研究阶段怎么写，做一项科学研究在研究程序中分哪几个阶段

1，做一项科学研究在研究程序中分哪几个阶段

科学研究的一般程序: ①准备阶段 ②研究设计的发展阶段 ③搜集资料阶段 ④整理分析阶段

假设做一项科学研究，在研究程序中分1.制订课题研究方案 2.研究课题开题 3实施课题研究和课题总结 3个阶段

做一项科学研究在研究程序中分哪几个阶段

2，如何写课题阶段总结格式

“课题中途总结书面报告”是教科规划办为加强课题的过程管理，督促课题组认真按计划开展扎实的研究工作，同时也是为了发现问题，组织交流学习和指导下阶段研究工作所采取的一项常规管理措施。作为课题研究的实施者的我们写好这份阶段总结报告既可以及时地梳理总结课题研究中的收获或失误，又可以为接下来的正式结题打好基础。课题阶段小结到底该从哪几个方面入手？一、标题：某某课题阶段总结报告三、介绍一段时间以来开展课题研究的“工作”情况。可以从以下几个方面来介绍：1、阶段研究任务（一般来说，原课题方案中有预设的）2、本课题研究的重点难点3、主要采用的研究方法4、阶段研究活动（为完成这个任务你具体开展了哪些研究活动，采取了哪些具体措施、策略；需要注意的是对这些工作情况应进行梳理和归纳，不能泛泛而谈。）5、阶段研究成效、成果（这也是课题小结中需要重点介绍的内容，即通过研究达到了哪些目标，取得了哪些成效和成果）6、探索实践中存在的问题和困惑：7、课题下阶段研究重点及预期成果（1）研究任务（2）研究重点（3）预期成果。

如何写课题阶段总结格式

3，如何区分研究阶段和开发阶段

（1）研究阶段：是指为获取新的科学或技术知识并理解它们而进行的独创性的有计划调查。　　研究阶段是探索性的，为进一步开发活动进行资料及相关方面的准备，已进行的研究活动将来是否会转入开发、开发后是否会形成无形资产等均具有较大的不确定性。　　如，意在获取知识而进行的活动，研究成果或其他知识的应用研究、评价和最终选择，材料、设备、产品、工序系统或服务替代品的研究，新的或经改进的材料、设备、产品、工序系统或服务的可能替代品的配置、设计、评价和最终选择等，均属于研究活动。　　（2）开发阶段：是指在进行商业性生产或使用前，将研究成果或其他知识应用于某项计划或设计，以生产出新的或具有实质性改进的材料、装置、产品等。　　相对于研究阶段而言，开发阶段应当是已完成研究阶段的工作，在很大程度上具备了形成一项新产品或新技术的基本条件。　　如，生产前或使用前的原型和模型的设计、建造和测试，不具有商业性生产经济规模的试生产设施的设计、建造和运营等，均属于开发活动。　　综上，企业应当根据研究与开发的实际情况加以判断，将研究开发项目区分为研究阶段与开发阶段。

如何区分研究阶段和开发阶段

4，研究生阶段的学习计划和研究计划

明确自己的研究方向，掌握该方向的前沿研究。努力提高英语水平，能够阅读生物领域外文学术期刊。培养自己的科研能力，能够协助导师做好课题，并发表有一定质量的学术论文。毕业方向，如果喜欢学术性质工作，可以写，投身科研，并准备继续攻读博士学位。如果不是，就写从事本专业相关领域工作，比如政策方面的行政工作等等，相应地写一下自己在这方面的学习，比如培养自己的管理经验和积累管理理论。其实，要弄清楚研究方向不是简单事情，因为你对自己的专业领域的学习是不断深入的，不知道前沿的知识，即使有了方向，可能也不是个好方向，重要的是写这些内容的目的在于表明你是一个积极上进，勤奋好学的好学生，是值得导师信赖和培养的学生。所以你的文字基调就服从这个。

不知道你写这个计划的目的是什么，是自己规划研究生生活呢，还是预防复试时老师问到不管是哪种，就按时间来写吧比如说一年，你要完成哪些目标，主要是自己的理想和想做的事情吧，比如说，我想看完那些专业的基础书，哪些经典论文是必须要看完的，哪些试验是自己想尝试的，自己感兴趣的方向再哪里，自己要学好英语，打好专业课的基础等比如说二年，你会做哪些事情，研究哪些问题，如何展开，大致勾勒下。比如说第三年，你是找工作还是读博，你是怎样看这个问题的，等等，可以写的东西有很多啊写计划注意，一要积极向上，给人展现美好的未来，二是要有一定的可行性和可操作性，不能夸夸其谈。就说这么点吧，希望对你有用

5，怎样撰写学校科研工作计划和课题研究阶段性工作计划求解答

一、指导思想（情况分析）制定计划前，要分析研究工作现状，充分了解是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个计划的。要明确教育科研是探索教育规律，服务教育教学的。可以从以下方面分析：科研工作的内容、方法、措施、制度、工作方式、队伍建设等方面进行，并分析哪些是主要的，哪些是次要的；哪些可以近期解决，哪些原因的解决需要一个怎样的过程。三、工作内容（一）确定工作内容：根据学校所确立的科研工作内容，寻找完成所确立的工作目标需要的内容，并进行分解，安排好实施内容的先后顺序。（二）设计活动：根据所确定的内容及其先后顺序，确定活动。在设计活动安排时主要回答以下几个问题：四、保证措施：主要从以下几个方面来思考1．评价制度；2．奖励机制； 3．材料收集；4．培训交流；5．时间保证； 6．人员分工；7．经费投入；工作计划不是写出来的，而是做出来的。计划的内容远比形式来的重要。附科研工作日程安排课题研究的阶段性工作计划是落实课题总体设计和整体规划的重要措施，是根据课题研究方案中规定的各阶段研究的研究内容、任务以及研究的实际情况制定的某一时期内的研究打算和具体的工作指标，是对阶段研究的各项主要工作进行的合理安排。它要回答的问题是：具体研究行动的目的意义是什么，如何分解分工阶段研究的工作任务，用什么样的方法研究，如何搜集所需要的资料和使用研究经费，阶段研究成果的形式及其评价等。研究总是一步一步进行的。先做哪一步，再做哪一步，每一步要达到什么要求，用多少时间，这些都要在制定计划时有所考虑，使实验教师开始就心中有数，在实施研究中一环接一环、有条不紊地开展各项工作，保证研究能按预定要求如期完成。课题研究阶段性计划一般的表达方式有条文式、表格式、条文加表格式。课题研究阶段性计划一般以“条文加表格计划”为好。基本结构为：标题、正文、署名、时间。一、标题要表达准确清楚，可采用四项目结构的表述方式（即研究的课题+阶段+主要内容+文种），并在标题下注明阶段时限和计划设计者。二、正文正文可采用“条文+表格”的表达形式，一般包括下述内容；（二）本阶段研究的主要内容、重点和要形成的研究成果。（三）根据阶段性研究的内容和重点，明确要学习的理论和相关的文章。（四）进行研究活动安排。可用表格列出研究内容的具体安排和分工等。一、注意的问题1．署名和时间2．充分讨论定稿。计划草稿写好后，要组织本课题的成员进行讨论、修改，完善，最后定稿3．按计划行事。尽量达到预期目的，不得随意违背。招待期间根据实际情况必须估适当调整时，要说明原因，注明修改和调整的时间。

6，如何撰写课题研究的阶段总结

纵观前段省、市“十二·五”课题结题材料，有必要重述一下撰写“阶段总结”的基本内容及应注意的问题。　　“阶段总结”，顾名思义，就是对某一阶段的实验研究进行的总结。既然是对一段时间的研究进行总结，就必然提炼出研究的阶段性成果，发现研究中存在的问题，针对所存在的问题制定出下一步改进措施。　　一、基本内容　　(一)课题基本情况简介(可略写)　　1、课题名称　　2、研究目的　　3、研究内容　　4、时间安排，面前所处阶段　　(二)课题研究方案的实施情况(须详写)　　1、课题研究进度，如未按计划进行则要阐明原因。　　2、自开题以来(或上一阶段至今)所开展的主要研究工作，要针对课题研究的途径和手段，写清每一步研究工作的主要研究方法，此部分要祥写，但要与研究工作的组织、管理要区分开。　　3、研究重点及研究条件是否有转变，其原因是什么。　　4、研究中出现的主要问题。　　(三)研究工作的组织与管理(可略写)　　可从建立健全课题研究管理制度、档案整理、实验教师培训、交流总结、经费管理、激励措施等方面加以简述。　　※(四)阶段目标达成情况　　自研究(上次总结)以来取得的阶段性成果　　※(五)存在的问题(不足)　　※(六)下一步改进措施　　(七)课题组成员　　课题负责人：　　主研人员：　　(八)时间：　　二、注意事项　　这里仅结合前段提交的课题研究“阶段总结”撰写情况略谈之。　　1、各个“阶段总结”时间上必须紧密衔接，不能出现空挡。比如，三年周期的研究课题，至少要有6次阶段总结，即每学期一次。这样，时间上就必须是衔接的，比如，第一次阶段总结的时间是2011年3月——7月，那么，第二阶段的时间就是2011年8月——12月，以此类推。　　2、各个“阶段总结”内容上也必须紧密衔接。比如，上一个“阶段总结”中存在的问题，经措施改进、深化研究，如果得到了解决，那么，这些“经改进而解决了的问题”就是下一阶段所取得的成果。周而复始，各个阶段之间都是如此。　　3、禁忌每个阶段总结都是把“研究方案”中的内容反复复制、粘贴，千篇一律凑材料。甚至连总结的时间都不曾有。　　4、“阶段总结”中的重点内容：阶段性成果、存在的问题及改进措施。即上述阶段总结之“基本内容”中的(四)、(五)、(六)。而有的“内容”从第二个阶段总结开始，就可以略写或省掉，比如“基本内容”中的(三)，如果某项内容有变动，则可把变动之处写进去，否则，即可省去，不必再面面俱到。　　总之，每个阶段总结，都必须提炼出阶段性成果，找出研究中存在的问题，针对所存问题制定出相应的改进措施，以保证下一步研究工作的顺利进行。

7，小课题研究报告中探究过程怎么写

第一阶段：酝酿准备阶段（20 年4月——20 年9月）1.通过学习讨论、教师座谈、调查研究及调查问卷，分析汇总，对 xxxxxx现状进行分析确立课题研究的方向。2.构建“ xxxxxxx ”的教学研究课题，并组建课题组。 3第二阶段：研究探索阶段（20 年9月——20 年5月）1.启动课题研究，课题组成员按课题内容进行实践。2.以xxx为主阵地，开展课题实验，撰写阶段总结3.组织专家进行开题论证第三阶段：结题、推广应用阶段（20 年6月——20 年8月）1．对研究情况进行分析、归纳、撰写结题报告、论文、形成案例等。2．总结汇报：3．申请对课题进行验收和成果鉴定。4．完成课题结题工作。5．推广普及。

一、课题报告的结构及写作方法撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。教育调查报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。教育实验报告是教育实验之后，对教育实验全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述。应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。二、撰写课题报告的基本要求 1.引言引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必须注意防止面面俱到，不着边际，文不对题；或一步登天，言尽意止，不留余地等毛病。 2.正文正文是课题报告的主体，占报告的绝大部分篇幅；是课题报告的关键部分，体现着报告的质量和水平。所以，必须重视正文部分的撰写。各种不同类型的课题报告在正文部分叙述的内容不尽相同。但要写好正文部分，都必须掌握充分的材料，然后对材料进行分析、综合、整理，经过概念、判断、推理的逻辑过程，最后得出正确的观点。并以观点为轴心，贯穿全文，用材料说明观点。做到材料与观点的统一，这是基本的要求。对初学者来说。往往易出现两种毛病：一种是只限于表述自己的论点，而缺乏科学的论证；只有论点，没有材料，缺乏说服力。另一种毛病是罗列大量材料，平铺直叙，看不出其主要论点是什么。出现上述毛病的原因就在于没有能以确凿的论据来说明论点，做到论点与论据的统一。为了科学、准确、生动形象地表达研究成果，提高说服力和可信性还应减少不必要的文字叙述，而采用图、表、照片来集中反映数据和关键的情节。当然，选用的图、表、照片也要注意少而精，准确无误。 3.结论课题报告的结论部分是作者经过反复研究后形成的总体论点，它是整篇报告的归宿。结论必须指出哪些问题已经解决了，还有什么问题尚待研究。有的报告可以不写结论，但应作一简单的总结或对结果开展一番讨论；有的报告可以提出若干建议；有的报告不专门写一段结论性的文字，而是把论点分散到整篇文章的各个部分。不论是哪种类型的科学研究报告。都必须总结全文，深化主题，揭示规律。而不是正文部分内容的简单重复，更不是谈几点体会，喊几个口号。写结论必须十分谨慎，措词严谨，逻辑严密，文字简明具体，不能模棱两可，含糊其辞。三。撰写课题报告应注意的几个问题 1．重点应放在介绍研究方法和研究结果方面。课题报告的价值是以方法的科学性和可靠性为条件的，而这两者又有内在的联系，因为只有研究方法是科学的，才能保证研究结果是可靠的。人们阅读或审查课题报告，主要关心的是如何开展研究，在研究中发现了什么问题，这些问题解决了没有，是如何解决的。研究结果在现阶段达到什么程度，还有什么问题需要继续解决等。因此，写作课题报告，主要精力应花在方法和结果部分，把研究方法交代清楚，使人感到该项研究在方法上无懈可击，从而不得不承认结果的可靠性。 2．理论观点的阐述要与材料相结合。在课题报告中怎样使自己的观点得到有力的论证，是应该关心的重要问题。论点的证实除了必须依靠逻辑的力量外，还需要依靠科学事实的支撑，做到论点与事实相结合。课题报告一定要有具体材料，尊重事实，从事实中列出观点。首先在论述过程中要处理好论点与事实的关系，要求研究者首先选好事实。除了要注意事实的典型性、科学性以外，还要善于用正反两方面的事实来说明问题，揭示普遍规律。其次是恰当地配置事实，用事实论证，主要是用来帮助人们理解不熟悉的论点。 3．分析讨论要实事求是，不夸大，不缩小。在下结论时要注意前提和条件，不要绝对化，也不要以偏概全，把局部经验说成是普遍规律。

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