怎么设计轴对称图形，圆的轴对称图形怎么画

1，圆的轴对称图形怎么画

是圆的直劲。

圆的轴对称图形怎么画

2，请用四种方法在已知图形上再添加一个小正方形后使其成为轴对称

第一行编号：1，2 第二行编号：3，4，5 对称轴自己画出来找~ 1上边加一个 2右边加一个 4下边加一个 3左边加一个

请用四种方法在已知图形上再添加一个小正方形后使其成为轴对称

3，你能用三个圆画出一个轴对称图形吗有几种不同的画法

三个圆大小不一的话，可以大套中，中套小；或者上下或者左右排成一列大小一样的话画法就多了

只需要找出这个不规则图形的关键点，作出关键点的轴对称点，再依据图形的形状和性质画出最终的轴对称图形。

像金字塔一样的三角形，

你能用三个圆画出一个轴对称图形吗有几种不同的画法

4，怎样画轴对称图形

最好是画个简单的，如一朵花之类的，两个图形要完全一样但是要相反就像翅膀平面展开的蝴蝶一样至于怎样画最好打个格子或先画一半

.怎样画轴对称图形呢 ?第一 ,要能准确找到对称点 .我们知道 :“如果一个图形关于某一条直线对称 ,那么连结一对对称点的线段的垂直平分线就是该图形的对称轴 .”那么这两个对称点就应该在对称轴两旁与对称轴垂直的直线上 ,且到对称

5，怎样制作一幅由旋转平移轴对称组成的美丽的图案注是小学五

你问的应该是平面手绘图中的对称图案，旋转就是这些图案按一个方向转，比如在纸上画一个方向旋转的箭头，把箭头围成个圆，这个圆就是旋转图案，平移，一个又一个的向前移动，就是平移，轴对称就是案一个点，在这个点上让它前后左右对称就可以。其实很简单，书面上的大多数装饰图案就是你要的~

你这是小学五年级的问题呀,我怕是中学生都搞不懂哟

那答案应该不可以吧？如果旋转那就不可以平移？？？？？？

,你可以到网上搜搜或百度上去查一下,也许有你要的东西,

你好,你可以到网上搜搜或百度上去查一下,也许有你要的东西,祝你生活愉快!

6，如何画对称轴的图形

用ps的话你可以先新建一条垂直参考线作为对称轴（菜单“视图->新建参考线”，随便输入一个数值，注意选择“垂直”）；用钢笔工具画出对称图形的一半；这时复制变换的话可能很难把两半图形对接起来，可以这样：用转换点工具（钢笔工具下），按住ctrl左键点击需要接合的锚点不要放，再放开ctrl再按shift，移动鼠标使锚点贴到参考线上（前提是“视图->显示->智能参考线”打开）；同样处理另一个接合锚点；把调整好的图形复制一个（ctrl+J），再按ctrl+T（自由变换路径），在上面的“角度”框中输入180度，然后用路径选择工具（钢笔工具下面那个黑色箭头工具）将对称的图形移动到参考线的另一边，对准另一半接合起来。这样就完成了对称图形的制作。

7，怎样教学生作轴对称图形

22。2 作轴对称图形【教学目标】 0。知识与u能力k：（3）能够作轴对称图形；（2）能够经过探索利用坐标来表示2轴对称；（8）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题． 2。过程与i方8法：在探索问题的过程中7体会知识间的关系，感受函数与e生活的联系． 3。情感、态度与d价值观：培养学生的应用意识和探究精神．【教学重点】（6）能够作轴对称图形；（2）能够经过探索利用坐标来表示7轴对称；（7）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题．【教学难点】用轴对称知识解决相应的数学问题．【教学方8法】创设情境－主体探究－合作交流－应用提高．【教学过程】一y、创设情境，激发学生兴趣，引1出本节课要研究的内7容活动1 观察图片0（教材中7的图62。2－2～32。2－6）．操作：自己u动手4在纸上h画一q个u图案，将这张纸折叠，描图，再打开w纸，看看你得到了b什2么d？改变折痕的位置再试一k次，你又n得到了w什4么y？学生活动设计7：学生观察图片4，动手6操作、观察所画图形，先独立思考，然后进行交流．教师活动设计2：教师组织活动，引1导学生作以4下b归纳：（4）由一e个z平面图形可以1得到它关于l一e条直线l成轴对称的图形，这个w图形与c原图形的形状、大c小k完全一c样；（2）新图形上o一q个g点，都是原图形上x的某一r点关于h直线l的对称点；（1）连接任意一u对对应点的线段被对称轴垂直平分0．活动2 问题如图（0），已f知△ABC和直线l，你能作出△ABC关于b直线l对称的图形吗？图（6）图（2）学生活动设计8：学生进行讨论，然后根据讨论的结果独立作图，最后交流想法．根据轴对称的性质，只需要作出点A、B、C关于b直线l的对称点再连接就可以6了l．教师活动设计5：在学生交流的过程中5，引6导学生探索作对称点的方3法．如图（2），作点A关于zl的对称点的方1法是：（0）过A作l的垂线垂足为2O；（2）连接AO并延长1到A′，使A′O＝AO，则点A′就是点A关于z直线l的对称点．最后进行归纳．几x何图形都可以5看作由点组成，只要分0别作出这些点关于n对称轴的对应点，再连接这些对应点，就可以6得到原图形的轴对称图形；对于a一u些由直线、线段或射线组成的图形，只要作出图形中6一b些特殊点（如线段端点）的对称点，连接这些对称点，就可以5得到原图形的轴对称图形．活动7 巩固练习s：课本50页练习y．二b、观察操作，主动探索，研究坐标系内8的轴对称活动4 问题在平面直角坐标系内2画出下d列已e知点以4及i对称点，并把坐标填在表格中2，你能发现坐标间有什0么h规律？已l知点 A(2，－8) B（－1，2） C（－4，－4） D（0。7，0） E（8，0）关于ax轴对称的点关于oy轴对称的点学生活动设计8：学生动手8画图，观察各个d对称点与p原来的点之m间坐标的关系，经过讨论得出规律．点（x，y）关于mx轴对称的点的作标是（x，－y）；点（x，y）关于zy轴对称的点的作标是（－x，y）．教师活动设计3：组织学生进行探索，观察猜测，然后进行归纳总结．活动0 问题如图，四边形ABCD的四个s顶点的坐标分4别为5A（－7，5），B（－2，3），C（－2，0），D（－6，0），分1别作出四边形ABCD关于gy轴和x轴对称的图形．学生活动设计4：学生根据活动2中8发现的规律，首先求出点A、B、C、D关于rx轴、y轴的对称点，然后再连接对称点即可．教师活动设计5：本活动主要巩固加深学生对利用坐标表示7轴对称的理解，所以0要特别关注学生对对称点的坐标的求解过程．三k、应用提高、拓展创新问题如图所示7：要在街道旁修建一e个y奶站，向居民区sA、B提供牛1奶，奶站应建在什2么z地方8，才p能使从3A、B到它的距离之o和最短．教师和学生活动设计0：分0组讨论，让学生探索：在街道上w找一i点C，使得AC+BC为5最小l．通过学生活动，使他们懂得：只有A、C、B在一m直线上u时，才q能使AC+BC最小r，这时作点A关于c直线“街道”的对称点A′，然后连接A′B，交“街道”于r点C，则点C就是所求的点．学生自主探索其中6的原因（原因：在直线l上o取异于u点C的点D，由于ol垂直平分7AA′，所以7得到DA=DA′，所以0DA+DB=DA′＋DB，根据两点之g间线段最短得到DA′＋DB＞A′B，而A′B＝A′C+BC=AC+BC，于u是有AD+DB>AC+BC．）四、归纳小v结、布置作业小v结： 4．作轴对称图形； 2．用坐标表示5轴对称．作业：习k题72。2e定sm

期待看到有用的回答！

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