1,幼儿园活动评析怎么写

就写一些你觉得哪些活动对孩子有好处,把你觉得不好的活动委婉的提出来就行了

幼儿园活动评析怎么写

2,小班小班幼儿园里真快乐主题活动评语怎么写

评价方法单一,多以口头评价为主  评价多集中在集中教育活动中,更多的是教师对幼儿的评价,幼儿的自评和相互评价很少。  (4)评价过于关注结果,忽视过程性评价  老师们在评价过程中往往十分注重结果性的评价,  如在艺术活动中批评某个孩子折的飞机没有别的小朋友折的好,而没有注意到这个孩子在折的过程是多么的认真。忽视了幼儿的进步和努力程度,  (5)评价参与者评价标准不一致  《纲要》指出:教师、家长、幼儿均是幼儿园教育评价工作的参与者,评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。在家长眼中,自己的孩子永远是最棒的,跟教师对幼儿的评价经常不一致。这一点很让一些年轻老师头疼。  (6)评价范围不广,中间段孩子关注较少  很多老师反映,班上最能干的和最弱的孩子老师关注比较多,而中间段的孩子却很少在老师的视线范围内,老师也不知道怎样来对这些孩子进行恰当的评价。  (7)评价技巧不科学、不灵活  老师们还提出了一个困惑,面对个别调皮儿童做出的极端行为,该不该点名批评?快放学的时候,如果发现了评价的教育契机该不该继续进行下去?……这些反映出教师们在对幼儿进行评价时不够科学,不够灵活。
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3,幼儿园小班学期末幼儿评语

去百度文库,查看完整内容>内容来自用户:天鹅般的鸭子幼儿园小班学期末幼儿评语1你是个活泼、漂亮的小女孩,从你天真的目光中,教师感到了你的可爱,你很有礼貌,你早上来时总是热情地向老师、小朋友打招呼;平时还愿意和老师亲切地交谈。你的歌声很动听,舞姿也很优美,就像个小天使一样,真不错;你喜欢自己的事情自己做,你吃饭慢时,老师要喂你,你不肯,坚持要自己吃完;假如你上课能够认真听课,不要与周围的小朋友说话,那就更好了。2一年来你的进步可真大了!游戏时总能看见你欢快的身影,你那优美的舞姿获得了小朋友的阵阵掌声。在你的努力下,画的画也好看极了,你在学习时积极举手发言,大声的跟老师念英语,还学会了折纸、捏橡皮泥呢;你能独立吃饭、穿脱衣鞋、与小朋友叠被子;真能干。要升中班了,假如你以后能抓紧时间,以最快的速度完成该做的事情,那就更棒了。3活泼可爱的你,对人有礼貌,和小朋友相处时懂得了谦让,进步了不少;你的本领学的真不错:会声音响亮地唱歌、念儿歌;你乐意自己的事情自己做,能独立吃饭、穿脱衣鞋、不会的能自动请老师帮忙;但是你做作业、画画有时不敢下笔,不敢剪纸,要升中班了,老师送你一份礼物:自信。相信自己,一定能行的。4你是个聪明、活泼的小男孩,自理能力强,能独立吃饭、穿脱衣鞋、与小朋友叠被子;你念的儿歌、唱的歌曲真好听。你的绘画很棒,总是得到老师的表扬,可爱的你还是个小机灵,游戏、区角活动时总能看到你忙碌的身影,愉悦的笑声。不过,在游戏时你总

幼儿园小班学期末幼儿评语

4,幼儿园小班公开课绳子活动结束评语总结重点难点

1.曹昱阳:昱阳宝贝:你是个活泼、开朗、有主见的小姑娘,在吃饭、睡觉等自理方面都很棒,比起同龄的孩子真的非常棒了。你很喜欢幼儿园的集体生活,和小朋友们相处的也很好,但是老师觉得如果能再开朗一点就更好啦!相信宝贝,加油!!  2.王雅洁:雅洁宝贝:宝贝是一个懂事、大方的小姑娘,在幼儿园的各项活动中宝贝的表现也相当突出,比如在课堂上宝贝能积极大胆的举手回答问题。在吃饭时也能做到不挑食,比起同龄的孩子真的非常棒了,老师希望宝贝继续保持,更上一层楼!  3.杨文静:文静宝贝:入园已经有一个多月了,你非常适应幼儿园的生活,也从不哭闹,老师都夸你聪明,宝贝性格开朗,在幼儿园能和小朋友很好的玩游戏,她喜欢在建构区搭建,领悟能力特别强,独立吃饭安静睡觉,只是有时候会有点任性啦,老师期待你更棒的表现!  4.姚子畅:畅畅宝贝:可能是因为你刚刚上幼儿园的原因,能看出有点不太适应,虽然你来幼儿园的天数特别的少,但是老师感觉你适应能力特别好,你很快就适应了我们的集体生活,虽然刚开始几天你也会哭闹,但是在老师和小朋友的鼓励下,你很快就好了,老师觉着你还是不错的哦,希望接下来的时间里能更棒!  5.嵇语汐:汐汐宝贝:你来幼儿园的天数比其他小朋友少,但是老师感觉你适应能力特别好,你很快就适应了我们的集体生活,宝贝性格开朗,在幼儿园能和小朋友很好的玩游戏,能和小朋友分享玩具。就是午睡情况不太好,老师期待看到你更棒的表现!  6.李梦琪:梦琪宝贝:你通情达理,无论遇到什么事情,老师和小朋友跟你商量,你总是能一口答应,宝贝性格开朗,在幼儿园能和小朋友很好的玩游戏,能和小朋友分享玩具。只是你跟老师还有的互动沟通太少啦,加油,老师相信你可以更棒!  7.张尤尤:尤尤宝贝,小脸胖乎乎的你是个充满“阳光”的小姑娘,你对手指操有着独特的兴趣,对吗?但最近吃饭喜欢挑食,经常剩饭剩菜,上课注意力也不集中,老师希望你能和小朋友们好好相处,希望接下来的时间里,你能在进餐和学习方面有进步哦!

5,老师对小班幼儿的评语怎么写学生

小朋友 你是一个活泼、可爱的小男孩,生活自理能力较强,能在老师看护下独立穿脱简单衣裤,你愿意为集体做事,动手能力和语言表达能力有了很大的进步,希望华夏小朋友以后改掉爱自由跑的习惯,多加强自控能力的锻炼,争取更大的进步。 小朋友 你是一个懂事、活泼可爱的小姑娘,你对老师有礼貌,与同伴友好相处,你喜欢画画,唱歌、跳舞也不错。上课能专心听讲,守纪律。希望丹妮小朋友在新学期里能大胆表达自己的想法、感受,在集体中做个自信、勇敢的好孩子。 小朋友 你是一个活泼聪明的小男孩,每天总是高高兴兴上幼儿园,爱学习。你在老师的帮助下已会脱简单的衣裤,学着自己的事情自己做,自理能力较强。与同伴能友好相处,有困难喜欢找老师帮助,你画的画也比以前进步多了。希望健健小朋友以后再接再厉,争取更大的成绩。 小朋友 你是一个活泼可爱的小男孩,现在你爱上幼儿园了,脸上总是洋溢着腼腆的笑容,你与同伴相处得很好,生活自理能力有了较大的进步,能穿脱简单的衣裤,自己吃饭。上课能认真听讲,积极参加各项活动,希望飞飞小朋友以后能多参加体育锻炼,让身体长得棒棒的,这样就每天都能来上幼儿园了,好吗? 小朋友 你是一个热情、活泼、可爱的小男孩,你乐意自己的事情自己做,还积极主动地帮助班级摆放茶杯等。在园就餐习惯也有了很大进步,课堂上思维活跃,大胆发言,有时能主动向老师提出问题,与老师进行交谈,希望祥祥小朋友在新的学期里能有更出色的表现,好吗? 小朋友 你是一个听话的小男孩,你乐意自己的事情自己做,在园吃饭不挑食,能独立吃完自己的一份饭菜,你对老师有礼貌,与同伴友好相处,你上课能认真倾听,游戏活动中遵守规则,希望进进小朋友以后更大胆些,主动举手回答问题,好吗? 小朋友 你是一个聪明可爱的小男孩,你很能干,会自己独立穿脱衣服,还经常帮助其他小朋友,还会自己吃饭,你上课有时能认真听讲,回答问题声音响亮,但是,你总坐不住小椅子,这样可不好呀!老师希望你在新的学期里能更好地遵守纪律,那样你会学到更多本领的! 小朋友 你是一个活泼、好动的小男孩,你每天总是高高兴兴上幼儿园,乐意自己的事情自己做,在老师的帮助下,能穿脱简单衣裤,午睡习惯较好,你与同伴友好相处,对老师有礼貌,希望鹏鹏小朋友以后上课认真听讲,能主动回答问题,做个爱学习的孩子,好吗? 小朋友 你是一个聪明、懂事的小男孩,你样样事情都愿意自己学着做,生活自理能力有了很大的进步,还能帮小朋友挂毛巾、放茶杯做些力所能及的事情,上课能安心听讲,如果你能积极举手发言那就更好了。 小朋友 你是一个天真、可爱的小男孩,你愿意自己的事情自己做,对老师有礼貌,在幼儿园能自己吃饭,同时还能积极参加各种游戏活动。希望辰辰小朋友在新的学期里能更加主动地与同伴和老师交流,争取更大的成绩。 小朋友 你是一个活泼、可爱的小男孩,能主动与老师和同伴交谈,语言表达能力较强。你上课爱动小脑筋,总能抢着回答老师的提问,并能积极参加各项集体活动,能在老师的关心下吃完饭,午睡习惯较好。老师希望你在新的学期里能更好地遵守纪律,那样你会取得更大的进步。

6,幼儿园孩子自我评价活动感受怎么写

时间飞逝,我在幼儿园已工作了四年多了,从我踏进幼儿园一路走到今天,与共同工作的领导、同事建立了良好的关系。在一个新的工作环境中,让我更深地了解到合作精神、团队精神的重要性。每一个人身上都有她的闪光点,都是可以虚心学习的榜样。只有在领导正确的指导下,同事间的相互学习、相互关心、帮助、取长补短、共同努力下,工作才能得以顺利开展,才能取得良好的成效。幼儿也才能更健康、全面地成长。 自我评价怎么写" 教师自我评价怎么写 在本学期内,我能严格遵守幼儿园各项规章制度、热爱本职工作,有较强的事业心、责任感和良好的师德。服从领导的安排,认真完成各项教学、教研工作。并发挥自己的特长、学以至用,为幼儿园创设一个良好的环境。为幼儿园的建设出一份力。 工作中,以教师道德规范要求自己,以身作则,言传身教,细心、耐心、关心、爱心地公平对待每一个幼儿,以促使幼儿在自身水平上得到发展。积极学习和钻研新的教学方法,以《规程》与《刚要》为指导,尝试开展小班化教学。在学习、实践、总结中不断完善教学,也进步自身的专业素质。 由于本班幼儿年龄小,年龄差距又大,使得各方面工作开展有一定难度。但是,通过班上老师共同努力,并及时做好家园的联系工作,做到与家长多沟通,多商量。通过家访、早接、离园、电话联系、家园手册、校讯通等途径及时了解幼儿情况,同一对幼儿的要求。使幼儿通过一学期的学习、生活,在各个方面有了一定进步,受到家长的肯定与支持。 小班幼儿年龄小,生活自理有待进步,身体素质也不稳定,这更需要教师的悉心照顾,在抓好教学的同时注重保育工作。消息交替,及时擦汗、换衣、喝水、洗手,加强体育锻炼,增强幼儿体质。并做好班上环境卫生工作,让幼儿有一个清洁、卫生、优美的环境。预防疾病的产生和蔓延。让幼儿活泼、健康地成长。 一个学期结束了,让我深有体会的是无论哪一方面的工作,都要努力、专心往做。下了苦功才能出成效。要有好的收获,就要辛勤地耕耘。幼儿教育工作更应如此、责任感:热爱幼教事业,对工作表现出浓厚的兴趣,有强烈的求知欲和进取心,积极主动、一丝不苟地做好各项工作。2、和幼儿相处的能力:尊重、理解、信任幼儿,善于发挥幼儿的积极性、创造性,热情活泼,能歌善舞,深受幼儿的喜爱和尊敬。3、教育艺术:以细致的观察,敏锐的感受,准确的判断和丰富的经验为基础,灵活地运用教育的方法、技巧进行新颖、独特、有效的教育。4、业务知识:掌握幼儿教育学、心理学的理论,能在实践中灵活地运用。有广阔的知识视野、较强的表达能力、丰富的工作经验、熟练的工作能力。5、工作能力:能熟练地引导幼儿开展活动,活动有计划、有条理。6、工作效率:能迅速完成工作,突出表现在以很快的速度完成某些活动上。7、首创性和独立性:有丰富的创造力和想象力,经常想出机智巧妙的办法解决问题,有很好的见解和较系统的计划,不依赖领导、同事,能自己寻找解决困难的办法。8、人际关系:具有组织、应变、协调和交往的能力,和领导、同事的关系融洽,待人有技巧,善于交朋友,能广泛地争取社会各界对幼教工作的支持。9、总结、表达能力:有较强的口述和笔述技巧,能有效地向同事和领导提出建议,对孩子讲话时能使用富有哲理且生动形象的语言,内容丰富,有吸引力。10、理论学习和研究能力:刻苦钻研、不断学习,有较强的理论学习和研究能力,努力进取,认真研究,能写出较高水平的论文
不知道.......................
主要包括两个方面:一个是对幼儿语言学习行为的评价,另一个是对语言教育活动中教师的设计和组织实施行为的评价。1.对幼儿语言学习行为评价的内容包括以下几个项目:①幼儿参与活动的积极性。②这些任务是由具体活动目标直接转化而来的。③幼儿在活动中表现出来的独立见解情况。④幼儿在活动中创造性运用语言的表现。2..对语育教育活动中教师行为评价主要涉及活动的目标、内容、组织方法和形式、教学辅导材料的利用以及教师与幼儿之间的互动等。具体包括以下几个项目。①目标的达成程度。②活动内容和形式的适合程度。③活动内部要素的协调程度。④效果分析。
实事求是的写就好了,可以写活动的参与度,团队精神、协作能力、认真情况,专心度,都可以
1.步骤类:①整体简介②所需工具/原料③方法/步骤④注意事项2.常识类:①直接回答问题②详细给出具体原因/理由/介绍3.原因类:①详细解释原因/理由②提供有效解决方案(构成见步骤类)4.其他类型详见高质量标准(点击回答框右侧图片)

7,小班有你真好主题活动反思与评价

教学目标:  1、通过故事和观察让幼儿理解图画中主人公之间发生的事情,并从蘑菇和小蚂蚁帮助和被别人帮助后很快乐,从而知道帮助别人和被别人帮助是快乐的事情。  2、让幼儿从主人公的事情中感受同伴间“互相帮助”的快乐情感。  教学准备:  1、图片、小蚂蚁和小蘑菇头饰、气球。  教学步骤:  一、热身活动---吸引注意力:  1、教师和幼儿玩藏猫猫的活动。  二、讲故事---展示知识点:  1、教师:宝宝真棒,看,谁来了?宝宝你们好,我是小黑熊,今天要给宝宝讲故事了---蚂蚁和蘑菇的故事。  2、教师:有一天,小蚂蚁和好朋友到草地上玩,玩了一会,就下起了雨,他们匆忙的找地方避雨,这时,蘑菇大声地对小蚂蚁说:“小蚂蚁,快到我这里避雨!”小蚂蚁和蘑菇高兴的抱在一起。  3、教师:天情了,蘑菇身上却不停的抓痒,小蚂蚁一看,原来有很多虫子在蘑菇身上爬,于是小蚂蚁开心的帮蘑菇捉虫子,他们很开心。  4、教师:好了,小黑熊要回家了,下次再给宝宝讲故事,再见,宝宝。  三、谈话---明确知识点:  1、教师:蘑菇为小蚂蚁做了什么事?  2、教师:小蚂蚁为蘑菇做了什么事?  3、教师:小蚂蚁和蘑菇为什么开心呀?  四、情境---练习知识点:  1、教师用沙子豆子等创设下雨的情境,幼儿扮演小蚂蚁在雨中找地方避雨,教师扮演蘑菇,大声叫幼儿过来避雨,然后抱在一起。  2、教师和幼儿人手一个气球,并玩气球,教师故意把气球打破,并叫幼儿陪自己玩,然后一起做拍手游戏。  五、总结---记住知识点:  六、活动评价---评估知识点:  1、在实际生活中,能积极主动地帮助别人,并表现出快乐的心情,被别人帮助时也表现出很高兴。  七、家园共育---共享知识点:  1、家长可陪同幼儿一起阅读有关“爱心”的图画书,培养良好的态度和情感,并培养幼儿的早期阅读习惯。  2、家长可随机的和幼儿进行“爱心”谈话,并让幼儿想办法帮助故事中的主人公。  八、区域活动---运用知识点:  1、在美术活动中,让幼儿给蘑菇或小蚂蚁涂色,也可让幼儿用蘑菇或小蚂蚁图片进行粘贴画。  2、可随音乐进行角色扮演。九、反思: 看着这一张张纯真的笑脸,我知道他们已不再是生命都需要老师帮助的宝贝了;长大的他们变得自信、能干了。回想着与他们在一起的点点滴滴,真高兴他们的成长之路中有我们陪伴着。这一切的一切,是我想起了一句话:有你真好!有了你们,我感受到了教师的快乐;有了你们,我感受到了教师的幸福;有了你们,我感受到了教师的光荣神圣! 宝贝们,有你们真好!
(一).关注与引发孩子的兴趣,确立恰当的主题活动 动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提,情绪化,情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此教师要充分运用情感情绪的感染性,激励性和动力性功能,做到“春风化雨,润物无声”;兴趣是幼儿学习的助推器,有了兴趣,幼儿才会积极关注、主动思考,并自觉采取行动。比如:主题活动《可爱的小兔子》这一活动就是来自于孩子的兴趣。一天,连心宇的奶奶从市场买来了一只兔子放在班级自然角饲养,孩子们用他们特有的百种语言:看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对兔子的浓厚兴趣。此时我敏感的意识到孩子的兴趣是如此强烈,我何不动之以情,鼓励他们与兔子做朋友来渲泄孩子强烈的关爱之情。在我的鼓励下,有的孩子抱着小兔要和它做朋友;有的围着小兔说悄悄话;有的想要拿东西给它们吃。庄博宇说:“小白兔爱吃白菜”。葛钰鑫说:“小白兔爱吃萝卜”。朱湉婧说:“不对,小白兔爱吃青草”。孩子们围着小兔子议论纷纷,以此拉开了关于“可爱的小兔子”主题活动的序幕。 (二)、把握与捕捉孩子的信息,支持主动的探究行为。 在小班的主题活动中,为了支持、引导幼儿主动学习和发展,教师应确立“以幼儿为本”的理念,重视来自每个幼儿的信息、反馈,包括每一个动作、每一句话,从中发掘有价值的内容,并作出相应的反映,真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕捉活动中的教育契机,这也是提高教育效果的有效途径。 小班幼儿喜欢充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的好奇心,兴趣是活动的前提,而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求并促使他们主动学习。《幼儿园教育指导纲要》指出:教师应以关怀,接纳,尊重的态度与幼儿交往,耐心倾听,努力理解幼儿的想法与感受,支持、鼓励他们大胆探索与表达。比如:观察《可爱的兔子》活动中,一名幼儿问:“小兔子的眼睛都是红色的吗?”对此我没有回避,而是饶有兴趣地与孩子们交流,让他们根据自己的生活经验并结合实物观察发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“白色的兔子眼睛是红色的”,有的说“黑色的兔子眼睛是黑色的”,有的说“白色的兔子眼睛也有黑色的”,还有的说“灰色的兔子眼睛也是黑色的”等等。对此,我不想把答案直接告诉幼儿,而是把孩子们的看法一一记录下来,鼓励他们继续探索,进一步论证自己的看法。孩子们在家长的帮助下,通过各种途径查询关于兔子眼睛的颜色。有的到实地观察,有的上网,有的翻阅百科全书等,几天后,孩子们带来了不少关于兔子眼睛的知识,有的写在了《调查表》上,有的带来了图片,我们一起交流并将这些劳动的成果布置在互动墙上,使孩子体会获得知识的快乐,他们对眼睛的认识逐步由模糊变得清晰,澄清了一贯以来有些书本和成人带给孩子的错误信息“兔子都是红眼睛的”,同时幼儿收集信息的能力得到了提高。通过这一活动,我体会到:支持孩子具有积极意义的需求,提供相应的环境,鼓励孩子积极探索,自主学习是十分重要的。 (三)、以情感为主线,设置探索情景,促进主题的发展和深入。 现在的大多数独生子女,周围有许多的大人围着他们团团转,倍受宠爱和溺爱,智力水平和口语表达都比以往的孩子强,但品德行为习惯却令人担忧。许多幼儿形成自私、霸道的不良性格,而主动关心、帮助别人的意识却很淡薄。虽然小班孩子的情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建的。因此,根据小班幼儿的年龄特征,我想结合幼儿喜欢的这个主题活动“可爱的小兔子”,让幼儿在和小兔玩耍的过程中,始终融入了教师和孩子的感情因素,如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造,拉近了人与自然的距离,产生一种亲和力,所以不需要刻意地提到该如何保护它们,幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。在活动中,幼儿对小兔子的关爱已经自然而然地在脑海里扎了根;接着通过创设情境启发幼儿帮助“兔奶奶拔萝卜”,让幼儿在发展动作的同时,萌发幼儿乐意关心、帮助别人的美好情感;然后又设置问题情境“兔奶奶生病了”,引发幼儿把“关爱情感”转变为实际行动“到医院去关照、问候奶奶”,促使幼儿的情感进一步获得升华。从而使主题探索活动一步步向纵深发展。

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