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1,怎么教5岁孩子加减

拿生活用品实际的教他,比如说买了苹果,教他数,然后再加减,5岁的孩子喜欢模仿大人,开始要耐心哦,你可以自言自语的数,教他,当然用笔在本子上教也重要哦,我有个外甥,我就是这样教的,话都还不会说,你数数字,他就一个一个的弯手指。

怎么教5岁孩子加减

2,5以内的加减法

1+1=21+2=31+3=41+4=51+5=62+2=42+3=52+4=62+5=73+3=63+4=73+5=84+4=84+5=95-5=05-4=15-3=25-2=35-1=44-4=04-3=14-2=24-1=33-3=03-2=13-1=22-2=02-1=11-1=0

5以内的加减法

3,5以内的加法口诀应该怎么背

用木棒或者圆或者平时的日常用品,比如碗筷、牙签,让他实际操作,一方面能够加强他对数学的兴趣,一方面可以加强他对加减法运算的巩固,只有让他理解了,他才能记得住,光死记硬背那些口诀是不管用的。先让他掌握十以内的加减法再去考虑让他掌握20以内的加减法。
这个很简单啊,就从一加一开始背,一直背到四加一。

5以内的加法口诀应该怎么背

4,30道5以内的加减法怎么出

0+0= 0-0= 0+1= 1+0= 1-0= 1+1= 1-1= 2+0= 0+2= 2-0= 2-1= 2-2= 2+1= 2+2= 3+1= 3+2= 3-1= 3-2= 3+0= 3+0= 3-0 = 3-3= 4+0= 0+4= 4+1= 4-0= 4-1= 4-2= 4-3 = 4-4 = 5+0= 0+5= 32道题 赠送你2个。望采纳
买副扑克牌 跟孩子玩加减乘除 可以轻松教会他15以内的加减法 这个会了 后面的就简单了~

5,怎样教大班幼儿学会算五以内加法

1、找到适合孩子的正确的学习方法。正确的学习方法可以让孩子快速理解并掌握数学运算,增强孩子的自信心。2、孰能生巧,先让孩子背熟1-10或是1-20的数字,然后尽量让孩子认识并写下来。在算我以内的加法时可以先让孩子数手指,慢慢的的在心算,多提问孩子让孩子多练习。3、让孩子轻松愉悦的学习,多鼓励孩子。4、保持孩子学习加减的兴趣。
可以借助手指,或者借助具体实物来教学。
从1数到5
一般用实物比较好,比如糖果或者水果,这样孩子比较熟悉,而且容易学会,也可实践,组织孩子分成两组,一组卖东西,一组买东西,规定价格和金钱数量,然后让她们实践,

6,幼儿园5以内加法教案

活动目标:  1、进一步学习5以内的加法运算。  2、引导孩子完成幼儿用书中的练习,巩固积累5以内的加法运算的经验,感知加法的有用性。  活动准备:  教具 实物:5本书。  学具 幼儿用书、铅笔。  活动过程:  一、复习5以内数的分与合。  1、①教师和孩子们以对口令的形式,进行5以内数的分与合的练习。  教师:小朋友我问你,5可以分成1和几?(谢老师我告诉您,5可以分成1和4;)教师在黑板上板书演示。  教师:小朋友我问你,5可以分成2和几?(谢老师我告诉您,5可以分成2和3;)教师在黑板上板书演示。  教师:小朋友我问你,5可以分成3和几?(谢老师我告诉您,5可以分成3和2;)教师在黑板上板书演示。  教师:小朋友我问你,5可以分成4和几?(谢老师我告诉您,5可以分成4和1;)教师在黑板上板书演示。  ②教师:小朋友我问你,1和几合起来就是5。(谢老师我告诉你,1和4合起来就是5。教师板书演示。)依次玩这个游戏,可换成与个别孩子进行对口令游戏。  2、教师和孩子交换角色进行对口令游戏。  二、复习5以内的加法。  1、复习5以内数的加法。  ①教师:我们再看看杨远共有几本书?昨天我送给杨远1本书,今天老师又送了4本给他,杨远现在共有几本书?  ②、教师:用加法算式怎么写呢?谁敢来试试。(孩子讲述,教师板书:1+4=5)  ③、教师:你们用什么方法算出来的?(引导孩子说出各种方法。)昨天我送给杨远1本书用数字几表示?今天老师又送给杨远的4本书用数字几表示?问共有几本书?所以用加法算式。  2、教师和孩子创编应用题。  教师:我们可以用一个应用题来表示,谁来说说?教师小结:杨远昨天得了1本书,今天又得了4本书,1+4=5,杨远共得了5本书。  三、打开幼儿用书,完成练习。  (1)、教师讲解题目意思和做题方式,并指导幼儿答题。  教师:请你们看教学挂图,你们喜欢弹力球吗?数数图上的四个小朋友共有几个弹力球?把数字写在表格下面。  (2)、教师:请你们再算算两个小朋友的弹力球和在一起共有多少个呢?请你算一算,写一写。(教师观察指导。)答完题请幼儿读一读算式,并说出每个算式中各部分的含义。
1、学习按图和操作顺序,感知图中事物的数量关系,学习列出算式。2、复习5的组成,并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。3、进一步认识理解 、 =号的含义。4、在活动中,体验游戏的愉悦,提高幼儿学习数学的兴趣。 活动准备:1、背景图一副,动物卡片若干。2、教具:数量不等的物体图片,15数字,加、减、等号各一个。3、学具:数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。活动过程:(一)复习5的组成幼儿人手一份卡片,教师引导一起共同复习5的组成。(二)学习5的加法1、导入活动,引起幼儿学习的兴趣。教师出示背景图,以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法:草地上有2只梅花鹿在玩游戏,后来跑来3只小狗,草地上一共有几只小动物?(5只)2、师生一起共同游戏师:今天老师给你们准备了一些水果的卡片,小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果,爸爸又带回1个苹果,那么家里一共就有5个苹果了。幼儿一边听老师讲述,一边摆卡片。3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情,并说出算式及符号所表示的含义。(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。1 4=5 (集体说一说算式表示的意思)(3)比较两道算式,说一说它们的异同点4 1=5和1 4=5,位置换过来了,但是得数是一样的。(三)幼儿操作,并做记录。幼儿根据老师说的情节,用卡片摆出算式,并用作业本把算式写下来。活动评价:请幼儿相互把算式读一读,体验游戏成功的喜悦。

7,孩子今年六岁了只会五以内的加减法如何快速教会孩子十以内的加

首先让孩子对数字有一定的认识很重要,一般我们都知道数字是0到9这十个数字组成的,让孩子明白什么是1,什么是2,对数字有个形象的概念和理解。扩展资料1、学会数字的书写要学好数字,还要学会它的书写,因此要求家长教会孩子书写数字,在孩子书写的过程中,可以结合数字歌让孩子对数字的书写有进一步的认识。2、学会5以内的分成先从5以内的数字的分成,让孩子对数字的加减有一定的认识和了解,一般来说从5以内开始学习,让孩子如同背儿歌一样把分成记熟。3、学习5以内的加减 。当孩子理解了5以内的数字的分成的话,就能更好的进行5以内数字的加减,关于5以内数字的加减可以用手指进行计算,家长要教会孩子如何计算。4、学会10以内的加法。孩子学会5以内的加法,可以慢慢的向两只手进行扩展,让孩子学习10以内的加法运算,让孩子自己慢慢的一步步的数着指头进行计算。5、学会10以内的减法。孩子对10以内的加法熟练之后,慢慢的教会孩子学习10以内的减法,减法相对加法要加以引导,让孩子自己去理解,一步步的反复多次计算。
第一步:让孩子熟练地学会数数.要求是:1、 能熟练地从“1”开始往下数.2、 能熟练地从中间的某个数开始数.例如:老师说:从4开始数;从12开始数.3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数.例:老师说:从4开始倒数,从12开始倒数.数数是小班的学习内容,我们老师觉得应该每一个孩子都应该会.可是,我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数,如果你让他从中间的某个数开始数,他们可能就不知道数了.或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数.第二步:让孩子熟练地掌握数之间的前后关系:例如:5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数,往后数,从11往前数,往后数.第三步,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系:例如:7与8哪个大?12与4哪个大?第四步,让孩子学会念题.很多孩子会看...第一步:让孩子熟练地学会数数.要求是:1、 能熟练地从“1”开始往下数.2、 能熟练地从中间的某个数开始数.例如:老师说:从4开始数;从12开始数.3、 能熟练地从中间的某个数开始倒数.例:老师说:从4开始倒数,从12开始倒数.数数是小班的学习内容,我们老师觉得应该每一个孩子都应该会.可是,我们却忽略了很多孩子只会从“1”开始数,如果你让他从中间的某个数开始数,他们可能就不知道数了.或者说孩子不知道从9—10、19—20、29—30这种整数上跳数.第二步:让孩子熟练地掌握数之间的前后关系:例如:5的前面是几?后面是几?8的前面是几?后面是几?从5往前数,往后数,从11往前数,往后数.第三步,让孩子熟练地掌握数之间的大小关系:例如:7与8哪个大?12与4哪个大?第四步,让孩子学会念题.很多孩子会看题,但不会念题.孩子知道“+”、“-”的方式,却不知道读法.让孩子读出来是为了下一步计算时,告诉孩子:念到“加”时,就是把数往后数.念到“减”号的时侯就是往前数.第五步,教会孩子认识个位与十位,让孩子熟练地说出两位数中的个位是几,十位是几?例如:15,个位是5,十位是1.第六步教孩子进行计算:1、数手指加减法:加法例如:15+2= 我们告诉孩子:把大的数15放在心里,把小的数2用手指表示(让孩子把手指伸出来),中间是“+”号,就是从15后面的数开始点手指,15后面是16,点两个手指就是16、17,那么就15+2=17.减法例如:15-2= 我们告诉孩子:把大的数15放心里,把小的数2用手指表示(让孩子把手指伸出来),中间是“-”号,就是从15的前面数开始倒数,15前面是14,倒数2个手指就是13,那么15-2=13.加法例如:15+2= 我们告诉孩子:个位与个位相加就是5+2=7,十位与十位相加就是1,那么15+2=17减法例如:15-2=,我们告诉孩子,个位与个位相减就是5-2=3,十位与十位相减1-0=1,那么15-2=13.这两种方法相对来说,“数手指”只适合两个数中有一个是单数的加法算式,因为如果两个数都是双数,那么手指就不够用了;而“个、十位相加减法”虽难学些,但能适用于所有算式计算,从可持续性发展的角度来说,我建议用“个、十位相加减法”.

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