1,妙笔生花天阴沉沉的要下雨了接着怎么写

起风了,大有一种山雨欲来风满楼的趋势场景;突然之间,雷霆万钧霹雳串串,转眼之间,伴随着雷声滚滚狂风大作;

妙笔生花天阴沉沉的要下雨了接着怎么写

2,二年级下册语文书课文要下雨了怎么写

今天天气特别晴朗,突然天渐渐黑下来了,有很多小动物在准备下雨时用的东西.两只快活的小燕子从窝里钻出来,飞来飞去到处找虫子,它们把找到的食物送回家,小燕子真勤快.再往小河里看,一条小金鱼从蓝色的河水里跳出来,好像在对它的同伴说:“要下雨了,要下雨了.”水面上溅起白色的水花.远处的小蚂蚁把准备下雨用的食物,一个一个往山坡上运,蚂蚁们有的用麻袋运粮食,有的用箱子运蔬菜,还有的口袋运水果,有的东西太沉,一只蚂蚁搬不动,大家就一起帮助它,它们齐心协力,团结一致,终于把食物运到了山顶上的新家,还有许多小动物也在准备下雨时用的东西.不一会儿,天上下起了瓢泼大雨,电闪雷鸣.这个故事说明了,不管做什么事,只要大家齐心协力,就一定能做好.
要下雨了,远处的高山连绵不断,树木高大苍劲,两只燕子在低空中飞舞,燕子哥哥对燕子妹妹说:“妹妹,小飞虫都飞得很低,我们就在低空吃虫子好吧?”燕子妹妹说:“好吧,这样我们还可以多吃虫子呢。”或者今天的天阴沉沉的。山下,小燕子和它的妈妈像往常一样找虫子吃,突然小燕子问妈妈:“我们为什么飞得这么低呢?”妈妈耐心地对它解释说:“那是因为天快要下雨了,空气很潮湿,我们和其它昆虫一样翅膀湿漉漉的,所以飞不高,我们还是赶快找虫子吃吧。”

二年级下册语文书课文要下雨了怎么写

3,要下雨了有哪些变化一年级怎么写

要下雨了,远处的高山连绵不断,树木高大苍劲,燕子哥哥对燕子妹妹说:“妹妹,我们这样飞太累了,我们还是飞低一点吧?”燕子妹妹说:“好吧,这样我们还可以多吃虫子呢。”  池塘里,小鱼很不高兴地对妈妈说:“妈妈,我好闷呀,都不能透过气了!”鱼妈妈说:“那你跟妈妈跳上海面去透透气吧!”小鱼答应了,他跟妈妈跳上了海面,海面荡漾起了两朵水花,小鱼又说:“现在,我舒服多了。”  山坡上,三只小蚂蚁在搬家,最前面的那只小蚂蚁扛着一袋粮食,后面两只小蚂蚁在搬一个小箱子,最前面的那只小蚂蚁说:“伙计们,加油,我们尽快找到新家吧!”另一只蚂蚁说:“嗯,加油!”  不一会儿,雨,就哗哗地下了起来了。
一年级看图写话:下雨了放学了,正赶上下起了倾盆大雨。小刚没带雨伞,他站在学校楼门口,别提有多着急了。 这时小红走过来打开雨伞对小刚说:“小刚,我们一起回家吧!”小刚接着不好意思地说:“谢谢你,小红。”于是小刚和小红同打一把雨伞赶在回家的路上,小红一直把小刚送到家门口。小刚再一次地说:“谢谢你了,小红。”小红听后乐呵呵地说:“这是应该的,不用客气。”说完,小红转身继续冒雨赶路。 只见小刚迟迟不肯上楼去,一直目送小红的身影消失在大雨中的回家路上……辽宁抚顺将军二校一年级:李昊洋

要下雨了有哪些变化一年级怎么写

4,要下雨了后面写什么呢什么的什么

要下雨了他拿着斧头追着我,一步一步的,我一刻也不敢松懈,可是这好像是演电视剧一样,在关键时刻总会被东西绊倒,“哎哟--”我摔倒了地上,我撑着手要往后面退,可是大叔的步子一步比一步大,我想我没办法逃掉了,我只好跟他拼了,我不知哪来的勇气,在他对准我砍下来的时候我按住他的手,本想到可以解脱的,可是他的力气不是想象中的大,他又对我笑了,诡异的笑了,那种小让我全身都像被电击。我被征服了,可是他这下并没有对我下手,他说:“小伙子,你不是要永远和她在一起吗?我成全你们!”斧头向我砍来。 “啊--”我狂摸身上每一处,可不见有血,我望了望四周,“怎么回事,我怎么还在家里?我不是去郊区了吗?我不是被杀了吗?那我现在怎么?难道我又是在做梦吗?”我还没有想透彻就听到有人敲门的声音,我望着猫眼里穿着粉红色长裙的飘飘,兴奋的打开门,我一把抱住他:“飘飘,你没死,太好了太好了,吓旦长测短爻的诧痊超花死我了你知道吗?!”飘飘被我勒的都快喘不过气了,她使劲挣脱:“怎么了?做恶梦了?梦见我死了?怎么这么没良心啊?还亏我来接你去郊游!”听了那句话我吓傻了,说:“郊游?在那里?”飘飘正要回答的时候,出来了一个大叔说“在我家里”,他就是我梦里的大叔,穿着褐色毛衣,还有那诡异的笑容。
天要下雨,娘要嫁人 的后面应该是:“天经地义”

5,要下雨了的作文怎么写

要下雨了要下雨了天阴沉沉的,乌云滚滚,像给大山戴上了一顶黑色的大礼帽。蚁巢里,蚁王通知各个蚁民把仓库里的食物往高高的上坡上搬去,在洞里的小蚂蚁说:“妈妈我想出去玩,您您带我出去玩吧。”妈妈说她很忙,等一会它们的家搬到高处的时候在带它出去玩。小蚂蚁好奇的问:“妈妈我们为什么要搬家呢?”它妈妈说,马上要下雨了,它们的家住在低洼处雨水会往下流会淹没它们的家园。如果下大雨,还会把它们淹死所以它们要搬家。小蚂蚁听了就说:“我也来帮你”!“嘿咻,嘿咻”,几十个蚂蚁背着大大的米粒,抬着厚厚的面包,扛着又香又嫩的肉丝,拿着各种各样的生活用品,拖着胖乎乎的毛毛虫,排着整齐的队伍向山坡上出发。后面的国王坐上宝座跟随着队伍走着,很快蚂蚁们就跑上山坡了。遮住风挡住雨。。小蚂蚁眼睁睁的看着自己的家园被大雨冲没,心里一阵阵伤痛......并感激妈妈的勤劳与智慧!!同学们我们要学习蚂蚁们的智慧与勤劳,这样才可以美好的生存下去!
路上的行人都匆匆忙忙地往家里赶。妈妈却拉着我说:“走,咱们一起去看看外面有什么有趣的事吧!” 小燕子飞得很低,我问它:“燕子,燕子,你怎么飞得那么低呢?”燕子告诉我:“要下雨了,天气很潮湿,小飞虫的翅膀粘满了水气,飞不高。我要捉小飞虫吃,我就跟着飞下来了。” 鱼儿乏激催刻诎灸挫熏旦抹老是蹦出水面,我问:“鱼儿,鱼儿,你老是蹦出水面,干什么呀?”鱼儿告诉我:“快要下雨了,水里很闷,所以我们要出来透透气。” 蚂蚁忙碌地把家搬到高处去,我问“蚂蚁,蚂蚁,你为什么要把家搬往高处呢?”蚂蚁回答:“快下雨了,我们怕雨把我们的家冲走了,所以才把家搬往高处。” 快下雨了,小动物们都有不同的表达形式,原来只要细心观察,就能学到很多知识。

6,要下雨了作文三篇怎么写

路上的行人都匆匆忙忙地往家里赶。妈妈却拉着我说:“走,咱们一起去看看外面有什么有趣的事吧!”小燕子飞得很低,我问它:“燕子,燕子,你怎么飞得那么低呢?”燕子告诉我:“要下雨了,天气很潮湿,小飞虫的翅膀粘满了水气,飞不高。我要捉小飞虫吃,我就跟着飞下来了。”鱼儿老是蹦出水面,我问:“鱼儿,鱼儿,你老是蹦出水面,干什么呀?”鱼儿告诉我:“快要下雨了,水里很闷,所以我们要出来透透气。”蚂蚁忙碌地把家搬到高处去,我问“蚂蚁,蚂蚁,你为什么要把家搬往高处呢?”蚂蚁回答:“快下雨了,我们怕雨把我们的家冲走了,所以才把家搬往高处。”快下雨了,小动物们都有不同的表达形式,原来只要细心观察,就能学到很多知识。
太好了,我给你点赞!
今天晚上,下了一场倾盆大雨。 我和妈妈吃完饭后,商量着到外面去走走。外面比往常黑一些,我刚出去就感到天空有些异样:西边的天空上一闪一闪的,好像一个人拿着手电筒一开一灭、一开一灭的,在黑暗的衬托下显得格外醒目。妈妈猜测说:“也许是激光吧?”我反问道:“哪里的激光是一片一片的?我估计是要下雨了。”也许老天急于证实我的话,也许是我的“预言”成了真,刚走了不出三十米,“沙沙”的雨点就赶到了。我们只好加快脚步,急匆匆地往家赶。路上,我看见好几辆自行车都被猛烈的大风吹倒了。 进了家门以后,我匆忙地跑到书房。还没等我开灯,一个“天外来客”就“啪”的一声贴到了我的脸上了。我哇地大叫一声,把灯打开,才看清原来是妈妈的键盘套因为风太大被吹下来了。刚走一步,呀!我又被吹下来的“暗器”鼠标垫陷害了。 我关好窗户后,好好地观察了一下雨。这场雨下得真不一般,豆子般大小的雨点“噼里啪啦”地掉在地上。是不是王母娘娘的珍珠项链断了线?这时,一道闪电“唰”地一下划破天空。我偷眼瞧了一下,没想到天空竟然是紫色的,可把我吓得不轻! 这场雨下了很长时间,周记写完了还没停。我去洗澡了,再见。

7,求一段关于即将要下雨的描写原创

《要下雨了》是一篇科学童话故事,用浅显的文字,生动、形象的语言形式描写了下雨前的一些自然现象,通过小白兔和小鱼、燕子和蚂蚁的对话,让人明白了自然界一些动物的异常行为,往往预示着某种变化,读来饶有趣味。课文配以四幅插图,图文并茂地展示了下雨前小鱼、燕子和蚂蚁的活动特点和出现这些现象的原因,趣味性浓、知识性强。 我在教学时,先在自主识字之后,采用图文对照,以读促悟的方法组织阅读活动,把小白兔和小鱼、燕子、蚂蚁的对话作为阅读重点,让学生在读中理解,读中品味,读中悟情,摒弃繁琐的分析。通过这样的阅读教学必将培养学生说话表达的条理性,发展并提高聋生观察的深刻性和思维的逻辑性。 师:同学们平时有没有过“闷”的感觉?说给大家听听。  生1:晚上睡觉时,被子盖得太好了,感到有点闷。  生2:天热了,在屋子里不开窗户,感到很闷。  生3:爸爸在屋子里吸烟,不开窗户会感到很闷。  生4:我感冒了,鼻子不通气,感到很闷。  生5:我一个人在家里时感到很闷。   师:我们有的时候因为透不过气来会感到很闷,有的时候一个人在家心里会感到烦闷。要下雨了,小鱼在水里透不过气来也感到很闷,要游到水面上来透透气。下面我们大家来做做小鱼,游到水面上来透透气。请大家伸直双臂,低下头,现在我们都是小鱼,要下雨了,我们在水下感到怎么样?  生:(齐)闷得很。  师:请大家游到水面上来透透气吧!感觉怎么样?生:(齐)哇,真舒服!反思之一:感知个性化  《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。”于是乎,要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果,更得充分尊重学生对这些重点词句独特的感受、体验和理解。在学生的生活情境回忆中,通过教师的适当点拨,区别了一个人在家的“闷”是无聊、没事儿干,而被子捂住透不过气、感冒鼻塞喘不过气的闷则是与小鱼的“闷”意思相同;然后让学生进行一次情境体验:假想自己是一条小鱼,潜游在水下(胳膊向前伸,头埋在胸前),有什么感觉?游到水面上(把头抬起来),又有什么感觉?学生纷纷说出了先是闷、难受,后来舒服多了,有趣的体验使学生轻松愉悦地与小鱼感同身受;随即请学生用自己的朗读来表现,学生对重点词句的领悟可谓水到渠成。
在苍茫的大海上,风聚集着乌云,在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,高傲地飞翔……

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