怎么调动学生积极性，如何在课堂中调动学生的学习积极性
来源：整理 编辑：八论文 2023-01-14 11:49:41
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1，如何在课堂中调动学生的学习积极性
在课堂上调动学生的学习积极性老师需要跟学生更好的互动当然，上课期间，提问问题，能够让学生提起精神的所以说，学生配合老师，才能够提升学习的积极性。1、利用开端引趣来激发学生学习的兴趣。2、在教学中引导学生参与竞争也是提高学生学习兴趣的重要措施。竞争符合学生的心理特点，因而能调动积极性。为了提高学生的积极性，教师要创造条件让学生在课堂教学之中参加竞争。如果你仔细观察，学生在竞争中是非常活跃。3、利用多媒体cai技术制作教学课件，也能激发学生的兴趣。
2，怎样带动学生的积极性
1、教师首先要和学生多勾通，使学生对老师有信心，用教师的风采吸引学生，用教师的人格魅力感动学生，用教师的丰富知识折服学生；2、从学生容易接受的知识出发慢慢引入主题，引入物理概念，使学生感到物理并不难；3、对学生的进步及时给以肯定和鼓励；对经过努力学习成绩有进步的学生在班级中给以表扬。4、鼓励学生对物理问题进行讨论，以调动学生学习的积极性；鼓励学生多问问题以激发学生思维；5、成立物理学习兴趣小组，开展一些学生感兴趣的课外活动。建立奖惩制度，奖励就是动力，不管是物质还是精神都很好！
3，怎样才能调动学生学习的积极性
对于学习的积极性，我站在学生的角度发表一下看法：学生对于一些理论知识，都抱有无聊的态度，没有积极性，但是，你可以在学习的同时，加一点其他的知识，当然不要离要学的知识太远啦，这样，学生就会有兴趣听了，偶尔加点课外知识对学生来说还是很有用的！这个问题呀,在我看来,不管你是一名老师,还是是一名学生.你若想调动学生的学习积极性,那你自己就得先要有可佳的求学状态,还有你得有一颗向上的积极心,每天在学生(同学)面前的精神面貌应是开心,快乐的呀!这样很容易调动他们和你一起来学习.你还可以采取一些有娱乐色彩的小节目来"兴趣学习",让大家在一种快乐、愉快有氛围中自觉开始学习。嗯，其实呢，只要你自己努力地在学习，并且你每天也很开朗，那么，学生自然而然地就积极主动地来和你一起学习啦！加油！
4，如何提高学生的学习积极性
集体竞赛，比如以寝室为单位，寝室间进行竞争奖励诱导，比如成绩进步了就满足学生一个要求（当然是合理的）情感激励，讲讲别人成功的案例结合学生的年龄特点，了解年轻人的心理，用诙谐有趣的教章吸引他们，也可提高他们的积极性。让他们上讲台讲题。写解题日记。如何提高学生学习积极性1、教师首先要和学生多勾通，使学生对老师有信心，用教师的风采吸引学生，用教师的人格魅力感动学生，用教师的丰富知识折服学生；2、从学生容易接受的知识出发慢慢引入主题，引入概念，使学生感到兴趣；3、对学生的进步及时给以肯定和鼓励；对经过努力学习成绩有进步的学生在班级中给以表扬。4、鼓励学生对课内和课外问题进行讨论，以调动学生学习的积极性；鼓励学生多问问题以激发学生思维；5、成立学习兴趣小组，开展一些学生感兴趣的课外活动。讲一些他们学习的知识在实际生活中的实际作用 然后鼓励他们运用知识
5，如何才能调动学生的学习积极性呢
你是老师嘛，呵呵。调动学生学习的积极性，那就要看老师讲课是否精彩。 我的高中物理老师就很厉害，能让100多人很专心的听课，他讲课内容很详细，让你听者很有条理，听完这一条很想听下一条，所以我们都喜欢听他的课。 然后他经常教育我们，比如每周四，或者他喝多的时候，先是给不听话的学生叫到外面一顿打，打完就开始语言教育了，说什么，看你们都这么大得认了，这电事还用我说，都拿出点智商来，该干点啥干点啥，看看你爸你妈，累成什么样了，挣点钱都给你花了，你们挺大个人，好意思啊。看看我，我们要吃瓜，12块钱一斤的，我给买了五个，吃去呗，你们呀，不学习，吃个屁呀吃。呵呵。总结起来就是，一，他讲课内容细致，条理清晰，让学生信服，二，他先打人，让毛刺不敢出头，再教育，让挨打没挨打的心服口服。这样，大家就都用心的学习了。还有一点我做学生时很在意，就是我想知道我学的东西到底有什么用，所有的人都告诉我有用，但从来没人告诉我有什么用。就比如我大学做项目，芯片板子都弄好了，一调试，结果不对，然后，所有人都告诉我说，恩，这个电路板有问题，是啊，没问题调试不就对了嘛，当然是有问题了，可是，就没一个人告诉我具体是哪里有为题，有什么问题，单单说有问题这话谁都会呀。老师也是一样，你单单告诉他学习有用，告诉他学习要考试，考好大学，找好工作，可是这些都是渺茫的，没有一个清晰的思路他们自然不知道怎么学习。你得经常告诉他一些最直观的，最具体的有意义的例子，这样他们就有了兴趣，也才会积极的去学习。顺便说个娱乐的例子。比如我们玩游戏，要是个人5对5的，人满了主机可以开始游戏，别人不能开始。然后人满了，有人说等一等，主机不在，然后，很多人就退出了，去找别的主机。如果有人说，主机在厕所，马上就完，这时候大家会适当的等一等。为什么呢，因为前者，大家是无目的等，谁知道主机在做什么，要是在吃饭，怎么等，但是后一种情况是，大家知道去厕所小便不会有多长时间的，所以就有了等得目的，也就会等等。调动学生的学习积极性，最核心的东西是让他们知道自己学习的目的，和让他们知道自己学习最具体的，和他们最近的意义。知道有什么用还知道了为什么做，自然就积极了。
6，怎样调动学生积极性
随着新课标的实施，学生“主动参与，合作探究”的教学模式的应用，越来越需要学生参与的积极性。而经常听到一些老师抱怨学生，课堂上死气沉沉，不够“配合”，那么学习效率也就不言而喻了，我认为。学生不主动参与学习的原因是多方面的：有的是对所学知识不感兴趣，有的是老师的教学方式不能吸引学生的积极性，有的是评价方式不能调动学生的积极性，有的是学生对教师本人有抵触情绪。那么，我们如何调动学生的学习积极性，提高课堂效率，构建和谐课堂呢？我想强调以下三点：一、 建立良好的师生关系，使学生愿学所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？上你的课也是迫不得已，提高学生学习积极性根本就无从谈起。所以，调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生，热爱学生的心。二、 强化自身素质，准备充分，使学生乐学教师和蔼的教态，整洁的板书，渊博的知识，激情的语言，是培养学生学习兴趣，调动学习积极性的基本条件。这些需要大家在平时的教育教学中多学多练，功在平时，功到自然成。关于准备充分，我想主要是两方面的准备：一是学生的准备，也就是要求学生对所学知识做到提前预习，学生准备充分，在课堂上才有充足的底气，发言的资本。二是教师的准备。上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，还要利用好现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官，使学生达到身临其境的境界。教师胸有成竹，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性，处理课堂中出现的种种问题，才不会出现老师不知所措，学生不知所学的现象。三、 多种评价方式，激励为主，使学生想学任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。“好孩子是夸出来的”。我们对于课上敢于发表自己见解，回答准确的学生，要及时赞赏，这是“锦上添花”。对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”。这是“雪中送炭”。当学生举棋不定，不敢发言时，我们要鼓励学生“凡事试试就能行，争争就能赢”，这是“培养自信”。另外，我们还可以采取以下方式对学生进行评价，调动学生学习的积极性：1、 课下及时谈心，主要找课上参与有进步和参与性不强的两类学生谈心，让学生明白老师心中对他们的鼓励和期待，要养成“课上不拖堂，下课也交流”的教学习惯。2、 引导学生自我评价，及时总结利用下课前的一分钟，引导学生做自我评价：“这节课觉得自己在参与交流，主动探索方面做的还可以的请举手（或站起来）
7，如何调动学生的积极性和主动性
一、 创设良好的开端，引发兴趣良好的开端是成功的一半。教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。如果开场白讲的好，就能先生夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力，因此，导入新课要在求奇、求趣、求妙、求新上下功夫。二、创设课堂情境，激发学习兴趣对于小学生而言，教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事，富有趣味性的问题情境，能有效地调动学生积极参与学习活动。如在教学年、月、日时，教师发问：同学们喜欢过生日吗？学生们都高兴地回答：喜欢！接着又问了几个学生：你几岁了？过了几个生日？学生依次回答后，教师说：同学们，一般情况下，一个人有几岁，就过了几个生日？可是小明满12岁的时候，只过了3个生日。这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？学生们听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲油然而生，学生的学习热情贯穿整节课的始终。三 以语言的艺术增强数学的趣味性语言是完成教学任务的主要手段。教师的语言科学准确、生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到启发、鼓励和陶冶。数学这门学科系统性和抽象性较强，更需要教师能以精湛的语言艺术，并赋以优美恰当的表情、动作、手势、变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，为学生营造一个良好的语言艺术氛围，使他们在愉悦、和谐的气氛中产生共鸣，激发学生对学习数学的兴趣。四 进行实践操作活动，激发学习兴趣在教学过程中，既要重视直观教具的使用，同时也要尽可能变教具为学具，让学生通过操作、讨论、思考、应用等形式充分感知，让学生亲自体验探究，能培养和激发学生学习的兴趣，也培养了学生动手的实际能力，让学生用动促思，以思促言，达到学以致用，自主学习的境界，从中发现并获取知识。五 应用多媒体教学，提高学生的学习兴趣采用多媒体教学，能给学生多重感官刺激，这种直观教学，增大了课堂容量。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，优生和差生的主动性、积极性都被调动起来。优生从被动等待中解放出来，差生从被动压抑中解放出来，小学数学课堂呈现出多边、互动、轻松愉快、生动活泼的场面。总之，把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的，因此在教学中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养。是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说：如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动，就会带来疲倦。教师只有善于激发学习兴趣，才能达到获取知识培养数学思维能力，发展智力的目标。一、 创设良好的开端，引发兴趣良好的开端是成功的一半。教师首先要把微笑带进课堂，以教师良好的情趣去感染学生，促使学生形成一种良好的心理态势，为一节课的学习作好必要的心理铺垫。如果开场白讲的好，就能先生夺人，造成学生渴望追求新知的心理状态，激发起他们的学习兴趣，吸引其注意力，宛如平静的湖面上投石，激起一片思维涟漪，产生急欲一听的感染力，因此，导入新课要在求奇、求趣、求妙、求新上下功夫。二、创设课堂情境，激发学习兴趣对于小学生而言，教师把教材中的问题编成生动形象的童话故事，富有趣味性的问题情境，能有效地调动学生积极参与学习活动。如在教学年、月、日时，教师发问：同学们喜欢过生日吗？学生们都高兴地回答：喜欢！接着又问了几个学生：你几岁了？过了几个生日？学生依次回答后，教师说：同学们，一般情况下，一个人有几岁，就过了几个生日？可是小明满12岁的时候，只过了3个生日。这是为什么呢？你们想不想知道其中的秘密？学生们听了，个个情绪高涨，一种强烈的求知欲油然而生，学生的学习热情贯穿整节课的始终。三 以语言的艺术增强数学的趣味性语言是完成教学任务的主要手段。教师的语言科学准确、生动形象、幽默风趣、亲切自然，会使学生在潜移默化中受到启发、鼓励和陶冶。数学这门学科系统性和抽象性较强，更需要教师能以精湛的语言艺术，并赋以优美恰当的表情、动作、手势、变无趣为有趣，变无声为有声，变无形为有形，为学生营造一个良好的语言艺术氛围，使他们在愉悦、和谐的气氛中产生共鸣，激发学生对学习数学的兴趣。四 进行实践操作活动，激发学习兴趣在教学过程中，既要重视直观教具的使用，同时也要尽可能变教具为学具，让学生通过操作、讨论、思考、应用等形式充分感知，让学生亲自体验探究，能培养和激发学生学习的兴趣，也培养了学生动手的实际能力，让学生用动促思，以思促言，达到学以致用，自主学习的境界，从中发现并获取知识。五 应用多媒体教学，提高学生的学习兴趣采用多媒体教学，能给学生多重感官刺激，这种直观教学，增大了课堂容量。多媒体技术既能看得见，又能听得见，还能用手操作，优生和差生的主动性、积极性都被调动起来。优生从被动等待中解放出来，差生从被动压抑中解放出来，小学数学课堂呈现出多边、互动、轻松愉快、生动活泼的场面。总之，把激发和培养学生的学习兴趣作为学生学习过程中重要的运行机制，是完全遵循儿童心理发展特征和教育教学规律的，因此在教学中，教师必须高度重视学生兴趣的激发和培养。
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