几何图形做绘本故事怎么做呢，怎么做数学绘本

1，怎么做数学绘本

需要准备的材料有：A4纸若干；彩纸若干；（根据每人20页白纸，两张彩纸准备）；订书机；胶带或者胶水。一、首先在卡纸上涂上胶水。二、然后将绘本所需的图案剪下来，粘在卡纸上。三、将绘本的标题，用胶水粘在封皮合适的位置上。四、最后讲准备好的卡纸逐页放整齐并且在左侧装订即可。

怎么做数学绘本

2，怎样做数学绘本

首先你要确定你要做的内容，然后围绕这个内容展开写，再加上一些手绘的图片。

把具有典型意义的数学内容罗列出来，然后加上一些有趣的图画，做成一幅幅图片（最好能穿插一些小故事在里面），然后把这些图片按顺序排列好，图画+文字，绘本就做成了。

把具有典型意义的数学内容罗列出来，然后加上一些有趣的图画，做成一幅幅图片（最好能穿插一些小故事在里面），然后把这些图片按顺序排列好，图画+文字，绘本就做成了。两只老虎儿童手工

怎样做数学绘本

3，如何利用几何画板做一个把圆变成平行四边形的的动画要具体步

1、绘制一个圆和一个平行四边形；2、使用无边界有芯多边形工具，以平行四边形的四个顶点绘制一个4边形；3、在圆上绘制一个点A，“度量”-“点的值”；4、右键4边形内部，“在4边形上绘制点”-点击点A的值，将点标签改为B；5、构造线段AB，在线段AB上绘制一个点C；6、选中点A和点C，“构造”-“轨迹”；7、隐藏圆、平行四边形和线段AB，拖动点C，ok！

你好！点击帮助可看到我的回答你还满意吗~~

点击帮助可看到

如何利用几何画板做一个把圆变成平行四边形的的动画要具体步

4，用几何画板怎么制作图形的平移

1、绘制ABC和线段DE。打开几何画板，选择左侧侧边栏多边形工具，在画板空白区域绘制ABC；选择左侧侧边栏线段工具，在画板上任意画一条线段DE。2、用移动工具选中线段DE，鼠标点击上方菜单栏构造菜单，在其下拉菜单选择线段上的点命令，构造线段上的一点，记为F。依次选中点D、F，单击上方菜单栏构造菜单，在其下拉菜单选择线段命令，构造线段DF。3、标记向量。选择移动工具，用鼠标依次点击D、F，单击上方菜单栏变换菜单，在其下拉选项选择标记向量命令，如下图所示。4、制作ABC的平移动画。选中ABC，单击上方菜单栏变换菜单，在其下拉选项选择平移命令，在弹出的对话框点击平移按钮，此时，ABC的平移已经制作完成，只要拖动点F，ABC的平移就展现出来。5、制作动画按钮。用移动工具选中点F，单击上方菜单栏编辑菜单，在其下拉选项选择操作类按扭——动画命令，在弹出的对话框点击确定按钮（这里可根据需要调整方向与速度）。这样将ABC沿DE方向进行平移的动画便制作完成，点击画板左上角的动画点，按钮即可动态演示。6、打开几何画板，使用左侧线段工具绘制任意三角形ABC，然后使用点工具在三角形外绘制任意一点O，双击点O，标记为旋转中心；7、点击上方的数据菜单，在下拉菜单选择新建参数命令，在弹出的新建参数对话框将单位改为角度，然后点击确定；8、选中上步新建的角度参数，然后点击上方的变换菜单，在下拉菜单选择标记角度命令。接着选中需要旋转的三角形ABC，点击上方的变换菜单，在下拉菜单选择旋转命令，角度就使用标记的角度，然后点击确定；

1、步骤一绘制△ABC和线段DE。打开几何画板，选择左侧侧边栏“多边形工具”，在画板空白区域绘制△ABC；选择左侧侧边栏“线段工具”，在画板上任意画一条线段DE。2、步骤二用移动工具选中线段DE，鼠标点击上方菜单栏“构造”菜单，在其下拉菜单选择“线段上的点”命令，构造线段上的一点，记为F。依次选中点D、F，单击上方菜单栏“构造”菜单，在其下拉菜单选择“线段”命令，构造线段DF。3、步骤三标记向量。选择移动工具，用鼠标依次点击D、F，单击上方菜单栏“变换”菜单，在其下拉选项选择“标记向量”命令，如下图所示。4、步骤四制作△ABC的平移动画。选中△ABC，单击上方菜单栏“变换”菜单，在其下拉选项选择“平移”命令，在弹出的对话框点击“平移”按钮，此时，△ABC的平移已经制作完成，只要拖动点F，△ABC的平移就展现出来。5、步骤五制作动画按扭。用移动工具选中点F，单击上方菜单栏“编辑”菜单，在其下拉选项选择“操作类按扭”——“动画”命令，在弹出的对话框点击确定按钮（这里可根据需要调整方向与速度）。这样将△ABC沿DE方向进行平移的动画便制作完成，点击画板左上角的“动画点”按钮即可动态演示。

5，用图形编故事

作文啊，写个笑话行么？话说有那么一天啊，三角形跟正方形在马路上遇到一起了，不知怎么的正方形就得罪了三角形，结果就被三角形揍了一顿。第二天，正方形不服气，就叫了他的兄弟圆形帮他出气。同样也是那个马路上，迎面走过来了一个梯形，正方形跟圆形二话不说就将梯形莫名其妙的打了一顿，这梯形正纳闷怎么得罪人了，刚想反驳，结果正方形解释道：你小子你以为你理了个光头我们就不认识你了吗！悬赏分颇少了，又要求要400到500字，写作积极性不高啊。。。暂时就这样哈。正文： “变形”记在几何图形都市里住着各种各样的图形，三角形正是几何图形都市中的一员，它每天忙碌着上下班，过着跟普通上班族一样的生活。在公司里，三角形跟上司的关系是非常不和谐的，原因是它头上长着其他图形没有的“尖角”，所以就经常的“顶撞”上司，跟上司闹矛盾，这让三角形的职业生涯并不是一帆风顺的。话说有一天，三角形在下班途中路过了一家美容院，美容院的广告词上写着：“想改变自己吗？那就快点来加入到美容“变形”中来吧。从现在起，改变自己。”三角形被美容院的广告词吸引住了，它很想改变自己跟上司的关系，于是它走进美容院中，在和老板商定好协议后就开始了它的“变形”之旅了……它把自己改变成梯形，为的是去掉这个“与众不同”的尖角，少顶撞上司。经过变形后的它回到了公司，就连上司为它的这种改变也大为赞赏，由此改变成梯形后的三角形受到上司的重用。然而，变成梯形后的三角形虽然能受到上司的重用，但是并不能得到职位上的进一步提升。同事告诉它说：“上司很喜欢跟能广泛接触上层领导的人打交道，虽然你是改变了以前顶撞上司的态度，但是你交际面还是很狭窄了呀。”变成梯形后的三角形恍然大悟，又再一次走进那间美容院，再一次跟老板商定好协议……这一次它把自己变成了正方形，完完全全的将自己的头“磨平”了。变成了正方形的它再一次引起上司们的注意，它做到了能够在私底下跟上司们打好交道，一时间成为了公司的风云人物。即使如此，它还是未能完全得到上司们的信任。同事又告诉它说：“虽然你是能够做到私底下跟上司们打上交道了，可是还未能进入到上司们的私生活中，除非你能做到跟上司们有福同享，有难同当，也就是说要跟上司们有共同的兴趣爱好，只有这样才能真正受到上司们的重用啊……” 受到同事启发的它，又一次进入到了美容院，美容院的老板很喜欢这样三天两次来光临美容院的顾客，老板笑嘻嘻地问：“这次又想变成什么样子啊？”已经改变成梯形的三角形认真的回答：“我这次想变成圆形，请把我改造成圆形吧。”于是呢，它又一次变成了圆形，变成圆形的三角形终于能走进上司的私生活中去了，上司们很喜欢它圆滑的性格，于是把它升到公司高管的职位了，从此变成圆形的三角形享受着跟以前完全不一样的生活。然而事情并没这么顺利，因一件公司高层的贿赂事件东窗事发，变成圆形的三角形跟它的上司们一同被带入了警察局中了，值得讽刺的是，这一次它终于能真正做到与上司们“有福同享，有难同当”了，就连变成圆形后的三角形自己也想不明白自己怎么会有这样的一天。我写的是讽刺性的童话，个人觉得会很有意义的，由于是临时自己编写而成的，如果觉得不错的话就上交拉，别忘了自己还得稍微改改下哦，另外给分拉~~~

6，用图形编一个故事

七桥问题现今的加里宁格勒，旧称哥尼斯堡，是一座历史名城。哥城景致迷人，碧波荡漾的普累格河，横贯其境。在河的中心有一座美丽的小岛。普河的两条支流，环绕其旁汇成大河，把全城分为下图所示的四个区域；岛区（A），东区（B），南区（C）和北区（D）。有七座桥横跨普累格河及其支流，其中五座把河岸和河心岛连接起来，这一别致的桥群，古往今来，吸引了众多的游人来此散步！早在 18 世纪以前，当地的居民便热衷于以下有趣的问题：能不能设计一次散步，使得七座桥中的每一座都走过一次，而且只走过一次？这便是著名的哥尼斯堡七桥问题。读者如果有兴趣，完全可以照样子画一张地图，亲自尝试。不过，要告诉大家的是：想把所有的可能线路都试过一遍是极为困难的！因为各种可能的线路不下于五千种，要想一一试过，谈何容易！问题的魔力，竟然吸引了天才的欧拉（Euler，1707～1783）公元 1736 年，29 岁的欧拉向圣彼得堡科学院递交了一份题为《哥尼斯堡的七座桥》的论文，论文的开头是这样写的：“讨论长短大小的几何学分支，一直被人们热心地研究着，但是还有一个至今几乎完全没有探索过的分支；莱布尼兹最先提起过它，称之位置的几何学。这个几何学分支讨论只与位置有关的关系，研究位置的性质，它不去考虑长短大小，也不牵涉到量的计算，但是至今未有过令人满意的定义，来刻划这门位置几何学的课题和方法，??” 接着，欧拉运用他那娴熟的变换技巧，如同下图，把哥尼斯堡七桥问题变为读者所熟悉的，简单的几何图形的“一笔画”问题：即能否笔不离纸，一笔画但又不重复地画完以下的图形？读者不难发现：右图中的点 A、B、C、D，相当于七桥问题中的四块区域；而图中的弧线，则相当于连接各区域的桥。聪明的欧拉，正是在上述基础上，经过潜心研究，确立了著名的“一笔画原理”，从而成功地解决了哥尼斯堡七桥问题。不过，要弄清欧拉的特有思路，我们还得从“网 B 络”的连通性讲起。所谓网络，是指某些由点和线组成的图形，网络中的线弧都有两个端点，而且互不相交。如果一个网络中的任意两点，都可以找到网络中的某条弧线，把它们连接起来，那么，这样的网络就称为连通的。连通的网络简称脉络。显然，上面的三个图中，图Ⅰ不是网络，因为它仅有的一条弧线只有一个端点；图Ⅱ也不是网络，因为它中间的两条弧线相交，而交点却非顶点；图Ⅲ虽是网络，但却不是连通的。而七桥问题的图形，则不仅是网络，而且是脉络！网络的点如果有奇数条的弧线交汇于它，这样的点称为奇点。反之，称为偶点。欧拉注意到：对于一个可以“一笔画”画出的网络，首先必须是连通的；其次，对于网络中的某个点，如果不是起笔点或停笔点，那么，交汇于这样点的弧线必定成双成对，即这样的点必定是偶点！上述分析表明：网络中的奇点，只能作为起笔点或停笔点。然而，一个可以一笔画画成的图形，其起笔点与停笔点的个数，要么为 0，要么为 2。于是，欧拉得出了以下著名的“一笔画原理”： “网络能一笔画画成必须是连通的，而且奇点个数或为 0，或为 2。当奇点个数为 0 时，全部弧线可以排成闭路。” 现在读者看到，七桥问题的奇点个数为 4。（见上图）。因而，要找到一条经过七座桥，但每座桥只走一次的路线是不可能的！下图画的两只动物世界的庞然大物，都可以用一笔画完成。它们的奇点个数分别为 0 和 2。需要顺便提到的是：既然可由一笔画画成的脉络，其奇点个数应不多于两个，那么，两笔划或多笔划能够画成的脉络，其奇点个数应有怎样的限制呢？我想，聪明的读者完全能回答这个问题。倒是反过来的提问需要认真思考一番：即若一个连通网络的奇点个数为 0 或 2，是不是一定可以用一笔画画成？结论是肯定的！并且有：“含有 2n（n＞0）个奇点的脉络，需要 n 笔划画成。”

什么图形啊????????????故事要童话还是什么体裁????????????????讲清楚一些吧!!!!!!!!!!!!!^-^

7，如何用生活资源开展美术活动

如何用生活资源，开展美术活动绘本，是图画的艺术，也是文学的艺术；它是视觉的艺术，也是听觉的艺术（大部分的绘本是有其音乐节律的），更是感觉的艺术。图的线条、色彩，文的流畅、优美，是奏响绘本乐章的乐谱。而幼儿的阅读，老师的讲述，妈妈的絮语，正是精彩而绝妙的演奏。由国内外著名的作家和画家创作并曾获国际大奖的经典图画书，其角色造型、场面设计、绘画语言的运用，及其出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神，蕴藏着众多可借鉴的优秀美术资源。现在，美术活动已经不是传统意义上的"画画"课了，它是利用多种教学手段并整合各个领域能力的偏向美术欣赏、技巧、想象力和创造力的活动。知之不如乐之，乐之不如好之。作为老师，我们不仅要善于发现幼儿的喜好，而且要及时地抓住时机组织教学。把幼儿对儿童绘本的阅读热情迁移为学习美术的动力。如何才能有效的以绘本为载体，进行美术主题教学活动呢？　　一、选材至为关键：选择一本绘本不难，难点是在选择绘本中的美术元素是否合适幼儿的年龄特点，重点是使绘本和美术有效地结合在一起，相辅相成。在一次偶然的机会我发现了这本小酷和小玛的系列绘本故事《这是什么形状》，故事中的小酷和小玛通过绘画的形式将各种几何图形联想出简单的物体。由于几何图形的认识比较单调和抽象，幼儿掌握起来有困难，而中班幼儿他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。我突然灵机一动，何不通过这个绘本故事帮助幼儿更好的掌握对各种几何图形的认识呢？而《幼儿教育纲要》（试行）中也对教育活动内容选择所提出："要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。"于是我设计了此次活动。幼儿从小就把小动物当成自己的朋友，和熊宝宝小酷和小玛一起学习形状，幼儿容易接受，此次活动尊重幼儿的认知规律，从简单的图形变化入手，通过圆形、三角形和方形的组合与相加，在游戏中慢慢变化成复杂有趣的图案，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去，帮助他们初步建立形状概念，培养他们的想像力。　　二，目标的确定：我们要根据绘本中的美术元素进行活动目标的确定。活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了知识、能力和情感方面的目标，其中有探索认知部分，也有操作部分，目标如下：　　1、知识目标：通过阅读活动，从单一的几何图形联想出简单的物体。　　2、能力目标：尝试用图形组合表现物体特征，并进行想象添画，萌发对物体的观察意识。　　3、情感目标：在大胆创作的过程中，体验活动带来的快乐，培养尝试精神，发展想像力。　　其中引导幼儿从单一的几何图形联想出简单的物体是本次活动的重点，而引导从简单的图形组合联想出各种物体，并进行想象添画，萌发对物体的观察意识则是此次活动的难点所在。　　三、活动准备：活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。　　1、《小酷和小玛》PPT课件。　　2、交互式电子白板。　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，画纸、画笔、浆糊、棉签和抹布。　　4、钢琴曲为背景音乐。　　知识准备：已认识简单、常见的图形。　　在进行绘本PPT设计时，我没有简单地把绘本内容制作成幻灯片的形式，而是运用了现代化的信息技术以电子白板为载体为教学所用。将绘本故事做成了非常游戏化，富有一定的童趣色彩的多媒体课件，为教学活动注入了生机。使活动内容有规律地渗透于课件之中，让幼儿与课件充分交互和渗入，成为课件当中的一个角色，成为活动当中的主体充分发挥自己的能力　　四、活动过程：　　1、介绍小酷和小玛，引起幼儿兴趣。　　幼儿进入状态兴趣起很大作用，他们从小就把小动物当成自己的朋友，当我介绍小酷和小玛两位熊宝宝客人并请幼儿猜想谁是小酷而谁又是小玛时，马上吸引了幼儿的注意力，激起幼儿的兴趣，为下一步的学习打下了良好的基础。　　2、观看PPT课件，引导幼儿从单一的几何图形联想出各种物体。　　随着现在科技信息技术的发展，我们也将其不断地渗透到幼儿园的教育中，我将幼儿喜爱的绘本故事制作成PPT课件应用到此次活动中，当故事开始告诉幼儿小酷和小玛准备画画时，幼儿已经按捺不住的在猜想他们会画什么呢？而小酷画的圆形更是抓住了幼儿的好奇心，他们在不断地猜想究竟会是什么，此时我并没有把答案告诉他们，因为是本次活动的重点所在。我决定把问题留给他们自己去探讨，此处白板的正确利用对解决问题起到了推动作用，我在白板上画出圆形请幼儿上来把自己想到的东西画出来，他们的想象真是出乎我的意料，他们可以联想到生活中太多圆形的物体，当我揭示答案是太阳时，猜对的幼儿会为自己喝彩；小玛画的三角形出现时他们早已跃跃欲试，都想上来尝试一次，有的竟然能联想到三角形的帆船并画下来，幼儿通过亲自的操作使原本看似难以掌握的知识变得水到渠成了。

文章TAG：几何图形做绘本故事怎么做呢几何几何图形图形