对数学没有兴趣了怎么办，老对数学没兴趣怎么办

1，老对数学没兴趣怎么办

很容易，先建立对学习的信心，你现在去把上一年读过的数学英语书再找出来去看看，你会发现很简单很简单，然后你就有兴趣了。暑假将至，好好利用这个暑假，或者是现在的空余时间，去找找兴趣吧！关键是要行动哦，惰性是人的最大的敌人，战胜了它就战胜了一切。

老对数学没兴趣怎么办

2，对数学没有兴趣怎么办

兴趣这东西是从小培养起来的其实想要对事物有兴趣，你只要去了解它，去分析它，然后得到你想要的结果，久而久之，你就会对这件事有兴趣。数学也是一样，当你在做题目的时候，都不会做，而且你有不去深究，不去解决它。那么，时间长了，就会对数学失去兴趣。所以，想要培养对数学的兴趣，那就是努力的去做数学，而且还要能做出来。当然，你也许会说，你都不会做。那是因为你的基础没打好(其实只要基础打好了，学起来就会有兴趣），真的想要学好数学，那就要重头开始啊！！！要加油、努力哦^_^

对数学没有兴趣怎么办

3，对数学没兴趣怎么办

。。。其实数学是一门有规律的学科。前面学不好。会影响后面，时间久了就更跟不上了。初二还好，教的内容也挺简单的。上课前预习下。上课的时候一定要认真听老师讲，这点很重要。比课外找家教更管用。理科的课程我个人认为课堂上的听讲很重要。上课的时候跟着老师的思路走。课前预习，课上仔细听，学好了就很容易，理科学的好的人根本不用去课外的家教。。数学公式什么的都是有规律的，一环套一环的。掌握了就很容易。最后也要看你会不会变通。就跟做人一样。做事要讲道理，要有原则，但也要懂的圆滑的做人。才能解出题办成事。

对数学没兴趣怎么办

4，不喜欢数学怎么办怎么让自己对数学感兴趣

其实，我是真不知道要如何喜欢上数学，从小学到大学我从来都不喜欢数学，但是在考试中数学成绩与那些平时喜欢数学的相比分数有差距但是并不是非常大，如果你只是为了升学考试，那么只要考的好就行对吧，我就是这么想的所以即使我不喜欢数学我还是会花上很多时间去做题，我也是告诉自己考的好就行，不用喜欢

让学生自己理解数学，激发学生兴趣多联系一点其它学科，让学生感悟利用数学解决实际问题的快乐，学习一点方法技巧

从基础学起，会做题了就会感到有兴趣，越不会越没兴趣，学什么都这样

5，孩子对数学不感兴趣怎么办

孩子不喜欢数学可能有两方面原因，一是家长强求多了，小孩逆反。二是小孩子在数的能力上还没有发展到抽象的程度，但是教的方法上却以抽象为主，方法不对适得其反。所以先要让孩子产生运算能力的自信。您平时孩子遇到不会做的数学题，是不是先给讲解，可讲的遍数多了还是不会时，就会忍不住发火，导致孩子很紧张，心情不好时更是一塌糊涂。要是这样您的做法有点问题的,这样会给孩子养成一个不爱动脑子的习惯,一遇到不懂的问题您就给解决了,久之孩子不会思考了,您把老师该履行的职责给履行了。母亲该给孩子的是鼓励和自信,您其实在剥夺孩子的自信。遇到难题,应该让孩子自己想办法解决,问老师或问同学,而不是您。只有孩子自己寻找到的答案才会激发孩子的学习兴趣,孩子觉得自己是有能力学好的。您需要掌握一点技巧和方法的.要把数学融入到生活当中。应该改变的是您，这个时候的小孩最需要您的带领，父母是面镜子，父母怎么样孩子就怎么样。

6，高中生对数学没有兴趣怎么办

数学是中学课程中的最重要学科之一。要培养学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，它是学习科学知识和应用科学知识必须的工具。可以说，没有数学，也就不可能学好其他学科；其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以略到数学的奥妙，体会到学习数学获取成功的喜悦。长久下去，自然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发出学好数学的高度自觉性和积极性。因此在中学数学教学中要培养学生对数学的兴趣尤为重要，下面就此问题谈谈。一、提高教师自身数学功底作为了一名中学数学教师,其数学功底应包含两个方面:一是对数学专业知识的了解,二是实施中学数学教育的能力。中学数学的教育目的是传授基础知识,培养能力,发展思维,提高素质,陶冶情操。然而，事实上，目前教师掌握的数学应用知识寥寥无几，他们大多数只能在口头上向学生保证“数学是有用的”，努力规劝学生勤奋学习，却不能指明数学之用在何处，因而往往缺乏证据的空洞说教。有些教师至连书本出现的应用题都分析、解释不清楚，或者搞得很繁杂，致使学生一见应用题就害怕，一和实际联系就手足无措，更别提对数学的兴趣了。所以我们要作一名有着好的数学功底的教师,对教学满腔热情,对数学有执着追求,才能让学生喜爱数学,更能让学生领略数学,领略人生。二、建立新型的师生关系，营造和谐的课堂氛围学生不喜欢“严肃”的教师，因而教师的教态要和蔼可亲。理解和关心是建立师生情感的纽带和桥梁。课堂上，教师要让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使他们明白老师的一片真诚。要尊重、理解、信任和爱护每一位学生，把学生当成教学活动的朋友。教师可以用商量的语气与学生进行交谈，如：“谁愿意跟大家分享一下他的成果？”“谁想说一说？”“哪位同学愿意资源共享一下？”当学生回答完问题后，教师应采取积极的态度进行评价，如：“你和老师的想法相同”“很有创造性，真好”等等，这样做能提高学生学习数学的兴趣，增强学生学习的信心。当学生回答错误时，首先要肯定他们的勇气和胆量，再给予一些提示，只有这样学生才能心情舒畅，才敢想、敢问，从而激发他们继续主动参与的兴趣。三、创设新颖的问题情境质疑是探求知识，发现问题的开始。在数学教学中通过质疑，释疑来激发学生学习数学的兴趣。从学生的好奇、好问、求知欲望强烈等特点出发，积极培养学生学习数学的兴趣，把学生的思维搞活，从而提高数学课堂质量。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：当我讲完了平面几何中的三角形、平行四边形、梯形等几种图形的面积计算方法之后，提出了一个问题：我们只学会计算这几种图形的面积，但实际生活中遇到许多图形并不单是上述几种图形，如农村的田地，把它们看成几何图形来解决，就是一些不规则的多边形。我们如何来计算这些田地的面积呢？这就大大增强了学生的质疑能力，激发了学生的求知欲望，教师再适时诱导，挖掘学生潜力，让学生大脑处于高度兴奋的状态，使学生在对这些问题的积极思维中去品尝学习的乐趣，从而充分调动学生的思维能力，激发学生创新能力。四、参加丰富多彩的实践活动实践活动拉近了数学与生活的距离。数学存在于生活中的各行各业，把数学知识与生活中的数学问题以活动的形式串起来是实践活动的根本，在熟悉的景与物、人与事、学习与生活中学数学问题，用数学知识解决生活问题，体验数学与生活的紧密联系。因此，在教学中要教师应想方设法激起学生强烈的求知欲望，把学生带入积极思维的境地，使他们积极主动地投入到学习中去。培养学生学习数学兴趣的途径还有很多，很多，对于不同条件的学生方法都不尽相同，还需要我们广大教师在今后的教学中不断的发现，不断的探究。

7，对数学失去兴趣怎么办

学生的学习应该是一种主动的行为。带着一定的兴趣去学习，可以使人全身心的投入进去。学习时精力就会非常集中，并且带有极大的热情，学习的主动性也就能很好的发挥出来。兴趣不仅能提高学生学习的质量，还将成为学生创造性学习的动力源泉。兴趣是学生最好的教师。如何来培养学生的学习兴趣呢？一、帮助学生树立学习目标，调动学生学习兴趣。树立明确的学习目标，具备远大的理想，就会产生强烈的学习需要。学习目标可以激发学生学习的兴趣，增强学习的信心，并激励学生为实现目标刻苦钻研，不断进取。 1、长远目标与近期目标。长远目标往往比较大，实现的时间也比较长。如初中毕业时考上重点中学，高中毕业时考上重点大学等都是长远目标。近期目标通常是比较具体，是能够在较短的时间内实现的目标。如期中、期末考试要达到一个目标。近期目标也可以小到一个单元乃至一节课要达到的目标。无论长远目标还是短期目标都能激起学生学习的动机，使学生积极热情地投入到学习中去，为实现自己的目标不断努力，从而提高学习成绩。 2、目标的高低要因人而异。学生的基础、能力各不相同，各人的目标也应有所不同。不能要求每一个学生达到同一个目标。对于学习基础好，又有较强的学习能力，学习成绩比较稳定的同学，确定较高水准的学习目标，对他们是合适的，能够进一步激发起他们进一步学习的动机。可是对于学习基础差，学习能力较低的同学，盲目地要求他们过高的学习目标，不但对学习没有帮助，反而会有害处。因为过高的目标，对他们来讲，常常是难以实现的，是可望而不可及的。一旦要求有这样的目标，结果往往是失败的打击，反而使他们心灰意冷，对学习成功不再抱有信心，甚至失去学习的兴趣。因此，教师要对每个学生进行全面分析，帮助他们选择一个适当高低的学习目标。一般来说，学习目标是要略高于学生原有的学习基础和水平，就近期目标而言，这个学期的目标成绩应高于上个学期，并且逐步提升，直至达到理想的高度。学生围绕既定目标，会产生持久的学习兴趣，稳定地提高学习成绩。二、生动活泼的教学，激发学生的学习兴趣。教师授课不能用老的模式“一言堂”，只给学生灌输知识，把学生看成是被动的接收器。教师不能只满足于学生无异议的全盘吸收，不重视启发学生的思维，也不重视学生运用知识解决实际问题的能力的培养。这样的教学是机械式的，学生的学习往往是被动的。教师和学生之间也缺乏感情的交流，学生就很难对老师和所教学科产生浓厚的兴趣。相反，教师在教学过程中要特别注意对学生学习兴趣的培养，力求生动有趣。教师授课应采用启发式，教师作导演，让学生扮演主角，应让学生积极参与课堂教学的全过程，真正体现“以学生为主体的课堂教学模式”。教师应鼓励学生大胆举手踊跃发言，提出质疑，展开讨论。教师要积极评价学生回答的问题，保护学生学习的积极性。教师备课也不能光备课本，还要备学生，估计学生会提出怎样的问题，教师应具备多方面的知识，灵活而科学地解答学生提出的各类问题。因此，这对老师来说，也提出了更高的要求。教师要深入进行课堂教学改革，不断探索，使课堂教学有利于学生学习兴趣的培养，创造和谐、宽松的教学环境，让学生在生动、活泼的气氛中自觉、主动地进行学习。 1、导语力求有新意。授课导语很重要，尤其是新授。导语设计要富于变化，力求创新。导语设计精巧，便能吸引学生注意力，唤起学生求知的强烈愿望，自觉不自觉地对所学知识发生浓厚的兴趣。学生渴望得到知识，学习就有了动力，学习也感到轻松、自如，而且也容易学好。良好的开端也是上好一堂课的基础。 2、问题设计要难易适中。教师课堂上所提的问题往往是教学的重点和难点。有些问题不能一下子要求学生就领悟，要循序渐进。难度大，有一定深度的问题，教师就得化难为易，化繁为简，把一个较难的问题分解成若干小问题，学生容易回答。如果一问三不知，还硬要学生回答，就有可能挫伤学生学习的积极性，影响学生情绪。不同难度的问题也应选择不同层次的学生来回答。有些问题还可用讨论的方式用集体的智慧来解决，允许学生发表不同见解，通过比较学生也更容易接受和理解。学生回答问题时，教师应予以适当的肯定或鼓励。当一个学生圆满解答了问题，并得到教师肯定时，他会产生一种满足感和自豪感。学生体会到自身的价值时，其学习兴趣和积极性也会更大。 3、积极创造学生实践活动的机会。教学必须理论与实践相结合。通过实践学生能深刻理解所学的知识，提高解决问题的能力。实践活动也是一项积极的思维活动。实践活动比单纯学理论知识更感兴趣。教师要千方百计地创造条件，让学生有更多的时间走上黑板，走上讲台，或到野外实习、考察。在积极的实践活动中，学生的注意力会高度集中。所学的知识也容易被清晰感知，被深刻的理解。学习的效果也就不同凡响。三、排除影响学生学习兴趣的种种因素。教师要经常深入实际，了解学生的学习和生活，教育学生积极排除影响学习兴趣的因素。一些学生在学习上缺乏刻苦钻研的精神，对学习采取敷衍应付的态度，把学习当成负担；有的学生没有掌握正确的学习方法，所花时间不少，但学习效率不高，找不到学习的兴趣；有的学生遇到疑难问题绕道走，又羞于向老师、学生请教，致使问题束之高阁，越积越多，学习兴趣必然下降；甚至有的学生把兴趣放在踢球、打游戏机上，无心上课学习。现实社会生活中还存在着不尊重知识，不尊重人才，无知也能挣大钱等不合理社会现象，这些消极的东西日益消磨着学生的学习兴趣，动摇着他们的学习信心。上述种种问题，教师要及时发现、了解情况，找到对学习不感兴趣的原因和症结，以便及时对症下药，消除影响学生学习兴趣的因素，帮助学生重新端正态度，唤起对学习的兴趣，自觉地投入到学习中去

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