初中音乐要怎么教，如何教中学音乐教学法

本文目录一览

1，如何教中学音乐教学法
2，初中音乐怎么教
3，如何借助恰当的教学方法来构建高效的初中音乐课堂
4，怎样教初中音乐课
5，第一节初中音乐该怎么上
6，初中音乐课应该怎么教啊
7，浅谈怎样上好初中音乐课

1，如何教中学音乐教学法

要培养学生对音乐的兴趣，哈哈，我就是一个爱好音乐的学生。

如何教中学音乐教学法

2，初中音乐怎么教

我就是一个初中学生，lz是音乐老师么？现在学生的角度，恨不得每一节课都是自习课…但是老师们又不得不恨铁不成钢…所以，还是要跟同学们讲一些能引起学生兴趣的故事吧…这样才能有共同话题…

以前我们老师让学生自己放他们喜欢的歌，或者放一些音乐剧让我们听一下，有时也让我们唱唱书上的歌或者流行音乐

初中音乐怎么教

3，如何借助恰当的教学方法来构建高效的初中音乐课堂

通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操.”但是,如何才能确保高效的音乐课堂的顺利实现呢?以往单一的“教唱”模式肯定是不利于音乐学科价值的最大化实现的,

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如何借助恰当的教学方法来构建高效的初中音乐课堂

4，怎样教初中音乐课

我是高一学生，我们的音乐课，老师都不管我们了，我们上课随便说话、打闹吃东西，你别不相信，这是真的。所以主要不在老师，要看学生怎么样/初中1年级最听话，“随便”你怎么教，初2学生们就不会太怎么学习音乐课，所以就像楼上那要写的，那样办就行了

5，第一节初中音乐该怎么上

先彼此了解，让学生对你有良好的印象，你的想法很好，要大胆的尝试。祝你成功

我是学生- -。。。我站在学生的角度老实说。音乐课其实应该是一节放松紧张学习的时候。。。我们的音乐老师从来不会去教我们唱书本上的歌教一整节课。。。总是先教一点，，然后后半节课就直接给我们看《同一首歌》那些关于音乐的流行节目~~~这样会让学生喜欢音乐课哦~~不会紧张。。让同学充分享受音乐带来的快乐！

我们老师是上序言课讲一下这学期要讲的课的大概内容，再讲一下纪律，有时间让同学随便发挥，唱两句歌，抽学号或轮流都可以。还可以熟悉一下每个同学的名字的~

6，初中音乐课应该怎么教啊

其实我觉得音乐课，老师完全可以脱离课本……课本上的东西太死了，学生不会有太多兴趣。尽量把自己的课上的生动些吧。另外，不一定非要学生唱，我觉得多去让学生欣赏欣赏音乐，更好。

7，浅谈怎样上好初中音乐课

培训即将结束，通过近两个月的培训学习，使我在教育教学工作中显得更充实。现就怎样上好初中音乐课谈一下自己的看法。适当利用音乐软件进行音乐教学可以使音乐教学活动更具互动性、更富创造性。教师教得轻松，使学生学得轻松，它能使抽象的变得直观，呆板的变得更生动，使沉闷的课堂变得更活跃。传统中的音乐欣赏教学，学生对单一的听老师演奏（唱）或放磁带录音感到枯燥、单调，这样往往使得学生在欣赏音乐时显得很被动，学生的注意力也容易被分散。这样，老师的教学也达不到很好的效果，而充满美感的MIDI音乐、文字、图片、动画、影像等多媒体综合信息，则能自然地调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下主动去感受音乐的力度、速度、情绪，学生在欣赏优美画面和音乐时，好象身临其境一般，并激发起了强烈的音乐表现欲、创造欲；创设教学情景、增强教学效果根据中学生的心理和思维特点以及年龄特征，恰当的运用多媒体教学，创设教学情景、营造良好氛围，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生欣赏音乐的积极性，而且能以趣激思、提高教学效果。可见，学生在音乐中感受美的个性心理受到情绪的影响，而情绪受到心境的制约。因此，音乐教学中必须营造一种学生易与接受、学生感兴趣的环境气氛。学生对旋律、乐器、速度、力度的感受是由美的声音和美而有趣的画面对大脑的直接印象所造成的。所以，图文声像有机结合的多媒体教学手段来辅助教学能激发学生的情绪、调动学生的主观性，同时也很大程度的提高了教学效果。在视唱教学中，利用多媒体音乐可以进行音准、节奏方面的训练。在这方面多媒体具有独特的优势。多媒体的音高采用十二平均律，其音准是其他任何乐器无可比拟的，节奏节拍的精确度更是独一无二。我们教学时可先将所教曲谱输入电脑，然后、引导学生分析曲谱，让学生试唱，最后按电脑菜单中的播放键，将旋律播放出来进行校对。由于在电脑上可任意调节旋律的速度，可自由选择某个音乐片段进行播放，对于视唱中的难点，学生可以非常方便地反复倾听、仔细揣摩。因此对于视唱教学来说真是方便不过了。音乐课作为学校艺术教育的重要组成部分,它在开发青少年学生的身心潜能,提高青少年道德修养,培养学生的审美鉴赏能力.养成健康向上的精神风貌等方面起着重要的作用,是其它学科无法替代的。在当前的学校音乐教育中,那自上而下的由专家设计的音乐学科教材仍居绝对优势而一统天下,音乐教师的教育观念,原则上还是忠于教材基于传统。在一段时间的教学活动中,我深切体会到上音乐课难,学生缺乏学习积极性。究其原因,是传统的音乐教育教材不能适应中学音乐教材与学生的生活,与时代的需要和发展严重脱节。课本上正统的教材歌曲学生不愿唱,不喜欢唱,而学生喜欢的通俗歌曲和流行歌曲老师又不太教,致使学生上音乐课提不起精神,产生厌学情绪,进而影响对神奇音乐世界的喜欢、欣赏、感悟和探索。为了扭转学生对音乐课的不良认识,充分调动学生对音乐艺术的兴趣,培养学生良好的音乐素养,我在教学中大胆地引进了一些健康向上,有一定思想教育意义的通俗歌曲，这样效果当然会好很多。

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