，由班委会负责记载每天的监督、检查情况，提出意见或建议， 教师随时过问，当好参谋，使学生们逐渐养成自己管理自己的好习惯。
我深刻的感受到，学习不能像沙子吸水那样学习，因为学完又忘了等于白学，学不到东西。而海绵吸水则是学完后把学到的东西都吸收了，用力一挤又挤了出来，随时能派上用场，我学习也要像海绵一样，要学进去。看书时，不要一目十行，一翻几页，不专心看书，这就是沙子吸水式的学习法，而仔仔细细的看书，一行一行的，那就是海绵吸水法，把丰富的知识都吸进去，才能获得知识的力量。 我在图书馆也见过，有些人看书就是装模作样，一翻几页，根本就没有看到心里去，有些人，则在专心致志的看书，一个字一个字的看得非常认真。 所以，我会在以后的生活中，学习海绵吸水法，不会放弃一点知识，因为我相信我学到的知识总是有用的，而且我学习不是为了别人，也不是为了老师，而是为了我自己，学习更不是做给别人看得，某些人心里想让人们说：“啊呀！你看人家谁谁谁看书多认真，你呀，向人家多学者点，”这是不对的，读书不是为了表扬！ 学习要像海绵吸水，学到的知识存了起来，而沙子吸的水，则从缝隙中流出，没有储存一点知识，那是不行的。

5，班风与学风的周记怎么写

学风，是指集体中每个成员的学习态度，学习目的、学习干劲。学习方法等的总和，简单地说就是指学习风气。良好的班风、学风，能促进学生奋发向上，刻苦学习，以严格的要求培养自己，团结一致，增强知识才干，共同塑造自己。那么，如何培养良好的班风、学风呢？ 一、选择培养优良班风、学风的突破口优良班风、学风，不会同时从几个方面形成，必须根据班级实际，先从一二个方面开始，选好突破口。如班上较多成员热情、好动，可以从清洁卫生、义务劳动、文体活动开始；如较多成员踏实、好学，可以从勤奋学习，高质量地完成作业开始。不论从哪方面开始，都要注意有意识地在活动中培养良好的风气。二、精心培养典型、树立身边榜样。任何好风气的形成，都需有人做带头人。当我们选择了优良班风、学风的突破口时，就应密切注意在活动过程中涌现的好人好事。发现好风气的带头人，可以是几个人，也可以是一个人，就应大力加以培养，提高他们的思想认识，使之成为更自觉地行动。经过一段时间的培养、观察，成为表现稳定后，就可以树立他为集体中的榜样了。好风气的形成，不能靠口头介绍，要多让事实说话。这样，才能发挥榜样的力量，榜样抓好了，好风气会像滚雪球一样，越滚越大。三、充分运用舆论力量，推动优良风气的形成舆论是风气的向导，优良班风、学风的形成，离不开班级舆论力量的有力配合。一个班集体，如果好事无人夸，坏事无人敢于批评，要形成良好风气，只能是一句空话。所以，当好风气还处在萌芽状态时，舆论力量应该为它“浇水、施肥”，使之更快地生根、开花、结果。当好风气已初步形成时，舆论力量应加大宣传力度，帮助它发展、壮大、巩固；当好风气遇到挫折、干扰时，舆论力量应该鼓舞士气，用思想武器帮助排除干扰因素。当好风气已经稳定，成为一种优良传统、一种好的习惯时，舆论力量应该进行强化宣传，提出更高要求，使之发扬光大，代代相传康舆论为优良班风、学风呐喊、助威，一定会更好地促进优良班风、学风的形成。四、培养良好班风、学风要持之以恒优良风气的形成，需要一个较长时间的培植过程，而且不会一帆风顺。这是因为，一方面，好风气不但要有良好的思想基础，如正确的学习目的，高度的自觉性和责任感，不怕困难的勇气和坚韧不拔的毅力，正确的学习态度，能理论联系实际，谦虚严谨，奋发进取；科学的方法等。另一方面，还要有群众基础。个别人和几个人的好作风，还不是良好的班风、学风，一时一事表现出来的好作风，也还不是良好的班风、学风，而是一种苗头，只有成为班级大多数人的作风，成为一种传统习惯时，才成为优良的班风、学风。好风气，总会有干扰，有对立面，这是思想斗争的反映，要克服干扰，需要时间和精力，所以培养优良班风必须持之以恒，不断努力。六、挖掘潜能，注入动力，增强信心，制订目标 每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，强化学生参与精神，深化学生参与意识。 树立了信心，带动全班学生制订工作目标。人只有确定了目标，才会产生要实现目标奋斗的动力—每个人都渴望成功．但成功是一个艰苦的过程．目标对于成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。 培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并把有关信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理建议，一些存在问题，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，不断进取；加强了与各任课老师和的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学风的形成架设了桥梁。

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