文包诗怎么教，文包诗是什麽

1，文包诗是什麽

就是文中包着诗了！！

文包诗是什麽

2，文包诗怎么写

乡偶书二首贺知章少小离乡老大回，乡音难改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。离别家乡岁月多，近来人事半销磨。唯有门前镜湖水，春风不改旧时波。

文包诗怎么写

3，春日偶成的文包诗怎么写

在一个云雾清淡，微风轻吹快到中午的日子程颢出外郊游，正好在春天，于是在花丛柳树间随步慢行，转眼一来到一条川流前，程颢心想：别人不知道我心里多么快活。偷着在像孩子一样贪玩哪。于是，程颢有感而发做了一首《春日偶成》：春日偶成 (宋) 程颢(chéng hào) 云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

春日偶成的文包诗怎么写

4，文包诗怎么写是不是先写诗意在写古诗然后结束

“文包诗”是苏教版教材中一种特殊的教学内容，它既不同于一般课文，又不同于诗歌，而是根据那些千古名诗的创作背景和诗人的创作经历编写成的一个生动活泼、语言优美的故事，即“文”是由“诗”演化而来的。这类课文，有的是全诗照引，诗文共融；有的是凸现名句，写出场景，文章中包含诗句，故名“文包诗”。在这类课文中,文章(故事)是诗歌的扩展和阐释,诗歌是文章(故事)的浓缩和提炼，诗话互照，情景同现，是融古今之美于一体的佳作。所以，“文包诗”此类文章的教学，不同于一般课文的教学，它要借文学诗，旨在引导学生在学习课文的过程中习得某种方法，以理解诗意，体会诗人的情感，感受祖国语言文字美。

在燕山大漠（此处为互文），明月如银钩，在月光照耀下，沙尘像雪片纷纷扬扬。何时能够骑上我的铁甲快马，在清秋时节任意驰骋。

5，赠汪伦文包诗

李白乘舟将欲行乎闻岸上踏歌声桃花潭水三千尺不及汪伦送我情

赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

说简单点：李白游泾县桃花潭时，在村民汪伦家作客。临走时，汪伦来送行，于是李白写这首诗留别。诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深厚情谊。说详细点：汪伦是唐朝泾州（今安徽省泾县）人，他生性豪爽，喜欢结交名士，经常仗义疏财，慷慨解囊，一掷千金而不惜。当时，李白在诗坛上名声远扬，汪伦非常仰慕，希望有机会一睹诗仙的风采。可是，泾州名不见经传，自己也是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？后来，汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息，这是难得的一次机会，汪伦决定写信邀请他。那时，所有知道李白的人，都知道他有两大爱好：喝酒和游历，只要有好酒，有美景，李白就会闻风而来。于是汪伦便写了这样一封邀请信： “先生好游乎？此地有十里桃花。先生好饮乎？此地有万家酒店。” 李白接到这样的信，立刻兴致勃勃地赶来了。一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。”李白听了，先是一愣，不知怎么回事，马上就明白了。接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！” 汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快。因为汪伦的别墅周围，群山环抱，重峦叠嶂。别墅里面，池塘馆舍，清静深幽，像仙境一样。在这里，李白每天饮美酒，吃佳肴，听歌咏，与高朋胜友高谈阔论，一天数宴，常相聚会，往往欢娱达旦。这正是李白喜欢的生活。因此，他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀。他曾写过《过汪氏别业二首》，在诗中把他汪伦作为窦子明、浮丘公一样的神仙来加以赞赏。李白要走的那天，汪伦送给名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写了那首著名的送别诗给汪伦：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。这首诗比喻奇妙，并且由于受纯朴民风的影响，李白的这首诗非常质朴平实，更显得情真意切。《赠汪伦》这首诗，使普通村民汪伦的名字流传后世，桃花潭也因此成为游览的胜地。为了纪念李白，村民们在潭的东南岸建起“踏歌岸阁”，至今还吸引着众多游人

赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 [注释] 1．汪伦：李白在桃花潭结识的朋友，性格非常豪爽。这首诗就是赠给他的。 2．踏歌：一边唱歌，一边用脚踏地打着拍子。 3．桃花潭：水潭名，在今安徽泾县西南。作者简介：李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。

6，谁能帮我写一篇文包诗这该怎么写呢

我常常感动于朋友的诗词歌赋，感动于那婉约情怀的真情文字。风，花，雪，月，竹笛，玉箫这一切世间最完美的事物竟离真实生活那么遥远。而发生在身边的许多事，你可以忘却，也可以放弃曾经的种种烦恼与艰辛，但你却不可以忘却怀念。尤其是那月夜的怀念。当你踏上流浪的旅途，你可以扬起爱的风帆，在心的海洋里，在生命的风浪里起航，该有什么旋律在耳边回响，该有什么记忆在悄悄的复苏，可那千古不变爱的传奇又在大观园里进行了最凄美的演绎。当生命随风逝去的时刻，还有什么能超越这种无情与悲壮。渐渐的我习惯了在有风有雨的日子有思考，习惯了将自己点点滴滴的感受用文字记述，也习惯了用语言将自己鼓励，用文字带个自己一点惊喜与骄傲，我庆幸在这片天空中，我依然纯洁，依然真诚，没有什么能将青春的热情熄减，没有什么能将希望的翅膀折伤，虽然失落的日子也会有孤独和寂寞，但我说过那也是一种凄美，同样能在心里荡起波涛，就像悲剧具有永恒的魅力。面对那如水的月光，诗人李清照的那首《一剪梅》红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自留，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。这心音，就象昨天的清唱，清澈地回响在耳畔，仿佛在诉说着我心头的悲苦。有月的夜，淡淡地思念，你能不想起苏轼的《水调歌头》，"但愿人长久，千里共婵娟"？中秋之夜，把所有的感叹连起来，恐怕都难抵这两句所设计的意境。所有的人都在欣赏着一份月夜的美丽，这习惯又岂是我独具？愁如水，水似愁，那亡国之君李煜的真情呐喊："问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。"倘若像平民般的安居乐业，又怎会有这样的词句，也许这才是它真正的代价，没有什麽所谓值得或是不，有些时候，假设显得多余，或者牵强，那水依旧东流，那愁也同样不朽。多少个无眠的夜，无奈的让它们随水流走，假如流水换成我，也会泪儿流，假如我是清流水我也不回头。那烦愁又岂是他独有？不想追溯那已流失的千百年，却无意中回味着她们的愁，体味着自己的喜怒哀乐。尽管并不了解那历史的变迁，更确切些，是不想追觅那遗留下来的气息。很想用心去写点什么，尽凭文字就可以让你感知美，感知我的存在。从未想过要谁去刻意记住什么，或者为了什么去回味，从不希望能在你的心里顶天立地，只是能把一个真实地我，交给这个世界。盼望着家庭的平和，世界的安祥。很多时候单纯是人类最可贵的，也许正因为这样，也溜走的最快。习惯了这样的坦荡，在自己的天空，夜是我思想的全部，思想是我爱的全部，爱是我生命的全部！别时匆匆，心绪无以复说，情债深深，悔泪昼夜扑落，泪河滔滔，将我心撕破。向天歌是谁的错？

昨夜晓风伴细雨，惹恼一湖初春水. 月影水镜现豆蔻，喜煞雏儿笑煞人。

又是夜、假寐防思，思溃心之堤。是事可可①，任凭花梢，燕子莺乱鸣啼。脆玉骨，消冰肌，谁愿一抹春水洗。无期。腻云亸②也罢，岂为悦己？音书无个，谁谶言、离绪不可期。弄低帏，寒衾昵枕独自，秦楼③也凄凄。天涯客，归无日，却把好景冷落离。丢弃。奈何不似我心思忆。注解：①:万事都不去关心，得过且过的生活。 ②:散乱的黑发。 ③：欢会的地方。

人生何处是归途，纷纷扰扰几时休。举剑问鼎干戈止，红颜一笑众生痴

7，仿照课文黄鹤楼送别写文包诗作文450字

说简单点：李白游泾县桃花潭时,在村民汪伦家作客.临走时,汪伦来送行,于是李白写这首诗留别.诗中表达了李白对汪伦这个普通村民的深厚情谊.说详细点：汪伦是唐朝泾州（今安徽省泾县）人,他生性豪爽,喜欢结交名士,经常仗义疏财,慷慨解囊,一掷千金而不惜.当时,李白在诗坛上名声远扬,汪伦非常仰慕,希望有机会一睹诗仙的风采.可是,泾州名不见经传,自己也是个无名小辈,怎么才能请到大诗人李白呢?后来,汪伦得到了李白将要到安徽游历的消息,这是难得的一次机会,汪伦决定写信邀请他.那时,所有知道李白的人,都知道他有两大爱好：喝酒和游历,只要有好酒,有美景,李白就会闻风而来.于是汪伦便写了这样一封邀请信：“先生好游乎?此地有十里桃花.先生好饮乎?此地有万家酒店.”李白接到这样的信,立刻兴致勃勃地赶来了.一见到汪伦,便要去看“十里桃花”和“万家酒店”.汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字,桃花潭方圆十里,并没有桃花.万家呢,是我们这酒店店主的姓,并不是说有一万家酒店.”李白听了,先是一愣,不知怎么回事,马上就明白了.接着哈哈大笑起来,连说：“佩服!佩服!”汪伦留李白住了好几天,李白在那儿过得非常愉快.因为汪伦的别墅周围,群山环抱,重峦叠嶂.别墅里面,池塘馆舍,清静深幽,像仙境一样.在这里,李白每天饮美酒,吃佳肴,听歌咏,与高朋胜友高谈阔论,一天数宴,常相聚会,往往欢娱达旦.这正是李白喜欢的生活.因此,他对这里的主人不禁产生出相见恨晚的情怀.他曾写过《过汪氏别业二首》,在诗中把他汪伦作为窦子明、浮丘公一样的神仙来加以赞赏.李白要走的那天,汪伦送给名马八匹、绸缎十捆,派仆人给他送到船上.在家中设宴送别之后,李白登上了停在桃花潭上的小船,船正要离岸,忽然听到一阵歌声.李白回头一看,只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行.主人的深情厚谊,古朴的送客形式,使李白十分感动.他立即铺纸研墨,写了那首著名的送别诗给汪伦：李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声.桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情.这首诗比喻奇妙,并且由于受纯朴民风的影响,李白的这首诗非常质朴平实,更显得情真意切.《赠汪伦》这首诗,使普通村民汪伦的名字流传后世,桃花潭也因此成为游览的胜地.为了纪念李白,村民们在潭的东南岸建起“踏歌岸阁”,至今还吸引着众多游人

黄鹤楼送别作者:百合一、说说对“文包诗”的理解：“文包诗”是苏教版教材特有的创新体裁，对于这一文体的教材该怎么教，我一开始也是比较模糊的：是“诗重于文”，还是 “文重于诗”，或是“诗文并重”呢？直到试教完后讨论时，学校的领导和老师们的真知灼见点醒了我。我知道了“文包诗”的内核是诗，落脚点是诗，应该突出古诗的主体地位。理由一：教材的主编说过：“创新这种体裁是为了帮助学生更好地理解古诗，减少学习的难度，激发学生的兴趣。”理由二：文是编者自己写的，而诗是千古流传的，更值得我们学的是诗。特别是高年级，应该利用文帮助学生深刻地体验诗的意境。二、讲讲对这篇“文包诗”的处理：我今天的课堂就呈现了诗、文、诗三个版块，可以说是按照学古诗的方法组织这堂课的，也是一次新的尝试。本堂课开篇就要求学生读出古诗的节奏、音韵（这是读诗的最基本的要求，对高年级学生来说也不难），紧接着结合第一课时所学来说说诗，即大概说出诗句的意思，并自然地抓住诗眼“孤”初步体会诗人内心的情感。接下来是学文了。我们知道文是对诗的解释和补充，诗是对文的提炼和概括，学文并非就是把诗完全丢弃在一边，而是应该契合时机地诗文结合，以便于学生更好地理解诗。在感悟完“赏景藏情”的片段之后，我加入了“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”的两次引读，一次以景，一次以情，为的是借文的描写悟诗的情境。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的理解难点在后两句。在孟浩然登船远去后，我引导学生思考李白到底在“凝视”什么，并结合了“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”来讲解，学生能够进一步理解这两句诗的意思，特别是“孤”字的内涵：即使江上船再多，也只有孟夫子的船才能入李白的眼，入李白的心。在感悟完“文”所展现的意境后，又回归到诗。这回的重点是引导学生结合情境由吟到诵，诵出诗中的种种深情。诵和背是有本质的区别的，背是强制性的机械记忆，而诵是发自肺腑的、脱口而出的。在引导学生诵时我分为三步走：第一步是学生看着画面自己诵，第二步是老师深情描述后领着学生一起诵，第三步是配乐看图让学生自然而然地诵出来。这样一诵再诵，诗中的情，诗中的意，就更浓更深了。这一次诗的回归，也使“孤”的内涵得到了升华。诗人的情感也不拘泥于惆怅、孤单了，“唯见长江天际流”，诗人的豪放、洒脱跃然而出，这和李白本身的气质也是契合的

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