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1，国培小学美术论坛发帖是什么意思

就是在国培小学美术论坛上发表帖子
这个没写过吖``,写老师怎么样教的过程吧``

国培小学美术论坛发帖是什么意思

2，我参加这次国培计划学习好不容易编写了一个帖子没有发成功

在自己的i贴吧里能找到，地址http://tieba.baidu.com/i/140157609
搜一下：我参加这次国培计划学习，好不容易编写了一个帖子，没有发成功，却不见了，何处找？

我参加这次国培计划学习好不容易编写了一个帖子没有发成功

3，求上海公务员面试培训排名第一的机构谢谢

你这个帖子一定会招来许多ad. 不要盲目看品牌哦。重点是看老师`~~~据我对比~emmm 住宿条件的话应该是FB ,师资的话应该是国培
第一应该是中公，第二应该是华图，第三应该是考拉巴巴吧，第四应该是金标尺吧。我说哈我原因，因为中公主要是面试，华图是笔试，考拉巴巴主要是性价比
论品牌的话，华图，中公牌子响。论师资的话，国培挺好。论服务的话，各个机构都差不多。选择很关键，加油。

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4，管理者代表可以是最高管理者吗

我们现在的管理手册中一般都有管理者代表任命书，但有一次我在国培（北京）培训中心学习，跟老师讨论，老师称管理手册没有固定的格式，任命书也不是必须要有的。
回复 kojak585 的帖子是的，没有明确规定说允许还是不允许。个人认为，本就一个人，在手册上说明最高管理者兼管代就行了，是否一定需要出任命通知书、在组织结构图单独列出来，以及将最高管理者与管代职责分开，只有这样才算规范？
似乎没有规定说不允许组织的最高管理者兼任管理者代表但，TC176最新的文件说明：不依赖于组织的企业顾问不能担任管理者代表（见：ISO/TC 176/SC 2 Listing of Approved Interpretations against ISO 9001:2008）
回复 zhangshuzai 的帖子是的，我们现在的手册都已经成为八股了。标准中只提到了手册的作用及需要有的基本内容，没有说到格式问题。

5，人力资源管理师

前面的申报条件和人力资源所分的级别想必你也知道了，楼上说的很全面； 1.证书是国家劳动和社会保障部颁发的职业资格证书全国范围通用，全国联网查询的； 2.劳动部最新的认证资格是由国家人力资源劳动和社会保障部发的证书，因为人事部和劳动部合并了，在交接手续，但是现在手续还未交接完毕，所以还要再等一段才会用新证书； 3.网上还有注册国际人力资源管理师的说法与劳动部的区别很大，注册的只是局域使用，很多地方是不承认的，其次劳动部的含金量很高，而且是全国通用全国联网查询的，而且企业大多只认劳动部发的证书；
4个级别 ——四级企业人力资源管理师（具备以下条件之一者） （1）连续从事本职业工作1年以上。 （2）经本职业四级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 ——三级企业人力资源管理师（具备以下条件之一者） （1）连续从事本职业工作6年以上。 （2）取得本职业四级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。 （3）取得本职业四级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以 上， 经本职业三级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （4）取得大学专科学历证书后，连续从事本职业工作3年以上。 （5）取得大学本科学历证书后，连续从事本职业工作1年以上。 （6）取得大学本科学历证书后，经本职业三级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数， 并取得结业证书。 （7）具有硕士研究生及以上学历证书。 ——二级人力资源管理师（具备以下条件之一者） （1）连续从事本职业工作13年以上。 | （2）取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上。 （3）取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上， 经本职业二级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。 （4）取得大学本科学历证书后，连续从事本职业工作5年以上。 （5）具有大学本科学历证书，取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从 事本职业工作4年以上。 （6）具有大学本科学历证书，取得本职业三级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从 事本职业工作3年以上，经本职业二级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数， 并取得结业证书。 （7）取得硕士研究生及以上学历证书后，连续从事本职业工作2年以上。 ——一级企业人力资源管理师※（具备以下条件之一者） （※ 试点期间按试点方案规定的内容执行。） （1）连续从事本职业工作19年以上。 （2）取得本职业二级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作4年以上。 （3）取得本职业二级企业人力资源管理师职业资格证书后，连续从事本职业工作3年以上， 经本职业一级企业人力资源管理师正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书。
人力资源管理师考试分四个等级：人力资源管理员(四级)，助理人力资源管理师（三级），人力资源管理师（二级），高级人力资源管理师（一级）。其中只有二级考试过后有论文了。

6，中国人寿 大学应届毕业生

不要听信别人的说法，具体问题具体分析，首先请你确认一下，在校园招聘会上招聘你的人是中国人寿XX分公司的人事部还是中国人寿XX营销部主管或经理。如果是前者进行招聘，那么恭喜你，可以确定为以后上岗签劳动合同的正式员工，如果是后者，那么不管他把天说出花儿来，也不要相信了，营销部的主管是没有那个权力推荐你当讲师之类的正式员工的。即使他说他们有推荐权或每年有推荐名额，也不要相信。培训是会很多的，比如：新人岗前培训，保险代理人资格考试培训，新人衔接教育培训，准讲师（准组训）培训，专职讲师（组训）培训……
应届毕业生的话，看是公司那个部门招聘的吧！估计前三个月也是的跑保险的！你都没有做过，怎么过管理或其他岗位呢！ 在保险行业，基本上都是2年以后才可以给你签合同呢！而且你的发展方向一定是内勤，要不就别想了！ 还有，创业说明会上的讲师要是也是和面试你的人在一个部门的话100%是外勤，我所在的部门也这么干，面试是相当严格了，但近来以后都一样！
我自我介绍一下，保险专业出身，我是2013年通过校园招聘即将进入中国人寿的新员工。我也比较关心中国人寿的待遇问题，前后花了很多时间调查中国人寿的工资问题，同时在中国人寿西部地区的一个县级支公司实习了一个月的时间，对中国人寿有了一个比较初步的了解，而且看了不少关于中国人寿的问题的帖子，总结以下几点： 第一，第一年的工资确实可能很少，应该说是少的可怜，工作一年后的工资可能会有上涨，具体能涨多少不清楚，各个地方的情况不一样，业绩发展水平也不一样，不能一概而论，当然进入总公司，省公司的待遇可以肯定是不错的。我们实习的把那个县级支公司地处西部经经济落后地区，但业绩还算不错，问了一下上一届进去的一个学姐，工资能达到2000左右。 第二，国寿是传统的国企，人员关系很复杂，大部分编制时内部人员消化了，留给外部人员的机会很少，2011年袁立总裁接任后，对国寿进行了改革，所有的权利基本被上收，县级支公司只有营销服务功能，没有人事权和财权，最低一级的人事权和财务权利在市公司，所以除了由总、省公司组织的统一招聘是有编制的。寿险公司的校园招聘大部分有编制的，我也不太确定，财险公司到目前为止，很多是没有编制的，原因是财险刚成立，需要高学历的，大部分编制内部消化了。 第三，国寿近几年的业绩一直不太好，只要是在最基层的公司岗位，不管是内勤还是外勤遇到冲业绩点的时候都有任务量，县级支公司压力最大，但校招的不一定都留在市公司或省公司，基本都要下放到最基层的单位，但不是买保险的。现在无论去哪里，都有工作压力，大家都想去的银行也有。 总之，国寿的招聘坑还是有点小大，但是工作还是很锻炼人的，我只知道这么多了，欢迎大家补充，恳请大家不要问我其他问题了，我知道这么多了。补充一下，国寿的基层单位还是比较确缺人的，退休的也比较多，有的年龄还比较大，大家懂的，况且大家不一定要在中国人寿干一辈子，几年后有工作经验，还可以去待遇更好的地方。
大学毕业生去中国人寿也就是两种而已。第一种就是进入公司内勤编制，做职员，第2种就是外勤，也就是买保险的业务员。如果有人说还有第三种，那肯定最后还是去卖保险的。被忽悠成卖保险的业务员。很多保险业务员都是被忽悠进去卖保险的。
1、这个你要向招聘方咨询清楚，中国人寿确实招应届生而且很多都是从事行政方面的工作，但是也会有部分的是招进去做保险销售方面的工作。2、现在卖保险都是打电话了，扫楼的很少了，如果和你签订正式合同看他的工资是如何定义的如果是底薪加提成那么你就要小心陷阱了。

7，怎样写国培研修日志

怎样写国培研修日志发布者：辅导教师483(辅导教师) 发布时间：2011-12-9 22:40:26研修日志主要是谈参加国培的感受，体会，收获等，是学员在研修过程中的学习记录，内容主要有：个人学习的点滴感悟、收获以及通过教学实践后的教学反思和教学改进的设想。字数要在100字以上，杜绝抄袭。下面是关于研修日志可关注具体的内容，作为学员提交研修日志的参考。 1．课程内容的反馈： （1）课程讲座对教学实施有何帮助与指导； （2）课程中的案例对自己的教学有何启示； （3）对课程的总体评价：优点与改进意见。 2.关于视频答疑：对继教网组织的国家级专家答疑活动的实用性、针对性等方面的感受与建议。 3.关于在线研讨：对组织的在线研讨活动的实用性、针对性等方面的感受与建议。 4.学科频道的学习与建议：对提供扩展学科性资源的学科频道的相关评论及感受、建议。 5.简报内容的反馈：谈谈班级简报、项目简报、学科综述、学情通报等对自己培训学习的帮助，对简报等的评价意见及建议。6.关于教学理念的改变：学员参加培训，学习课程、实践反思后，自己在教学理念方面有什么改变，可写出学习前后的变化、微型的案例等。 7.关于教学行为改变：学员参加培训，学习课程后，自己在教学行为方面有什么改变，可写出学习前后的变化和具体的事例。 8.关于学习习惯的变化：学员参加培训后，以网络为载体、打破地域局限，与全国同行进行研讨和交流对自己在学习习惯、学习方式等方面的改变。 9.关于教学反思：教学反思对教学有效性改进的感言。 10.关于培训：通过培训，自己对培训认识的变化，网络远程培训的优缺点等等。 11.关于培训辅导：学员在培训过程中对继教网组建的三级辅导团队（继教网专家团队——省级专家团队——班级辅导教师团队）辅导工作的感受与建议。 12.关于教师信息技术的提高：可以谈谈参与国培计划后，由硬件设备到网络条件的改观，或者教师在提高教学业务能力的同时在计算机应用能力方面的提高。 13.关于咨询服务：学员在培训过程遇到问题时按照提供的多种咨询服务途径进行咨询的体验与感受。
研修日志：实践与思考并行——谈写字教学的目标、方法 如何让学生在书写字做到横平竖直、工整大方、赏心悦目呢？你一定觉得很简单，谁都可以做到。实际上要达到这样要求，对学生有一定难度。为什么呢？一方面是因为新课程注重的是自主探究、合作学习、对话交流，所以语文课堂中较少有时间进行练字。另一方面，现在学科设置比较多，大多数学校没有开设写字课甚至书法课，即使有专门的练习写字的时间，也因为作业多等原因不容易养成良好的书写习惯，所以造成到真正写字的时候特别是考试的时候又回到了老路上来，字迹潦草不能辨认。目前对学生来说，整体干净的卷面、工整大方的字就显得尤为重要。油房街小学把写字作为学校的校本课程，提出的口号是：一手好字，终生受益。学校每周一节写字教育课，每天安排有写字练习，每次40分钟，并选用名家的楷书字帖作为指定的字帖，这样为学生的提供了一个很好的平台。如何有效地辅导学生练习钢笔字呢？愿把我的一点实践与思考与大家分享。 实践与思考并行——谈写字教学的目标、方法(之二）实践：笔无弹性也生情 首先教师辅导要有目标，做到心中有数。我的目标就是在养成良好书写的习惯，并在学习写字中领略到做人的道理，体会中国文字的优美，提高自己的语文素养，并在考试中不因为写字而失分。那么，什么样的字最养眼？我个人认为是工整大方，字迹排列整体匀称大方、看起来安全可靠既有整体美又有参差美的字。 要做到以上的目标，那就要先做好学生的思想工作，因为态度决定一切，写字的前提是要充分认识到写字的重要性，只有热爱写字才能把字写好。教学中，经常给学生说说道理，讲讲故事，叫学生认识到什么是“字如其人”，写字就是要写出修养，写出自己的气质、写出格调、写出境界来。 指导中我对学生的整体要求是横平竖直，我把这一点作为重点来辅导。为什么要强调横也平来竖也直？对学生来说不是太简单？其实这样的要求一点也不简单，因为本子的方格里没有横线和竖线（实际常用的写字纸多数也没有），写字的时候就没有绳墨可依，所以首先要保证写字的横平竖直，要求字四平八稳、安全可靠。别小看是这样简单的要求要做到还真要一番工夫呢。在指导的过程中要循序渐进不可急功近利，并在指导中注意纠正学生的握笔的方法和坐姿。因此我就提出：提笔就练字，提起笔来的时候要求学生能够安排自己的书写版面，可以不拘一格，最终目标是工整大方。对于写不好的同学的作业就要求重新抄写，不心慈手软。 强调写字留天不留地。在写字时，这样的要求就是绘画艺术中所说的“留白”，在做人中要求学生顶天立地，可在写字中我要求立地不顶天，“有天”字才可以自由地“呼吸”，如果一张纸密度很大地排满了字，那么读字的人就有一种压抑感觉。字是写给谁看的？当然是写给读的人，读的人读起来有一种危机感，那在考试中分数能高吗？这样在我的一次次讲述过程中学生体会到了快乐，学生乐写，而不把写字当作任务来看。 书写辅导中我利用通俗易懂的讲故事等方法叫学生在理解字的书写后再去写。要求学生先去读帖，读字形、结构、笔画，分析揣摩汉字的笔画特点和笔画之间的相互关系。写字起笔中要求运笔要有力度。写字要有立体感，要让学生的字能够立起来，要求学生写字如王羲之力透纸背、入木三分。比如学生在写横折的时候，很多因为没有顿笔而显得字不够刚劲，在指导中我就说，写横折的地方要折的时候可以理解为我们走到了十字路口，同学们到十字路口的时候应该怎么做？那我们写字的时候也在那里伫立一下，这样学生在理解意思的基础上去再去练习写字就简单有趣多了，在习字的过程中，指导学生学习字结构之间的避让等，字如此，人亦如此。 鼓励方法：学校现在采用的是过级的衡量标准，在此基础上作业批改我采用让班级中过级的同学批改，教师给予指导，并把如何写批语以及我的要求也进行指导，同时我一定要收上来进行查验，以免学生批改不正确造成不好的影响，这样做利大于弊。我及时总结学生写字中的优点和缺点，并及时拿出应对的措施来，并在第二天指导上提出，以鼓励为主正面进行表扬。写字善始善终不敷衍了事，每一笔都一丝不苟实实在在，并及时表达自己对学生进步的赞美。 总之，在辅导过程中，我立足写字，放眼学生做人，这样学生就会理解到中国汉字不只是字形美，字意也很美，让看似无情的写字生出无数的情意来，可以说是：笔无弹性也生情，道是无情却有情！ 实践与思考并行——谈写字教学的目标、方法(之三）思考：夯实基础须努力 要引导学生重视对汉字书写的认识，从小加强学生书写习惯的养成，加强对学生进行汉字的理解教育。学校教育中对写字认识不够，一般总认为觉得写对了就可以了，怕写的过多麻烦，其实，学生在开始学习写字的习惯培养很重要。良好的习惯的养成绝对不能马虎。学生开始认识汉字的时候书写是一个方面的问题，另一方面学生对汉字的理解不够，不能比较深刻地理解汉字，我认为，学生就是因为对字意理解不好而导致容易出现错别字，这样的例子有很多。学校本来就是一个可以允许学生犯错误的地方，作为教师要宽容去看待学生的错误，这些错误本来是可以避免的，所以基础教育的教师可以多费点心思去教，让学生领悟到中国汉字的美意、美形，这样有利学生语文素养的提高。 教师要尝试制定写字衡量考核的标准。学生长期的写字学习中，究竟有多大的收获？目前没有一个可以衡量的标准，在学校统一的时间和标准安排下应该是有很多的优势的，但我个人认为学生已经把这些作为一个作业或者任务来写，而真正没有从中获得快乐。在目前多媒体占主流并且在英语教学强势冲击之下，如何提高学生的写字能力等问题，是目前语文教育中要思考和着手去做的事情。

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