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1，怎样写历史人物的论文

先写他或她的生平事迹，再挑重要的事情高度赞扬。

怎样写历史人物的论文

2，请问下大学描写一个人物的的论文40006000字如何写

描写一个人物的的论文，40知道肯定好个
亲，原创的啦。
是啊，多少字的论文，帮再看看别人怎么说的。

请问下大学描写一个人物的的论文40006000字如何写

3，如何写论文有关人物形象

选择一个方面，而且面越小越容易写的深入。一般老师会比较喜欢这样的格式：发现问题，分析问题， 解决问题。可以在网站上搜索近三年的论文，来进行参考。一般学校会有论文库，可以在里面借鉴。 然后变成你自己的语言。在你学校没有找到，别的学校也许会有。 实在不会 我可以帮你
你可以去看下电视剧《妈祖》，电影也有

如何写论文有关人物形象

4，人物访谈如何写成论文

1.标明人物访谈的时间，地点，人物，主题 2.按照事先拟好的问题和提纲设置文章。 3.最后，此次访谈的成功和不足之处。
论点？——从实习内容中选择一个要论证的观点。 论据？——从学习内容中找到理论依据；从实习内容中找到事实依据。 如果实习报告的内容足够支持上述两点，并且能够观点鲜明、论据充分有力、有血有肉，用实习报告作为毕业论文也未尝不可。

5，化学人物论文怎样写

一、描写人物就必须： 1、明确学科要求 2、充分利用课本 a.描述图画，趣化人物形象。 b.赏析引文，活化人物品格 C.迁移概括，强化人物活动 3、正确指导评价 二、然而对于化学这门课还要有固定的写作格式： 一一标题、绪论、实验、结果、考察、结论、谢辞、参考文献与 三、最后补充文章里还必须具备： 1、深刻的论据论证，严密的科学性 2、要有独立见解，富有创新性 3、文章通顺，具有平易性 ４、勿失良机，重视可行性

6，怎样写人物论文

事先声明，公布这些收集的网站只是为了供你们参考，毕业论文都知道严禁抄袭，那些网上一搜就找到的更不能看了，根据我搜集的一些网站来看，建议看看这个，要做毕业论文以及毕业设计的，推荐一个网站 http://www.lw54.com ，里面的毕业设计什么的全是优秀的，因为精挑细选的，网上很少有，都是相当不错的毕业论文和毕业设计，对毕业论文的写作有很大的参考价值，希望对你有所帮助。 别的相关范文很多的，推荐一些比较好的范文写作网站，希望对你有帮助，这些精选的范文网站，里面有大量的范文，也有各种文章写作方法，注意事项，应该有适合你的，自己动手找一下，可不要照搬啊，参考一下，用自己的语言写出来那才是自己的。 如果你不是校园网的话，请在下面的网站找：毕业论文网： http://www.wsdxs.cn 分类很细 栏目很多毕业论文： http://www.dxsip.com开题报告： http://www.wsdxs.cn/html/lunwenzhidao/kaitibaogao实习论文： http://www.lw54.com/html/shixi写作指导： http://www.wsdxs.cn/html/lunwenzhidao
好好分析人物的性格特征 个人经历 等等 写他的价值

7，怎样写关于人的文章

第一：要细致描写人物外貌，抓住其特点。描写（嘴巴，鼻子，眼睛）并加入他性格上特点结合外貌。第二：开头风趣，如“机灵鬼”，“小小爱迪生”突出人物性格特点。才是文章有滋有味。第三：抓住一件事，重点写好人物特长或性格，语言要细腻。还可以加入对他敬佩。第四：结尾号召力要强。
第一：要细致描写人物外貌，抓住其特点。描写（嘴巴，鼻子，眼睛）并加入他性格上特点结合外貌。第二：开头风趣突出人物性格特点。才能使文章有滋有味。第三：抓住一件事，重点写好人物的语言、动作、神态、心理活动。第四：结尾号召力要强。
“作文难，作文难，提起作文就心烦”，这些，已经成了某些学生的口头禅。其实，作文是件非常容易的事，为什么这样说呢？爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果学生对一门功课失去了兴趣，那么，再好的老师也是对此无能为力的。怎样写好作文，写作兴趣的培养与激发是尤为重要。 一、说什么就写什么 生活是丰富多彩的，像万花筒，像七彩阳光。校内、校外，同学们聚集在一起，总有说不完的话。说话都说些什么呢？无非是向别人讲述自己每天的所看所思或亲身所经历的事情。表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己所说的这些内容，只要用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。 二、写生活中的真实情景 《“你必须把这条鲈鱼放掉”》一课记叙了小汤姆和他爸爸在湖上钓鱼的情景，小汤姆从这个事情中明白了做人的道理。文章选材新颖，内容充实，深受学生的喜爱，特别是当汤姆钓到一条大鲈鱼后，作者用了浓重的笔墨来描写汤姆、爸爸的对话，特别是对话时的动作、神态刻画的惟妙惟肖，非常值得学生借鉴。所以，在引导学生理解课文后，充分引发他们写作的欲望，变枯燥的训练为轻松的享受。 学生在了解课文的写法后，并不要马上让学生动笔写，而是观看一段两分钟的录像，然后要求学生把人物说话时的动作、神态用语言表达出来。结果，学生你一言，我一语，表达得非常清楚，其中的人物一下子鲜活起来。课后，要求学生写出吃晚饭时一家人的对话，第二天，大家一起交流欣赏。出乎意料，就连班上最怕写作文的同学，都写得很好。 三、怎么说就怎么写 人在平常说话时，除爱有意模仿他人之外，一般都是想怎么说就怎么说，爱怎么说就怎么说。因此，由于性别、年龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致，所有人说话的特点各不相同，每个人都有说话的个性和“棱角”。这就好比人的长相，是各有特别之处的。 作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么说，手就怎么写，即“我手写我口”；写自己想说的话，爱说的话。这样，由于写了自己想写的情景，说了自己喜爱说的话，贴近了现实生活，抒发了真情实感，因此写出来的文章就容易做到内容具体，生活气息浓厚，语句表达顺畅，有特色。 可以这样讲：只要老师能以学生为主体，想方设法培养学生的兴趣，一定能激发他们向困难挑战的勇气，给他们带来成功的乐趣

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