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1，一年级孩子读书的感受

怕，恐惧，新奇，如果老师有爱心，关爱学生，不是只看重学习，孩子可健康成长少受伤害。

一年级孩子读书的感受

2，一年级学生写本学期最大的收获怎么写

本学期的收获　　时间过得飞快，一个学期即将结束，经过我的努力，我有多多收获！　　在学习方面：语文基础有进步，训练的错题大大减少。数学思维有了飞跃的提高。英语单词大部分会听写。　　在生活方面：我会帮妈妈倒水，会帮爸爸摘菜，学会了大白菜炒肉……　　在课余生活方面：游泳技术提高了；羽毛球也打得很好，围棋我考上了一段……　　今后，我还要继续努力！争取更大的进步！
如实写呗。写写学习上的收获，生活的体会。不必太麻烦，一年级的小学生。写个一二百字就可以了吧

一年级学生写本学期最大的收获怎么写

3，孩子第一天上学后的感想一年级

1、仔细观察孩子的状态，看看是否已经顺利地由幼儿园过度到小学；2、人际关系的适应能力；3、学习进度能否跟得上。4、保持一颗淡定的心，不要急，要相信他，也可以和老师保持友好的互动和联系。 我觉得吧，最大的问题不是你儿子，而是你自己，呵呵，，你作为家长还没有很好滴适应孩子的成长转变。
上小学的时候，我在妈妈教书的学校上学，我家离学校很远，每天都和妈妈一起打的上学，下雨天还进场叫不到车，那肯定不能让小小的我独自一人上学，所以每天我看着同学们三三两两一起回，妈妈觉得上学时间早了，学习任务一点点地加重了，便把家搬到学校旁边，我长大了，妈妈就让我独自上学了，我的愿望终于实现了！暑假时期，学校军训，我开始一个人上学了，走在路上，我觉得特别自豪，心情也非常的好，总是一边哼着歌儿一边走，有时还蹦跳一下，别提有多高兴了。放学时也和上学一样快乐，又一次还差点办了一跤呢。而且，每天回家都会接着放学时的那愉快的心情，向爸爸妈妈讲学校里的事。独自上学，看起来挺简单的，但我觉得它是我成长故事里的一个很值得回味的故事，它让我有了一点勇气；让我渐渐关注周边的事情，不再局限于课本上的指示；让我知道人就是这么一点点的长大甚至独立。
主要让孩子适应学校生活，最好的办法就是找几个好朋友
你好！1、仔细观察孩子的状态，看看是否已经顺利地由幼儿园过度到小学；2、人际关系的适应能力；3、学习进度能否跟得上。4、保持一颗淡定的心，不要急，要相信他，也可以和老师保持友好的互动和联系。 我觉得吧，最大的问题不是你儿子，而是你自己，呵呵，，你作为家长还没有很好滴适应孩子的成长转变。如有疑问，请追问。

孩子第一天上学后的感想一年级

4，小学生家庭教育心得怎么写

http://zhidao.baidu.com/question/213361171.html 马虎有多方面的原因，，如果是七岁以下可能和注意力发展有关，看看是不是经常看电视，或是老人带大的孩子 依赖性强 不独立 如果是七岁以上具体来说就是缺少责任心，马虎的孩子基本上有个特点，就是很少做家务，基本不主动做家务（要爸爸妈妈要求做）被要求做家务不认真做。一句话来说，你从小没有培养孩子负责任的习惯，习惯于对孩子不信任， 从三个方面下手 先从思想上父母亲对孩子的责任心问题取得一致看法（）孩子需要学会负责任，需要大人的信任，才能学会负责任，需要大人的放手，让孩子去做，让孩子犯错，从错误中学习，还有让孩子从思想上重视这个问题，你就告诉他，三种孩子你选择那一种 第一种主动做家务，做的好，做的认真的，在学校学习认真，老师，同学都信任，是优秀的学生，第二种，在家里需要爸爸妈妈要求才去做家务，做事情的时候只想赶快做完去玩，在学校学习成绩一般，和同学关系一般，是普通学生，第三种，在家里很少做家务，根本不主动做家务，偶尔做家务也是马马虎虎，做不好，在学校成绩不好，老师不信任，容易和同学发生冲突，你想想你班上有些老是和同学打架的同学就因为这个，，，，，， 第二要信任孩子，相信孩子的学习能力，他一次做不好多做几次就会好了，比如洗碗，也许第一次洗不干净，或浪费水，没关系，大不了你自己再洗过 第三，对孩子在家务上的表现进步要及时表扬，不要开始提过高的要求，要让他自己选择做那一种学生，不要去强迫他，真正的教育是让孩子自觉选择，自己学会长大，不是你逼迫他选择，逼迫他长大 当然还涉及到孩子的自尊心，自信心的培养的问题 不展开讨论你到我的回答里面去找相关的问题吧 补充一点，孩子做家务其实有个很好的培养的阶段，错过了就可惜，在四岁到七岁的阶段，基本上都是孩子在模仿大人做家务，特别是洗碗一类的，其实这个时候是很好的培养孩子做家务的时机，可惜大多数家长错过了，

5，教子心得的作文

父母是孩子永远的老师，必须不断学习。而在育儿教子的过程中，孩子的成长也会不断带给你新的体会。父母影响着子女，子女也同样影响着父母，这不是一个简单的互动过程，在9年的育儿过程中，我有几点粗略的体会。 　　　　　　　　　　　　教　子　心　得 　 　　 三（2）班　　汤卓然妈妈 　 　　父母是孩子永远的老师，必须不断学习。而在育儿教子的过程中，孩子的成长也会不断带给你新的体会。父母影响着子女，子女也同样影响着父母，这不是一个简单的互动过程，在9年的育儿过程中，我有几点粗略的体会。 　 　　一、 首先教孩子学会爱、学会做人。 　 日本一位著名的思想家就说：“教育就是授人独立，自尊之道，并开拓、躬行实践之法。”说明做事得先做人，人格的魅力要胜过任何地位和金钱，所以首先注重的是对孩子人格的培养，做人要大气，不要太计较利益，对人要有爱心，善于宽待别人，做个情商丰富的人；取得成绩不要骄傲，碰到困难不要气馁，树立与人为善，以诚取胜，乐观向上的人格。 　 　　二、 从小事做起，培养良好的习惯。 　 有人说：“优秀是一种习惯。”因为如果学习习惯好了，学起来就比较轻松，并且学习效果好，所以我要求孩子做完作业再玩，做作业的时候认真做，玩的时候也要痛快地玩；有个好的生活习惯将会终生受益，自己感觉好，别人也喜欢。因而我从小锻炼孩子学做一些力所能及的事情，同时注意培养其待人接物、卫生等习惯。 　 　　三、 提供锻炼的机会，增强自信心。 　 不要总以为孩子小，太多事情做不好，或不放心他做。当遇到困难时，可以提示孩子动动脑筋，也可以鼓励他实践，通过锻炼使孩子获得自信，增强战胜困难的意志力。有时候要设置一些小小障碍，放手让孩子去解决，培养孩子独立做事，独立处理问题的能力，能力的培养对孩子将来有很大的帮助。永远记得儿子第一次过马路的事情，那是上学期的事情， 虽然我儿子已经8岁多了。永远忘不了他过马路时那种战战兢兢、小心翼翼的神态，也忘不了从6楼的阳台看见汽车驶到他旁边时心快蹦出来的心情，更忘不了儿子回到家那一刻自豪地说：“妈妈，我回来了，我自己会过马路了！”眼睛写满了自信，当然也忘不了我当时激动地紧紧抱着他说：“儿子，你真棒！你真的长大了，谢谢你。”因为那一次，是儿子教会我学会放手，才能飞得更高。 　 　　四、 言传身教，把握时机 　 孩子成长的过程，其实很多的言行是仿效父母的，因此 做父母的在孩子面前要注意自己的言行。要经常给予孩子鼓励和帮助，有进步应肯定，遇到挫折要疏导，帮他分析道理，找出问题所在，以锻炼孩子心理承受能力和心理平衡能力，在困难面前不低头的坚强意志和性格。教育孩子的时候也要看时间和场合，把握好时机，别伤了孩子的自尊心。今年，我儿子上三年级了，和其他人一样，英语科成了最头痛的学科。第一次上课回来，老师要求背诵课文，由于没读好单词，又跟不上录音机读的速度，有点找不着北，急得只想哭，时间很晚了，该睡觉了，有点想放弃了。我及时鼓励孩子说：“儿子，不用怕，有妈妈在，我和你一起读。”于是我跟他一起读单词，教他读课文，跟他讲课文的内容，还与英语老师经常沟通。一段时间下来，儿子终于入了门，不怕英语了。这次成功不但使孩子不再对学英语怵头，而且培养了孩子克服困难，战胜困难的信心和勇气。 　 　　五、 放飞心情，留点玩的空间 　 孩子是童真的，玩是孩子的天性，玩也是锻炼，玩也能玩出智慧，玩还可以培养孩子的社交能力和素质，留给孩子一定玩的时间。我会在节假日带孩子到郊外旅游，或远途，或附近的公园，或爬山，或做运动，让他放飞心情，增加知识面，减轻压力，创新思维。愉快的心情，将带给孩子生活上，学习上更多的收益。 　 成长是一种殷切的期望，成长是一种美好的心情。
有这样的么？？不会还要写作文吧

6，如何对一年级小学生进行养成教育

二小 王亚娇 这学期，我接任了一年级班主任工作。由于一年级的学生都是刚从幼儿园进入小学的新生，入学后，他们对学校的一切感到非常新鲜，行为习惯更是无拘无束。每到下课，他们就冲出教室，如同出笼的小马在操场狂奔，结果可想而知，重则头破血流，轻则大哭小叫。下课是这般模样，那上课呢？有的自由漫步，有的大声交谈，有的嘴里吃着什么，仿佛置身世外桃源，什么都和自己没关系一样。开学伊始还满怀激情的我，顿时就像泄了气的皮球。但冷静下来，当务之急要抓好孩子的养成教育。 一、养成教育要坚持不懈 冰冻三尺非一日之寒，养成一个良好的习惯非一日之功。这些对于大一点的孩子来说很简单，可是对于一年级刚入学的孩子来说，让他们做好并不容易。小孩子看懂了，学会了，还不等于他们会按要求去这样做。要想让他们养成习惯，必须经过长时期的坚持才能形成，还要经常检查，经常指导，力求达到“随风潜入夜，润物细无声”的境地。“习惯成自然”是需要一定时间的，因此，作为一年级孩子的班主任，我们要持之以恒，要有耐性。我们需要经常在孩子们耳边耐心唠叨，并且以身示范，让孩子们耳听目染，学会跟着做。看不懂的就一对一，手把手的教。学生不良习惯矫正一次不成，二次仍收效不佳，可不能灰心无辄。要知道矫正一个坏习惯，养成一个好习惯的过程，就好似一个漫长的较量的过程。我们只有坚持才能胜利，持久才有收获。有的学生做作业动作慢，坐姿不正；有的学生握笔姿势错误，屡教不改；有的学生坐立不稳，东张西望；有的学生喜欢吮吸手指；还有的喜欢课间追跑……这些坏习惯不是一天、两天养成的，你要一下子让他改正过来，是不可能的。往往你刚提醒，转身之间他又那样了。所以，我们班主任要在平时多提醒，多督促，多鼓励，多表扬，多示范，经过一段时间的训练，你一定能看见成效和回报。 二、养成教育要方法多样 1、以儿歌规范学生的言行 一年级学生刚开始学的是汉语拼音，其中就有不少关于学生养成教育的，如“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸”。学生通过读这个儿歌，就能知道要爱护文物，爱护公共物品，这比老师一遍又一遍苦口婆心地讲要好许多倍，再比如讲握笔姿势的时候有一首儿歌：“头正、肩平、脚着地，一寸、一拳和一尺。”学生一下子就加深了印象，在平时写作业的时候也注意到互相提醒了。 2、以竞争指导学生的言行 我们班有五十个孩子，由于是一年级刚开学，学生言行特别随意，对此，我用竞争的方法规范孩子的言行。无论哪方面做得好，就奖励一个笑脸，五个笑脸换一张奖券，五张奖券换一份奖品。奖品虽然钱不多，但起码让孩子体验到这是自己努力的结果。再比如:把全班学生分成四组，能给本组挣得荣誉的给改组加分，下课时进行统计，获胜的小组予以奖励。通过竞争的方法，不但规范了孩子的言行，而且提高了学生的集体主义感。 3、以榜样感染学生的言行 模仿是一年级孩子养成良好行为习惯的重要途径。他们模仿力强，可塑性大，对周围的人和事很关注，尤其崇拜自己的班主任。所以，班主任的言行对于引导一年级的小学生形成良好的行为习惯来说至关重要。平时在和学生、家长和其他人的交流中，我经常有意识地使用“谢谢”“对不起”“没关系”等文明用语。教室桌椅不齐时，我总是轻轻地摆放整齐；讲台不干净时，我总是及时清理干净……这些微不足道的小事，学生看在眼里，记在心上，就会学着去做。有的时候老师怎么说学生也记不住，这就要求老师抓典型事例，加深学生印象。针对学生随地扔纸的问题，我是这样做的：有一次，在大家放学出去排队时，大多数同学都离开了座位，这时候，周希瑶同学蹲下去把自己座位下面的纸捡干净后才去站排，这时候，我大声地表扬了周希瑶，同学们的眼光都集中到了她的身上。然后我再慢慢地教育全班同学，这样同学们也印象深刻，从此每个人都能在离开座位前把纸捡干净。 总之，习惯的养成是一个长期的、反复的、不断强化的过程，我们一年级的班主任要抓住新生入学这个关键时期，从点滴做起，坚持不懈，强化训练，加深烙印，习惯成自然，来促进学生从小养成良好的心理品质和行为规范。

7，怎样写小学一年级语文教学反思

作为一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地说，通过一学期来的培养，我班学生基本都能养成良好的学习习惯。 在教学方面，首先汉语拼音知识是学生学习语文的基础，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。识字是阅读和习作的基础，也是低年级语文教学的一个重点。所以特别注重引导学生主动识字，一年级上学期是意义识字的关键期，不仅要求对课文内容熟悉，同时加强了课外阅读。学生在阅读实践中反复多次和汉字见面，并通过一段时间后又对多篇课文进行阅读训练，使学生逐渐认识汉字，然后以适当的方法强化刺激，达到识字的目的。写字教学是一年级语文教学工作的难点。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平。在课堂上引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。在读书的训练上我采用了当天阅读最认真的小朋友就可以当隔天的小老师进行带读的办法，或者是小组读、合作读、擂台读等多种形式的手段来提高孩子们对课文进行多次阅读的兴趣。课前我要求每天学生需预习课文，在学习课文的开始阶段，教师不需要过早给学生加以引导提示，让学生先行感知课文，那么这第一次的感受能训练学生的理解能力，就算有理解偏差、有错误，经过之后的共同讨论、共同订正、理解课文，都能够解决。先学后教，体现了以学生为主体，重视学生主动参与，有利于课文的感知和学习。课后要求不定时复习，巩固原有知识，承上启下帮助新知识的掌握。关注差异，并及时和家长进行沟通，帮助家长解决辅导上的难题，也同时认清自己教学上各个方面的不足。经过大半个学期的学习孩子们愿意读了，课文中的、课外的故事也愿意读了，不仅增加了他们识字量，而且认识的词语也越来越多。组词训练不再是单调的了，总听到“我还有”“我还会别的”这样的话，课堂生动多了，有更多学生愿意展示自己。
教低年级的老师常常产生困惑，每天每篇课文都需要孩子记住很多字，对于低年级的孩子来说的确是不小的负担，怎样才能又快又牢固的记忆汉字又不失乐趣呢？现在说说我的几条识字好方法，与大家共勉：一、开设“游戏乐园”，引起孩子兴趣。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力能持久、稳定，活跃课堂气氛。低年级学生最喜欢做游戏了，识字教学中，我常常运用丰富多彩的游戏，激发学生识字的兴趣与愿望。比如：开火车（分小组进行）教师出示生字，说：小小火车开起来。生：火车开到我家来！让一组学生按顺序读字音、认字。谁说错了，火车停下，选其他组的修理员修理（重读字音），修理好了继续开。这样的游戏有很多，如小邮递员送信、叫号游戏、放烟花等等。二、配“画”识字。 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进步的源泉。”在识字教学中，教师应根据学生思维的特点，引导学生想象，帮助他们把抽象的符号具体化、形象化，从而培养学生的识字能力。低年级学生对图画的兴趣浓于文字，在识字教学中，教师应不失时机地让学生发挥自己的想象，给生字配上“身体动画”“思维动画”。 例如，教学“看、吃、拍、站、采”时，教师可让学生发挥想象，给生字配上“身体动画”，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，从而培养学生的初步识字能力。 又如，教学“雨”时，我根据学生对“雨”的理解（“雨”字上的一横代表雷电，一竖和横折钩代表一间房子，里面的一竖是闪电，直穿房子，把房子都打了一个孔，房子自然就漏水了，里面的四点就是漏进来的雨水），在黑板上把“雨”生动地表现了出来。学生的想象力真是丰富，我把他们的想象变成了生动的图画，收到了很好的识字效果。三、猜谜语形式识字 自古以来，中国的许多汉字均可编成字谜。在小学低年级语文识字教学中，学生猜测字谜的关键是学会按汉字结构规律猜想，这是巩固识记汉字的一种方法，通过猜测，学生可加深对字形的记忆，巩固所学汉字的有关知识。如“一口咬掉牛尾巴”是“告”字；人在高处走，云在脚下行”是“会”字；“一边绿，一边红，红的怕水，绿的怕虫，是“秋”字如此等等。在识字教学中，教师编字谜，学生猜字谜，编口诀、儿歌、顺口溜牢记字形，能增强学生的学习兴趣、激发学生的求知欲望。这样教学识字，既能加深学生对所学汉字的记忆，又能丰富学生课余生活，还培养了学生的想象能力和语言表达能力。

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